专题04文言文阅读（原卷版）-2022-2023学年七年级语文下册期中专项复习

专题04文言文阅读（原卷版）【2022春·北京·七年级北京十五中校考期中】阅读《孙权劝学》，完成问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．见往事耳

见贤思齐B．蒙乃始就学

瞬息可就C．辞以军中多务

不辞辛苦D．治经为博士

其印为余群从所得(2)翻译句子。孤常读书，自以为大有所益。(3)“吴下阿蒙”“刮目相待”这两个成语出自本文。结合文章内容，对成语含义的理解正确的一项是()【甲】吴下阿蒙理解：吕蒙在孙权的劝说下开始学习。鲁肃路过寻阳的时候，与吕蒙一番交谈后，发现他的才略有惊人的长进，于是由衷地赞叹他学识渊博。该成语被后人用来比喻学识渊博之人。【乙】刮目相待理解：面对鲁肃的夸赞，吕蒙用“士别三日，就应该重新另眼相待，长兄知道这件事怎么这么晚呢”来巧妙地做出回应。该成语被后人用来比喻用新的眼光来看待人或事物。(4)中华民族是一个崇尚学习的民族。古往今来，很多历史名人、文学大家都曾留下过关于学习的故事或论述。请你分别从上文和下面两则材料中概括出三条你获得的有关学习的启示。材料一：故不积跬步①，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥②一跃，不能十步；驽马③十驾，功在不舍。锲④而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂⑤。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪⑥而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自荀子《劝学》）材料二：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语•为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语•雍也》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语•里仁》）子曰：“默而识⑦之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语•述而》）【注】：①跬步：半步。②骐（qí）骥（jì）：骏马，千里马。③驽马：跑不快的马。④锲（qiè）：用刀雕刻。⑤镂（lòu）：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。⑥六跪：蟹的六条腿。“六”应是“八”。⑦识：记住。【2021春·北京海淀·七年级统考期中】阅读文言文，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，【甲】大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士利三日，即更刮目相待，【乙】大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。2．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

故人西辞黄鹤楼

义不容辞B．即更刮日相待

更上一层楼

夜半三更C．但当涉猎

但闻燕山胡骑鸣啾啾

但求无过D．蒙乃始就学

家祭无忘告乃翁

有容乃大3．文中两处画线句，并依据上下文对其作出通一步理解，全都正确的一项是()【甲】大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”翻译：鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”理解：鲁肃“大惊”是因为吕蒙变化之大，侧面表现吕蒙因“学”而使才略有了令人吃惊的长进。【乙】大兄何见事之晚乎？翻译：长兄看到这个事实怎么这么晚呢理解：吕蒙对鲁肃这么晚才认识到自己的进步感到不满，调促鲁肃的后知后觉。4．结合选文及【链接材料】的内容，说说孙权是一位怎样的君主。【链接材料】是时曹操遗①权书曰：“近者奉辞伐罪②，旌麾③南指，刘琮束手④。今治水军八十万众，方与将军会猎⑤于吴。”权以示群下⑥，莫不响震失色⑦。……（周瑜）谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈⑧，割据江东，地方⑨数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎⑩之邪？请为将军筹之。……”权曰：“……君言当击⑪，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫⑫前奏案⑬，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”（节选自《资治通鉴·汉纪》，有删改）【注】：①[遗（wèi）]给。②[奉辞伐罪]奉（皇帝的）命令计伐有罪（的人）。③[旌麾]军旗。④[束手]捆起手来，意思是投降。⑤[会猎]一同打猎。这里是会战的委婉说法。⑥[群下]属下们。⑦[响震失色]像听到回声或响雷一样迅速变了脸色。⑧[父兄之烈]父亲、兄长（指孙坚、孙策）的功业。⑨[地方]土地方圆。⑩[迎]迎合，这里指投降。⑪[击]进攻。⑫[斫（zhuó）、砍削。⑬[奏案]放奏折的桌子。5．【2022春·北京·七年级北京四中校考期中】阅读《孙权劝学》，完成问题。孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．卿今当涂掌事

但当涉猎B．蒙乃始就学

瞬息可就C．见往事耳

见多识广D．蒙辞以军中多务

以一平板按其面(2)下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是()【甲】卿言多务，孰若孤？翻译：你说事务多，比起我来怎么样？理解：针对吕蒙“不可不学”这一借口，孙权现身说法，回应他的托词，希望他看到学习的作用。【乙】士别三日，即更刮目相待。翻译：士别三日，就要另外用新的眼光看待他。理解：从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度表明自己才略长进之快之大。(3)请阅读下面链接材料，完成问题。【链接材料】孟子之少也，既学而归，孟母方绩①，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若②也。”孟母以刀断其织③。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知④，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役⑤，而无以离于祸患也⑥。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。（节选自《列女传》）【注】①绩：织布。②自若：跟过去一样，依然如故。③织：布。④知：同“智”。⑤不免于厮役：不免于做下贱的劳役。⑥无以离于祸患也：难于避免祸患。①链接材料中画波浪线句子的断句，正确的一项是（

）A．子之/废学若/我断斯织也B．子之/废学若我/断斯织也C．子之废学/若/我断斯织也D．子之废学/若我断/斯织也②《孙权劝学》中的吕蒙和链接材料中的孟子都有“发愤读书”的经历：吕蒙在孙权晓之以理、动之以情的层层劝勉下，决定就学读书，终于使鲁肃在和他交谈后，感叹他的才略“”（用原文回答）；孟子则是在母亲做出②（用自己的话回答）的行为后，认识到学习不能半途而废，从而旦夕勤学不息。【2022春·北京海淀·七年级101中学校考期中】阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州善打猎者，不能除此患也。”乃遣吏持币请之。至则一老翁，须发皓然①，时咯咯②作嗽。大失望，姑命具食③。老翁察中涵④意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂往捕虎。入谷将半，虎自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之⑤，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾⑥，皆触斧裂矣。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬⑦；其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑧不能动。乃厚赠遣之。（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改）【注释】①皓然：形容年老发白。②咯咯：kǎkǎ，咳嗽的声音。③具食：准备食物。④中涵：纪中涵，当地的县令。⑤横半之：宽四五寸。⑥尾闾：尾巴根部。⑦瞬：眼睛转动。⑧缒：把人或物由上往下放。6．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．发矢十中八九

须发皓然

千钧一发B．但微颔之

但当涉猎

但求无过C．以钱覆其口

其目以毛帚扫之

严阵以待D．见其发矢十中八九

见往事耳

见异思迁7．翻译文中两处画线句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（

）【甲】康肃笑而遣之。翻译：陈尧咨笑着让他走了。理解：这句话传达出陈康肃公对卖油翁技艺的不屑、嘲笑，进而将其打发离开。【乙】奋臂屹立，虎扑至，侧首让之。翻译：奋起右臂，屹立不动，老虎半空里扑来，老翁侧头避过。理解：这句话突出了老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技。8．【甲】【乙】两个文段蕴含的共同道理是什么？请结合两文内容进行分析。【2022春·北京·七年级人大附中校考期中】阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自司马光《孙权劝学》）【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假②借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠③。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【注】①致：得到。②假：借。③弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。9．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．蒙辞以军中多务

无从致书以观

手自笔录，计日以还B．但当涉猎

但闻燕山胡骑鸣啾啾

无他，但手熟尔C．大兄何见事之晚乎

每假借于藏书之家

以我酌油知之D．见往事耳

大兄何见事之晚乎

见其发矢十中八九10．翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（

）A．卿今者才略，非复吴下阿蒙！翻译：以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！理解：鲁肃路过寻阳的时候，与吕蒙一番交谈后，发现他的才略有惊人的长进，于是由衷地赞叹他学识渊博，从侧面表现了吕蒙的今非昔比。“吴下阿蒙”这个成语被后人用来比喻人学识尚浅。B．以是人多以书假余，余因得遍观群书。翻译：因此人们把很多书借给我，我因而能够看各种各样的书。理解：宋濂家境贫寒，买不起书，却又非常喜欢读书，人们因为同情他大多愿意把书借给他读，宋濂就此读到了各种各样的书。这一句主要表达了宋濂对借书给他之人的感激之情。11．中华民族是一个崇尚学习的民族。古往今来，很多历史名人、文学大家都曾留下过关于学习的故事或论述。请你结合【甲】【乙】两文的内容，说说你获得的关于学习的启示。【2022春·北京大兴·七年级统考期中】阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（取材于《资治通鉴》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”（取材于《北史˙傅永列传》）【注】①让：责备。②露布：公开的文告。12．下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

不辞而别 B．自以为大有所益

精益求精C．能手执马鞍桥

各执一词 D．涉猎经史，兼有才干

品学兼优13．补全下列“文言特殊句式积累卡”。课文：《孙权劝学》

类别：文言特殊句式（1）倒装句：蒙辞以军中多务。正常的语序为：______（2）省略句：结友而别。省略的内容是：______14．下面是对人物说话时语气语调的朗读设计，其中不恰当的一项是（

）A．“卿今当涂掌事，不可不学！”要读出坚决、严肃、不容置疑且充满期望的语气。B．“孤岂欲卿治经为博士邪！”朗读时要带有不悦、强烈谴责的情绪。C．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”前一句朗读时语气上扬，感情真挚；后一句语气趋向缓和，语重心长。D．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”应读出一种情不自禁的赞叹，可适当夸张。15．有同学认为【乙】文主人公傅永的表现可以用【甲】文“非复吴下阿蒙”来形容，你是否认同？请简要说明理由。【2021春·北京延庆·七年级统考期中】阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《孙权劝学》）【乙】濮州刺史庞相寿坐①贪污解任。自陈②尝在秦王③幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外④甚多，恐人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海⑤之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（节选自司马光《资治通鉴》）【注释】①坐：犯……罪。②陈：陈述。③秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。④中外：宫内、宫外的故人。⑤四海：整个国家。16．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（

）A．乃始就学

乃一府之主

有容乃大

乃取一葫芦置于地B．但当涉猎

当涂掌事

当之无愧

当窗理云鬓C．旦辞爷娘去

不辞而别

与世长辞

朝辞白帝彩云间D．治经为博士

昔为秦王

事在人为

鲜为人知17．用“/”为文中画线部分断句，限断两处。今居大位乃四海之主不得独私故人。18．下列对【乙】文中画曲线句意思的理解，最恰当的一项是（

）大臣所执如是，朕何敢违！A．大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违背他呢？B．大臣都坚持这个观点，我怎么敢违反原则呢？C．大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违反原则呢？D．大臣都坚持这个观点，我怎么敢违背他呢？19．结合故事内容并联系实际，谈谈你从这两则故事中得到了什么启示？【2021春·北京·七年级北京师大附中校考期中】阅读下面两篇短文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子荀③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自《初潭集》）【注】①邴（bǐng）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。②恻（cè）：心中悲伤。③苟：如果。20．解释下列语句中加点的字词。（1）孤岂欲卿治经为博士邪()（2）欲书可耳()21．下列各组句子中加点词意思不同的一项是（

）A．肃遂拜蒙母

于是遂就书 B．但当涉猎

但微颔之C．大兄何见事之晚乎

童子何泣 D．卿今者才略

凡得学者22．翻译句子。（1）蒙辞以军中多务。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。23．【甲】【乙】两文的内容都与学习有关，甲文侧重写____________，乙文侧重赞美_____________。【2020春·北京·七年级北京四中校考期中】【甲】卖油翁【宋】欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】卖蒜叟【清】袁枚南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁①数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州②。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻③，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄④之。众大骇，走告杨。杨大怒，召叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣！”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵⑤之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。【注】：①［旗丁］漕运的兵丁。②［行教常州］在常州进行教学。③［龙钟伛（yǔ）偻（lǚ）］指老年人弯腰驼背，年老体衰。④［揶（yé）揄（yú）］耍笑，嘲弄。⑤［纵］放。24．下面加点字的意义和用法相同的一项是（

）A．见往事耳

见其发矢十中八九

但见杨双膝跪地

大兄何见事之晚乎B．自钱孔入

老人自缚于树

自以为大有所益

有朋自远方来C．蒙乃始就学

屠乃奔倚其下

乃广约众人

乃取一葫芦置于地D．睨之久而不去

大兄何见事之晚乎

康肃笑而遣之

旁睨而揶揄之25．对文中两处画线语句的翻译和理解都正确的一项是（

）A．翁曰：“无他，但手熟尔。”翻译：卖油翁说：“没有别人，但是手法技艺熟练罢了。”理解：卖油翁强调自己手法技艺熟练，在倒油方面没有人能比得上自己。B．傲之曰：“叟能如是乎？”翻译：（杨二相公）骄傲地说：“卖蒜叟能够像（我）这样吗