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文档简介

6秋天的雨目录:

一说教材

二说学情

三说教法

四说学法

五说教学过程

六说设计特色

一、说教材《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

一、说教材课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有秋天里各种好闻的气味。

一、说教材我确定了以下教学目标：1.认识11个生字。会写13个字。能读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

一、说教材教学重点：

体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：学习作者使用的修辞手法。二、说学情三年级的学生以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式，让学生感受课文的语言美，体会秋天的美好。三、说教法1.情境创设法我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。2.朗读指导法有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标，老师必须有策略地对朗读进行指导。3.多媒体辅助教学法我将合理运用多媒体，以情景助读。四、说学法课文的语言生动优美，非常适于朗读，所以，我指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。五、说教学过程（一）、谈话导入，调动情感１、引发情感：同学们现在是什么季节呢？都有哪些美丽的景象呢？２、引入课文：那就让我们一起走进秋天吧！（板书课题）五、说教学过程（二）、初步阅读，整体感知1、独立朗读:画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子2、同桌互读:互相听，互相纠正，共同练读难读的句子3、展示朗读:带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子4、指名轮读:随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。5、整体感知:读了几遍课文后，你们知道了吗?秋天的雨它是什么样的呀?

五、说教学过程（三）、逐步深入，把握重点1、引导找出描写“秋天的雨”的句子2、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。4、“把秋天的大门打开了。”这些句子，引导质疑:这时你最想了解最想知道的是什么?5、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。五、说教学过程（四）、品读感悟，理解体验1、看看秋雨的色彩(1)自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩(2)交流看到的颜色。(3)画出文中优美的句子并了解修辞手法的运用。(4)全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。(5)画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。(6)引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。(7)帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段（五）、总结收获，设计作业六、说设计特色1、让学生通过各种方式的读体会秋天的美好，感

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