专题06古诗鉴赏之主题内容理解原卷版-2022年中考语文毕业班二轮热点题型归纳与变式演练

专题06古诗鉴赏之主题内容理解【题型一】古诗主旨理解【典例分析】1．（2021·深圳押题）下列对古诗的理解和分析不正确的一项是（）行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。A．李白,字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。B．诗的前二句写朋友对李白的深厚友情。“金樽清酒，斗十千，玉盘珍羞直万钱”都是渲染朋友为李白所设的饯行之宴的丰盛与隆重。C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”写出了诗人坚信尽管前路障碍重重,决不愿在离筵上表现自己的气馁，表达了他那种积极入世的强烈要求。D．诗中的“冰塞川”“雪满山”是现实生活的写照，理解时不能随意象征为人生道路上的艰难险阻。【提分秘籍】题型解读分析古诗词中的思想感情通常包括：①理解语句的意思，根据作品主旨，分析其抒发了诗（词）人怎样的思想感情；②分析作品所反映的社会现实；③评价作品思想内容的积极意义或局限性。答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：①直接找出“显性情语”；②细心寻找“隐性情语”。2.找出“情语”出现的位置：“直接情语”多出现在标题、开头或结尾处，在特殊情况下，中间及小序部分也会出现；隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中或诗的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键位置。3.关注“情语”表达的特殊性：通常情况下，诗（词）人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折或反语的方式表达，如用了“喜”字，却不是真的表达“喜悦”之情。因此，在把“情语”直接拿来用之前，要先结合原文语境准确理解。二、结合具体抒情方式，体会含蓄、隐晦的情感古诗词的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。在考试中，分析间接抒情的难度更大一些，因为它表达的情感往往是含蓄、隐晦的。在解题过程中要学会区分具体的间接抒情方式。1.借景抒情：抓景语悟情语2.托物言志：抓物语悟情志3.用典抒情：抓典语悟情感三、看清时空转换，捕捉变化的情感有时候，诗（词）人的情感在作品中并不是一成不变的。如何把握这变化的情感呢？其中一个重要途径就是看清作品中时间、空间的变化。从时间上讲，作者的情感有过去、现在和将来三种状态。如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望（想象）将来，充满期待。要善于从不同的时间段中分析出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时通常是依依不舍，离别后则是怀着思念之苦、期盼重逢之期。从空间上讲，诗（词）人在不同的空间里自然也就拥有不同的情感。如在家中，家人团聚，舒适温馨；在外乡的路上，则受羁旅之苦。空间不同，在作品中常表现为不同景物对象的转换，阅读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。答题模板一、情感概括题答题模式：基于何种原因（或情境）产生的+情感基调。“情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因（或情境）”是指出于什么原因（或情境）而产生的这种情感。二、情感分析题情感分析题有两种答题模式：①具体+概括：先对具体诗句进行分析，然后指出抒发的情感内涵。②概括+具体：先指出抒发的情感内涵，然后对具体诗句进行分析。这里的分析一定要结合具体的诗词语句，说出情感的依据和来由。三、情感评价探究题这类题属开放性试题，答题步骤为：第一步，明确表明自己的观点看法；第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由和原因。【变式演练】1．（2021·北部湾模拟）阅读下面的诗歌，回答问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。下面对以上作品赏析有误的一项是（）A．诗的开篇采用“兴”的手法，以雎鸠相互应和的叫声起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。B．“悠哉悠哉，辗转反侧”连用两个“悠”字，把男子思绪万千，以至长夜难眠的相思之苦表达得淋漓尽致。C．“琴瑟友之？“钟鼓乐之”描写了男子和意中人相会、相处愉快的真实场景和结婚时的热闹场面，给人留下深刻印象。D．这首诗表现了男子对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情热烈浓郁，巧妙运用重章叠句，一咏三叹，富有节奏感。2．（2021·婺城模拟）阅读下面两首诗，回答问题。[甲]送人杜牧鸳鸯帐里暖芙蓉，低泣关山几万重。明镜半边钗一股，此生何处不相逢。[乙]金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。“送别”是古诗词中最为常见的主题。以上两首送别诗可谓在古代送别诗中别具一格。请结合诗歌内容分别分析诗人分别时的情感。【题型二】古诗情感分析拓展1．（2021·龙华二模）下列对古诗的理解和分析不正确的一项是（）饮酒（其五）陶渊明〔东晋〕结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A．《饮酒》是陶渊明弃官归隐后写成的一组五言古诗，大多直抒胸臆。B．前两句写出了官场的喧闹和对自由的向往，表达诗人归隐无望的怅惘。C．“见”字写出一种无意得之、悠然忘我的心境，营造闲远散淡的氛围。D．“真意”指的是自然的意趣，“忘言”留下了不尽之意让读者去体味。2．（2021·光明二模）对下面这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。A．本诗是宋代诗人陆游的一首记游抒情诗，诗人紧扣题目“游”，剪取乡村游历见闻人诗。B．首联渲染丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，颈联则描摹农村独有的古老风俗风情。C．颔联不仅写了山村山水曲折、花团锦簇的风景，也揭示了困境之后是希望的生活哲理。D．尾联写诗人一日游完成，以后再也没时间在晚上拜访农家，表现了对农村生活的留恋。3．（2021·宝安二模）下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（）关雎（选自《诗经》）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。A．此诗巧妙地采用了“兴”的表现手法。首句以鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。B．全诗语言优美，善于运用双声（如“辗转”）、叠韵（如“窈窕”）和叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。C．此诗出自《诗经》国风部分，“风”是各个地方的民歌民谣，是《诗经》中文学成就最高的一个部分。D．《诗经》中有许多和《关雎》一样吟咏爱情的诗篇，例如我们学过的《蒹葭》《式微》。4.（2021·岳池模拟）阅读下面的诗歌，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）．颔联运用、两个典故来表达诗人归来的感慨，抒发了诗人对亡友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。（2）．前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。5．（2021·昆明模拟）品读下面的古诗，按要求回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。诗人被贬官在外多年，怀想往事，展望未来，诗中情绪波折起伏。请结合诗歌中的意象做具体分析。6.（2021·岳池模拟）古诗鉴赏破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（1）．“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”表现了的军营生活。（2）．请赏析这首词的最后一句“可怜白发生”。7.（2021·新泰模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）．对这首诗内容的理解，错误的一项是（）A．首联中的“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居巴山楚水的痛苦和愤激之情。B．颔联写诗人回到了久别的家乡，眼前虽已物是人非，心里却有欣慰之情。C．颈联诗人以“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的自己。D．尾联诗人点明酬赠的题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。（2）．对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（）A．首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。B．颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而惆怅的心情，涵义十分丰富。C．颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。D．尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出诗人坚忍不拔的意志。8.（2021·上城模拟）阅读下面两首古诗，完成小题。（甲）竹石[清]郑燮①咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（乙）墨竹图题诗②[清]郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。（注释）①郑燮：号板桥，清代书画家、诗人。②该诗作于诗人任山东潍县知县时。（1）．甲诗前两句通过“”“立”等词把竹人格化，把翠竹紧附青山的状貌写活了；乙诗中的“”一语双关，既指竹，又指百姓大大小小的事。（2）．郑燮不仅喜欢画竹，也经常以竹为题材写诗。根据这两首诗的内容，分析“风中之竹”深受郑燮喜爱的原因。9.（2021·长宁模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。下列对诗歌分析不正确的一项是（）A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。B．诗人用极简省的笔墨刻画出差役凶狠蛮横的形象。C．诗人对战争中处境悲惨的人民寄予了深切的同情。D．诗人赞颂了老妇人顾全大局勇于担当的牺牲精神。10.（2021·通州模拟）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长