Unit 6 A day in the life Section A Pronunciation1-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6AdayinthelifeSectionAPronunciation1-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit6AdayinthelifeSectionAPronunciation1-2e

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握英语发音规则，提高学生的发音准确性。通过学习本节课的内容，学生将能够正确发音并运用所学知识进行日常交流。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音并模仿SectionA中的单词和短语，提高语音模仿和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下英语发音的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和模仿，培养学生对英语语音规律的认识，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，自主探究发音规律，形成有效的英语学习策略，提高自主学习能力。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词。在知识方面，学生对英语音标有一定了解，但发音准确性有待提高，对语音规律的掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但缺乏有效的发音练习，导致发音不准确。在素质方面，学生具有好奇心和求知欲，愿意尝试新事物，但耐心和毅力有待加强。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散。他们对课程学习抱有积极态度，但学习过程中容易受到手机、网络等外界干扰。此外，学生在小组合作中表现良好，但个别学生过于依赖同伴，缺乏自主学习能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与发音练习，培养良好的学习习惯。同时，通过多样化的教学手段，提高学生的发音准确性，增强他们的英语学习自信心。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师示范正确的发音，让学生直观地学习发音技巧。

2.互动练习法：组织学生进行小组互动，互相纠正发音，提高发音准确性。

3.任务驱动法：设计实际交流任务，激发学生主动运用所学发音知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示发音规则和示例，增强视觉效果。

2.教学软件：使用语音识别软件，让学生实时反馈并纠正发音。

3.网络资源：引入在线发音教程，为学生提供丰富的学习资源。教学过程1.导入新课

-今天我们将学习Unit6AdayinthelifeSectionA的发音部分，让我们先来听一段录音，大家注意听录音中的发音，感受英语语音的节奏和韵律。

-现在，我想请大家跟我一起重复刚才录音中的句子，尽量模仿录音中的发音。

2.发音规则介绍

-好的，现在我们来学习一些重要的发音规则。首先，我们来看一下元音字母的发音。请大家跟我读一下这些单词：[ɪ]sit,[e]bed,[æ]cat。注意观察我的口型，尝试找出发音的规律。

-接下来，我们来看辅音字母的发音。请大家跟我读一下这些单词：[b]bat,[d]dog,[f]fish。同样地，注意观察我的口型，找出发音的规律。

3.发音练习

-现在，我们来做一些发音练习。我会给出一些单词，请大家尽可能准确地发音。

a.单词练习：教师给出单词，如"ship,shell,shop,she"，学生跟读并模仿。

b.句子练习：教师给出句子，如"Shesellsseashellsontheseashore."，学生跟读并模仿。

c.对话练习：教师播放对话录音，学生跟读并模仿对话中的发音。

4.学生互动

-现在，我想请大家分成小组，进行一个小游戏。每个小组轮流说出一个单词，下一个小组需要用这个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头字母。比如，第一个小组说"cat"，第二个小组就可以说"apple"。

-大家要注意发音的准确性，也可以互相纠正发音。我们可以进行几轮，看看哪个小组能够连续说出更多的单词。

5.课文主旨内容探究

-好的，我们现在来学习SectionA的课文内容。请大家翻开课本，找到课文A。这是一篇关于一个男孩一天的日常生活的故事。

-首先，我会读一遍课文，请大家认真听，理解故事的大意。

-现在，我想请大家用自己的话来复述故事的主要情节。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子。

6.语音规律深入探讨

-我们刚才听到了故事，现在我们来看看故事中的一些句子，找出它们共同的发音规律。

-比如，这句话："Hegetsupatsixo'clockinthemorning."大家注意，"six"和"clock"中的"x"和"ck"发音相同，都是[k]的音。

-让我们再找一些例子，比如"Hegoestoschoolbybus."中的"goes"和"school"中的"oo"发音是[u]的音。

7.实际应用

-现在，我想请大家用我们今天学到的发音规则，来读一段自己的日记或者故事。你可以选择一段你喜欢的文章，或者写一段关于你自己的日常生活。

-在你读的时候，其他同学请注意听，看看是否能够听出你运用了今天学到的发音规则。

8.总结与反馈

-好的，我们已经完成了今天的发音学习。现在，我想请大家分享一下你们在学习过程中的感受。

-有没有同学觉得今天的发音练习对他们有帮助？有没有同学觉得还有地方需要改进？

-我会根据大家的反馈，来调整我们接下来的学习计划。

9.课后作业布置

-作为课后作业，我想请大家完成以下几件事情：

a.复习今天学到的发音规则，并在家里练习发音。

b.选择一段英文文章，用我们今天学到的发音规则来读，并录音，下节课我们可以一起分享。

c.思考一下，你如何能够将今天学到的发音技巧应用到你的日常英语学习中。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-为了帮助大家更好地理解和掌握发音规律，我为大家准备了一些拓展阅读材料。

a.《英语国际音标发音字典》：这本书详细介绍了英语音标的发音规则，并提供了丰富的例词，有助于学生巩固和拓展发音知识。

b.《英语发音教程》：这是一本针对英语发音的教程，书中包含了发音技巧、练习和测试，帮助学生系统提高发音水平。

c.《英语语音训练》：这本书通过有趣的练习和对话，帮助学生掌握发音规律，提高语音表达能力。

2.课后自主学习和探究

-在课后，我鼓励大家进行自主学习和探究，以下是一些建议：

a.观看英语发音视频教程：在网络上，有许多优秀的英语发音教程，如YouTube上的发音教程频道。通过观看这些视频，学生可以更直观地学习发音技巧。

b.参加英语角或语言交流活动：在英语角或语言交流活动中，学生可以与其他学习者交流发音经验，互相纠正发音错误，提高发音水平。

c.利用英语学习软件：如今有许多英语学习软件，如Duolingo、HelloTalk等，这些软件提供了发音练习功能，学生可以在软件中进行发音练习，实时获取反馈。

d.阅读英语文章和书籍：通过阅读英语文章和书籍，学生可以积累更多词汇和语法知识，同时提高发音水平。建议选择适合自己英语水平的读物，如简易英语读物、英语杂志等。

e.观看英语电影和电视剧：观看英语电影和电视剧可以帮助学生更好地理解英语发音和语调，提高语音表达能力。建议选择自己感兴趣的影片，边看边模仿角色的发音。

f.记录和反思：在学习发音的过程中，学生可以记录下自己的发音练习，定期回顾和反思，找出自己的不足之处，有针对性地进行改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语发音教程》中关于元音和辅音发音规则的章节，以及《英语国际音标发音字典》中相关的音标和例词。

-视频资源：选择一些英语学习频道，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，观看有关发音技巧和练习的视频。

2.拓展要求：

-利用课后时间，学生们需要完成以下任务：

a.阅读指定的章节，并记录下自己不熟悉的音标和发音规则。

b.观看视频资源，注意视频中的发音示范，尝试模仿并练习。

c.准备一个小册子，记录下自己在学习过程中的发现和疑问，以及自己的发音练习记录。

-学生们应该定期复习所学的发音规则，并尝试在日常英语交流中运用这些规则。

-我会提供必要的指导和帮助，包括：

a.推荐适合学生水平的阅读材料和视频资源。

b.定期检查学生的阅读和练习进度，提供个性化的反馈。

c.对于学生在学习过程中遇到的问题，提供解答和指导。

-学生们应该积极参与这个过程，主动寻找学习资源，比如可以从图书馆借阅相关的书籍，或者在父母的帮助下购买适合的学习材料。

-学生们也可以组成学习小组，互相帮助，共同进步。在学习小组中，学生们可以互相练习发音，讨论学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

-在下一次课堂上，我将安排时间让学生们分享他们的学习成果，包括他们的小册子和发音练习。这将是一个展示他们进步和互相学习的好机会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过互动练习法来提高学生的发音准确性，让学生在小组中互相纠正发音，这样的互动不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实践中学习和进步。

2.我还引入了多媒体教学手段，通过PPT展示发音规则和示例，以及使用语音识别软件来实时反馈和纠正学生的发音，这些现代化教学手段的使用提高了教学效果和学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组互动时注意力不够集中，容易受到外界干扰，导致学习效果受到影响。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间分配不够合理，导致学生在课堂上实际练习的时间不足，影响了发音技能的提升。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要依赖于课堂表现，忽视了学生在课后自主学习的评价，这可能影响学生对学习成果的全面认识。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效率，我计划在小组互动环节设定明确的规则和时间限制，确保每个学生都能在有限的时间内积极参与，同时我会加强课堂纪律的维护，减少外部干扰。

2.我将调整教学时间的分配，确保学生有足够的练习时间。此外，我会设计更多针对性的发音练习活动，让学生在课堂上充分实践，提高发音技能。

3.在教学评价上，我会引入课后学习记录和自我评价的环节，鼓励学生记录自己的学习过程和进步，这样不仅可以让学生更清晰地认识到自己的成长，也能帮助我更好地了解学生的学习情况，从而提供更有效的指导。同时，我会定期组织小测验或发音比赛，以量化的方式评估学生的发音进步。通过这些改进措施，我相信可以进一步提升教学质量，帮助学生更好地掌握发音技巧。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对发音规则的理解和掌握程度。我会提出一些有关发音规则的问题，比如询问学生某个音标的发音方法，或者要求学生解释某个单词的发音规则。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们是否积极参与课堂活动，是否能够正确模仿和练习发音，以及他们与同伴的互动情况。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一次小测试，以评估学生对发音规则的掌握情况。测试可能包括发音辨析、单词拼写和句子朗读等部分。

-及时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，对于发音正确或进步明显的学生，我会给予肯定和鼓励；对于发音有误的学生，我会耐心指导并帮助他们纠正错误。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括发音练习、课文朗读和课后拓展任务的完成情况。我会关注学生是否按照要求完成了作业，发音是否准确，以及他们是否能够将所学知识应用到实际中。

-点评：在批改作业后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会用鼓励性的语言来激励学生，让他们知道自己的进步，并鼓励他们继续努力。