牛津译林版（2019） 必修第二册 Unit 2 Be Sporty,Be Healthy Welcome to the Unit教案an

牛津译林版（2019）必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthyWelcometotheUnit教案an科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）牛津译林版（2019）必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthyWelcometotheUnit教案an教学内容分析本节课的主要教学内容来自于牛津译林版（2019）必修第二册，Unit2的主题为“BeSporty,BeHealthy”，主要涉及体育活动和健康生活方式的相关话题。课程将围绕以下几个部分展开：

1.词汇教学：本节课将引入与体育和健康相关的词汇，如sport,athlete,healthy,fitness等。

2.语法教学：本节课将重点讲解一般现在时态的用法，特别是用来描述习惯性动作的构成和运用。

3.阅读理解：通过一篇关于体育明星的报道，培养学生的快速阅读和信息提取能力，同时巩固本节课的词汇和语法知识。

4.口语交流：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生能够运用所学知识和语言技巧，讨论体育活动和健康生活方式。

5.写作练习：以“我的运动习惯”为题，让学生运用一般现在时态和所学词汇，写一篇关于个人体育活动的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一般过去时态和一般将来时态，本节课将引入一般现在时态，帮助学生进一步掌握时态的用法。

2.学生已经学习过一些与日常生活相关的词汇，本节课将引入更多与体育和健康相关的词汇，帮助学生扩大词汇量。

3.学生已经进行过一些小组讨论和角色扮演活动，本节课将继续运用这些活动形式，提高学生的口语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用一般现在时态描述日常生活中的习惯性动作，同时能够运用所学词汇和语法知识进行阅读、口语交流和写作。

2.文化意识：通过学习关于体育明星的报道，学生能够了解不同的文化背景下的体育活动和健康观念，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的用法：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确运用它描述日常生活中的习惯性动作。

2.与体育和健康相关的词汇：学生需要学习和掌握与体育和健康相关的词汇，如sport,athlete,healthy,fitness等。

难点：

1.一般现在时态的用法：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来理解和掌握。

2.阅读理解：学生可能对快速阅读和信息提取的能力不够强，需要通过阅读理解和信息匹配等活动来提高。

解决办法：

1.对于一般现在时态的用法，可以通过举例、练习和小组讨论等方式，让学生在实际语境中理解和运用。

2.对于与体育和健康相关的词汇，可以通过图片、实物和动作等多种方式，帮助学生记忆和理解。

3.对于阅读理解，可以通过分段阅读、信息匹配和问题解答等活动，引导学生快速提取信息和理解文章内容。

4.提供足够的练习机会，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法和体育健康词汇的运用。

5.鼓励学生积极参与讨论和互动，提高他们的口语交流能力和思维品质。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际式教学法和合作学习法。任务型教学法有助于学生参与实践，培养他们的语言运用能力；交际式教学法能够激发学生的互动和讨论，提高他们的口语交流能力；合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演记者和体育明星，进行采访和回答问题的活动，以提高口语交流能力。

-小组讨论：学生分组讨论体育活动和健康生活方式，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-信息匹配：学生根据文章内容，将体育明星的名字和他们的成就进行匹配，提高阅读理解能力。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件有助于生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣；图片和视频能够直观地展示体育活动和健康生活方式，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和语法知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育活动和健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道体育活动和健康生活方式的重要性吗？它们与我们的日常生活有什么关系？”

-展示一些关于体育活动和健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受体育活动的魅力和健康生活方式的重要性。

-简短介绍体育活动和健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育活动和健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育活动和健康生活方式的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

-讲解体育活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍体育活动和健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解体育活动和健康生活方式的实际应用或作用。

3.体育活动和健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育活动和健康生活方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的体育活动和健康生活方式案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育活动和健康生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育活动和健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与体育活动和健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育活动和健康生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育活动和健康生活方式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括体育活动和健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调体育活动和健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育活动和健康生活方式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的体育活动和健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括体育明星的报道、健康生活方式的文章以及有关体育活动和健康研究的论文。这些材料将帮助学生更深入地了解体育活动和健康生活方式的相关知识，并提供更多的信息和学习资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读相关的书籍、查找网络资源、参加体育活动和健康讲座等方式，进一步扩展自己的知识和视野。同时，学生也可以尝试应用所学的体育活动和健康生活方式知识，改善自己的生活习惯，提高健康水平。

3.鼓励学生参与体育活动和健康相关的社区服务和志愿者活动。通过参与这些活动，学生可以将所学的知识付诸实践，并为社区的健康和福利做出贡献。同时，这也有助于培养学生的社会责任感和团队合作能力。

4.提供一些与体育活动和健康生活方式相关的比赛和活动，如体育比赛、健康讲座和展览等。学生可以积极参加这些活动，提高自己的体育能力和健康素养，同时也能够拓宽自己的社交圈子和学习经验。

5.鼓励学生进行体育活动和健康生活方式的科学研究和项目策划。学生可以选择一个感兴趣的体育或健康话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或项目策划书。这将有助于培养学生的科研能力、创新思维和问题解决能力。内容逻辑关系①词汇教学：本节课的重点词汇包括sport,athlete,healthy,fitness等，这些词汇是学生描述体育活动和健康生活方式的基础。

②语法教学：一般现在时态的用法是本节课的重点语法内容，学生需要掌握其构成和用法，能够正确运用它描述日常生活中的习惯性动作。

③阅读理解：通过一篇关于体育明星的报道，培养学生的快速阅读和信息提取能力，同时巩固本节课的词汇和语法知识。

2.教学难点：

①一般现在时态的用法：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来理解和掌握。

②阅读理解：学生可能对快速阅读和信息提取的能力不够强，需要通过阅读理解和信息匹配等活动来提高。

3.板书设计：

①词汇列表：在黑板上列出本节课的重点词汇，旁边附上简短的英文解释和例句，方便学生理解和记忆。

②语法结构：用图示或流程图的形式展示一般现在时态的构成和用法，突出重点语法结构。

③阅读理解：将文章的标题、主要段落和重要信息用框架或思维导图的形式呈现，帮助学生把握文章结构和重点内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了以下内容：

-词汇：我们学习了与体育活动和健康生活方式相关的词汇，如sport,athlete,healthy,fitness等。

-语法：我们学习了一般现在时态的用法，能够描述日常生活中的习惯性动作。

-阅读理解：我们通过一篇关于体育明星的报道，提高了快速阅读和信息提取的能力。

-口语交流：我们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语交流能力。

-写作练习：我们以“我的运动习惯”为题，运用一般现在时态和所学词汇，进行了写作练习。

2.当堂检测

请同学们完成以下练习，以检验本节课的学习效果。

1.词汇填空：请根据上下文，填入适当的词汇。

Example:Sheisa______(athlete)whohaswonmanymedals.

2.选择题：请选择正确的选项。

Example:Whattenseisusedtodescribehabits?

A.Pasttense

B.Presenttense

C.Futuretense

3.阅读理解：请阅读以下文章，回答问题。

Example:Readthearticleaboutafamousathleteandanswerthefollowingquestions:

Q1:Whatisthenameoftheathlete?

Q2:Whatachievementshastheathletemade?

4.口语练习：请与同桌进行以下对话。

Example:

StudentA:Doyoulikesports?

StudentB:Yes,Ilikerunning.

StudentA:Whatbenefitsdoyougetfromrunning?

StudentB:Runningkeepsmehealthyandhelpsmerelax.

5.写作练习：请以“MySportHabits”为题，用一般现在时态写一篇短文。

Example:

Title:MySportHabits

Ilikeplayingbasketball.Everydayafterschool,Igototheplaygroundwithmyfriendsandplayforanhour.Basketballkeepsmefitandhelpsmerelax.Ialsolikeswimming.Everyweekend,Igototheswimmingpoolwithmyfamily.Swimmingisagoodexerciseandit'sfun.Ithinkit'simportanttohaveahealthylifestyleandsportsareagreatwaytoachievethat.反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务型教学法：通过设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的语言运用能力和合作精神。

2.交际式教学法：通过真实的语言环境和互动交流，提高学生的口语表达能力和实际应用能力，使学生能够在实际生活中运用所学的知识。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力，提高学习效果和兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生在课堂上注意力