第14课《山水画的意境》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第14课《山水画的意境》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《山水画的意境》，选自2023-2024学年统编版语文九年级下册。本节课将引导学生学习山水画的审美特征和意境表现，具体包括山水画的起源、发展、技法特点以及如何欣赏和分析山水画的意境。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学和初中阶段所学的绘画、审美鉴赏知识紧密相关。教材中提到的山水画技法、审美原则等，都是学生在之前的绘画课程和美术鉴赏课程中接触过的。此外，本节课还将引导学生从文学的角度去理解和欣赏山水画，与九年级学生所学的古诗词、散文等文学知识相结合，帮助学生更深入地理解山水画的意境。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过分析山水画的意境，提高学生对传统艺术的感知力和创造力。

2.发展学生的图像识读能力，使学生能够识别和解读山水画的构图、色彩、线条等视觉元素。

3.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生理解山水画背后所承载的文化内涵和历史价值。重点难点及解决办法重点：

1.山水画的起源、发展历程及技法特点。

2.山水画的意境欣赏与审美原则。

难点：

1.如何引导学生深入理解山水画的深层意境。

2.如何让学生掌握分析山水画的方法和技巧。

解决办法：

1.通过多媒体展示经典山水画作品，结合历史背景讲解，使学生直观感受山水画的发展脉络和技法演变。

2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对山水画的感受和认识，教师引导学生从构图、色彩、线条等方面进行分析，逐步深入理解意境。

3.设计实践环节，让学生尝试创作简单的山水画，通过实践操作加深对画意的理解。

4.教师提供分析框架和评价标准，指导学生如何欣赏和分析山水画，培养学生独立鉴赏的能力。教学资源1.统编版语文九年级下册教材《山水画的意境》章节。

2.经典山水画作品图片及视频资料。

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

4.纸张、画笔、颜料等绘画材料。

5.教学PPT。

6.分析框架和评价标准文档。

7.小组讨论引导问题清单。

8.学生创作展示平台（如班级画廊）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《山水画的意境》预习资料，包括山水画发展历史、经典作品图片等，明确要求学生了解山水画的基本概念和特点。

设计预习问题：设计问题如“请列举三种山水画的技法特点”“谈谈你对山水画意境的理解”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解山水画的起源、发展和技法。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时期的山水画作品，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解山水画的技法、构图、色彩运用等知识点，结合具体作品进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同山水画的意境，分享自己的看法。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试分析作品，提出自己的见解。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何欣赏和分析山水画。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关课后作业，如创作一幅山水画草图，分析其意境。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：根据课堂学习，完成山水画草图创作，并分析其意境。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《中国山水画史》、《山水画技法大全》、《中国美术史》等，这些书籍详细介绍了山水画的历史、技法以及名家的作品分析，适合学生深入了解山水画的背景和艺术特色。

（2）视频资源：中国中央电视台《文明之旅》系列节目中有关山水画的纪录片，以及各大美术学院的公开课视频，如中央美术学院、清华大学美术学院的山水画讲座，这些视频资源可以帮助学生直观地感受山水画的魅力。

（3）线上展览：故宫博物院、中国国家博物馆等机构的线上展览，其中包含了大量珍贵的山水画作品，学生可以在线上进行参观学习。

（4）艺术家介绍：介绍如张大千、黄宾虹、傅抱石等著名山水画家的生平和作品，了解他们的艺术成就和创作风格。

（5）技法教程：提供一些山水画技法的教程，如水墨渲染、皴法、构图法则等，帮助学生掌握基本的绘画技巧。

2.拓展建议：

（1）深入研究历史背景：鼓励学生通过阅读《中国山水画史》等书籍，深入了解山水画的发展历程，包括不同时期的艺术特点和代表性画家。

（2）作品分析与欣赏：观看《文明之旅》系列纪录片，对纪录片中的山水画作品进行深入分析，讨论其艺术特色和意境表现。

（3）技法实践：根据线上展览中的作品，尝试模仿一些基本技法，如水墨渲染、皴法等，进行实际操作，提高绘画技能。

（4）创作练习：鼓励学生以某个历史时期或某个画家的风格为灵感，创作一幅自己的山水画作品，实践中学习山水画的构图和表现手法。

（5）艺术家研究：选择一位感兴趣的山水画家，深入研究其生平、创作风格和代表作品，撰写研究报告或进行口头报告。

（6）参与社区活动：如果可能的话，鼓励学生参与社区或学校的美术活动，如美术展览、讲座、工作坊等，与其他艺术爱好者交流学习。

（7）线上交流：利用社交媒体平台，如微信群、论坛等，与其他学生交流学习心得，分享自己喜欢的山水画作品和创作经验。

（8）定期反馈与讨论：教师定期组织线上或线下的反馈和讨论会，让学生分享自己的学习进展，讨论在学习过程中遇到的问题和解决方法。

（9）综合评价：鼓励学生通过多种方式展示自己的学习成果，如绘画作品、研究报告、演示文稿等，并进行自我评价和同伴评价。

（10）持续学习：提醒学生，艺术学习是一个持续的过程，鼓励他们保持对山水画的兴趣，不断探索和学习，以提升自己的审美和创作能力。重点题型整理题型一：作品分析题

题目：请分析《第14课山水画的意境》中提到的某一幅山水画作品，阐述其意境的表现手法和艺术特色。

答案：以《千里江山图》为例，该作品通过深远的意境表现手法，运用浓淡相宜的墨色和巧妙的构图，展现了江山之美。画面中的山川、云水、树木等元素相互映衬，形成了一种宁静、深远的意境。作品中运用了大量的皴法技巧，如斧劈皴、披麻皴等，使得山石质感丰富，层次分明，体现了作者深厚的艺术功底。

题型二：技法应用题

题目：结合课文内容，解释皴法在山水画创作中的应用，并举例说明。

答案：皴法是山水画中的一种重要技法，主要用于表现山石的纹理和质感。例如，披麻皴法通过长短不一的线条，模仿麻的质感，表现出山石的粗糙和坚实。在《千里江山图》中，作者运用披麻皴法，使得山石的纹理清晰可见，增强了画面的立体感和真实感。

题型三：文化理解题

题目：根据课文，简述山水画在中国文化中的地位及其影响。

答案：山水画在中国文化中占有举足轻重的地位，它不仅是绘画艺术的一种，更是中国文化中表达人与自然和谐共处理念的重要载体。山水画通过画家的笔触，传达出对自然的赞美和对生活的理解，影响了中国人的审美观念和哲学思想，如“山水即我，我即山水”的理念，体现了人与自然的合一。

题型四：创意实践题

题目：请设计一幅山水画草图，并说明你的创作意图和表现手法。

答案：我设计的草图是一幅描绘夕阳下山川景色的山水画。创作意图是表现夕阳余晖下的宁静与美好。在表现手法上，我采用了浓淡不同的墨色来表现山川的远近和光线的强弱，同时运用了晕染技法来营造夕阳的柔光效果，使得画面既有层次感，又有温暖的感觉。

题型五：艺术鉴赏题

题目：请从构图、色彩、意境三个方面，评价《第14课山水画的意境》中的一幅山水画作品。

答案：《第14课山水画的意境》中的《溪山行旅图》是一幅构图严谨、色彩和谐、意境深远的山水画。在构图上，画面采用了高远法和深远法，使得画面层次丰富，空间感强。色彩上，画家运用了石青、石绿等矿物质颜料，使得画面色彩鲜艳而不失沉稳。在意境上，作品表现了行旅者在山水中寻找心灵慰藉的情感，给人一种超脱尘世的宁静感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生能够根据老师的引导，对山水画的技法、构图和意境进行分析，表现出较强的观察力和审美鉴赏能力。在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与同学进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组均能根据课前预习和课堂学习内容，制作出富有创意的PPT或海报，展示本组对山水画意境的理解和欣赏。例如，一个小组通过对比分析不同山水画家的作品，展示了“意境”在不同画家作品中的表现手法和差异，得到了老师的认可和学生的好评。

3.随堂测试：

随堂测试主要针对学生对山水画基础知识点的掌握情况，包括山水画的起源、发展历程、技法特点、构图原则等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对山水画的基本概念和艺术特点有了较为清晰的认识。但也有一部分学生在山水画的意境理解上存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生作品评价：

课后，学生提交了各自的山水画草图，教师对学生的作品进行了评价和反馈。评价内容主要包括构图、色彩运用、技法表现等方面。以下为部分学生作品评价示例：

-学生A的作品构图合理，色彩搭配和谐，但意境表达不够深入。

-学生B的作品在技法上有所创新，但在构图上略显单调，建议增加画面层次感。

-学生C的作品意境深远，构图新颖，色彩运用恰到好处，具有较高的艺术价值。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和课后作业，教师给出了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保