《认知语言学》教学大纲

认知语言学CognitiveLinguistics课程中文名称：认知语言学课程英文名称：CognitiveLinguistics总学时：32学分：2适用专业（学科方向）：外国语言学及应用语言学先修课程（含已具备的学识基础的要求）：普通语言学教学目标：通过本课程的学习，学生应该了解什么是认知语言学，认知语言学中的基本概念、理论主张和未来发展动向；认知语言学的语言观、语法观和语义观是什么，认知语言学的研究路径与其他流派有何不同。预期效果：学生知晓并理解认知语言学中的基本概念，代表性的理论，学会从认知语言学的视角，运用认知语言学的研究方法思考和分析语言问题，初步具备对认知语言学领域选题的独立研究能力。主要内容：认知语言学兴起于上个世纪70年代末80年代初，GeorgeLakoff，RonaldLangacker和LeonardTalmy为认知语言学的独立和发展奠定了坚实的基础。认知语言学致力于揭示语言事实背后的认知规律，它的哲学基础是体验哲学，主张从体验性认知的角度来解释语言现象。本课程将重点讲解和训练以下理论：原型范畴理论、概念隐喻与转喻、图形背景理论、认知语法、构式语法、概念合成、语法化、像似性等。主要章节：第一章：CognitiveLinguistics:AGeneralIntroduction核心要点：什么是认知语言学。认知语言学的三大研究路径：体验观、凸显观和注意观。认知语言学的三大假设：语言是非自主的认知能力；语法即概念化；语言知识来自语言使用。认知语言学的理论地位、著名学者及哲学基础。体验哲学的基本原则：心智的体验性；认知的无意识性；思维的隐喻性。第二章BasicConceptsinCognitiveLinguistics核心要点：EmbodimentConstrualAttention/saliencePerspective/situatednessEntrenchment第三章CategorizationandPrototypeTheory核心要点：BerlinandKay(1969)关于颜色范畴的研究Rosch(1973,1975)关于范畴化的实验经典范畴理论与原型范畴理论基本层范畴、上义层范畴与下义层范畴第四章ConceptualMetaphorTheory核心要点：MetaphorsascognitiveinstrumentsImageschemasCasestudyI:argumentCasestudyII:ideaTheapplicationofMetaphorsinthedescriptionoflinguisticphenomenaMetaphorsinscienceandpolitics第五章：ConceptualMetonymyTheory核心要点：Howdometonymiesparallelanddifferfrommetaphorsascognitiveinstruments?Metaphors,metonymiesandthestructureofemotionconceptsInteractionofmetonymiesandmetaphorsEmotionwordsandbasicemotionconceptsMetonymyandword-formationThemetonymicbackgroundofspeechacts第六章ConceptualBlendingTheory核心要点：FrommetaphorandmetonymytoconceptualblendingMentalspacesTheprocessesofblendingConceptualblendinginlinguisticanalysisanddescriptionConceptualblendinginadvertisingtexts,riddlesandjokes第七章FigureandGroundTheory核心要点：figure/groundsegregation.PrincipleofPragnanzPrepositionalanalysisTrajectorvs.landmarkClausepatternanalysisLangacker’srelatedstudies第八章CognitiveGrammar核心要点：本章重点讲解Langacker的认知语法理论。CognitiveGrammarattemptstomodelthecognitivemechanismsandprinciplesthatmotivateandlicensetheformationanduseoflinguisticunitsofvaryingdegreesofcomplexity.TheoreticalbackgroundGuidingprinciples:thesymbolicthesis;theusage-basedthesisGrammarasattention,grammarasimageAcasestudyofdouble-objectstructure第九章Constructiongrammar核心要点：FromframestoconstructionsThemeaningofconstructionArgument-structureconstructionsConstructionsvs.idiomsRadicalconstructiongrammarandembodiedconstructiongrammar第十章Iconicity核心要点：Threetypesofsigns:Symbol;Index;iconIconicprinciples:Iconicsequencing,Iconicproximity,IconicquantityApplicationsofIconicitytheory:morphology,onomatopoeia,textstrategies第十一章Grammaticalization核心要点：AcognitiveframeworkforgrammaticalizationPropostionalschemasandgrammaticaliztionDegrammaticaliztionGrammaticaliztioninChinese第十二章Cognitivelinguisticsandforeignlanguageteaching核心要点：Vocabularyacquisitionandteachingbasedonbasiclevelcategories,prototype,conceptualhierarchies,metaphorandthestructureoflexicalfieldsPrepositionsandphrasalverbsApplyingCognitiveLinguisticstoEnglishmodalverbs:Experimentalevidence教学方式：讲座+研讨考核方式：课堂讨论+专题汇报+期末论文教材（含经典学术名著）及参考文献（含境内外学科主流名刊）：Ungerer,Friedrich&Hans-JorgSchmid.2008.AnIntroductiontoCognitiveLinguistics(第二版).北京:外语教学与研究出版社.Croft,William&D.AlanCruse.2004.CognitiveLinguistics.(CambridgeTextbooksinLinguistics.)Cambridge:CambridgeUniversityPress.Evans,VyvyanandMelanieGreen.2006.CognitiveLinguistics:AnIntroduction.LawrenceErlbaumAssociates.ISBN:0805860142Geeraerts,Dirk.&Hubert,Cuyckens.2007.TheOxfordHandbookofCognitiveLinguistics.OxfordUniversityPress.Geeraerts,Dirk.2006.CognitiveLinguistics:BasicReadings.Ber