2024四年级语文下册 第7单元 25 挑山工说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第7单元25挑山工说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第7单元25课《挑山工》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《挑山工》，让学生理解课文中的关键词语和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从不同角度思考问题，发展逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的优美语言和描绘，提高学生的审美能力，培养学生对文学作品的鉴赏和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《挑山工》，使学生了解中国传统文化中的挑山工职业，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：重点掌握课文中的关键词语，如“挑山工”、“攀登”、“坚韧不拔”等，使学生能够准确理解课文内容。

（2）句子理解：重点分析课文中的关键句子，如“他们的每一步都充满了艰辛，但他们从不放弃，一直向前。”使学生能够深入理解挑山工的精神品质。

（3）课文结构：重点把握课文的整体结构，使学生能够了解课文的开头、发展、高潮和结尾，提高学生的阅读理解能力。

（4）主题思想：重点引导学生领悟课文的主题思想，即“坚韧不拔、勇往直前”的挑山工精神，培养学生的价值观。

2.教学难点

（1）词语理解：难点在于对课文中的生僻词语和成语的理解，如“挑山工”、“攀爬”、“持之以恒”等，需要教师通过讲解、举例等方式帮助学生掌握。

（2）句子理解：难点在于对课文中的深层次句子的理解，如“他们的每一步都充满了艰辛，但他们从不放弃，一直向前。”需要教师引导学生通过上下文联系、换位思考等方式深入理解。

（3）课文结构：难点在于学生对课文结构的把握，尤其是对高潮部分的分析和理解，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生掌握。

（4）主题思想：难点在于学生对课文主题思想的领悟，需要教师通过情境创设、情感渲染等方式激发学生的共鸣，使学生深刻体会挑山工的精神品质。

（5）表达技巧：难点在于学生对课文表达技巧的把握，如拟人、比喻等修辞手法，需要教师通过讲解、示范等方式引导学生掌握。

（6）文化背景：难点在于学生对我国传统文化中挑山工职业的了解，需要教师通过资料补充、互动交流等方式帮助学生拓宽视野。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受课文中的挑山工精神，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生思维的发展和团队合作能力的培养。

3.探究式教学法：引导学生自主探究课文中的关键词语、句子和段落，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

二、教学手段

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示课文的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解、互动讨论等环节，提高教学效率和学生的学习体验。

3.实物模型演示：使用实物模型如山脉、挑山工的工具等，让学生直观地感受挑山工的工作场景，增强学生的学习记忆和理解。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.课后作业与评价：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并通过评价学生的作业表现，了解学生的学习效果。教学流程一、课前准备（5分钟）

1.教师准备多媒体课件和教学资源，包括课文图片、视频等。

2.学生预习课文，了解挑山工的基本概念和文化背景。

二、课堂导入（5分钟）

1.教师通过多媒体展示山脉和挑山工的图片，引导学生关注挑山工的形象和工作场景。

2.教师简要介绍挑山工的背景和文化意义，激发学生的学习兴趣。

三、课文阅读与理解（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。

2.教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“挑山工”、“攀登”、“坚韧不拔”等。

3.学生通过小组合作学习，讨论课文中的难点内容，如挑山工的工作艰辛和他们的精神品质。

四、重点难点讲解与突破（10分钟）

1.教师针对课文的重点内容进行讲解，如挑山工的攀登技巧和坚韧不拔的精神。

2.教师通过举例、解释等方式，帮助学生突破难点，如对生僻词语的解释和对深层次句子的分析。

五、课堂互动与讨论（5分钟）

1.教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“挑山工的精神对我们有什么启示？”

2.学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。

六、课后作业与评价（5分钟）

1.教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

2.教师对学生的作业进行评价，了解学生的学习效果。

总用时：40分钟

说明：以上教学流程设计旨在通过课前准备、课堂导入、课文阅读与理解、重点难点讲解与突破、课堂互动与讨论以及课后作业与评价等环节，系统地教授《挑山工》这篇课文。每个环节的时间分配可根据实际情况进行调整，但总用时不应超过45分钟。学生学习效果1.语言运用能力：学生能够理解并准确运用课文中的关键词语和句子，如“挑山工”、“攀登”、“坚韧不拔”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维能力：学生能够通过分析课文中的问题，培养问题解决能力和逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，发展创新思维。

3.审美与创造能力：学生能够欣赏并理解课文中优美的语言和描绘，提高学生的审美能力，激发学生对文学作品的鉴赏和创造能力。

4.文化理解与传承：学生能够了解中国传统文化中挑山工的职业特点和文化意义，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

5.价值观培养：学生能够领悟课文的主题思想，即“坚韧不拔、勇往直前”的挑山工精神，培养学生的价值观，激发学生面对困难和挑战时的积极态度和坚持精神。

6.学习兴趣与参与度：通过情境教学、互动式教学和探究式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。

7.团队合作与沟通能力：通过小组合作学习和课堂互动讨论等环节，培养学生的团队合作能力和沟通能力，学会与他人合作解决问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《挑山工》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了挑山工的职业特点、工作艰辛以及他们坚韧不拔、勇往直前的精神品质。我们学习了课文中的关键词语和句子，提高了我们的词汇量和语言表达能力。同时，我们也通过讨论和思考，深入理解了课文的主题思想，领悟到了挑山工精神对我们的启示。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①《挑山工》这篇课文中，挑山工的每一步都充满了______。

A.艰辛B.轻松C.快乐D.痛苦

答案：A

②课文中的挑山工展现了哪种精神？

A.懒惰B.坚韧不拔C.畏惧D.懈怠

答案：B

（2）填空题：

①课文《挑山工》描述了挑山工______的精神品质。

答案：坚韧不拔、勇往直前

②挑山工的每一步都充满了______，但他们从不放弃，一直向前。

答案：艰辛

（3）简答题：

请简要概括课文《挑山工》的主题思想。

答案：课文《挑山工》的主题思想是“坚韧不拔、勇往直前”的挑山工精神。

（4）论述题：

结合课文《挑山工》，谈谈你从挑山工的精神中学到了什么启示。

答案：从课文《挑山工》中，我学到了在面对困难和挑战时，我们要像挑山工一样，保持坚韧不拔、勇往直前的态度，永不放弃，坚持到底。

说明：课堂小结和当堂检测的设计旨在巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的思维能力和语言表达能力。检测题目的类型和难度可根据实际情况进行调整。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《挑山工的精神》、《山的攀登者》、《坚韧不拔的挑山工》等与课文主题相关的文章，让学生进一步了解挑山工的精神内涵和价值。

（2）视频资源：《挑山工的一天》、《挑山工的传承》、《挑山工的足迹》等记录挑山工工作和生活状态的纪录片，让学生直观地感受挑山工的职业特点和精神风貌。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和拓展。

（2）学生可以就拓展内容中的问题或现象，进行思考和分析，写下自己的观点和感悟。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可进行小组讨论或交流，分享自己的拓展学习和感悟，互相启发和借鉴。

（5）学生可结合拓展内容，进行相关的创作活动，如写作、绘画、制作手工艺品等，展示自己的创造力和才华。

说明：课后拓展的设计旨在延伸学生的学习空间，丰富学生的学习资源，激发学生的学习兴趣和主动性。学生可根据自己的兴趣和能力，选择合适的拓展内容，进行自主学习和创作。教师在课后拓展过程中，提供必要的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果和综合素质。板书设计1.挑山工的形象与特点

（1）关键词：挑山工、攀登、坚韧不拔

（2）句子：他们的每一步都充满了艰辛，但他们从不放弃，一直向前。

（3）图片：展示挑山工的图片，生动地描绘挑山工的形象和特点。

2.挑山工的精神品质

（1）关键词：坚韧不拔、勇往直前

（2）句子：挑山工的精神品质是坚韧不拔、勇往直前。

（3）图表：用图表的形式展示挑山工精神品质的特点和价值。

3.挑山工的启示与意义

（1）关键词：