河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 9.2 血液循环教案 （新版）北师大版

河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册9.2血液循环教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册的9.2血液循环教案（新版），主要涉及血液循环的途径和功能。具体内容包括：

1.复习血液循环的基本概念，明确血液循环的途径和动力。

2.讲解体循环和肺循环的路线，通过图示和实例让学生理解血液循环的过程。

3.分析血液循环的意义，强调血液循环对生命活动的重要作用。

4.引导学生通过观察和实验，探究血液在循环过程中的变化，提高学生的实践操作能力。

5.结合生活实际，让学生思考血液循环异常时的表现和应对措施，提高学生的生物学素养。

6.总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习血液循环，使学生建立“生命系统”观念，理解生物体内各种器官系统的相互关系和协同作用，认识生命活动的整体性。

2.科学思维：培养学生分析血液循环过程的能力，学会从结构、功能、相互关系等方面进行系统分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握血液循环的基本方法，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，提高学生的问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对生物科学的热情和兴趣，增强学生对生命现象的好奇心和探索精神，同时培养学生团队协作、尊重事实的态度。

5.生物学应用：引导学生将所学的生物学知识应用到生活中，提高学生的生物学素养，培养学生的应用能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等。同时，学生应该对人体的结构和功能有一定的了解，例如心脏的结构和功能、血管的类型和功能等。此外，学生在生活中可能已经有了一些关于血液循环的直观感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的事物具有较强的兴趣。因此，在教学过程中，可以通过图文并茂、视频动画等方式激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和动手操作的能力。在学习风格上，学生偏爱互动、参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解血液循环的复杂途径和功能时可能会感到困难。此外，血液循环图的绘制和理解也可能对学生构成挑战。还有，学生可能对实验操作过程中的一些细节把握不足，需要教师耐心引导和解答。在教学过程中，教师应关注这些方面，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解血液循环的基本概念、路线和功能时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，引导学生掌握知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对血液循环的理解和看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实验法：安排学生进行观察和实验操作，让学生亲身体验血液循环的过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，以生动、形象的方式展示血液循环的过程，增强学生的直观感知。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更加直观地观察血液循环的变化，提高学生的理解能力。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解血液循环在现实生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

4.教学模型：使用血液循环模型进行演示，让学生更直观地理解血液循环的途径和功能。

5.实践活动：组织学生进行角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中深入理解血液循环的重要性。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好多媒体课件、实验器材、血液循环模型等教学资源。同时，让学生预习教材中关于血液循环的内容，了解血液循环的基本概念和路线，为课堂学习做好铺垫。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过一个简短的视频动画展示血液循环的过程，激发学生的学习兴趣。随后，引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好过渡。

（2）讲授新课（15分钟）

教师运用多媒体课件，生动、形象地展示血液循环的路线和功能。在讲解过程中，注意突出重点，详细解释血液循环对生命活动的重要意义。同时，引导学生积极思考，提出问题，进行互动讨论。

（3）实验演示（10分钟）

教师进行血液循环实验的演示，让学生直观地观察血液循环的变化。在实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，并解释实验结果。同时，鼓励学生提出疑问，共同探讨实验中的奥秘。

（4）课堂练习（5分钟）

教师布置一道关于血液循环的练习题，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道课后作业，要求学生绘制血液循环图，并撰写一篇关于血液循环的意义和应用的小论文。通过作业，进一步巩固所学知识，提高学生的生物学素养。

整个教学流程注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、创造性。在课堂实践中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和节奏，确保教学目标的顺利实现。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述血液循环的路线和功能，理解血液循环对生命活动的重要意义。同时，学生能够掌握血液循环的基本原理，并能够运用所学知识解释一些生物学现象。

2.科学思维：学生能够通过观察、实验等方法，分析和探究血液循环的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生能够从结构、功能、相互关系等方面进行系统分析，提高学生的科学思维能力。

3.实践操作能力：学生能够参与血液循环实验的操作，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，提高学生的问题解决能力。学生能够动手实践，提高学生的实践操作能力。

4.科学态度：学生对生物科学产生浓厚的兴趣，增强学生对生命现象的好奇心和探索精神。学生在学习过程中能够积极思考，勇于提出问题，培养学生的团队协作和尊重事实的态度。

5.生物学应用：学生能够将所学的生物学知识应用到生活中，提高学生的生物学素养。学生能够思考血液循环在实际生活中的应用，培养学生的应用能力和创新精神。反思改进措施本节课在教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，取得了一定的效果，但同时也存在一些问题。以下是我在教学中的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟血液循环的过程，让学生更加直观地理解血液循环的途径和功能。这种教学方式深受学生喜爱，也提高了学生的参与度。

2.实验教学：我利用实验模型和动画，生动地展示了血液循环的过程，使学生能够直观地观察血液循环的变化。这种教学方式有效提高了学生的理解和实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和实验操作环节，部分学生过于活跃，影响了课堂教学的秩序。

2.教学方法：在讲解血液循环的复杂途径和功能时，我发现部分学生仍然存在理解困难。

3.教学评价：我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生对血液循环知识掌握的深度和广度。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，制定明确的课堂规则，确保教学活动有序进行。同时，我会鼓励学生积极参与，但也要注意保持课堂纪律。

2.调整教学方法：我将尝试采用更直观、生动的教学方法，如制作血液循环的动画视频，帮助学生更好地理解血液循环的复杂途径和功能。同时，我也会鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生的学习效果。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要通过测验、讨论、实验操作等方式，全面了解学生对血液循环知识的掌握程度。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了血液循环的路线和功能，重点掌握了体循环和肺循环的途径。通过观察血液循环模型和实验，我们深入理解了血液循环对生命活动的重要意义。同时，我们还学会了如何将所学的生物学知识应用到生活中，提高我们的生物学素养。

当堂检测：

1.血液循环的途径有哪些？请简要描述。

2.血液循环对生命活动的重要意义是什么？请举例说明。

3.请绘制一幅血液循环图，标明主要器官和途径。

4.结合生活实际，思考血液循环异常时的表现和应对措施。

5.根据本节课的学习，你认为血液循环在人体中的作用是什么？请用简洁的语言回答。板书设计①血液循环路线图：

A.体循环：心脏→主动脉→各级动脉→毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→心脏

B.肺循环：心脏→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→心脏

②血液循环功能：

A.输送氧气和养分：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏

B.排出二氧化碳和代谢废物：心脏→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→心脏

③血液循环的意义：

A.维持组织细胞的生命活动：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏

B.促进物质交换和气体交换：心脏→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→心脏

④血液循环异常时的表现和应对措施：

A.表现：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏

B.应对措施：心脏→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→心脏

板书设计应注重清晰度和直观性，使用简洁明了的语言和符号，帮助学生快速理解和记忆。同时，可以采用颜色、图标、线条等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例1：请简要描述血液循环的途径。

答案：血液循环的途径分为体循环和肺循环。

体循环的途径：心脏→主动脉→各级动脉→毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→心脏。

肺循环的途径：心脏→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→心脏。

例2：请解释血液循环对生命活动的重要意义。

答案：血液循环对生命活动具有重要意义。它能够将氧气和养分输送到全身各组织细胞，为细胞提供能量。同时，血液循环还能将二氧化碳和代谢废物从细胞中运出，保持细胞内环境的稳定。此外，血液循环还能维持体温的恒定，保护身体免受外界伤害。

例3：请描述心脏在血液循环中的作用。

答案：心脏在血液循环中起到泵的作用，将血液输送到全身。心脏通过收缩和舒张，使血液在动脉和静脉之间循环流动。

例4：请解释为什么毛细血管是物质交换的主要场所。

答案：毛细血管是物质交换的主要场所，因为毛细血管