2024年秋一年级上册2金木水火土 第1课时 公开课一等奖创新教案(表格式)

2024年秋一年级上册2金木水火土第1课时公开课一等奖创新教案(表格式)金木水火土第1课时教案

学科语文年级册别一年级上册共2课时

教材统编版一年级上册语文授课类型新授课第1课时

教材分析

教材分析本课选自统编版语文一年级上册第一单元《趣味初识汉字》。本单元以“趣味初识汉字"为主题，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇识字课。课文内容丰富，渗透看图识字、联系生活识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中，借助听读和联系生活经验，走进语文，乐于识字。帮助学生感知汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣，让学生初步了解汉字的文化内涵。学情分析一年级的学生刚刚开始正式的语文学习，对汉字的认识还比较有限。他们对图画和故事有较强的兴趣，喜欢参与互动活动。因此，教学中应多采用直观的教学手段，如图片展示、故事讲述等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，要注意引导学生积极参与讨论，培养他们的合作交流能力和表达能力。部分学生可能对汉字的音、形、义之间的联系不太了解，需要通过示范和练习，帮助他们掌握正确的识字方法。

课时教学目标

知识与技能1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。2.认识田字格，会写“一、二、三、上"4个字和横、竖2个笔画。过程与方法1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识生字。2.通过观察、仿照范字，能在田字格中正确书写汉字。情感态度与价值观1.激发学生对汉字的兴趣，乐于识字。2.培养学生良好的写字和朗读习惯。文化自信1.通过了解汉字的文化内涵，增强对中华文化的认同感。2.通过识字活动，感受汉字的魅力，培养文化自信。

教学重点、难点

重点1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。2.认识田字格，学写汉字。难点1.读准“三、四、上"的字音。2.观察、仿照范字，能在田字格中正确书写汉字。

教学方法与准备

教学方法听读、观察图画、联系生活教具准备多媒体课件、生字卡片、糖果，学生完成课前预学单

教学环节教师活动学生活动

导入新课创设情境(1)教师出示一张展示“金木水火土”的图画，引导学生观察并描述。(2)提问：你们在这张图中看到了什么？(3)教师揭示课题：《金木水火土》。(4)出示生字卡片，引导学生认读“一、二、三、四、五、上、下"。(5)教师简单介绍这几个字的含义和文化背景。(6)提问：你们知道这些字代表什么吗？(7)学生回答后，教师总结：这些字代表数字和方位。(8)教师带领学生齐读：“一、二、三、四、五、上、下。”1.观看展示“金木水火土"的图画，描述图中的内容。2.回答教师的问题，说出自己在图中看到的内容。3.听教师揭示课题，了解本节课的主题。4.观看生字卡片，认读“一、二、三、四、五、上、下”。5.听教师介绍这几个字的含义和文化背景。6.回答教师的问题，说出自己对这些字的理解。7.跟随教师齐读：“一、二、三、四、五、上、下。"

新课讲授学习生字“一、二、三、四、五、上、下”(1)教师出示“一"的生字卡片，引导学生观察并描述。(2)提问：你们看到“一”字像什么？(3)教师讲解“一"的字形和含义，引导学生理解。(4)教师带领学生齐读“一”，注意发音。(5)教师出示“二"的生字卡片，引导学生观察并描述。(6)提问：你们看到“二”字像什么？(7)教师讲解“二"的字形和含义，引导学生理解。(8)教师带领学生齐读“二”，注意发音。(9)教师依次出示“三、四、五、上、下"的生字卡片，引导学生观察并描述。(10)教师依次讲解“三、四、五、上、下”的字形和含义，引导学生理解。(11)教师带领学生依次齐读“三、四、五、上、下”，注意发音。1.观看“一”的生字卡片，描述其形状。2.回答教师的问题，说出自己对“一"字的理解。3.听教师讲解“一”的字形和含义，理解其意思。4.跟随教师齐读“一”，注意发音。5.观看“二”的生字卡片，描述其形状。6.回答教师的问题，说出自己对“二"字的理解。7.听教师讲解“二”的字形和含义，理解其意思。8.跟随教师齐读“二”，注意发音。9.依次观看“三、四、五、上、下”的生字卡片，描述其形状。10.依次回答教师的问题，说出自己对这些字的理解。11.依次听教师讲解“三、四、五、上、下"的字形和含义，理解其意思。12.依次跟随教师齐读“三、四、五、上、下”，注意发音。

认识田字格介绍田字格(1)教师出示田字格的图片，引导学生观察并描述。(2)提问：你们知道这是什么吗？(3)教师介绍田字格的作用和结构。(4)教师示范如何在田字格中书写“一、二、三、上"。(5)提问：你们觉得在田字格中书写有什么好处？(6)学生自由发言，表达自己的看法。(7)教师总结：在田字格中书写可以帮助我们规范汉字的结构和笔画。(8)教师发放田字格练习纸，指导学生练习书写“一、二、三、上”。1.观看田字格的图片，描述其结构。2.回答教师的问题，说出自己对田字格的理解。3.听教师介绍田字格的作用和结构。4.观看教师示范如何在田字格中书写“一、二、三、上"。5.回答教师的问题，表达自己对在田字格中书写的看法。6.听教师总结，了解在田字格中书写的好处。7.拿出田字格练习纸，练习书写“一、二、三、上”。

朗读课文指导朗读(1)教师出示课文《金木水火土》，带领学生逐句朗读。(2)提问：你们觉得这篇课文有趣吗？为什么？(3)学生自由发言，表达自己的感受。(4)教师指导学生注意朗读的节奏和语气。(5)教师再次带领学生齐读课文，加深印象。(6)教师引导学生思考：通过这篇课文，你们学到了什么？(7)学生自由发言，分享自己的看法。(8)教师总结：通过这篇课文，我们认识了“一、二、三、四、五、上、下"7个生字，初步了解了汉字的音、形、义之间的联系。1.跟随教师逐句朗读课文《金木水火土》。2.回答教师的问题，表达自己对课文的感受。3.听教师指导，注意朗读的节奏和语气。4.跟随教师齐读课文，加深印象。5.听教师引导，思考通过课文学到了什么。6.自由发言，分享自己的看法。7.听教师总结，了解通过课文学到的知识。

课堂小结回顾总结(1)教师引导学生回顾本节课的主要内容。(2)提问：通过这节课的学习，你们有哪些收获？(3)学生自由发言，总结自己的收获。(4)教师总结：通过这节课的学习，我们认识了“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，初步了解了汉字的音、形、义之间的联系，学会了在田字格中书写汉字。(5)教师布置课后作业，要求学生回家后练习认读这些生字，并在田字格中书写。(6)教师鼓励学生继续关注和了解更多的汉字。(7)教师宣布下课，提醒学生整理好自己的学习用品。(8)教师带领学生齐声说：“谢谢老师！"1.回顾本节课的主要内容。2.回答教师的问题，总结自己的收获。3.听教师总结，巩固所学知识。4.记住课后作业，准备回家练习认读生字并在田字格中书写。5.听教师鼓励，继续关注和了解更多的汉字。6.听教师宣布下课，整理好自己的学习用品。7.跟随教师齐声说：“谢谢老师！”

评价任务1.能够认读“一、二、三、四、五、上、下"7个生字：☆☆☆2.能够在田字格中正确书写“一、二、三、上”4个字：☆☆☆3.能够正确朗读课文《金木水火土》：☆☆☆

设计意图通过听读、联系生活、借助图片等方法，帮助学生认识“一、二、三、四、五、上、下"7个生字，初步学习在田字格中书写汉字。通过多种形式的活动，激发学生对汉字的兴趣，培养他们良好的写字和朗读习惯。通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生感知汉字的音、形、义之间的联系，初步了解汉字的文化内涵。

作业设计

课后作业1.回家后练习认读“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，每天练习10分钟。2.在田字格中练习书写“一、二、三、上"4个字，注意笔画和结构。3.与家长一起读课文《金木水火土》，注意发音和节奏。4.画一幅自己喜欢的汉字，旁边写上这个字的拼音和含义。

板书设计

金木水火土1.生字认读-一：数字一-二：数字二-三：数字三-四：数字四-五：数字五-上：上方-下：下方2.田字格书写-一：横-二：两横-三：三横-上：竖、横折、横3.朗读课文-逐句朗读，注意节奏和语气-通过课文，了解汉字的音、形、义之间的联系4.评价任务-能够认读“一、二、三、四、五、上、下”7个生字-能够在田字格中正确书写“一、二、三、上"4个字-能够正确朗读课文《金木水火土》

教学反思

成功之处1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，成功帮助学生认识了“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，初步了解了汉字的音、形、