Unit 10 SectionA(4a~4c )教案-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10SectionA(4a~4c)教案-2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教材分析“Unit10SectionA(4a~4c)教案-2023-2024学年人教版英语八年级下册”主要围绕描述过去发生的事件和经历展开。本节课通过听力练习、口语交流以及阅读理解，帮助学生掌握一般过去时态的运用，学习描述过去事件的词汇和句型。内容与课本紧密关联，注重培养学生的听说读写能力，符合八年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过描述过去事件发展学生的语言表达和思维品质。提高学生合作交流意识，增强文化理解，形成积极的学习态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般将来时态，能够运用简单的英语描述日常生活。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，具备基本的听说读写能力。他们喜欢通过故事、游戏等方式学习英语，倾向于互动式和体验式的学习风格。

3.学生在描述过去事件时可能遇到时态混淆、词汇量不足和句子结构不完整等问题。此外，对于听力材料的理解也可能存在障碍，需要加强听力训练和词汇积累。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高实践运用能力。

2.运用情景教学法，模拟真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用过去时态。

3.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养团队合作精神。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。

3.通过网络资源提供额外的阅读材料，拓展学生的知识面和视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文内容、相关词汇和语法点，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“描述你印象最深刻的一次旅行经历”，引导学生运用过去时态。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求阅读资料，理解课文内容和语法点。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的旅行经历，记录在预习笔记本上。

提交预习成果：学生将描述性的短文和预习中的疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的旅行故事，引出本节课的主题“描述过去的事件”。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法和关键词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互分享旅行故事，并用英语描述。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态描述事件。

参与课堂活动：学生在小组内分享旅行故事，练习使用目标语言。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解语法点和词汇用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：促进学生在小组内交流合作。

作用与目的：

帮助学生掌握一般过去时态的用法，提高描述事件的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述一次过去的经历。

提供拓展资源：提供相关的英语文章和视频，帮助学生进一步学习过去时态的用法。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，用英语撰写描述过去经历的短文。

拓展学习：学生观看提供的视频，阅读文章，加深对过去时态的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对过去时态的理解和应用。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确使用过去时态描述过去发生的事件。通过对课文内容的学习，学生积累了大量描述过去事件的词汇和表达方式，如“wentto,”“visited,”“saw,”“hadfun,”等等。在写作和口头表达中，学生能够运用这些词汇和句型，更加自然地描述自己的经历。

2.语言技能方面：

学生的听说读写能力得到了提升。在听力练习中，学生能够理解并记录关键信息，如时间、地点、活动等。在口语活动中，学生能够自信地与同伴交流，分享自己的过去经历，并能够使用正确的时态和词汇。在写作方面，学生能够撰写结构清晰、内容丰富的短文，描述自己的过去事件。在阅读理解方面，学生能够理解并分析课文中的故事情节，提取关键信息。

3.思维品质方面：

学生在描述过去事件时，不仅能够陈述事实，还能够进行简单的推理和推断。例如，在听完一个故事后，学生能够预测故事中人物可能的感受或后续行为。此外，学生在讨论中能够提出自己的见解，对事件进行评价和思考。

4.文化理解方面：

5.学习态度和价值观方面：

学生在学习过程中表现出了积极的学习态度，对英语学习充满了兴趣。他们乐于参与课堂活动，愿意在同伴面前展示自己的学习成果。同时，学生在描述过去事件时，能够体现出积极的生活态度和价值观，如对旅行的热爱、对家人的关心等。

6.自我监控和反思能力方面：

学生在完成作业和参与课堂活动后，能够自我检查和反思自己的学习过程。他们能够识别出自己在使用过去时态时可能出现的错误，并尝试自我纠正。在教师的反馈指导下，学生能够不断改进自己的学习方法和策略。教学反思与总结这节课我尝试了多种教学方法，力求让学生能够更好地掌握一般过去时态的用法。在回顾整个教学过程后，我对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行了深入反思。

首先，在教学方法上，我运用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法。自主学习法让学生在课前通过预习资料对课程内容有所了解，培养了他们的自主学习能力。讲授法使学生在课堂上能够系统学习一般过去时态的用法。实践活动法让学生在实践中运用所学知识，加深了对知识点的理解。合作学习法则促进了学生之间的交流与合作。总体来说，这些方法在激发学生学习兴趣、提高学习效果方面起到了积极作用。

然而，在课堂管理方面，我发现自己在组织课堂活动时，对学生的引导和监控还不够细致。有些学生在小组讨论时可能偏离了主题，导致课堂纪律略显混乱。对此，我应该在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。

在教学策略上，我尝试通过故事、案例和视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。这种策略在一定程度上确实提高了学生的学习积极性。但在实际操作中，我发现部分学生对故事和案例的理解程度不够，导致他们对课程内容的掌握程度受到影响。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保导入新课的方式能够真正激发学生的学习兴趣，并有助于他们对课程内容的理解。

在教学效果方面，学生对一般过去时态的掌握程度有了明显提高，能够在口头和书面表达中正确使用过去时态。同时，学生在课堂活动中的参与度较高，表现出积极的学习态度。但我也发现，部分学生在描述过去事件时，仍然存在时态混淆、词汇量不足等问题。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

1.加强课堂管理，确保课堂活动有序进行。

2.根据学生的实际情况调整教学策略，提高导入新课的效果。

3.加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。典型例题讲解在本节课中，我们重点学习了如何使用一般过去时态来描述过去的事件。以下是一些典型的练习题，旨在帮助学生巩固这一知识点。

例题1：

题目：根据下列提示，用一般过去时态完成句子。

提示：昨天；去；公园；玩；愉快

答案：Yesterday,wewenttotheparkandhadagreattimeplayingthere.

例题2：

题目：阅读以下段落，找出并改正其中的时态错误。

段落：Lastweekend,Iwenttovisitmygrandparents.Theytellmemanystoriesabouttheiryoung.Ilistencarefullyandaskmanyquestions.

答案：Lastweekend,Iwenttovisitmygrandparents.Theytoldmemanystoriesabouttheiryouth.Ilistenedcarefullyandaskedmanyquestions.

例题3：

题目：你的朋友给你讲述了她上周的生日派对，用一般过去时态复述她的故事。

答案：Myfriendhadabirthdaypartylastweek.Sheinvitedherfriendsandfamilyovertocelebrate.Theysang"HappyBirthday"toherandthenhadabigcake.Sheopenedherpresentsandwasveryhappy.

例题4：

题目：根据以下图片，用一般过去时态描述你在海边的一天。

答案：Lastsummer,Ispentadayatthebeach.Iwokeupearlyandwentforaswim.Thewaterwascoolandrefreshing.Afterswimming,Ilayonthesandandenjoyedthesunshine.Ialsobuiltasandcastlewithmyfriends.

例题5：

题目：写一段话，描述你第一次骑自行车的经历。

答案：WhenIwaseightyearsold,Ihadmyfirstexperienceridingabicycle.Myfatherboughtmeasmallbikeandtaughtmehowtorideit.Atfirst,Iwasscaredandfellafewtimes.Butwithmyfather'sencouragement,Ikepttrying.Finally,Iwasabletoridethebikewithoutfalling.Itwasamemorabledayforme.

这些例题覆盖了使用一般过去时态描述个人经历、纠正时态错误、复述故事和描述图片场景等不同的语言运用场景，旨在帮助学生全面掌握一般过去时态的用法。通过这些练习，学生能够更好地将所学知识应用到实际情境中。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-描述过去事件的常用词汇和表达方式

②重点词汇：

-went,visited,saw,hadfun,play