素材分类专练1 健康成长 完善自我2024-2025学年七年级上册道德与法治同步教学设计

素材分类专练1健康成长完善自我2024-2025学年七年级上册道德与法治同步教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年七年级上册道德与法治同步教学设计，主要涉及“健康成长完善自我”这一主题。通过本节课的学习，学生将了解到如何正确处理个人与集体的关系，掌握遵守规则的重要性，以及如何培养良好的生活习惯和自我管理能力。具体内容包括：

1.个人与集体的关系：学生要学会尊重和理解他人，认识到个人与集体的相互依存关系，以及如何处理好个人与集体之间的矛盾和冲突。

2.遵守规则：学生要明白规则对于社会和个人的重要性，学会自觉遵守各种规则，包括校规、法律等，以维护社会秩序和个人的权益。

3.生活习惯和自我管理：学生要养成良好的生活习惯，如按时作息、合理饮食、适量运动等，同时培养自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、学习管理等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.个人与集体关系处理：培养学生正确处理个人与集体之间的矛盾和冲突的能力，增强集体荣誉感和团队合作精神。

2.规则意识：培养学生遵守规则、自觉维护社会秩序的意识和行动，理解规则对于社会和个人的重要性。

3.自我管理能力：培养学生养成良好的生活习惯和自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、学习管理等，提高生活质量和学习效率。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了关于个人与集体、规则意识、自我管理等方面的一些基本概念和知识点，对于处理个人与集体的关系、遵守规则、养成良好的生活习惯等方面有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身成长和生活密切相关的主题较为感兴趣，对于实例和实践性的学习内容更容易产生共鸣。学生在学习过程中，有的擅长理论分析，有的擅长实践操作，因此在教学过程中需要考虑学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。

3.困难和挑战：学生在理解抽象的概念和理论时可能会遇到困难，对于如何正确处理个人与集体的关系、为什么要遵守规则等问题可能存在疑问。此外，学生在生活中可能缺乏自我管理的意识和能力，需要通过学习来提高这方面的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康成长完善自我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“健康成长完善自我”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“健康成长完善自我”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“健康成长完善自我”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“健康成长完善自我”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“健康成长完善自我”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“健康成长完善自我”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“健康成长完善自我”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“健康成长完善自我”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“健康成长完善自我”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、案例、故事等，以便学生进一步深入学习和理解“健康成长完善自我”的相关知识点。

-文章《青少年心理健康的重要性》：介绍青少年心理健康的重要性，以及如何保持良好的心理健康状态。

-案例《团队合作的力量》：通过一个具体的故事，展示团队合作的重要性和价值。

-故事《自我管理的智慧》：讲述一个学生通过自我管理提高学习效率和生活质量的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考和探索“健康成长完善自我”的相关知识点。

-问题一：结合自己的生活经验，思考如何正确处理个人与集体的关系，以及在团队中如何发挥自己的优势。

-问题二：分析并讨论遵守规则的重要性，以及如何在生活中自觉遵守规则。

-问题三：以小组为单位，探究并分享养成良好的生活习惯和自我管理能力的方法和经验。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖个人与集体关系处理、遵守规则的重要性、自我管理能力的培养等方面的内容。材料要具有实用性，能够帮助学生巩固课堂所学知识，并能够激发学生的学习兴趣和思考能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对“健康成长完善自我”知识点的理解和掌握情况，针对学生的回答进行指导和解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和动手能力，了解学生的实际操作和应用能力。

-测试：教师可以设计一些相关的测试题，如选择题、简答题等，测试学生对“健康成长完善自我”知识点的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，给出具体的评价和建议，指出学生的错误和不足之处，帮助学生提高。

-点评作业：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。

-鼓励学生：教师要给予学生积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价和交流，促进学生之间的学习和进步。

-互相评价：教师可以组织学生进行互相评价，让学生相互指出对方的优点和不足，共同促进进步。

-交流经验：教师可以引导学生分享自己的学习经验和方法，互相学习和借鉴，提高学习效果。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的成长。

-定期反馈：教师可以定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-共同关注：教师和家长要共同关注学生的学习和生活情况，共同帮助学生健康成长。板书设计1.重点知识点

-个人与集体的关系：尊重他人，理解个人与集体的相互依存关系。

-遵守规则