牛津译林版（2019）选择性必修 第三册Unit 3 Back to the past Extended Reading 教学设计

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastExtendedReading教学设计主备人备课成员教学内容牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastExtendedReading教学设计：

本节课教学内容为选择性必修第三册Unit3Backtothepast的ExtendedReading部分。主要内容包括：

1.阅读一篇关于古埃及文明的文章，了解古埃及的历史、文化、艺术以及考古发现。

2.分析文章中的关键词汇和短语，如“pyramid”、“mummy”、“pharaoh”等，并掌握其用法。

3.学习文章中的语法结构，如过去时态、被动语态等。

4.通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

5.培养学生对古埃及文明的兴趣，激发学生主动探索历史文化的热情。核心素养目标1.语言能力：通过阅读ExtendedReading部分，提高学生理解和运用英语词汇、语法和语篇的能力，能够准确把握文章的主旨和细节信息。

2.文化意识：培养学生对古埃及文明的理解和尊重，增强对世界多元文化的认知和欣赏。

3.思维品质：训练学生的批判性思维和逻辑推理能力，通过分析文章内容，形成对古埃及文明的深入思考。

4.学习能力：鼓励学生自主探索学习，通过阅读实践，提升学生的自主学习能力和策略运用能力。学情分析本节课的对象为高中选择性必修阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读，但对于古埃及文明等特定文化背景的知识可能较为有限。

2.能力层面：学生在阅读理解、词汇运用和语法分析方面有了一定基础，但可能缺乏深度分析和批判性思维的能力。

3.素质层面：学生对历史和文化的兴趣可能各不相同，一些学生对古埃及文明有浓厚兴趣，而另一些学生可能对此较为陌生。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：

-部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。

-部分学生可能在阅读时缺乏耐心，对长篇阅读材料有抵触情绪。

-部分学生在课堂讨论中可能较为内向，不愿意积极表达自己的观点。

这些特点和行为习惯对课程学习的影响如下：

-学生对古埃及文明知识的缺乏可能会影响他们对文章内容的理解和深度思考。

-学生阅读习惯的不足可能会影响他们对文章细节的把握和信息的准确提取。

-学生主动参与度的不同可能会影响课堂讨论的互动性和学习效果。

因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并通过不同的教学策略来适应不同学生的学习需求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了选择性必修第三册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与古埃及文明相关的图片、地图和视频片段，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和辅助材料，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和分享阅读心得。教学过程1.导入新课

-我会通过展示古埃及金字塔和木乃伊的图片来引起学生的兴趣。

-然后，我会提出问题：“你们对这些图片有什么了解？”，让学生自由发言，分享他们对古埃及文明的初步认识。

-接着，我会简要介绍本节课的主旨，即通过阅读ExtendedReading部分，深入了解古埃及文明。

2.阅读前准备

-我会让学生浏览课文标题和图片，预测课文可能涉及的内容。

-然后，我会引导学生关注课文中的关键词汇，如“pyramid”、“mummy”、“pharaoh”，并让学生猜测这些词汇的含义。

-最后，我会让学生根据预测和词汇准备，提出他们对课文的期待问题和可能的难点。

3.阅读理解

-我会让学生分段阅读课文，每读完一段，我会提出相关问题来检查他们的理解。

-学生需要回答关于段落大意、细节信息以及文章结构的问题。

-在阅读过程中，我会引导学生关注文章中的语法结构和词汇用法，如过去时态和被动语态。

4.文章主旨内容探究

-我会让学生总结文章的主旨，即古埃及文明的特点和对现代世界的影响。

-学生将分析文章中关于古埃及文明的重要信息，如历史背景、宗教信仰、建筑艺术等。

-我会引导学生讨论古埃及文明的成就，如金字塔的建筑技术和木乃伊的制作过程。

5.深度讨论与批判性思维

-我会提出开放性问题，如：“古埃及文明对今天的我们有何启示？”来激发学生的批判性思维。

-学生将分成小组，讨论文章中的观点，并尝试从不同角度分析古埃及文明的价值。

-每个小组将有机会分享他们的讨论成果，并接受其他小组的提问和反馈。

6.词汇与语法练习

-我会让学生在小组内进行词汇和语法练习，巩固他们对课文中新词汇和语法结构的理解。

-练习可能包括填空、改写句子和翻译等任务。

-学生需要将所学的词汇和语法知识应用到实际语境中。

7.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，回顾他们学到的关于古埃及文明的知识。

-学生将反思他们在阅读理解、词汇运用和批判性思维方面的表现，并讨论如何改进。

-最后，我会给予学生积极的反馈，并鼓励他们在课后继续探索古埃及文明的相关内容。

8.作业布置

-我会布置相关的阅读和写作作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

-作业可能包括撰写关于古埃及文明的小论文、制作信息图表或进行相关词汇的复习。

在整个教学过程中，我会不断地鼓励学生提问和参与讨论，确保他们能够积极投入到学习活动中。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文内容，还能够提高他们的英语综合运用能力和文化素养。教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：推荐学生阅读《古埃及文明探秘》等书籍，以更深入地了解古埃及的历史、文化和宗教。

-电影资源：推荐学生观看《木乃伊》、《埃及王子》等电影，这些电影虽然带有一定的戏剧性，但能够帮助学生更直观地感受古埃及文明的风采。

-纪录片：推荐学生观看国家地理频道或BBC制作的关于古埃及的纪录片，如《古埃及的奥秘》、《金字塔的秘密》等，这些纪录片能够提供丰富的视觉信息和专业知识。

-网络资源：建议学生访问专业的古埃及研究网站，如“古埃及在线”（AncientEgyptOnline），以获取详细的历史资料和学术研究。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生阅读更多关于古埃及文明的专业书籍和文章，以加深对这一文明的理解。例如，可以阅读关于古埃及法老的统治、宗教信仰、社会结构等方面的资料。

-文化体验：建议学生尝试制作与古埃及相关的手工艺品，如纸莎草画、小型金字塔模型等，通过动手实践来体验古埃及文化的魅力。

-学术研究：鼓励学生进行小规模的学术研究项目，例如，研究古埃及的象形文字，探讨其演变和影响，或者分析古埃及的宗教对社会的影响。

-互动学习：建议学生参与学校或社区组织的关于古埃及文明的讲座和研讨会，与其他同学和专家进行交流，拓宽知识视野。

-语言学习：鼓励学生通过学习古埃及语的课程或资料，了解这门古老语言的构造和特点，增强对古埃及文明的认识。

-创作活动：鼓励学生创作与古埃及文明相关的文学作品或艺术作品，如诗歌、短篇小说、绘画等，以此表达自己对这一文明的思考和感悟。

-实地考察：如果条件允许，建议学生参加学校组织的实地考察活动，如参观博物馆中的古埃及文物展览，或者前往古埃及遗址进行现场学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读一篇关于古埃及文明的补充文章，并撰写一篇150字左右的摘要，总结文章的主要观点和关键信息。

2.写作作业：让学生选择一个古埃及文明的代表人物或事件，撰写一篇300字左右的文章，介绍该人物或事件的历史背景、重要性和影响。

3.词汇练习：从课文中选取10个关键词汇，要求学生制作单词卡片，每个卡片上包括单词、音标、释义和例句。

4.语法练习：设计一些练习题，让学生运用课文中学到的过去时态和被动语态完成句子。

5.研究作业：鼓励学生选择一个与古埃及文明相关的主题，进行小规模的研究，可以是历史、文化、艺术或考古等方面，并在一周后提交研究报告。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：我会仔细阅读学生的摘要，检查他们是否能够准确把握文章的主旨和关键信息。对于摘要中存在的遗漏或误解，我会在批改时指出，并给出具体的改进建议。

2.写作作业反馈：我会重点关注学生文章的结构、内容和语言表达。对于文章中的逻辑不清、事实错误或语言错误，我会逐一指出，并提供修改建议。同时，我会对学生的创意和独特见解给予积极的评价和鼓励。

3.词汇练习反馈：我会检查学生制作的单词卡片，确保每个单词的信息完整且准确。对于拼写错误或释义不清的情况，我会指出并指导学生进行更正。

4.语法练习反馈：我会批改学生的语法练习题，关注他们是否能够正确运用所学的语法结构。对于错误的使用，我会给出详细的解释和正确的例子，帮助学生理解和掌握。

5.研究作业反馈：我会认真阅读学生的研究报告，评估他们的研究方法和分析能力。对于报告中存在的问题，如资料引用不当、分析不深入等，我会提出具体的改进意见。同时，我会对学生的努力和研究成果给予肯定和鼓励。课后作业1.写作练习：古埃及文明的遗产

-题目：以“古埃及文明的遗产”为主题，写一篇短文。内容包括古埃及文明对现代社会的影响，以及你对古埃及文明的认识。

-要求：不少于200字，内容要结合课文中的信息，展现古埃及文明的价值。

2.语法练习：过去时态和被动语态的应用

-题目：将以下句子改写为过去时态和被动语态。

-例句：Theworkersbuiltthepyramid.

-改写后：Thepyramidwasbuiltbytheworkers.

-补充例子：

a)Thepharaohorderedtheconstructionofthetemple.

-改写后：_____________________________

b)Theartistspaintedthehieroglyphsonthewalls.

-改写后：_____________________________

c)Thescientistsdiscoveredthetombofthepharaoh.

-改写后：_____________________________

d)Thepeoplerespectedthegodsandgoddesses.

-改写后：_____________________________

e)Thekingestablishedthelaw.

-改写后：_____________________________

3.阅读理解：分析课文段落

-题目：阅读课文中的第三段，回答以下问题。

-问题1：第三段主要讨论了什么主题？

-问题2：第三段中提到了哪些古埃及文明的成就？

4.词汇练习：课文中关键术语的定义

-题目：从课文中选择以下术语，并用自己的话解释它们的意思。

-术语：pyramid,mummy,hieroglyphs,pharaoh,sarcophagus

-补充例子：

a)Pyramid:___________________________________________________________

b)Mummy:___________________________________________________________

c)Hieroglyphs:______________________________________________________

d)Pharaoh:_________________________________________________________

e)Sarcophagus:____________________________________________________

5.研究作业：古埃及文明的人物研究

-题目：选择一位古埃及历史上有影响力的人物，如法老、祭司或学者，进行简要的研究。描述这个人物的生平、成就和对古埃及文明的影响。

-要求：不少于150字，需要引用课文中的信息，并可以适当扩展。

作业答案：

2.语法练习答案：

-a)Thetemplewasorderedtobeconstructedbythepharaoh.

-b)Thewallswerepaintedwithhieroglyphsbytheartists.

-c)Thetombofthepharaohwasdiscoveredbythescientists.

-d)Thegodsandgoddesseswererespectedbythepeople.

-e)Thelawwasestablishedbytheking.

3.阅读理解答案：

-问题1：第三段主要讨论了古埃及文明的艺术成就，特别是关于金字塔和木乃伊的制作。

-问题2：第三段中提到了金字塔作为古埃及文明的象征，以及木乃伊的制作过程和目的。

4.词汇练习答案：

-a)Pyramid:Alarge,square-basedstructurewithtriangularsides,builtasatombforEgyptianpharaohs.

-b)Mummy:Abodythathasbeenpreservedafterdeath,especiallybyembalmingordryingouttheflesh.

-c)Hieroglyphs:AncientEgyptianwritingusingpicturesorsymbolstorepresentsoundsorobjects.

-d)Pharaoh:TheancientEgyptianking,consideredtobebothapoliticalandreligiousleader.

-e)Sarcophagus:Astonecontainerorchestforacoffin,oftenfoundintombs.板书设计①古埃及文明的历史背景

-古埃及王朝的更迭

-古埃及的主要时期（旧王国、中王国、新王国）

②古埃及文明的主要成就

-金字塔的建筑技术

-象形文字的发明与使用

-木乃伊的制作过程

③课文中关键词汇与短语

-Pyramid(金字塔)

-Mummy(木乃伊)

-Hieroglyphs(象形文字)

-Pharaoh(法老)

-Sarcophagus(石棺)

④课文中的重要句子与语法结构

-过去时态的运用：Thepharaohsbuiltthepyramids.

-被动语态的运用