粤教版信息技术七年级上册第三单元第十一课《在网络中搜索信息》教学设计

粤教版信息技术七年级上册第三单元第十一课《在网络中搜索信息》教学设计主备人备课成员教学内容粤教版信息技术七年级上册第三单元第十一课《在网络中搜索信息》主要包括以下内容：

1.网络信息搜索的基本概念和方法。

2.使用搜索引擎进行关键词搜索。

3.利用搜索引擎的高级搜索功能。

4.搜索结果的筛选与评估。

5.网络信息的有效利用与版权意识。

本节课将详细介绍如何利用网络资源进行高效搜索，包括关键词的选择、搜索引擎的使用、搜索结果的筛选与评估，以及网络信息的合法使用。核心素养目标1.信息素养：培养学生准确选择关键词、运用搜索引擎高效获取信息的能力，提高信息检索与处理素养。

2.安全意识：引导学生正确评估网络信息的可靠性，增强网络安全意识和信息鉴别能力。

3.创新思维：鼓励学生运用所学搜索技巧，创造性地解决实际问题，发展创新思维。

4.合作交流：培养学生与他人合作搜索、分享信息资源的习惯，提升团队协作和沟通能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质正处于初步发展阶段。以下是对学生的具体学情分析：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对互联网有初步的认识，但可能对搜索引擎的高级使用技巧和网络信息的评估方法较为陌生。

2.能力层面：学生在信息检索方面有一定的实践经验，但缺乏系统的搜索策略和技巧，对搜索结果的筛选和评估能力有待提高。

3.素质方面：学生对信息技术充满好奇心，愿意尝试新事物，但可能在面对大量信息时缺乏耐心和判断力。

4.行为习惯：学生在使用网络时，可能存在盲目搜索、不注重信息来源和版权意识淡薄等问题。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

-学生对搜索引擎的基本操作较为熟悉，但需要引导他们掌握更高效的搜索方法。

-学生对网络信息的评估和利用能力较弱，需要通过本节课的学习，培养他们筛选和评估信息的能力。

-学生可能存在不良的网络行为习惯，需要在本节课中强调合法使用网络资源和保护知识产权的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重理论与实践相结合。

2.教学活动：通过设定搜索任务，让学生分组进行实际操作，讨论搜索策略，分享搜索成果，以及进行搜索结果评估的练习。

3.教学媒体：使用多媒体教学，如PPT演示搜索技巧，网络实验室进行实际搜索操作，以及在线资源辅助教学，增强互动性和实践性。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简短的故事或实例，如讲述一位学生如何在网络上快速找到所需学习资料的故事，引发学生对网络搜索的兴趣，并提出问题：“你们平时是如何在网络上查找信息的？有没有什么好用的方法？”从而导入新课《在网络中搜索信息》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍搜索引擎的基本概念和常用搜索引擎，如百度、谷歌等，并讲解搜索引擎的使用界面和基本操作。

（2）讲解如何选择合适的关键词进行搜索，以及如何运用布尔逻辑运算符（AND,OR,NOT）来提高搜索的准确性和效率。

（3）介绍搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、使用通配符、过滤搜索结果等，并通过实例演示这些功能的使用方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个主题进行搜索实践，如“环保”、“科技发展”等。

（2）每组使用不同的搜索策略，如只使用关键词搜索、使用布尔逻辑运算符搜索、使用高级搜索功能搜索，并记录搜索结果。

（3）学生将搜索到的信息进行整理，准备在接下来的小组讨论中分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同搜索策略的优缺点，如只使用关键词搜索可能结果太多，而使用布尔逻辑运算符和高级搜索功能可以提高搜索的准确性。

（2）分析搜索结果的质量，讨论如何判断搜索到的信息是否可靠，如查看信息来源、发布日期等。

（3）探讨如何合理使用网络信息资源，包括尊重知识产权、避免抄袭等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结搜索引擎的使用技巧、搜索策略的选择以及搜索结果的评估方法。强调在网络搜索中应注意的问题，如版权意识、信息鉴别能力等。同时，教师针对学生的讨论和实践活动进行点评，指出优点和需要改进的地方，确保学生能够掌握本节课的重点和难点。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握搜索引擎的基本操作和高级功能：通过本节课的学习，学生能够熟练使用搜索引擎进行关键词搜索，并能够运用布尔逻辑运算符和高级搜索功能来提高搜索的准确性和效率。

-学生能够准确选择关键词，快速找到所需信息。

-学生能够运用布尔逻辑运算符（AND,OR,NOT）进行精确搜索，过滤无关信息。

-学生能够使用高级搜索功能，如限定搜索范围、使用通配符等，提高搜索效率。

2.提高搜索策略和评估能力：学生在学习后能够运用不同的搜索策略进行信息检索，并能够对搜索结果进行有效评估。

-学生能够根据搜索目的选择合适的搜索策略，如宽泛搜索或精确搜索。

-学生能够通过查看信息来源、发布日期等来判断搜索到的信息的可靠性和有效性。

-学生能够根据搜索结果的相关性、准确性和权威性进行评估，筛选出有价值的信息。

3.增强信息利用和版权意识：学生在学习后能够合理利用网络信息资源，并具备一定的版权意识。

-学生能够理解并遵守版权法规，不进行侵权行为，如抄袭、非法下载等。

-学生能够正确引用网络信息资源，注明出处，尊重他人的知识产权。

-学生能够意识到网络信息的价值，合理利用信息资源进行学习和创作。

4.培养合作交流和创新能力：学生在学习过程中积极参与实践活动和小组讨论，提高了合作交流和创新能力。

-学生在小组讨论中能够分享搜索经验和技巧，相互学习和帮助。

-学生通过实践活动，能够创造性地运用搜索技巧解决实际问题。

-学生在讨论中能够提出不同的观点和思考，培养批判性思维和创新能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生在信息技术方面的核心素养得到了提升，不仅掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，还培养了搜索策略的选择能力、信息评估能力、合理利用信息资源的能力以及合作交流和创新能力。这些学习效果将对学生今后的学习和生活产生积极的影响，为他们成为数字时代的合格公民奠定了基础。内容逻辑关系①教学内容的核心知识点

-关键词搜索：关键词的选择、组合、优化。

-搜索引擎的高级功能：布尔逻辑运算符的使用、限定搜索范围、通配符的应用。

-搜索结果的评估：信息来源的可靠性、内容的准确性、观点的权威性。

②教学过程中的关键词

-搜索策略：快速定位、精确匹配、排除无关信息。

-信息评估：有效性、可靠性、相关性。

-版权意识：引用规范、知识产权、合法使用。

③教学中的关键句子

-“关键词是搜索信息的基础，选择合适的关键词能够提高搜索效率。”

-“布尔逻辑运算符可以帮助我们更精确地控制搜索结果，避免不必要的信息干扰。”

-“评估搜索结果时，我们应该关注信息的来源、发布日期以及作者的权威性。”

-“在利用网络信息时，我们必须尊重他人的知识产权，遵守版权法规。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络信息检索技巧》、《数字素养与知识产权》等书籍章节，以及关于网络搜索技巧和版权知识的文章。

-视频资源：教育平台上的网络搜索技巧教程视频，如“如何高效使用搜索引擎”系列视频，以及关于网络版权意识的短片。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后自主阅读相关材料，深化对网络信息检索技巧的理解，并学习如何在搜索过程中保护知识产权。

-学生应观看视频资源，学习并实践视频中所展示的搜索技巧，同时增强对网络信息版权的认识。

-学生可以就以下方面进行拓展学习：

-深入了解搜索引擎的工作原理，包括索引、爬虫、算法等。

-掌握更多高级搜索技巧，如使用高级搜索语法、利用搜索工具等。

-学习如何评估网络信息的质量，包括识别虚假信息、判断信息来源的可靠性等。

-探索网络信息的合理使用方式，了解版权法的基本原则，学会正确引用和标注信息来源。

-教师将提供必要的指导，包括推荐适合的阅读材料和视频资源，以及定期组织线上或线下讨论会，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生在完成拓展学习后，应提交一份简短的总结报告，概述所学内容、个人感悟以及如何将这些知识应用到实际学习中。教学反思与总结在完成了《在网络中搜索信息》这节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了结合讲授、讨论和实践活动等多种方式，以增强学生的参与感和实践操作能力。我发现，学生在实践活动中表现得非常积极，能够迅速掌握搜索技巧。但在讨论环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为对搜索引擎的高级功能还不够熟悉，或者是缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的想法，创造一个更加轻松和包容的讨论环境。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习搜索技巧。然而，我也发现有些学生在面对大量信息时，容易感到迷茫和不知所措。这说明我在教学过程中可能过于强调搜索技巧的运用，而忽略了信息评估和筛选的重要性。未来，我会在教学中更多地强调这一方面，帮助学生建立正确的信息评估观念。

在教学管理上，我尽量保证每个学生都能参与到课堂活动中来，但我也发现，由于学生的基础知识水平不同，他们在学习进度上存在一定差异。这要求我在教学中更加注重分层教学，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课的教学总体上是成功的。学生们掌握了搜索引擎的基本操作和高级功能，能够运用不同的搜索策略来提高搜索效率。他们在信息评估和筛选方面的能力也有所提升，能够更加理智地对待网络信息。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，学生在讨论环节的参与度不