Unit 4 school days pronunciation教案 -2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit4schooldayspronunciation教案-2024-2025学年译林版七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是译林版七年级英语上册Unit4"schooldays"中的发音部分，重点学习元音字母“o”在单词中的发音规则，包括短元音“ɒ”和长元音“ɔː”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的发音规则与学生在Unit3中学过的元音字母“e”的发音规则相辅相成，可以帮助学生巩固和拓展对元音字母发音的认识。同时，通过学习本节课的内容，学生能够更好地掌握单词的正确发音，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确发音元音字母“o”的两种音，并能够在句子中正确运用。

2.文化意识：通过学习有关学校日常生活的词汇和表达，学生能够了解不同文化背景下学校生活的共性与差异。

3.思维品质：学生在学习发音规则的过程中，培养观察、分析和归纳英语发音规律的能力。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和互动交流，提高自我学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握元音字母“o”在单词中的短元音“ɒ”和长元音“ɔː”的发音。

②能够在句子中正确运用所学的发音规则，提高发音准确性。

③通过练习，熟练掌握与学校日常生活相关的词汇和表达。

2.教学难点

①区分元音字母“o”在单词中的两种不同发音，尤其是在相似单词中的区分。

②在实际语言环境中，学生可能难以将学到的发音规则应用到复杂的句子中。

③学生可能会受到母语发音习惯的影响，导致发音不准确或混淆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语上册教材，并提前预习Unit4"schooldays"相关内容。

2.辅助材料：准备与发音教学内容相关的PPT、音频文件，以及学校日常生活的图片和单词卡片。

3.教学工具：准备白板、标记笔和教鞭等基本教学工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生互动学习和练习发音。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元音字母“o”发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在英语学习中遇到过发音难题吗？今天我们来学习一个常见的发音问题，你们知道元音字母‘o’在单词中有几种发音吗？”

展示一些关于元音字母“o”发音的单词卡片，让学生初步感受发音的区别。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元音字母“o”的两种基本发音及其规则。

过程：

讲解元音字母“o”在单词中的短元音“ɒ”和长元音“ɔː”的发音规则。

使用PPT展示发音口型和发音部位，帮助学生直观地理解发音方法。

3.发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词和句子，让学生深入了解元音字母“o”的发音规则及其应用。

过程：

选择几个典型的单词，如“hot”、“police”、“pot”等，让学生练习发音。

详细介绍每个单词的发音要点，引导学生注意发音细节。

让学生朗读含有“o”发音的句子，如“Tomisagoodstudent.”，练习在实际语境中的发音。

小组讨论：让学生分组讨论如何区分“o”的两种发音，并分享自己的学习心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元音字母“o”发音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的发音技巧、记忆方法和实践应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元音字母“o”发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发音技巧、记忆方法和实践应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元音字母“o”发音规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元音字母“o”的两种发音规则、案例分析等。

强调正确发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生记录下自己在课后遇到的含有元音字母“o”发音的单词，并标注正确的发音。教学资源拓展1.拓展资源

-英语发音教程视频：提供一系列关于元音字母“o”发音的教学视频，涵盖发音规则、练习和常见错误分析。

-英语发音练习册：推荐一本针对初中生英语发音的练习册，其中包括大量练习题和实际例句，帮助学生巩固发音技巧。

-英语原版听力材料：提供一些包含本节课所学发音的英语原版听力材料，如故事、对话等，让学生在真实的语境中练习听力。

-英语学习APP：介绍一款英语学习应用程序，其中包含元音字母“o”发音的专项练习，便于学生随时随地进行复习和练习。

2.拓展建议

-观看英语发音教程视频，注意跟随视频中的发音示范进行模仿练习，特别是口型和发音位置的准确性。

-使用英语发音练习册，每天完成一定数量的练习题，加强对发音规则的理解和记忆。

-定期收听英语原版听力材料，提高对发音的辨识能力，并尝试跟读，加强口语表达能力。

-利用英语学习APP进行发音练习，尤其是利用其中的录音功能，自我检测发音是否准确，并及时调整。

-鼓励学生在家中与家长一起练习发音，增加练习的趣味性，同时让家长了解孩子的学习进展。

-建议学生每周至少写一篇英语日记，尝试使用本节课所学的发音规则，将所学应用到实际写作中。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习发音，并通过与他人交流提高语言运用能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或朗读比赛，提供一个展示发音技巧的平台，并激发学生的学习兴趣。

-建议学生制作自己的发音卡片，将容易混淆的单词和句子记录下来，方便随时复习和巩固。

-鼓励学生相互之间进行发音纠错，通过互帮互助，共同提高发音的准确性。典型例题讲解1.例题一：单词发音区分

题目：请判断下列单词中，哪些含有短元音“ɒ”，哪些含有长元音“ɔː”。

单词列表：pot,hot,top,stop,clock,boat,coat,go,no,hoe

答案：短元音“ɒ”：pot,hot,top,stop,go,no；长元音“ɔː”：clock,boat,coat,hoe

2.例题二：句子中的发音应用

题目：请找出下列句子中含有的短元音“ɒ”和长元音“ɔː”，并标出。

句子列表：

-Theboatisonthelake.

-Ihavealotofhomeworktodo.

-Hegoestoschooleveryday.

答案：短元音“ɒ”：homework,lot；长元音“ɔː”：boat,go,school

3.例题三：模仿发音

题目：请听录音，模仿下列单词的发音，并尝试区分短元音“ɒ”和长元音“ɔː”。

单词列表：box,lock,not,dog,road,home

答案：学生需模仿录音中的发音，并注意区分短元音“ɒ”（box,not,dog）和长元音“ɔː”（lock,road,home）。

4.例题四：填空完成句子

题目：请使用含有短元音“ɒ”或长元音“ɔː”的单词完成下列句子。

-__________isaverypopularsport.(答案：goal)

-Mybrotheroften__________tothepark.(答案：goes)

-The__________isverybigandbeautiful.(答案：boat)

5.例题五：角色扮演

题目：请两人一组，使用含有短元音“ɒ”和长元音“ɔː”的单词，编写一个简短对话。

答案：示例对话

A:Hello,I'mfromLondon.Doyouliketogotothepark?

B:Yes,Ido.Ioftengototheparkwithmyfriends.It'sagoodplacetorelax.

A:That'sgreat.Myfavoritesportisfootball.Iplayfootballeveryweekend.

B:Oh,that'sfun.Weshouldorganizeagamesometime.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和互动交流的积极性。

-发音准确性：评估学生在课堂练习中元音字母“o”发音的准确性，是否能够正确区分短元音“ɒ”和长元音“ɔː”。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否能够跟随教师的讲解和示范。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价小组讨论的内容是否有深度，是否能够围绕元音字母“o”发音的主题进行深入的探讨。

-创新性：观察学生在讨论中是否能够提出创新性的想法或解决方案。

-展示效果：评估小组代表的展示是否清晰、有条理，是否能够有效地传达讨论成果。

3.随堂测试：

-发音测试：通过听写单词或句子的方式，测试学生对于元音字母“o”发音规则的理解和应用能力。

-理解测试：评估学生是否能够理解并正确运用所学的发音规则，通过翻译或填空等形式的测试进行检验。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括日记、发音练习等，评估其完成质量和努力程度。

-自我反馈：鼓励学生对自己