8《大卫·科波菲尔》教学设计第一课时统编版选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔》教学设计第一课时统编版选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版选择性必修上册《大卫·科波菲尔》第一课时。教学内容主要包括作品背景介绍、作者简介、小说梗概及第一章的阅读与解析。本章通过大卫·科波菲尔的成长经历，揭示社会现实与个人命运的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经接触过一些英国文学作品，对英国历史和文化背景有一定的了解。在此基础上，通过对《大卫·科波菲尔》的学习，学生可以进一步了解19世纪英国社会的风貌，以及狄更斯的创作风格。同时，本章内容与学生的现实生活也有密切联系，有助于学生从文学作品中学到如何面对困境、勇敢追求幸福的生活态度。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的文学素养及批判性思维能力。通过学习《大卫·科波菲尔》，使学生能够深入理解19世纪英国社会背景下的个人成长与命运，培养其对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生从多角度分析作品中的人物性格及社会现象，提高学生的思辨能力，使其能够结合现实生活对文学作品进行批判性思考，形成独立见解。此外，通过小组讨论与分享，培养学生的合作意识与表达能力，全面提升语文学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解《大卫·科波菲尔》中19世纪英国社会背景及对人物命运的影响。

②分析狄更斯的创作风格及小说中的典型人物形象。

2.教学难点

①掌握小说中复杂的人物关系及不同人物的性格特点。

②深入剖析小说中的社会现实问题，如阶级矛盾、贫富差距等，并对其进行批判性思考。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、学生用计算机

-软件资源：教材、文学作品分析辅助材料、课堂讨论指南

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业

-信息化资源：电子版教材、文学作品视频介绍、作者生平介绍PPT

-教学手段：课堂讲授、小组合作学习、讨论交流、文学作品阅读与分析、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布《大卫·科波菲尔》第一章的电子文本、作者生平介绍PPT以及预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小说的社会背景和人物关系，设计问题如“19世纪英国的社会状况如何影响大卫的命运？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读电子文本，了解小说基本情节和人物。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单通过平台提交，或在课堂上与老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，方便预习资料的获取和提交。

作用与目的：

-帮助学生初步了解小说的社会背景和人物关系，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段关于狄更斯的介绍视频，引出《大卫·科波菲尔》的学习。

-讲解知识点：详细讲解小说的社会背景、人物性格和狄更斯的创作风格。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析大卫与密考伯夫妇的关系，探讨其象征意义。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析人物关系和象征意义。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的观点，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解小说的社会背景和人物形象。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的社会价值和艺术特色，掌握分析人物关系的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如写一段关于大卫与密考伯夫妇关系的分析。

-提供拓展资源：推荐相关的文学评论、电影改编等资源，供学生课后拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，观看电影改编，阅读文学评论，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认识和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能，通过写作练习提升表达能力。

-通过拓展学习，增强学生对文学作品的全面理解。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学评论：《大卫·科波菲尔》的文学评论集，帮助学生从不同角度理解小说的主题、人物和艺术特色。

-狄更斯其他作品：推荐狄更斯的其它著名作品，如《雾都孤儿》、《双城记》等，以便学生对比分析其创作风格的变化。

-电影改编：观看不同年代的电影改编版本，如1935年、2000年等版本，让学生了解不同时代对文学作品的不同解读。

-历史背景资料：关于19世纪英国社会的历史资料，包括工业革命、社会阶层、教育状况等，帮助学生更深入地理解小说的社会背景。

2.拓展建议：

-阅读文学评论：鼓励学生阅读文学评论，了解评论家对《大卫·科波菲尔》的不同解读，拓宽自己的思维视野。

-对比分析狄更斯作品：引导学生对比分析狄更斯的不同作品，探讨其文学创作的发展轨迹和一贯主题。

-观看电影改编：建议学生在观看电影改编时，关注电影如何呈现小说中的社会现实和人物形象，思考电影与原著之间的差异。

-研究历史背景：鼓励学生查阅历史资料，探究19世纪英国的社会状况如何影响狄更斯的创作，以及这些社会现象在小说中的体现。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、PPT等，使课堂教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.创设小组合作学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提升学生的思辨能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对小说内容理解不够深入，导致讨论时无从下手。

2.教学方法方面：对于一些理解能力较弱的学生，课堂讲解可能过于迅速，没有充分考虑到学生的个体差异。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，可以在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的问题，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2.在教学方法上，适当放慢课堂讲解节奏，关注学生的反馈，对于理解能力较弱的学生，可以通过课后辅导、小组互助等形式，帮助他们更好地掌握知识点。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生疑问，提高学生的课堂学习效果。

4.定期进行教学评价，了解学生对教学方法的满意度，根据学生的反馈调整教学策略，使教学更加贴近学生的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，关注学生的听讲态度、互动参与程度以及提问与思考的积极性。评价学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论《大卫·科波菲尔》人物关系、社会背景等方面的成果，关注学生的分析能力、逻辑思维和团队合作精神。

3.随堂测试：通过设计针对小说情节、人物、社会背景等方面的随堂测试，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课后作业：布置与课程内容相关的写作练习，如分析大卫与密考伯夫妇关系等，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时、具体的评价和反馈。关注学生的优点，鼓励他们继续努力，同时指出不足之处，给出改进建议。

在教学评价与反馈过程中，重点关注以下几个方面：

-学生对《大卫·科波菲尔》的社会背景、人物关系等知识点的掌握程度；

-学生在讨论、提问等环节的表现，以及他们的思辨能力和团队合作意识；

-学生在随堂测试和课后作业中的表现，评价他们的知识运用和解决问题的能力；

-根据学生的评价与反馈，调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：

题目：分析《大卫·科波菲尔》中大卫与密考伯夫妇的关系，并讨论这一关系对大卫成长的影响。

答案：大卫与密考伯夫妇的关系可以看作是主仆关系，但密考伯夫妇对大卫的关爱和照顾超越了主仆之间的界限。密考伯夫妇的善良和乐观精神对大卫的成长产生了积极的影响，使他在困境中保持乐观，勇敢面对生活的挑战。

例题2：

题目：探讨《大卫·科波菲尔》中大卫与佩格蒂的关系，并分析这一关系对大卫性格的影响。

答案：大卫与佩格蒂的关系可以看作是师生关系，佩格蒂不仅是大卫的老师，更是他的朋友和亲人。佩格蒂的关爱和指导对大卫的成长产生了重要影响，使他学会了如何去爱，如何去面对生活中的困难。

例题3：

题目：分析《大卫·科波菲尔》中大卫与斯威夫特的关系，并讨论这一关系对大卫成长的影响。

答案：大卫与斯威夫特的关系是朋友关系，但斯威夫特的虚伪和自私对大卫的成长产生了负面影响。大卫在斯威夫特的欺骗下失去了财产，但也因此学会了如何面对社会的险恶，如何保护自己。

例题4：

题目：探讨《大卫·科波菲尔》中大卫与艾格妮斯的关系，并分析这一关系对大卫性格的影响。

答案：大卫与艾格妮斯的关系是朋友关系，艾格妮斯的善良和真诚对大卫的成长产生了积极的影响。艾格妮斯的爱使大卫学会了如何去爱，如何去关心他