部编版八年级下册语文期中复习：文学类文本阅读+非文学类文本阅读 试题汇编（含答案）

部编版八年级下册语文期中复习：文学类文本阅读+

非文学类文本阅读试题精选汇编

文学类文本阅读试题精选汇编

（三）记叙文阅读（12分）

童心苹果

刘诚龙

①爱人在一所小学教书，早出晚归，披星戴月。若时间可以伸缩,她会把在校时光拉长，在家

时日压短。

②在校，她把"时间"有意无意说成是"时光";在家,她无心有心把"时间"说成是"时日"。她意

识里，学校时间是无限风光,家里时间是度日如年。也是也是，在校园,随时见的是红红的苹果面;

到家里，整天所见的是皱皱的核桃脸。

③爱人给我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶哈的，提包就去学校。不饿，不饿，爱人说。她

到学校不缺吃的，早晨，这学生会送她个包子，那学生会送她半边月饼，汉堡包肯德基的,都会有

一两个学生从书包里掏出来:"艾老师,您吃。”她不想吃，有段日子在减肥，她的减肥要诀是不吃,

或是少吃。

④一个暑假过去，减肥效果不太理想，却也看得见。班里学生见了，大喊:"老师，您瘦了，我

们不准你瘦。”于是,大家变着花样给艾老师送零食吃。

⑤这天，一个男学生，长得憨头憨脑，圆圆的脸，他妈叫他"足球"。干吗叫球，叫“苹果”多好。

这孩子脸圆,肚也圆，看那肚子,是个小吃货。砰砰砰，他书包都没放课桌就跑老师门前来了:"老

师，您吃苹果

⑥"不用不用,你自己吃。"

⑦"不,老师吃了别个同学的，干吗不吃我的？"

⑧“我吃了，你没有吃的啦。”

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⑨"我还有。”他翻了翻书包，果然里面有个大苹果。老师笑了，把苹果接了，随手放在桌子

上。

⑩”莫放桌子上。”他拿起苹果放在老师茶杯上。"苹果球，这星期要奖你一面小红旗，好讲

卫生！”老师叫他“苹果球”。

@"老师，我要看这个苹果生个苹果息息出来。”原来上次带他去了一个蔬菜基地,蔬菜基

地搞大棚蔬菜，他一知半解，说给植物根部水，上面给阳光饱暖，菜会生菜，根会生根，苹果下面给

了水，会苹果生苹果。越过窗子，一缕阳光射进窗来，正好打在苹果阳面。水，阳光，是会让这个

苹果开花吧，结果吧。

包尸节课下来，老师收拾教具,往办公室走。苹果球步子飞快跟着艾老师。那双清澈的眼

睛，搜索着那只苹果。他不是来看苹果生苹果的，是看老师吃了苹果没。看到那只苹果，在阳光

下，鲜红鲜红，光亮光亮。苹果球眼里亮晶晶的，有水在漾动:“老师，您不吃我给您的苹果啊。”

眼泪好像忍不住了。老师忙说:"老师会吃的，会吃的。”

⑬是第三节课的课间吧。老师伏在案头批改作业,苹果球又来了，他来督促老师吃苹果的?

⑭不是，他低了头，怯怯地说:“老师，我肚子饿了。”“饿了啊，这里有个苹果呢。"，苹果球也

不讲客气，得了老师一声令，跳过来，拿起苹果：“老师，您也要吃。您不吃，我也不吃。”

⑮他的老师拿起苹果，轻轻咬了一口，然后把苹果递给苹果球。苹果球大嚷：“不，老师，您

还得吃一口。”老师又轻咬了小半口。苹果球拿起苹果，呵呵，像猪八戒吃人参果，喊喊喳喳，喊

喊喳喳，核仁都咬了小半边，脸上红扑扑的，是那红艳艳的苹果色转了脸色去的吧。

⑯爱人说：“那苹果真是好品种，很甜很脆"。我能想象到，那苹果肯定格外甜，格外脆，那是

一颗童心苹果。

（选自《作文与考试》2020年5月下旬刊，有删改）

17.文章主要写苹果球给艾老师送苹果的事，阅读⑤-⑮殳仿照示例，用四字短语概括这件事的

全过程。（4分）

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一重放苹果一苹果生患一

【参考答案】17.送师苹果督吃苹果讨吃苹果共吃苹果（共4分，每空1分）

18.老师为什么叫小男孩为“苹果球”？你怎么看待老师的这个称呼？（4分）

【参考答案】18.（1）老师称呼小男孩为“苹果球”，是因为小男孩的母亲叫他足球，而他

的脸像苹果一样。（2）“苹果球”是一种爱称，包含着老师对小男孩的喜爱之情。（4分）

19.请结合文章内容和下面链接材料的内容，说说“童心苹果”，是如何长成的。（4分）

【链接材料】马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩

子，孩子就爱谁

【参考答案】19.童心苹果的长成，首先是孩子要有一颗善良、真诚、敏锐的心，就像文中

的小男孩一样，真心地关爱老师，送老师吃苹果，小心地把苹果放到茶杯上，督促老师吃苹

果。其次，老师要热爱孩子，关心孩子的情感，理解孩子的想法，就像文中的老师一样，及时

地表扬孩子，敏锐地关注到孩子的忧伤,和孩子一起吃苹果。高尔基说，要爱孩子，孩子才会

爱谁。总之，童心苹果的长成，是相互关爱的结果&。一颗充满爱的心，在得到爱之后，会更

充满童心。爱，会让人永葆童心。（共4分，男孩层面与老师层面各2分）

（四）阅读下面的文章，完成17-20题。（17分）

书香四溢

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穆萨

①无论走到哪里，身在何处，有块牌匾，永远挂在我心上；牌匾上四个金光闪闪的

字一一“书香四溢”，永远镌刻在我心底。

②那是二十年前，我从大山深处的一所村小考到了县里的重点中学读初中。领到通知书

那天，娘一高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那30元钱，带我到镇上

逛逛，说是对我的奖励。

③来到镇上，娘说：“小新子，想买点啥？"我双眼直勾勾地扫了一圈，最后将目光落

在了那家“书香四溢”的小书店。

④店里人不多。一位戴眼镜的伯伯热情地招呼我们。我挑了一套少年版《西游记》，买

了一支钢笔。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元钱，准备付钱，不料旁边一个青年男子伸过

手来，将30元钱抢了就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年男子早已跑向门外。说时迟，那时

快，眼镜伯伯拔腿就追。娘浑身哆嗦，嘴里不停嘀咕着：“这咋办？这咋办？”不一会儿，

眼镜伯伯垂头丧气地回来了，脸上还青一块紫一块的。

⑤娘两眼呆呆地发愣，脸霎时白得令人害怕，突然轰地一声，蹲在地上大声号啕起来。

我手里拿着《西游记》和钢笔，不知如何是好。眼镜伯伯扶起娘，满脸歉意地说：“对不起!

在我店里发生这样的事，都怪我。这30元钱，就算我赔你的吧！”眼镜伯伯从柜台抽屉里

拿出30元钱来，塞到娘的手里。娘不接，哽咽着说：“这怎么能怪你？我不能要。"我怯

怯地说：“娘，这书和笔我不买了。”正想转身将书和笔放回，眼镜伯伯却一把拉住了我。

“就算我借给你30元钱行吗？日后你再还我吧！”眼镜伯伯用商量的口吻对娘说，“孩子,

这书和笔，我赠送你了，回去后要好好学习！”眼镜伯伯和蔼地抚摸着我的头。娘执拗地拒

绝，眼镜伯伯执意相送。几个回合下来，终于达成协议：30元钱，算娘借，过后还。但书

和笔的钱，从借的30元钱里扣除，算娘帮我买。当娘接过眼镜伯伯补找的零钱时，我和娘

都哭了。眼镜伯伯的眼眶也湿润了。

⑥娘叫我给眼镜伯伯鞠了三个躬，走出书店，娘指着头上“书香四溢”的牌匾，叫我好

好记住。我一本正经地点点头，对娘承允道：“娘，我永远不会忘记的！”自此，“书香四

溢”四个字，足足在我心里铭记了一生。

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⑦回到小山村，娘节衣缩食，拼命干活。半年后，终于攒够了30元钱。那天，娘很兴

奋地说：“小新子，我们去镇上一趟吧！”

⑧镇，还是老样。可是眼镜伯伯已搬走了。“书香四溢”的牌匾已不复存在，取而代之

的是“养心餐馆”。

⑨我和娘来时的兴奋之情烟消云散。娘攥着那30元钱，呆立半晌，然后娘拉着我，在

镇上转了许久，找到一家广告店，要制作一块“书香四溢”的牌匾。老板好奇，问娘：“这

书店不是搬走了吗？”娘说：“我只是做块牌子留作纪念。”老板说：“这就巧了，王老师

走时把那块牌匾留在了我这里，说是不便搬移。那块牌匾，当年也是我制作的呢。“娘双眼

如两颗接通电源的灯泡般瞬间放光.，…立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾,丢下30元钱，

说是购买。老板不干，说王老师调走时有交代，谁来找这块牌匾，就送给他。娘拿上牌匾，

领着我找到镇上王老师教过书的小学，以王老师的名义，给学校捐了那30元钱和“书香四

溢”的牌匾。

⑩十几年后，我们村有了图书室。图书室虽然简陋，书也不太多，但“书香四溢”那块

牌匾，却熠熠生辉。那块牌匾，是王老师教过书的小学校给我们村捐图书时，送给村上的。

⑪有年春节回老家，雪把村子几乎包裹得严严实实，天奇冷。推开窗子，突然村图书

室那块牌匾上“书香四溢”四个字亮闪闪地映入眼帘，我心里霎时暖融融的。

⑫太阳不知什么时候，从山脊梁那边斜照过来，落在了牌匾上……

（选自《小小说月刊》2019年第9期,有删改）

17.初读全文，从“我”的角度梳理文章内容，填写下表。（3分）

事件“我”的心理

娘和“我”到“书香四溢”书店买奖励品高兴

①钱财遭抢，眼镜伯伯追贼未果悲伤、无助

眼镜伯伯资助30元，“我”记住“书香四溢”②感激

③娘和“我”还钱，眼镜伯伯已搬走失落

娘拿回牌匾，连同30兀捐给学校------------------------------

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学校捐匾给村图书室温暖

18.文章第⑤段画横线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）

娘两眼呆呆地发愣，脸霎时白得令人害怕，突然轰地一声，蹲在地上大声号啕起来。

运用了神态描写和动作描写，具体形象地写出了娘意识到钱财无法追回时，内心深处强烈的

痛苦，并为后文眼镜伯伯主动免书款并慷慨资助母子做铺垫。

19.下列对文章有关内容的理解与分析，不E超的两项是（4分）（BC）

A.第②段“竟然”不仅写出娘的高兴，更侧面暗示家里的穷困，为后文的情节发展做铺

垫。

B.眼镜伯伯追赶抢劫者回来时脸上青一块紫一块，这一细节描写暗示出他力量弱小。

C.第⑨段划波浪线句子运用拟人的修辞表现了娘得知匾牌还在时内心的惊喜与激动。

D.广告店老板将牌匾转送给娘而不收钱，侧面表现了老板坚守诚信，具备经商之德。

E.娘之所以将牌匾捐给学校，一是感恩眼镜伯伯王老师，二是希望学校能培养更多的优

秀人才。

【解析】B：结合语境分析，“说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追"，说明眼镜伯伯的“勇

敢无畏”，而脸上青一块紫一块，则暗示他与抢劫者进行过激烈搏斗，并非“力量弱小”，B

项说法有误。C：第⑨段划线句子运用比喻，生动形象地描写出了娘当时眼睛忽然睁大、精

神焕发的神态，透露出娘得知匾牌还在时内心的惊喜与激动。

20.联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。请结合原文和下面的“链接材料”，谈谈你对文

中“书香四溢”的看法和感悟。（6分）

【链接材料】曾经一篇题为《杭州图书馆向流浪汉开放，拾荒者借阅前自觉洗手》的新

闻吸引了许多人的注意。杭州图书馆十几年来始终坚持向流浪者和拾荒者开放，允许其入馆

读书，对他们的唯一要求是“要洗手”。网友为此纷纷点赞，称杭州图书馆为“史上最温暖

图书馆”。来图书馆看书的拾荒者中有一位叫韦思浩的老人，退休前是一位中学教师，他省

吃俭用，把全部工资和拾荒所得的钱都捐助给了贫困学生。

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结尾的妙处：①与前一段“天奇冷”的自然环境形成对比，点出“我”心里暖融融的直

接原因；②渲染温暖美好的气氛，增强文章积极温馨的情感基调；③照应文章开头，用象征

手法深化主题，助人为乐的美好精神如阳光般温暖，如书香般四溢，永驻心头，得到传承与

弘扬。（答对两点即给2分）

看法：文中的眼镜伯伯王老师将书和笔免费赠送给因被抢劫而无钱买书的“我”并鼓

励“我”好好读书，“我”和娘将30元钱和“书香四溢”的牌匾捐赠给学校，学校又将牌

匾送给村图书室，这是知识和力量的传递，也是一种爱的传递；材料中的杭州图书馆坚持

向流浪汉和拾荒者开放，让更多的人从知识中汲取力量，传递温暖。

感悟：我们要多为他人提供力所能及的帮助，让他们有机会从知识中汲取力量。同时

也要多多珍惜读书的机会，关爱他人，在爱的传递中让世界更温暖。（文中材料中各1分,

感悟2分）

（四）阅读下面的文章，完成17-19题。（共14分）

一点一横长

邓跃东

①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼

时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不

准吃饭。

②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的

训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。

③“写错了，重来!”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不

被电死呢?“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑

脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。

④但是，伙伴们在水田捉泥纵的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷

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爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐

凝重。

⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗?走近了

他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊!爷爷应道，一点一横都写不端正

以后还能有三撇四捺？

⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自

己写得有多好，但是人安静下来了：写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说

的爷孙俩下棋的话,就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐

一边,真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里

都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。

⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了

课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。

⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写

不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。

⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开

书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一

阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。

⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，

我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！

（选自2017年《小品文选刊》

第12期）

17.细读文章第②一⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。（4分）

“我”的表现爷爷对“我”的态度“我”的变化

眼神飘向窗外的春燕巴掌落到桌面字逐渐规整

©巴掌扫到头上②

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每天下午规矩地练字③④

18.请从描写角度赏析⑥中划横线的句子。（4分）

窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春

日耕读图。

19.文章最后一段的作用是什么？请你结合上文和两则链接材料，谈谈我们为何要写好汉

字？

【链接材料一】《语文课程标准》中的总目标中强调：“学生应能正确工整地书写汉字，并有

一定的速度

。”这个目标贯穿整个义务教育过程。并对7—9年级的学生提出了更高的要求：“在使用硬

笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。同时，临摹名

家书法，体会书法的审美价值。”

【链接材料二】中国书法，源远流长，从古至今，历史名人书法趣闻也是颇多。元和十五年

（820年），唐宪宗暴毙，由唐穆宗李恒即位，柳公权进京回奏政事，穆宗特别召见，对他

说：“朕在佛寺中看到你的笔迹，想见你很久了!”于是命他为翰林学士，后来又升为右补阙、

司封员外郎。民国时期，大文豪钱钟书想送给妻子一件礼物，他想来想去，世间没有一件礼

物与妻子的德与才相匹配。于是，他送给了杨绛一份书法作品：最贤的妻，最才的女。杨绛

喜极而泣。

17.（1）为伙伴的欢叫声而心痒不安（2）点横渐渐凝重（3）有时允许“我”写完字后出去

玩一会儿（4）人安静下来（每空1分）

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18.通过环境描写（1分），描写了爷孙俩下棋的小屋内外温暖愉悦之景（1分），烘托了房间

里温馨的氛围（1分），表现了祖孙关系的和谐融洽和我对那段光阴的怀念。（1分）

19.最后一段的作用是：结构上：总结全文，升华主旨（1分）内容上：爷爷虽已去世，但

他曾经的教导一直影响着“我”，表达了“我”对那段时光的怀念，和对爷爷的感激和思念

（1分）；示例：原文中，爷爷要我练字，练字让我变得安静专注。链接材料中，强调了写

好汉字是《课标》对每个学生的要求，以及讲述了柳公权因字被赏识任用，钱钟书以书法作

为礼物的故事。我认为要写好汉字的原因有：1.写好汉字是素质教育的体现（要求）2.写

好汉字能修心养性，陶冶情操3.古人以字相人，字如其人，写好汉字能体现一个人的格调、

审美、气质与境界。4.写好汉字能感受中华文字的魅力所在.5.提高审美能力字的好坏可以

反映写字人的精神面貌、品质素养（答到两点原因给4分）

高高的玉米

①吉姆•卡尔顿坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的玉米地。今年的庄稼长得特别好，

他家屋子的周围满眼都是高高的玉米。

②他的妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜。她时不时看一眼外面的天空。她巴望着

天上出现云块，但还是烈日当空，看上去令人不安。已经二十七天没有下一滴雨了。

③吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天，叹一口气。“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子

被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。”顿了一顿，他又说，“不过，担心也没什么用，只会让

心情变得更糟。”

④休伊是个壮实的女人，今年四十出头。她把胡萝卜放入水槽，然后擦干双手，向她的

丈夫走过去。吉姆坐在轮椅里，一只脚往前伸着。

⑤一个月前，他翻修谷仓的时候，不小心从高处摔到了地面上，造成腿部骨折。X光检

查显示他的脊椎骨也受到了损伤。至于受损程度、吉姆以后是否还能行走，大夫当时还说不

准。

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⑥休伊站在轮椅一侧，轻轻抚摩着吉姆的脖子。“你说的有道理。”她低头看着他说道，

“确实，干旱太让人焦心了。”她瞅着窗外自家的菜园。他俩曾商量不去管园子里的蔬菜，

让它们在烈日下自生自灭。但他们家那三百英亩的玉米地，不管不行啊。她弯腰吻了一下他

的头。“咱们会没事的。”她平静地说。

⑦日子一天一天过去，烈日当空，天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的

水烫手，地里的土冒烟。吉姆的邻居帕皮•迪克森家的玉米叶子开始发黄、卷曲。

⑧一天，休伊刚从菜园干活回来。吉姆告诉她，他刚刚跟帕皮通过电话。帕皮家的玉米

不行了，几乎看不到穗子，连梗都被晒黄了。

⑨“帕皮说，如果这个周末还不下雨的话，他要把他地里的玉米全部犁掉。”吉姆显得

忧心忡忡。“全部犁掉？”休伊看了吉姆一眼。“他是那样打算的。可能他过分操心了。我们

家的玉米种子跟他家是一样的，又是同时种下去的。可是我觉得我们家的玉米眼下还长得好

好的。”吉姆说道。

⑩又过了几天，休伊从镇上办事回来。吉姆听到她开门的声音。他没有像往常那样和她

打招呼。她走进屋里，目光中满是疑惑。

⑪吉姆正襟危坐，但脸上满是笑容。她放下背着的包。“你不会是要告诉我，”她说，“天

就要下暴雨了吧。”“比那个好多了。刚才医生打电话来，说我后来的X光片看起来很好，比

预想的要好。”吉姆顿了一下。他笑得更灿烂了。“医生估计我下个月就能走动了。”

⑫“能走？”她直盯着他的眼睛，“他真的说你还能走？”她弯下腰，双手捧住吉姆的

脸颊。“这个消息真是太好了！”她含笑说道，忽然跳了起来，在屋子里轻快地转了几个圈。

⑬“这个消息是不是比下暴雨还要好？”吉姆笑着说。“是的，亲爱的。比下暴雨好上

一百倍。”“你知道，”他握住她的双手，“一个月前，我不知道今后咱们怎么生活，净朝坏处

想了。然后来了好消息，干旱一下子变得没什么好担心的了。”

⑭“是啊。那以后我就不用夜里偷偷摸摸去浇水了。”她随口说。“你是说，给菜园浇

水？”吉姆满脸惊讶。“菜园，还有从这屋子能看到的所有玉米地。”“玉米地？”吉姆两眼

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盯着她看。“面对天灾，我还能做什么呢？我改变不了天气，只能让你眼睛能看到的玉米长

得好些。”她微笑着说

⑮屋外，依然是满眼的高高的玉米。

17.请结合文意，完成下列表格。（4分）

情节休伊心情

①不安

丈夫担心干旱且腿和脊椎受伤②

休伊办事回家，丈夫没有与她打招呼③

④欣慰

18.请从修辞的角度赏析第⑦段划线句子（3分）

日子一天一天过去，烈日当空，天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的

水烫手，地里的土冒烟。

19.下列对文章有关内容的理解和分析，不巧娜的一项是（）（2分）

A.“不过，担心也没什么用，只会让心情变得更糟。”吉姆看到玉米叶被晒卷很痛心，对妻

子充满着埋怨与指责。

B.小说中多次写到“烈日”“干旱”，是为了交代故事发生的环境，烘托吉姆夫妇因天灾人

祸引起的焦虑与不安的心情。

C.第⑫段休伊连问两次“能走”，“直盯着”“弯腰”“捧住脸颊”的动作描写，形象地写出

了休伊得知丈夫腿伤可以治愈的惊喜和激动。

D.从感人的故事中我们看到了一个勤劳、坚强、乐观、默默奉献，对丈夫充满爱的休伊。

20.小说结尾“屋外，依然是满眼的高高的玉米”让人回味无穷，你认为这句话有什么含义？

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请结合本文和链接材料，谈谈你读后的感悟。（6分）

【链接材料】四川雅安发生7.0级地震，其中一位受伤的小姑娘，尽管身上有血迹，但

她仍微笑着说：“我没事，我不哭，我很坚强”；因病致残的巴雷尼，在母亲的鼓励和帮助下

练习走路，做体操，终于经受住了命运的严酷打击。后来致力于耳神经学的研究，最终获得

诺贝尔生理学和医学奖。

17.（4分）①已经27天不下雨②平静③疑惑

④得知丈夫腿伤可以治愈后告知玉米长得好的真相

18.（4分）夸张，“没有一丝云彩”、“河里的水烫手，地里的土冒烟”极言烈日的火辣，从

而体会到休伊和吉姆承受天灾时内心的不安和焦虑。

19.A（A不是埋怨与指责，是安慰）（2分）

20.“满眼的高高的玉米”，是休伊瞒着吉姆默默浇水而长势好的大片玉米地，玉米地更是

象征了休伊的坚强形象与他们夫妇在灾难中的希望。（2分）

结合文本和材料分析；（2分）

感悟言之成理即可，示例：在灾难面前，我们要学会坚强、乐观，战胜一切困难。（2分）

（三）文学作品阅读（共14分）

月光糖果

张成磊

⑴一轮凝月，升在山顶。山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。

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⑵姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，

那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。

⑶姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山脚河畔的水田里种的，品质非常纯正。姥

姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，铁锅用几块白色石块支在砂砾地上，石块之间是

烧柴火的“灶间”。山风吹来钻进“灶间”，柞柴火苗虽乱却旺，犹如一副吹不散的剪影。

⑷半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像

世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，拿过一根搬木杵，一下

一下的舂着。待舂烂的糯米已经凉透，就在清澈的山风干成了米粮。

⑸放在藤条窗等里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的

光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。那一窗萝的糖果通体雪白晶莹，好似可爱极了。姥姥把自己

做的糖果叫“月光糖果”。

⑹那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蝮，就没有别的“零食”了。可是，

姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。

⑺姥姥把她精心做的“月光糖果”馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这

群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突

如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子

应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。

⑻姥姥是一个朴实的人，她说她拿不出什么好东西给我们。所以她做了她擅长的“月光

糖果”分发给我们。看到小伙伴们吃着姥姥做的“月光糖果”高兴的样子，我内心总会升起

些小小的自豪，她也看着我们咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡

上那块开裂的“笑脸石”。

⑼小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥

姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”，我着实有点吃醋的意味。可能因为小唐也

感受到了我的心思或是她本身就格外害羞，她只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常

稀罕，没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。

⑩曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂念着那个山草一样飘摇

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的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。可是，我

嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥

姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后

悔自己的行为。姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。我看见有泪从

小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，像极了这夜的月光。

（11）再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有

“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。

⑫如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，

姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵

上划下了永恒的爱的痕迹。时光阡陌是静美，岁月深处是成长。以后我长大，每每回山探望

板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香

甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。

⑬不懈的风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印

迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就

不曾离开。

18、阅读全文，参照格式，填写下表。（4分）

情节“我”的心理或感受

①________________________感到自豪

姥姥总是多留两块糖果给小唐②______________

③________________________非常后悔

姥姥离开人世④______________

【参考答案】①姥姥分给我的小伙伴“月光才售果”，小伙伴很高兴②（有些）吃醋

③姥姥因为"我”偷吃了留给小唐的糖果训斥我④（满怀）悲伤

19、仔细研读第⑧段划线句，请从描写的角度赏析这句话。（4分）

姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。

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【参考答案】运用了神态描写和外貌描写（1分），微笑的神态，写出了奶奶看到孩子们吃

她的糖时开心与满足（1分），体现了奶奶善良的内心（1分）；紫色的面庞像开裂的“笑脸

石”的外貌，体现了奶奶生活的艰辛和饱经风霜（1分）。

20、下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（B）（2分）

A.文章第⑺段以插叙的方式介绍了当年孩子们帮助姥姥收粮食的往事，交代了姥姥为我

们做“月光糖果”的原因，使叙事更加清晰完整。

B.本文的故事，发生在物资匮乏的平凡年代，姥姥用她的巧手为我们苦涩的生活调味，

旨在告诉我们要乐观地面对生活。

C.文章的标题“月光糖果”，点明了写作对象，并且作为线索贯穿全文，既体现了糖果

的晶莹剔透，又赞美了姥姥若月光般美好的心灵。

D.文章的结尾，再次进行了环境描写，与标题和首段形成照应，同时升华了主旨，突出

了“我”对姥姥的怀念。

21、文中的姥姥和材料中的网红，谁的做法才是真正的善举？请谈谈你的看法和感悟。（4

分）

【链接材料】某网红在贫困乡村的资助大会上，现场直播，与每一位受资助者合影留念，并

将捐赠的爱心款项亲手送到了村民手中。村民们也欢欣鼓舞，热情的对该网红表示感谢。随

后，该网红在网上获得一片好评，粉丝成倍增长。可是，后来被新闻曝光，该网红在直播完

之后，立刻把爱心款项又要了回去，引来舆论一片哗然。

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【参考答案】看法：我认为原文中的姥姥的做法才是真正的善举。（1分）真正的善举不能

讲求形式（弄虚作假），不应该带有功利性的目的（不能以满足个人利益为前提），（1分）

而是真诚无私的关爱他人，为他人着想，积极主动地帮助他人，并且不求回报（1分）。

感悟：我们也要学会积极主动地关怀他人，帮助他人，不计个人的得失。（1分）

（四）阅读下面的文章，完成第18~20题.（共14分）

京饪人生

文/明前茶

①“各位同学，你们可晓得世上最得意的人生是什么？”

②不等底下的学生接茬，新见面的班主任杨宇就自问自答：“就好比厨师颠锅的那一刻,

火焰超过了锅底，热油正在沸腾，五颜六色的食材大幅度循着节奏跳起舞来，它们互相碰撞,

上下翻飞，这一刻，人、锅、食材，都进入了自由境界，松泛、活络、灵动、滋润，给个皇

帝也不换。好了，你学会了颠锅，就进入了人生最得意的状态，那一刹那，你就有了灵气，

爱上了厨师这一行。你就不会像今天这样，皱着一张苦瓜脸了。”杨宇的话语里充满了自信,

简短的开场白一完，杨宇就见东倒西歪的新生们多少挺直了脊梁。

③每次去接新生的时候，杨宇就感叹中国的烹饪界，创造过怎样的奇迹:与法国人读完

了两个硕士学位，因为热爱烹饪，再报名上顶级烹饪学校不同，中国几乎就没有高材生来念

烹饪专业，但通过锲而不含的训练，一样达到了出神入化的水平。

④眼前这些十五六岁的少男少女，几乎都是中考的失利者。经过一个暑假的放养，仍然

是精神怠惰，胖的胖，瘦的瘦，好容易看到一个匀溜的还罗锅着腰，满眼被打败的眼神一一

不聚光，破碎里窝藏着不自信的阴影。杨宇暗暗咬了咬腮帮子:给我三个月，就能把你们眼

中这些失败的阴影都抹去。

⑤一开头就要练红案，尤其是炼刀功，杨宇拿着小树棍一一指点:挺直腰板，放松肩颈,

切菜时不能乱了气息，不能分神，要从头到尾一气呵成，扬宇严命学生将切萝卜、青萝卜、

豆干、火腿、鲜笋和成筐成筐的新土豆，都切成火柴棍般的细丝，还要见棱见角，首尾一致。

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他亲自带着长筷子，将学生切好的细丝拔拉开来看，凡有连断不均者，重来。学生们发出的

哀嚎声，就像刚下跑道就被罚再跑一次5000米一样。

⑥可随着学生们臂力和控制力的增长,杨宇发现那些哀嚎声也发生了变化,哀嚎归哀喙,

却不再有“怎么办啊可死定了”的绝望，而是生出了“好吧，哥就跟你耗一耗”的初性。也

不停地有学生上来挑战：“今天的笋好脆嫩，欢迎杨哥给我们切一个。”杨宇镇得住这帮顽皮

小子的本领也在这里:凭那笋子生得如何上尖下肥，他切出来的细丝永远比学生切山来的白

干丝还匀溜齐整。

⑦练完了红案练白案，最普通的包子，也要捏出羊养肚、鲤鱼嘴，鲤鱼嘴下要漂亮的

32道剪刀褶。杨宇偷眼望去，有学生偷懒只粗粗捏几下就封口，再用筷子划出几道浅痕来

冒充。杨宇不去拆穿，而是迅速记牢了那只包子在蒸笼里的位置，然后就等单约那学生吃包

子。烹饪班因此有句俗话：“千不怕万不怕，就怕杨哥请包子。”使过“筷子功”的包子，封

口团面僵死，“肚量”便不足，馅汁在蒸制的过程中左冲右突，没法从鲤鱼嘴中起落，将溢

不溢，就只能另辟蹊径一一破皮露馅。杨宇郑重地对学生说：“你做的每一个包子都要对得

起顾客的信任，尤其要对得起自己的良心!”每当学生看到自己的作品变成这副样子，也只

能在杨宇无情的眼神中默默将包子尽数吃完。

⑧除了敦促孩子们练基本功，杨宇也教导他们不务正业，发展个人爱好，有学生爱写诗,

杨宇就到处帮他投稿;还有几个孩子能唱几百首流行歌曲，杨宇就请了一个木吉他弹得很好

的朋友，来教他们自弹自唱，组建一个小乐队。杨宇鼓励他们说，规规矩矩挥铲子谁不会，

但是颠锅就不是人人玩得溜，好厨师也要有一股潇洒劲儿，你练播音、练绘画、练书法，有

时究全想不到这里面的哪一样本领，触发你将来创制新菜。杨宇有个学生擅长炖花胶，还特

别热爱文学，每次聚会喝到微醺处，不是朗诵托尔斯泰，就是陀思妥耶夫斯基，亏他把那些

主人公出场的场景都记得门儿清。也许，就是因为他的学生性格如此浪漫不羁，做出来的潮

汕菜，才屡有创新。

⑨“将来，杨哥希望你们都成艺术家，而不是呆匠人。否则，出去不要说我是你们的师

傅。”讲毕，师徒一起会意大笑。

18.阅读全文，填写下表。（4分）

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情节杨宇的态度学生的反应或表现

初次见面做开场白①多少挺直了脊梁

练习红案，指导刀法严厉、严谨②

练习白案，约吃包子③惶恐被请吃包子

鼓励、支持做出的菜屡有创新

【参考答案】①坚定、自信②开始时一片哀嚎，后来有了韧性（或敢于挑战）③郑重、

（严格）无情④教导学生发展个人爱好

19.请从描写的角度赏析第④段划线句子的表达效果。（4分）

经过一个暑假的放养，他们仍然是那样精神怠惰，穹塌着腰，眼中满是被学业打败的眼神

一不聚光，破碎的眼神里窝藏着阴影。

【参考答案】运用了神态和动作描写。（1分）“弯塌着腰”、“破碎的眼神里窝藏着

阴影”写出了学生经历考学失败后精神萎靡不振，不自信的迷茫情态（1分），与杨宇坚

定的眼神形成对比（从侧面突出了杨老师对同学们的细心观察和关心学生）（1分），为

后文这些同学在杨老师的教导下厨艺进步做铺垫（1分）

20.有入说，“练习磨艺是厨师的天职，认真学习是学生的天职，不要把心思放到别的事情上

去。”请结合原文和链接材料，谈谈你对这句话的看法和感悟。（6分）

【链接材料】1916班的小陈同学热爱演讲堂，在学习之余参加了年级语文备课举办的演讲

比赛，在比赛中的过程中虽然耽误了几节晚自习，但是学习到了议论文的写法，而且对“公、

勤、仁、勇”的校训有了更深刻的认识，对学习也更自信，更有积极性了。

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【参考答案】看法：我们应辩证地看待这个观点。练习厨艺是厨师的天职，认真学习是学生

的天职，但某些兴趣爱好可能成为成功的助力。就像文章中杨宇的学生虽然是厨师，但热爱

文学，他将文学方面的灵感融入菜肴，做出来的潮汕菜屡有创新；又如材料中小陈同学，参

加演讲比赛，看似耽误了学习但时间，实则收获了知识，提升了能力，更增强了自信。感悟：

在日常学习生活中，我们在努力学习之余，也应该全面发展，培养自己的兴趣爱好，使生活

更加充实，使青春更加丰富多彩。

（三）记叙文阅读。（12分）

苦刺花的香味

李建中

①已经一个多月没出城了，突然想到城外走走。

②车子驶出城外，庄稼地已经一哇赛一畦地绿了起来。鸟雀低飞，洒落串串软语，燕尾

剪裁着春风,攀枝花举着酒盅似的花朵，醉饮满树春光。在一条溪水潺潺的小河边，我看到

了一片雪一样盛放的苦刺花，一朵朵，一簇簇，洁净如雪，尤显高洁。看到苦刺花，一缕苦

涩而清香的味道萦绕心头，唤醒了童年的记忆。

③我的童年在乡间度过。每到春天，上山采花的人特别多。大家最爱采食的是棠棣花，

但采摘苦刺花的人却特别少。一是苦刺花花瓣细碎,花朵较小,而且味苦;二是苦刺花长着绣

花针一样锋利的细刺，稍不留神就会扎伤手。与常人不同；母亲常常选择在河湾处采摘苦刺

花。母亲说,河湾处的苦刺花开得盛,花肥,味道正,而且有香味。

④苦刺花摘回来清洗干净后，母亲就把它放在锅里煮上半小时，捞出后再用清水洗、浸泡,

除去苦涩之味。食用时，把苦刺花挤干水分，加上韭菜、辣椒、豆豉和几丝腊肉，在油锅中爆

炒,一道美食就做成了。小时候缺少油，肠胃寡淡,吃苦刺花,除了偶尔能尝到丝丝肉腥味之外,

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剩下的几乎全是苦涩的记忆。当看到我吃苦刺花吃得眉头紧皱的时候,母亲就若有所思地说：

“苦刺花的确苦,但苦的东西吃多了，就能吃出香味来。我那时懵里懵懂，理解不了母亲这话

蕴含的深意。

⑤穷人的孩子早当家。因为父亲常年在外打工,我十多岁就承包了一家人一年的砍柴任

务,而且干起了挖坂田、背畜粪、打谷子等成年人才干的重活。浸透着汗水咸涩味道的少年

生活,磨厚了我的脚掌和手掌的茧子,压结实了我稚嫩的肩膀,磨砺了我坚韧的内心。14岁那

年,我远离家乡到外地求学,终于卸下了沉重的家务活。离开了农活的我竟像一株水土不服的

树木,变得孱弱多病,我疯也似的奔向郊外寻找苦刺花,我时不时地想起母亲摘苦刺花的情景,

我仿佛第一次嗅到苦刺花苦涩中的淡淡香味。

⑥中师毕业,我到了一所偏远的山村小学任教。初为人师,我不敢丝毫懈怠,我认真撰写

教案、反复修改,像演员背台词那样一遍又一逼地背教案,设想各种课堂情境和应对方案,窗

前的灯,不知多少次擦亮小山村漆黑的深夜…•也许是工作上吃的苦多一些的缘故吧,后来,我

有幸从小学调到中学,从山区调到县城工作。

⑦20岁那年,我从县城回老家,犯了牙痛病,吃药打针都没奏效。母亲挖来苦刺花根煮水,

没想到两天后牙就不痛了。只是苦刺花根的苦肝胆,至今让我记忆犹新。幸运的是，我从此不

再因为其他药的苦涩而紧皱眉头,往往一仰脖子就能把一碗药一饮而尽。每当工作和生活中

遇到令人头痛的事,我就想起那剂苦刺花煮水的药方,眉头开始舒展,额头和心头的皱纹也减

了不少。

⑧回城后上网搜索,生于河谷沙丘的苦刺花,居然是一味纯天然的药物:根和花都可清热

解毒，利湿消肿；叶可凉血、解毒、杀虫…曾经以苦涩浸透我生命底色的苦刺花，竟然浑身是

宝,药用价值竟然这么高！

⑨回顾来路,在贫穷岁月里摔爬滚打,我经历了太多的风雨，吃过了太多的苦，但如今这

些苦让我品尝到了幸福的味道，让我格外珍惜生活的馨香。轻轻地嗅着春风中的苦刺花,我觉

得它真是一种具有哲学智慧的植物,它锦囊似的花瓣里，苦涩中藏着缕缕暗香。

（选自《金沙江文艺》2020年12期，有删改）

17.依据文章内容，填写下表。（4分）

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时间和经历“我”的表现"我”的心理

童年吃苦刺花做的菜①苦涩

②奔向郊外寻找苦刺花思念

20岁喝苦刺水治好牙痛上网搜索苦刺花的功用③

现在回顾来路轻嗅春风中的苦刺花④

18.请从修辞的角度赏析第②段中划线句子的表达效果。（3分）

鸟雀低飞，洒落串串软语，燕尾剪裁着春风，攀枝花举着酒盅似的花朵，醉饮满树春光。

19.请简要概括文中母亲的形象。结合文章主旨和链接材料的内容，谈谈你对“再苦不能苦

孩子”这一说法的看法或感悟。（5分）

【链接材料】近些年，在“再苦不能苦孩子”“一切为了孩子”等言论的影响下，很多

父母竭尽全力给予孩子最好的物质生活和最周全的保护，对孩子有求必应，唯恐孩子吃一丁

点苦。然而，没吃过苦的孩子，却长成了衣来伸手、饭来张口的生活低能儿，安于享乐的他

们，暴躁易怒，荒废学业，顶撞父母和老师，生活也并未如父母想象的快乐和幸福。

17.①眉头紧皱②14岁远离家乡到外地求学③惊讶/震惊④敬佩/感激/幸福/珍惜

18.①运用了比喻和拟人的修辞，②将燕尾比作剪刀，花朵比作酒盅，春光比作美酒，将鸟

雀、花朵人格化，③生动形象地描绘了一幅鸟语花香、春风和煦、生机勃勃、春光融融的图

景。④表达了对城外春光的赞美和喜爱以及出行的愉悦心情。

19.勤劳能干、生活经验丰富、教子有方、疼爱孩子。（2分）

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看法：我认为“再苦不能苦孩子”这一说法是不妥的。（1分）一方面，它体现了父母对孩子

的关爱，但过多的物质给予和过于周全的保护有时反而不利于孩子的成长。另一方面，适当

地让孩子吃苦，能让孩子懂得美好生活的来之不易，磨砺坚韧的意志，提升独立生活的能力,

感恩他人的付出。（1分）

感悟：我们要明白：苦是奋进人生的必修课，要肯吃苦、能吃苦、甚至主动吃苦，视人生的

苦涩为成长的良药，品尝幸福的味道，珍惜生活的馨香。（1分）

20.中国诗词大会的标志图中图的右上方是一轮圆月，圆月的中间部分有几笔代表的是稀疏

的云；圆月中左边是一书卷（书轴），中国的中字用墨水泼墨出来的一般似的，像是一个书生

手中拿着一本书。右边是月牙、祥云，右上角是一方印章。

中国诗词大会标志体现“海上生明月，天涯共此时〃的意境，中国诗词如天空、海洋浩瀚

无边，神奇奥妙。中国的炎黄子孙都在天涯望着同一轮明月，彼此相望，共赏一轮明月，同

吟中国诗词。

非文学类文本阅读试题精选汇编

（二）说明文阅读（共6分）

太空垃圾

①在美国“探索者”号航天飞机上的宇航员出舱进行哈勃望远镜维修时,遭遇太空垃圾

袭击。航天飞机发生严重事故，除了出舱的两名宇航员，其他宇航员全部丧生。这是科幻电影

《地心引力》中的惊悚场景。造成这次悲惨事故的罪魁祸首,是太空垃圾。

②太空垃圾又称空间碎片、轨道碎片，是宇宙空间中除正在工作着的航天器以外的人造

物体，主要包括航天器及运载火箭在发射、运行中产生的碎片，报废的航天器及其组件,运行中

的航天器表面脱落物、逃逸物等,也包括火箭、航天器爆炸、撞击过程中产生的固体废物及

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碎片等。除此之外，太空垃圾还包括各种各样的宇航员生活废弃物等。

③按照尺寸的不同,太空垃圾可进行如下分类:

垃圾类型尺寸危害性可监测度数量（截止2020.1）

大碎片尺寸大于10厘米很大可监测34000个

危险碎片1厘米〜1。厘米之间大难以监测90万个

小石卒片小于1厘米小难以检测无法统计

④太空垃圾一般在高300~450公里的近地轨道上以每秒7〜8公里的速度高速运动。一

块直径为10厘米的太空垃圾就可以将航天器完全摧毁，数毫米大小的太空垃圾就有可能使它

们无法继续工作。此外,每一次太空垃圾的相互碰撞不会互相湮灭，而是会产生更多的碎片。

⑤如果太空垃圾继续无节制增长，可能会引发.凯斯勒效应,------空间碎片在太空中进

入连环撞击状态，轨道资源因为太空垃圾的污染而枯竭，人类再也无法将航天器发射到特定轨

道上去，人类将因此而丧失对空间的有效利用。

⑥太空垃圾问题是一个国际性问题，建立国际合作机制，是重要的对策之一。机构间空间

碎片协调委员会（IADC）是目前国际上空间碎片领域唯一的政府间国际组织,1993年10月26

日成立。1995年，中国国家航天局代表中国政府作为正式成员加入IADCO

⑦各航天大国纷纷制定国内法律和政策，开展空间碎片减缓研究，采取措施，保护空间环

境。美国早在20世纪70年代，就开展了空间碎片研究，发布了一系列政策法规。中