2024-2025学年高中历史第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子教学教案1新人教版选修4

PAGE第1课儒家文化的创始人孔子一、教学目标1、学问与实力：孔子生平的主要史实；孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸；2、过程与方法：小组合作探究。分析阅读材料，形成观点。3、情感看法价值观：孔子苦乐交织的一生，并没有放弃复原礼乐制度，其精神值得我们学习。二、教学重点：孔子儒家思想及教化思想的核心内容及对后世的影响。三、教学难点：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。四、教学过程：【导入】孔子祖辈考证材料学生阅读材料，据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从今孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。叔梁纥是当时鲁国出名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满足，于是又娶颜征在。当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。公元前551年，孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。孔子17岁时，孔母颜征在卒。了解”吾少也贱，故多能鄙事“一、苦乐交织人生路——孔子生平【活动】学生填写孔子个人档案，了解孔子基本生平状况。学生填写人生阶段活动表格，归纳孔子人生的“苦”与“乐”孔子个人档案：姓名_____字______英文名Confucius生卒_____——BC479民族___________国别__________籍贯___________隶属派别________曾任官职________________________________个人志向__________________________________主要思想_________________________________职业_____________________________________2、主要活动年龄阶段主要活动人生状态0—14少年15—29青年30—50中年51—68老年69—73晚年【活动】观看视频电影《孔子》学生观看视频，理解孔子与老子的对话，得出结论，孔子“志在人间，推行礼乐”二、承礼启仁道中庸分小组第一组，儒家思想的产生背景其次组，礼的思想内涵第三组，仁的思想内涵各组探讨，总结出观点，派代表发言1、产生背景：（1）春秋时期，出现了“臣杀君、子杀父、少陵长、庶废嫡”等行为，孔子对此非常生气。——《中国哲学史通览—秦哲学》（2）鲁国季氏窃用天子之礼，“八佾舞（64人跳的舞，天子专用）于庭”，孔子对此举动极为愤慨，叹曰：“是可忍孰不行忍也”。——《论语•季氏》小结：社会大变革——礼崩乐坏——复原周礼——传承文化和道义2、礼的思想：材料一：子贡欲去告朔之饩（xì）羊。子曰：赐也！尔爱其羊，我爱其礼！《论语·八佾》材料二：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉《论语·颜渊》材料三：子曰：名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。《论语·学路》依据上述材料概括孔子礼的思想对个人的要求——非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。对社会的要求——君君、臣臣、父父、子子目的——君臣有别，长幼有序，规范社会秩序方法——克己复礼实质——礼是指西周时的等级名分制度，克己复礼事实上是维护西周奴隶制统治秩序。3、仁的思想材料一仁者亲（爱）亲（亲人）为大——《中庸》材料二厩焚（孔子家的马棚失火被焚）。子退朝（上过朝回家，才得知此事），曰：“伤人乎？”不问马（注：在当时，马车是地位的象征，是孔子身份的证明物）。《论语·乡党》材料三“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”——《论语•为政》材料四苛政猛于虎。——《礼记》材料五“已欲立而立人，已欲达而达人”；“已所不欲，勿施于人”问题：请依据以上材料归纳“仁”的表现。表现：对统治者——为政以德”——民本思想对一般人——孝敬父母，敬重兄长实质——伦理关系的和谐评价——有利于缓和阶级冲突，有进步性；仁爱有等级，孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治。方法——忠恕之道“己所不欲，勿施于人”【讲授】礼与仁的关系材料一：子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。——《论语·颜渊》礼：等级规范；仁：人际关系礼√仁Χ——冲突激化礼Χ仁√——模糊上下尊卑礼仁关系：互为表里，维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序【讲授】中庸协调礼和仁的方法：中庸中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”达到中庸的做法：“和而不同”儒家思想的辩证关系：礼——政治观；仁——伦理观；中庸——方法论礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。第1课儒家文化的创始人孔子（其次课时）活动5

一、教学目标1、学问与实力：孔子的教化思想；孔子对中国传统文化、封建社会政治、教化及世界尤其是亚洲各国的深远影响。理解孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸三者之间的关系。分析2、孔子的平生志向，运用孔子的教化思想探讨学习方法，评价孔子。3、过程与方法：小组合作探究。分析阅读材料，形成观点。不同观点相互探讨，加深相识。情感看法价值观：孔子的教化思想，值得我们借鉴。对于孔子的评价，要形成个人的观点。客观评价历史人物，驾驭评价历史人物的方法。教学重点：孔子教化思想的核心内容及对后世的影响。难点难点：对孔子及其思想的评价教学过程【导入】小结第一课时内容注意对孔子仁、礼、中庸思想关系的回顾三、万世师表为楷模——孔子的教化思想【活动】孔子的教化思想学生阅读材料得出结论。主要弟子家庭状况表(1).教化对象：有教无类(2).教化目的：成人，成君子(3).教学方法：因材施教(4).教学内容：《诗》、《书》