第9课 两宋的政治和军事【教学设计】

第9课两宋的政治和军事【教学设计】授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《第9课两宋的政治和军事》旨在让学生深入了解两宋时期政治和军事的特点及其影响。通过分析北宋的“重文轻武”政策和南宋的偏安一隅，使学生认识到两宋时期的政治格局及其对国家发展的影响；同时，探讨两宋时期的军事制度与战争，如宋江起义、岳飞抗金等，让学生了解两宋军事力量的变化及民族关系的发展。本课内容与课本紧密结合，旨在提高学生的历史素养，培养其分析、综合、评价历史问题的能力。核心素养目标分析本课程围绕历史学科核心素养，培养学生时空观念、史料实证和历史解释能力。通过探讨两宋政治和军事，使学生能够形成正确的时空观念，认识到历史事件的延续性与变迁；培养史料实证意识，学会从史料中提炼有效信息，分析两宋政治军事制度的演变；提高历史解释能力，从多角度评价两宋政治军事措施对国家和社会的影响，深入理解历史发展的复杂性。同时，通过课程学习，引导学生形成正确的价值观，认识国家统一和民族团结的重要性。学情分析本课程面向八年级学生，他们在前一阶段的学习中，已对中国古代历史有了初步的了解，具备一定的历史知识储备。但在两宋政治和军事方面的知识相对薄弱，对两宋时期政治制度、军事变革的认识不够深入。在能力方面，学生分析、评价历史问题的能力有待提高，需要通过本课学习加强对历史事件的史料实证和逻辑推理。

在素质方面，学生普遍具有探究精神，但对历史课程的兴趣程度不一，部分学生可能存在被动学习的情况。此外，学生在合作学习和课堂讨论方面的习惯尚需培养，这对课程学习有一定影响。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养合作探究的能力，以提高对两宋政治和军事知识点的理解和运用。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲述，引导学生掌握两宋政治和军事的基础知识，突出重点，解释难点。

(2)讨论法：组织学生针对两宋时期的政治军事问题进行小组讨论，激发学生的思考与探究，培养分析问题的能力。

(3)案例分析法：选取典型历史事件，如岳飞抗金，让学生分析其背后的政治军事因素，提高历史解释能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备展示两宋时期的地图、文物图片等，增强学生的时空观念，直观理解历史。

(2)网络资源：结合网络教学平台，提供丰富的史料资源，指导学生进行史料实证，提高学习效果。

(3)教学软件：运用教学软件进行互动式学习，如历史角色扮演，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入新课

上课之初，我将首先提问：“同学们，上一课我们学习了唐朝的繁荣与衰落，那么大家知道唐朝之后，我国进入了哪个朝代吗？”待学生回答后，我会接着问：“那么，两宋时期，我国的政治和军事情况如何呢？今天我们就来学习第9课‘两宋的政治和军事’。”

2.讲授新课

（1）两宋政治概况

首先，我会简要介绍两宋时期的历史背景，包括北宋和南宋的建立。接着，我会详细讲解两宋时期的政治制度，如“重文轻武”政策、科举制度等，并分析这些制度对国家和社会的影响。

（2）两宋军事概况

3.课文主旨内容探究

（1）北宋“重文轻武”政策的影响

在此环节，我会组织学生进行小组讨论：“北宋‘重文轻武’政策对国家和社会产生了哪些影响？”引导学生从政治、经济、文化等多方面进行分析，培养学生的分析能力。

（2）两宋军事制度与民族关系

4.课堂小结

在本环节，我会简要总结两宋的政治和军事特点，强调两宋时期在国家政治和民族关系方面的重要性。

5.课后作业

为了巩固所学知识，我会布置以下作业：

（1）整理两宋政治和军事方面的知识，形成知识结构图。

（2）结合两宋时期的政治和军事特点，分析其对我国历史发展的贡献。

6.教学反思

课后，我会认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高今后的教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：推荐学生阅读《宋史》、《资治通鉴》等历史文献，深入了解两宋时期的历史背景、政治制度、军事变革等方面的内容。

（2）学术著作：可以查阅一些关于两宋政治和军事的学术著作，如《两宋政治变革研究》、《两宋军事制度史》等，帮助学生更全面地了解两宋时期的政治和军事状况。

（3）相关论文：鼓励学生阅读一些关于两宋时期的政治、军事、民族关系等方面的研究论文，以拓宽知识视野。

2.拓展建议：

（1）比较学习：建议学生将两宋时期的政治、军事制度与唐朝、元朝等其他朝代进行比较，分析其异同，从而深入理解两宋时期的特点。

（2）实地考察：组织学生参观与两宋时期相关的历史遗址、博物馆等，如岳飞庙、南宋皇城遗址等，增强学生的历史现场感。

（3）课题研究：鼓励学生针对两宋时期的政治、军事、民族关系等某一具体问题，展开课题研究，提高学生的独立研究能力。

（4）讨论交流：组织学生进行课堂讨论，让学生分享在拓展学习过程中获得的收获和感悟，互相启发，共同提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了案例分析法，以岳飞抗金为例，让学生深入分析两宋军事制度与民族关系，增强了学生对历史事件的代入感，提高了他们的分析能力。

2.我还利用多媒体教学手段，展示了两宋时期的地图和文物图片，使学生对历史有了更直观的认识，有助于培养他们的时空观念。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对两宋政治和军事的知识掌握不够扎实，可能是因为我在基础知识讲解方面还不够细致。

2.在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，导致学生兴趣不足。

（三）改进措施

1.针对基础知识掌握不扎实的问题，我将在今后的教学中，更加注重对知识点的详细讲解，确保学生能够扎实掌握。

2.针对课堂讨论环节，我将进一步明确讨论主题，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，提高课堂参与度。

3.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们巩固所学知识，提高历史素养。课后作业为了帮助学生巩固所学知识，提高对两宋政治和军事的认识，特布置以下课后作业：

1.论述题：请结合课文内容，论述北宋“重文轻武”政策对国家政治、经济和文化的影响。

答案提示：北宋“重文轻武”政策导致政治上文人地位提高，武人地位下降，影响了军事力量的壮大；经济上，促进了文化教育的发展，带动了书籍出版和学术研究；文化上，推动了科举制度的繁荣，涌现出一大批文化名人。

2.分析题：请分析两宋时期军事制度的特点及其对国家统一和民族关系的影响。

答案提示：两宋时期军事制度特点包括：厢军、禁军等军事组织的设立；武官选拔制度的改革；兵器制造和军事技术的发展。这些特点在一定程度上维护了国家统一，但在民族关系方面，受制于辽、金、蒙古等民族政权，导致民族关系紧张。

3.比较题：请比较两宋时期的政治制度与唐朝、元朝的政治制度，分析其异同。

答案提示：相同之处：都实行科举制度，选拔官员；不同之处：唐朝实行府兵制，兵力较强；元朝实行行省制，加强中央集权。两宋时期政治制度在科举制度的基础上，注重文官地位，实行“重文轻武”政策。

4.讨论题：请结合岳飞抗金的历史事件，谈谈你对两宋时期民族关系的认识。

答案提示：岳飞抗金反映了两宋时期民族关系紧张的现状。一方面，两宋政权与辽、金、蒙古等民族政权之间存在着战争和冲突；另一方面，民族间的交流和融合也在不断进行，如辽、金等民族对中原文化的影响。

5.实践题：请结合你所了解的两宋时期历史遗址、文物等，谈谈你对两宋时期政治和军事的认识。

答案提示：通过实地考察或查阅相关资料，了解两宋时期的历史遗址、文物等，从而更加深入地认识两宋时期的政治和军事特点。例如，参观岳飞庙，了解岳飞抗金的历史事迹，感受两宋时期的民族关系。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们一起学习了两宋时期的政治和军事特点。通过讲解和讨论，我们了解到北宋“重文轻武”政策对国家政治、经济和文化的影响，以及两宋时期军事制度的特点及其对国家统一和民族关系的影响。现在，让我们来进行课堂小结和当堂检测，以检验大家对知识的掌握情况。

1.课堂小结：

（1）两宋政治制度特点：重文轻武政策、科举制度等。

（2）两宋军事制度特点：厢军、禁军等军事组织的设立；武官选拔制度的改革；兵器制造和军事技术的发展。

（3）两宋民族关系：与辽、金、蒙古等民族政权之间的战争和冲突；民族间的交流和融合。

2.当堂检测：

（1）简答题：请简述北宋“重文轻武”政策对国家政治、经济和文化的影响。

（2）分析题：请分析两宋时期军事制度的特点及其对国家统一和民族关系的影响。

（3）比较题：请比较两宋时期的政治制度与唐朝、元朝的政治制度的异同。

（4）实践题：请结合你所了解的两宋时期历史遗址、文物等，谈谈你对两宋时期政治和军事的认识。

1.简答题参考答案：

北宋“重文轻武”政策导致政治上文人地位提高，武人地位下降，影响了军事力量的壮大；经济上，促进了文化教育的发展，带动了书籍出版和学术研究；文化上，推动了科举制度的繁荣，涌现出一大批文化名人。

2.分析题参考答案：

两宋时期军事制度特点包括厢军、禁军等军事组织的设立；武官选拔制度的改革；兵器制造和军事技术的发展。这些特点在一定程度上维护了国家统一，但在民族关系方面，受制于辽、金、蒙古等民族政权，导致民族关系