Starter Unit 1 Section B 1a-1e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1SectionB1a-1e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit1SectionB1a-1e，主要涉及字母表的复习、单词的拼读规则以及日常问候语的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课从字母表的复习入手，与学生在小学阶段所学的字母表知识相衔接。随后，通过教授单词的拼读规则，帮助学生掌握正确的发音方法，为今后的英语学习打下基础。最后，通过学习日常问候语，让学生能够在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。教材中的1a-1e部分包含了字母表的复习、单词拼读规则的示例以及问候语的实际应用场景，与学生的实际需求紧密相连。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过复习字母表和单词拼读规则，提高学生正确拼读和书写英语单词的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习日常问候语，了解不同文化背景下的交际习惯。

3.培养学生的思维品质，通过观察和分析单词拼读规律，提升学生的逻辑思维和归纳总结能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习和实践所学内容，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的英语字母表，能够识别和书写26个英文字母，并对一些简单的英语单词有了初步的认识。

2.学生学习兴趣方面，由于年龄特点，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。在能力上，学生具备基本的听说读写能力，但个体之间可能存在差异。学习风格上，学生偏好互动性强、参与性高的学习活动，喜欢通过游戏和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对字母发音规则的不熟悉，导致单词拼读不准确；在口语表达时，可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与；以及在记忆单词时，可能会感到困难和挫败。此外，不同学生的学习习惯和基础不同，可能会影响学习效果。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍字母发音规则，讨论法探讨日常问候语的使用情境，以及项目导向学习法引导学生自主探索单词拼读。

2.设计角色扮演活动，模拟日常对话场景，让学生在实际语境中使用所学问候语；通过游戏和竞赛形式，增强学习的趣味性和竞争性，激发学生的学习兴趣。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和音频播放，辅助教学，提高教学效率，同时利用实物或图片来帮助学生形象化理解单词和句型。教学过程1.导入新课

-我将通过播放一段英语问候的场景视频，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题：“让我们一起学习如何用英语打招呼。”

-接着，我会提出一些简单的问题，如：“你们在视频中看到了什么？”，“你们知道英语中常见的问候语有哪些？”来引导学生思考和参与。

2.字母表复习

-我会快速带领学生复习26个英文字母，确保每个人都能正确发音和书写。

-然后，我会让学生两人一组，互相练习字母的发音，并鼓励他们纠正彼此的错误。

3.单词拼读规则学习

-我会通过PPT展示一些基本的单词拼读规则，并逐个解释。

-接下来，我会给出一些例子，让学生尝试根据拼读规则来读出单词。

-学生将有机会在小组内练习拼读，并互相帮助。

4.课文主旨内容探究

-我会向学生介绍课文1a的内容，这是一段简单的对话，展示了如何用英语进行问候。

-学生将听录音并跟读对话，注意单词的发音和语调。

-我会提问：“对话中的人物是如何打招呼的？”，“他们用了哪些词汇和句子？”来引导学生理解和掌握课文内容。

5.日常问候语实践

-学生将分成小组，模拟课文中的对话场景，用所学的问候语进行角色扮演。

-我会巡回观察，提供即时反馈和指导，帮助学生改进发音和语法。

-角色扮演结束后，我会邀请几组学生上台展示他们的对话。

6.课文1b练习

-我会让学生完成练习1b，这是对课文对话的理解和巩固。

-学生需要根据对话内容回答问题，我会提供必要的帮助和解释。

7.课文1c活动

-学生将参与一个小组活动，根据提示编写自己的对话，使用所学的问候语。

-我会鼓励学生发挥创意，并帮助他们纠正语法错误。

8.课文1d练习

-学生将独立完成练习1d，这是对单词拼读的巩固。

-我会提供一些额外的拼读练习，以帮助学生更好地掌握拼读规则。

9.课文1e总结

-我会带领学生复习本节课所学的内容，包括字母表、单词拼读规则和日常问候语。

-学生将有机会分享他们的学习心得，我会给予肯定和鼓励。

10.作业布置

-我会布置相关的作业，包括复习字母表、单词拼读规则，以及编写自己的英语问候对话。

-我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

11.结束语

-我会总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-最后，我会告诉学生下节课我们将学习的内容，并鼓励他们提前预习。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与和互动，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在学习过程中获得成功的感觉。我会根据学生的反馈和学习情况灵活调整教学节奏和活动，以确保教学效果最大化。知识点梳理1.字母表复习

-掌握26个英文字母的正确发音和书写顺序。

-能够区分大小写字母，并了解它们在单词中的使用。

2.单词拼读规则

-学习并掌握基本的单词拼读规则，包括元音字母的发音、辅音字母的发音以及常见的字母组合发音。

-能够运用拼读规则正确拼读新单词。

3.日常问候语

-学习并熟练使用常见的英语问候语，如"Hello,""Hi,""Goodmorning,""Goodafternoon,""Goodevening,""Howareyou?"等。

-了解在不同时间和场合下使用合适的问候语。

4.对话理解和应用

-通过课文1a的对话，理解并掌握如何在实际情境中进行简单的英语问候。

-能够模仿课文中的对话，编写自己的简单英语对话。

5.词汇学习

-学习并记忆课文中的关键词汇，如"fine,""thankyou,""bye,""nicetomeetyou"等。

-能够在适当的情况下正确使用这些词汇。

6.语法点

-学习并掌握一般现在时态的简单应用，例如"Iam,""Heis,""Sheis,""Weare,""Theyare"等。

-理解并能够正确使用be动词来描述状态。

7.听力技能

-提高听力理解能力，能够听懂并理解简单的英语对话。

-通过听录音，提高对英语语音、语调和节奏的敏感度。

8.口语技能

-通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力。

-学会在实际交流中运用所学的问候语和词汇。

9.自主学习能力

-培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课后复习和练习所学的知识。

-教授学生如何使用词典和其他学习资源来辅助自学。

10.文化意识

-了解英语国家在问候和交流方面的文化习惯。

-比较中英文在问候方式上的异同，增强学生的跨文化交际意识。

在教学过程中，我会确保每个知识点都得到充分的讲解和练习，让学生在掌握基本知识的同时，能够将所学应用到实际情境中。通过不断的练习和反馈，学生将能够逐渐提高他们的英语水平，并在日常交流中更加自信地使用英语。板书设计①字母表和拼读规则

-AaBbCc...Zz（26个字母大小写板书）

-单词拼读示例（如：cat,dog,bird，板书单词及对应的拼读）

②日常问候语和关键词汇

-Hello/Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?/I'mfine,thankyou.

-Nicetomeetyou.

-Bye.

③对话示例和句型结构

-A:Hi,howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfine,too.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyou,too.

-使用be动词的句型板书（如：Iam,Heis,Sheis,Weare,Theyare）典型例题讲解例题1：字母表复习

题目：请将下列字母按正确的顺序排列，并写出它们的音标。

答案：Z[ziː]Y[waɪ]X[eks]W[ˈdʌbljuː]V[viː]U[juː]T[tiː]S[es]R[ɑːr]Q[kjuː]P[piː]O[oʊ]N[ɛn]M[ɛm]L[ɛl]K[keɪ]J[dʒeɪ]I[aɪ]H[eɪtʃ]G[dʒiː]F[ɛf]E[iː]D[diː]C[siː]B[biː]A[eɪ]

例题2：单词拼读规则

题目：根据下列单词的音标，写出它们的拼写。

答案：[kæt]→cat,[dɒg]→dog,[bɜːrd]→bird

例题3：日常问候语实践

题目：根据对话情境，完成下列对话。

A:______,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.And______?

答案：A:Hi/Hello,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?

例题4：对话理解和应用

题目：根据课文1a的对话，回答下列问题。

1.WhatdoesAsaytoB?

2.HowdoesBrespondtoA?

答案：1.Asays"Hi,howareyou?"toB.2.Bresponds"I'mfine,thankyou.Andyou?"

例题5：词汇学习

题目：请用所给词汇完成下列句子。

1.______ismyname.(nicetomeetyou)

2.______,howareyou?(hello/hi)

答案：1.Nicetomeetyouismyname.2.Hello/Hi,howareyou?

在讲解这些例题时，我会首先展示题目，然后引导学生思考解题思路，接着给出答案，并解释解题过程中需要注意的要点。通过这些例题的练习，学生将能够更好地理解和掌握课文中的知识点，并能够在实际应用中灵活运用所学内容。教学反思与总结在教学StarterUnit1SectionB1a-1e这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及在实施过程中的灵活性和应变能力。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授、讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。我发现，通过角色扮演，学生们更能够积极参与，将所学的日常问候语应用到实际情境中。然而，我也发现，在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或自信心不足而退缩，这需要我在今后的教学中更加注意引导和鼓励。

在教学策略上，我注重了字母表的复习和单词拼读规则的讲解，这为学生后续的学习打下了坚实的基础。但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些内容可能需要更多的练习和巩固。因此，我计划在课后为他们提供额外的学习资源和辅导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生感到自在和舒适。但我也发现，有时候课堂纪律可能会因为学生的过度活跃而受到影响，这需要我在保持学生积极性的同时，更好地掌控课堂秩序。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在字母表复习、单词拼读规则学习和日常问候语应用等方面都有明显的进步。他们在角色扮演活动中表现出色，能够自信地使用英语进行交流。此外，学生们在情感态度上也有所提升，对英语学习的兴趣更加浓厚。

然而，我也注意到，部分学生在单词拼读方面仍有困难，需要更多的练习和个别指导。同时，课堂纪律的管理也是我需要改进的地方。

改进措施和建议：

1.为基础较弱的学生提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度。

2.在课堂活动中，设置明确的规则，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂秩序。

3.继续鼓励学生自主学习，提供更多的学习资源，如在线学习平台、英语学习软件等，以帮助他们提高学习效率。

4.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法和策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习册上的1a-1e部分，巩固对字母表、单词拼读规则和日常问候语的理解和应用。

2.根据课文1a的对话，编写一段自己的对话，使用