部编版语文五年级上册第11课《牛郎织女（二）》精美课件

牛郎织女（二）11*追求自由向往美好通过上一节课的学习，我们知道牛郎和织女生活在了一起。那他们后来的生活怎样了呢？认识“俭、皇”等9个生字。能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读依

偎

衰老珊瑚礁泰山两筐拗不过节俭富丽堂皇衰泰珊瑚礁偎筐拗皇俭挑战一下小方很能干

，每次值日都把教室打扫得干干

净净。注意红色字的读音原文示例·有时候，织女也帮助牛郎干（）些地里的活。干（能干）（干净）

多音字节约≈节俭

↔浪费在生活中，小琳总是很节俭。在生活中，小琳总是很节约。在生活中，小琳总是很浪费。节俭节约浪费☞一起读一读近

反义词严厉地处罚。表示更进一步。用钱等有节制；俭省。通过观察和访问进行调查。使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。惩罚：尤其：节俭：察访：损害：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。发誓：词语解释盛怒的样子。怒气冲冲：时间长，日子久。日久天长：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。富丽堂皇：1.老牛的“皮”起到了什么作用？2.课文主要写了一件什么事？探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读本文时速度要快，不要指读，了解文章主要讲了什么事，试着抓住重点语句体会人物形象。默读指导1.老牛的“皮”起到了什么作用？

在织女被王母娘娘抓走后，牛郎披着老牛的“皮”飞到天上，追赶织女。2.课文主要写了一件什么事？本文讲述了过着男耕女织幸福生活的牛郎织女被王母娘娘强硬拆散，最后变成牛郎星和织女星的故事。从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。这里写出了什么？寄托了中国古代人什么样的愿望？写出了两个人生活的美满。表现了人们对美好生活的向往，也与故事后来的发展形成强烈的对比。男耕女织儿女双全1.一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”他们能一直幸福美满地生活下去吗？后来发生了哪些事情？思考：老牛的临终遗言在文中有什么作用？☞老牛的话中蕴含着对牛郎的不舍。☞老牛这里的交代为后文王母娘娘抓走织女、牛郎披着牛皮携子追赶的内容埋下了伏笔。变故一：老牛去世2.再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。她发誓要把织女捉回来。变故二：王母誓要抓回织女她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？可以看出王母娘娘的______，一点儿也不念及骨肉亲情,不但对织女__________，连孩子也__________。蛮横冷酷无情毫不怜惜面对王母娘娘，牛郎、织女是怎么做的？织女：心里恨急了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”不愿与亲人分离牛郎：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。牛郎要追上织女，追回自己的幸福。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。牛郎、织女被天河分隔

牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两人的遭遇与前文的“美满”生活形成了鲜明的对比。牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？读课文第6-8自然段，牛郎织女的结局是怎样的？结局：七月初七鹊桥相会隔河相望化作星辰牛郎织女牵牛星织女星前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学完课文，你感受到什么？我感受到作者对牛郎织女之间深情的赞美。他们之间有着世间最真挚的感情。学完课文，你感受到什么？如果当时牛郎追上了织女会怎样，又或者王母娘娘被他们俩的感情感动了又会发生怎样的故事？请同学们交流一下，大胆发挥自己想象，说出自己的想法。本文通过讲述牛郎和织女从相处到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他们的品质，歌颂了他们之间的感情。勤劳、善良真挚牛郎织女（二）生活美满——男耕女织儿女双全自由快乐不幸降临织女被抓骨肉分离携子追赶焦急万分天河阻隔难以飞越催人泪下天各一方——隔河相望七夕相会与牛郎织女有关的古诗秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。牛郎织女（二）11*语文五年级上册

上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。初读课文节俭玉皇偎在衰老泰山珊瑚礁竹筐

拗不过tàiniùjiǎnhuánɡwēishuāishānhújiāokuānɡ学认字识字方法会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。字理识字：

筐甲骨文篆文加加一加：王+册=王+胡=珊瑚形声字俭偎礁筐拗检捡喂焦框幼珊衰力量减退、衰落的意思，文中指老牛年迈体衰，精力不济。翘舌音shuāishān珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。学认字皇本义是灯火辉煌，文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。拗固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女不肯低头的倔强性格。学认字niùhuánɡ默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。牛郎织女婚后生活幸福织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔农历七月初七鹊桥相会主要脉络联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。景物小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？

牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。配文字

以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事件；2.为画面配好文字，语言简洁概括。请各小组展示本组的成果。请各小组根据刚刚的问题完善自己的连环画创作。节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。拓展延伸七夕与牛郎织女有关的诗句乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。——唐寅《<绮疏遗恨>之针》牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。——朱淑真《鹊桥仙》结构梳理牛郎织女（二）幸福生活：男耕女织王母之怒对幸福的向往老牛的遗言七夕相会银河鹊桥主题概括本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被_____隔开，从此_________，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们_____________。故事歌颂了劳动人民_________、_____________的精神，反映了他们_______________________。对美好生活的向反对压迫天河天各一方每年七夕相会争取自由幸福往、追求课堂小结学习了给《牛郎织女》连环画设计基本内容通过给连环画配文的形式练习了缩写故事

老牛死前，告诉牛郎把自己的_____留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____划出了一条天河。一、根据课文内容填空。课堂演练牛皮牛皮玉