统编版小学六年级道德与法治上册 第三单元 我 学历案设计 -1

1【课标要求】学段目标：第三学段(5-6年级):“政治认同”(pl1):第3条初步了解中国特色社会主义的优越性。第4条理解识。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，了解每个人都有维护国家利益法律地位和权威的初步认识了解人民代表大会的制度，初步认知主要机构。第3条了第三学段(5-6)学习主题“法制教育”(p29)第2条“初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家的根本法”第3条初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯、法治教育习惯和行为方式。第4条初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社会学业质量：(5-6年级)(p45)能过践行社会主义核心价值观，遵守法律规定。【单元目标】1.通过认识身边的国家机构，知道了形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识，懂得了如何正确辨认国家机构的方法。通过合作学习、新闻播报，阅读宪法2.通过视频、搜集图片、我是小记者参与访问知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。通过小组合作、分享交流等，知道了人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁3通过介绍展示、观察图片、结合实际、讨论交【单元知识及结构化分析】本单元是六年级的第三单元，有了一二单元对宪法和法律的了解，基于学科核心素养、学生在本单元中认知规律，从认识国家机构到人大代表，最后上升到权力行使有界限，层层递进，让学生由浅入深认识到国家机构并非离我们太远，其实就在我们身边为我们提供多种服务。本单元以“我是小记者”为主线串联，重点在于让树立参与国家生活的意识，基于此，设置“新闻播报”为本单元的主情境。按照“小记者新境，形成整个单元设计的情境链。生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本本单元共三课，第5课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。第6课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法追责，引导学生对公权力及其行使有初7业权利受到制约和监督3【课标要求】依据《义依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程目标核心素养目标中的法治观念：理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人目标序号知识维度念性知识、程序性知识和元认知知识)认知水平维度回忆理解应用分析1事实性知识程序性知识调查了解家机构。宪法确定的依据具有主动学习意识了解国家机构的的重据交流汇予评价2程序性知识元认知知识会结合访问、讨论、国家机构。树立责任意识流情况做出评价学习目标学习任务评价标准(10★)目标1通过学习能说出1.能表述所给机构哪些属于国家机构学习任务一国家运转、我们的以及自己的判断依据。(1★)从生活出生活离不开国家2.根据宪法第三章内容哪些部门属于发，初识国机构，宪法是确定国家机构。(2★)家机构国家机构的最高法律依据。5目标2学习任务二认识身边的国家机构。知道国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，在各自所在的区域内行使职权。发现身边的国家机构，正确交流自己知道的国家机构。2交流自己知道的国家机构(2★)2.收集不同部门的功能是什么?学校部门作用教导处总务处4思考：学校为什么要设有这么多不同的部门?学习任务一：初识国家机构(指向目标1)学校设有这么多的部门才能更好地服务师生，保障学校教育活动顺利开展，6活动1:国家机构知多少第三章国家机构7活动4:国家机构我会分(1)展示知识窗学会区分中央国家机关和地方国家机关国机构包括中央国家机关和前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。同桌阅读知识窗从材料中获取哪些信息?(2)说一说自己所在地区的国家机构。?我家住在离区政市人民代表大会常务8活动5:联系生活回顾采访调查的单位(2)展示有关图片9请判断下列哪些属于国家机构，在属于国家机构的单位右下角派二拓展题(对应学习目标2)【课标要求】依据《义依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程目标核心素养目标中的法治观念：理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织【学习目标】2.通过聆听宪法相关规定，懂得宪法是规定国家机关职权的根本法律依据，知道了国家目标知识维度(指事实性知识、概念性知识、程序性知识和认知水平维度记忆/回忆理解应用分析创造序号元认知知识)l事实性知识程序性知识有哪些国国家机构的职权具有主动学习意识了解国家机构的的重要性和况给予2程序性知识元认知知识问、讨论、交流描述国家机构的职权树立责任意识况给予【评价任务】学习目标学习任务评价标准(10★)目标1学习任务一从生活出发，了解国家机构的职权能说出国家机关的职权1.能表述所给机关哪些属于行政机关以及自己的判断依据。(1★)2.能说出国家机构的职权。(2★)目标2关之间具有严密的组织性。知道国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，在各自所在的区域内行使职权。1正确判断国家机关在各自所在的区域内行使职权。(1★)2交流法徽和检徽(2★)通过视频，学生可以知道。人民代表大会是我国的最高权力机关，人民代表大会每届任期五年，每年举行一次会议，人民代表大会有立法权、决定权、任免权和监督权，人第一次会议产生新一届国家机构领导人任免权1、我们再来认识一个和我们生活密切相关的国家机关，你知道是哪一个吗?介绍：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。他代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些能正确行政机关的予以2★环节四：学后反思【检测与作业】1、我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。()第3课时国家机关的产生本课编写依据是《道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”第3条“能依法参与社会生活的能力”。同时还按照《标准》(三)中的“初步了解国情，具备维【学习目标】1.通过搜集资料，采访调查，知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力.2.通过时政材料分析理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。了解中央国家机关和地方国家机关在产目标序号知识维度念性知识、程序性知识和元认知知识)认知水平维度回忆理解应用分析1事实性知识程序性知识的过程立的含义能够阐述机构的大体结构了解学习的重据交流汇予评价2程序性知识元认知知识会结合图片描述系统总结机构的重要作用流情况做出评价学习目标学习任务评价标准(10★)目标1学习任务一国家机关的产生知道我国的国家权力机关是如何代表人们行使权力的。1.能说出一条，表述完整。(1★)2.能说出二条，表述完整。(2★)3.能说出三条，能结合具体语境，语言清晰表述完整。(3★)目标2学习任务二“一府一委两院”的产生结合课前的观察与了解。知道我国的国家权力机关是怎样产生的。1.填写准确、完整。(1★)2.能够说出一条原因且声音洪亮，流畅，表述完整。(1★)3.能够说出两条原因且声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。(2★)目标序号知识维度(指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识)认知水平维度记忆/回忆理解应用分析创造1事实性知识程序性知识知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大能说出人民代表大会如何代表人民行使国家权认识到一关及其工作人员要人民监督，为人民服务。2程序性知识元认知知识认识到一委两院”的内容【学习过程】环节一自主感悟同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们环节二合作探究加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。那就需要专门的机构来代表我们行使权力。这样的机构就是——全国人民代表大会。回顾全国人民代表会(1)人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利?(2)全国人民代表大会一般什么时候召开?会讨论、决定哪些事情呢?府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。人大听取和审议政府工作报告，是行(检测目标1)学习任务二：认识“一府一委两院”1.我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗?2.这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识窗”,相信就明白它的含义了。(指向目标2)府府一委河欧”,其中“府”是指入民避府，“委”是指监察委员会。“两放”是指人民法陀、人民检字貌(1)各小组汇报课前调查，交流。(通过知识窗中资料的学习，拓展学生的知识面，对“一府一委两院”有初步认(2)你的身边有“一府一委两院”吗?学生交流当地所在人民政府和人民法院、人民检察院都在哪里，说说自己对它们(1)乐于表达，声音洪亮。(2)能根据自己的调查发现、对比说出生活中常见的国家机构。田人民、人民代表大会与“一府一委两院”的人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系如下图所示。请根据关系产生服务“一府一委两院”监督(1)通过图示绘制，学生谈收获。产产生.(2)选一选知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”,第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初【学习目标】2.通过采访调查人大代表的构成和职责，明白了了解人大代表和人民的关系。认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感【目标分析】目标序号知识维度念性知识、程序性知识和元认知知识)认知水平维度回忆理解应用分析1事实性知识程序性知识民通过选成了解人大代表的构成参政议个公民的权利和责任据交流汇予评价2程序性知识元认知知识人大代表是如何产生的以及明确选举的程序。了解人大代表的职责增强主人翁意识和社感流情况做出评价学习目标学习任务评价标准(10★)目标1学习任务一1.能说出人大代表是如何产生的以及明确选举的程序；1.能说出人大代表是如何产生，表述完整。(1★)2.能说出选举的程序，表述完整。(2★)3.能结合具体语境，说出选举程序，语言清晰表述完整。(3★)目标2学习任务二1明白哪些人享有选举权和被选举权。2.知道人大代表的职责。1.能明白那些人享有选举权和被选举权。(1★)2.能够说出人大代表的职责，声音洪亮，流畅，表述完整。(1★)3.能够具体语境材料，明白那些人享有选举权和被选举权，能说出人大代表职责有那些。表述清楚、完整。。(2★)活动1:认识人大代表活动2:人大代表的产生(一)人民选出的代表1.学生自读教材52、53页活动园内容。排日排间接选举是指人大代表由下—级人大选举产生。全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的级人大代表分别由下—级人民代表大会开会选举产生。学习任务二：选举权和被选举权(指向目标2)活动3:了解选举权和被选举权生评价：你们小组介绍公民享有选举权和被选举权十分全面，我给你们小组一面中国公民公民享有选举权和被选举权的资格年满18周岁，享有政治权利。提从宪法的规定看，哪些人不具有这种权利?宪法师评价：你能清晰的认识到哪些人有选举权和被选举权，真聪明!给你们小组一3.完成P55活动园。活动5:采访人大代表【检测与作业】一、判断(对应学习目标1)二情境分析(对应学习目标2)人大代表知多少第2课时责任在肩人民在心2.通过阅读、询问，交流、讨论了解人大代表的职责及履职要求。3.通过阅读教材和有关资料感悟人大代表依法履职，对人民负责，受人民监目标序号知识维度念性知识、程序性知识和元认知知识)认知水平维度回忆理解应用分析1事实性知识程序性知识解人大代表构成的人大代表的职责及履职要求感悟人大代表依法履职对人民负责给予评价2程序性知识元认知知识人大代表的职责受人民监督流情况做出评价学习目标学习任务目标1学习任务一全国人大代么特点?为样的特点?式，全国人大代表这样的特点?1.能说出人大代表构成有什么特点，表述完整。(1★)2.能说出为什么会有这样的特点，表述完整。(2★)语言清晰表述完整。(3★)目标2学习任务二理解人大代表的职责及履职要求是什么?理解人大代表的职责及履职要求是什么?1.能够通过程序图、知识窗理解人大代表的职责。(1★)2.能够说履职要求是什么?且声音洪亮，流畅，表述完整。(1★)3.能够说出通过观看视频、阅读资料，感悟人大代表依法履职，对人民负责，②读一读出示教材P56资料2,思考：为什么要选那么多基层代表?活4:课下搜集资料：讲讲我们身边的人大代表的故事师总结：通过这节课我们的学习，我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识到了人大代表具有广泛的代表性。让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”1.通过本节课的学习，你有哪些收获。2.师总结：人大代表由人民选举产生，要为人民服务，受人民监督，只有充分发挥代表的作用，尽职履责，才能更好地代表人民的权利和意志。二、选择(对应学习目标2)的信任。这说明()2、下列属于人大代表职责的是()1选举权和质询权2罢免权和表决权3审议权和提案4提出建议、批评和意见第三课时我们是场外“代表”【课标要求】依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程目标(一)核心素养目标中的政治认同：通过资料分析，了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。道德修养：知道可以从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。法治观念：懂得公民参政议政的意义和途径。健全人格：通过小组责任意识：从小就增强权利义务意识，关心国家大事，自觉为国家的发展献计献策，【学习目标】2.通过课前调查、小组讨论交流，懂得建言献策、参政议政是每个公民的权利与3.通过社会观察和小组合作，围绕所关心的社会问题，提出希望或建议的活动，目标序号知识维度念性知识、程序性知识和元认知知识)认知水平维度回忆理解应用分析1事实性知识程序性知识阅读活动园和浏览部分网页说出建言献策的内容明确公民建言参政议政的内容和方式能对社会问出希望或建议据交流汇予评价2程序性知识元认知知识课前调查、交流得知建言献策的方式公民参是权利也是责任能体会到国家的兴旺与每个公民息息相关流情况做出评价学习目标学习任务评价标准(7★)目标1学习任务一参政议政的内容知道公民建言献策、参政议政的内容。1通过阅读活动园和浏览部分网页，能说出公民建言献策、参政议政的内容。目标2学习任务二参政议政的知道公民建言献策、参政议政的方式。1.通过课前调查、小组讨论交流，能说出公民建言献策、参政议政的方式。(12.能体会到国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任。(2★)目标3学习任务三建言献策人人有责能对社会问题，提出希望或建议。1.通过社会观察和小组合作，围绕所关心的社会问题，提出希望或建议的活动，进一步培养权利和义务的观念，增强主人翁的意识。(2★)【学习过程】1.收集公民建言献策、参政议政的内容和方式。(指向目标1和2)2.收集小学生建言献策、参政议政的内容和方式。(指向目标3)学习任务一：参政议政的内容活动1:阅读书本59页活动园内容，小组内说一说：(1)作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢?①网民向总理提问活动中的问题很广泛，这表明我国公民依法享有广泛的建言献文化和社会发展的意见、倡议和方案等，这既是公民的权利，也是公民应该自觉承担应该自觉承担社会责任的体现。给予2★学习任务二：参政议政的方式活动2:阅读书本第60页内容，聚焦问题：你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的?朱先生为什么感到高兴，感到自己被重视?阅读活动园：你了解活动园图片呈现的方式吗?你还可以通过哪些方式建言献策呢?活动3:小组讨论汇报友情提示：(小组感悟)国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于学习任务三：建言献策人人有责活动4:.小组讨论书本第61页阅读角问题和活动园问题。作为公民，我们可以就我们关心的国家、社会等问题提出作为公民，我们可以就我们关心的国家、社会等问题提出我们的建议。(1)阅读角问题：这几位小学生的立法建议得到全国人大常委会的正式回函，这(2)活动园问题：你知道小学生还可以通过哪些方式提出我们的建议，发表我们的看法?选择其中一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来给予2★(一)判断对错(三)情景分析第一课时权力行使有边界依据《义务教育道德与法治课程标准(20依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生年版)》课程内容第二学段(5-6年级)中“法治教育”主题中“内容要求”的第4条【设计分析】目标知识维度念性知识、程序性知应用12学习目标学习任务目标1学习任务一了解权力行使有边界感受如何行使权利1.能说出怎样行使权利(1星)2.能行使权利的边界(2星)目标2学习任务二了解行政机关的便民服务系统知道各部门依法履行职责，共同服务于人民，养成法治意识和为人民服务的意识。1.能说出依法履行职责，共同服务于人民(1星)2.养成法治意识和为人民服务的意识。(2星)社会小采访采访内容1.法定职责范围2.办事流程我的发现活动1:初识权力行使有边界(检测目标1)2.办医疗保险能不能去公安部门呢?为什么?3.学生自由分享。(62页知识窗)能初步判断不同部门的职能，懂得国家机关不能超越职责范围行【设计意图】基于学习目标1,本环节借助学生已有的生活经验，将课内学习与课外生活联系起活动2:观看情景，渐悟权力行使有边界(检测目标1)A.车辆瓦停乱造成了交通拥堵。问学们，请问该归哪个部门管呢?B.路旁边小店卖过期食物，还不给换，这事应该是找税务管理部门吗?3.播报税务部门工作人员的道出不受理的原因。(p【设计意图】用具体数字，引导学生发现国家机构在日常活动3:小组活动，展开讨论B:不同的窗口代表不同的部门，般的事情肯定是不一样的。小广播员播音。(教材第64页相关内容)活动4:学以致用1、我会判断(检测目标1、2)2、我会选择(检测目标1、2)依据《义务教育道德与法治课程标准(20年版)》课程内容第二学段(5-6年级)中“法治教育”主题中“内容要求”的第4条【设计分析】标号知识维度(指事实性知序性知识和元认知知识)认知水平维度/回忆解用析价造1事实性知识程序性知识调查方面民参与监督的方式法行使交流汇价2程序性知识元认知知识述述监督的意识及责任感学生交价标标学习任务目标1学习任务一督权利的行使1.能完整讲述对权利的监督来自哪些方面(1星)2.能说出在生活中公民采取的方式多种多样(2星)3.能说出政务公开的方式有哪些(3星)目标2学习任务二培养学生的监督意识及责任感依法行使监督权1.能肯定说出小学生有依法行使监督权(1星)2.能完整说出怎样行使监督权(2星)任有哪些呢?)6.读一读“小贴士”活动1:了解监督的形式有哪些?活动2:了解监督的方式有哪些?事例写举报信，实名3)教3)教员收取他人巨额钱财。关工作中的问题。活动3:为政务公开喝彩学习任务二：培养学生的监督意识及责任感(指向目标2)活动4:播放录音，明确观点。2.小结：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家3.阅读理解“阅读角”,指导学生挑一条读读(1)只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡(2)如果我们不受监督，不注意扩大党和国家的民主生活，就一定要脱离群众，(3)党内监督和人民群众的监督起作用了，制度不是稻草人，效果就出来了。【学后反思】【检测与作业】1、判断题(学习目标1、2)(1)行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么样行使权力不用人管。(2)如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，要受到惩罚。()2、选一选(学习目标1、2)A.舆论监督B.民主评议会C.信访举报制度(2)政府可以通过()的方式让公民了解与自身利益相关的信息。①政府公报②政府网站③新闻发布会②公民行使监督权，有利于督促国家机关工作人员严格依法办事3.说一说.(学习目标1)第3课时权力违法必追责依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程目标(一)核心素养内涵5“责任意识”中的第3条“有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。(二)总目标(5能够遵学段目标第三学段“责任意识”中第2条“关心公益事业，学习民主管理的规则和程序，参加力所能及的社会公益和志愿者活动。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程内容第二学段(5-6年级)中“法治教育”主题中“内容要求”的第4条【设计分析】目标序号知识维度(指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知认知水平