Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（教案）人教PEP版级上册

《Howcanwebeagoodfriend?》教案设计学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对简单的英语对话和词汇有一定的掌握。他们正处于社交技能迅速发展的阶段，对友谊的概念有初步的理解，但可能缺乏实际的社交技能。因此，通过本课的学习，学生不仅能够提升英语听说能力，还能在实践中学习如何成为一个好的朋友，这对于他们的人际交往能力的提升具有重要意义。教学目标语言能力学生能够理解和使用与“成为好朋友”相关的基本英语词汇和短语，如listen,share,help,smile等。文化意识学生能够理解并欣赏不同文化中友谊的重要性，以及成为好朋友的基本行为准则。思维品质学生能够通过角色扮演和讨论等活动，培养批判性思维和创造性思维，思考如何在实际生活中应用这些行为。学习能力学生能够通过参与各种互动活动，提高自主学习和合作学习的能力。教学重点、难点重点1.学生能够准确理解和使用与“成为好朋友”相关的英语词汇和短语。2.学生能够通过活动实践这些行为，理解其在友谊中的重要性。难点1.学生如何在实际生活中应用这些行为，特别是在不同情境下的适当应用。2.如何通过英语学习，培养学生的社交技能和情感智能。教学方法与准备教学方法交际法、任务型教学法、合作学习法教具准备图片、卡片、音频播放器教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.开始课堂，用英语问候学生，营造英语学习氛围。

2.展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

3.提问学生：“Whatcanwedotobeagoodfriend?”

4.引导学生回忆并分享他们认为的好朋友的行为。

5.简要介绍本课的主题和目标。

6.分发课本，指导学生翻到相关课文页。学生观察图片，尝试用英语描述图片内容。

学生回答问题，分享自己对好朋友的看法。

学生跟随教师指示，翻阅课本，准备进入新课学习。通过图片和问题激发学生兴趣，引导学生进入主题，为后续学习做准备。学习新词汇1.展示新词汇卡片，逐一教授新单词。

2.通过图片和动作辅助解释单词含义。

3.重复单词，确保学生能够跟读并理解。

4.设计小游戏，如单词接龙，帮助学生记忆新词汇。

5.提问学生，检查他们对新词汇的理解和记忆。

6.总结新词汇，强调其在课文中的应用。学生跟读新单词，尝试理解并记忆。

参与单词游戏，积极记忆和应用新词汇。

回答教师提问，展示对新词汇的掌握情况。通过多种方式教授新词汇，确保学生能够准确理解和记忆，为阅读课文打下基础。阅读理解1.指导学生阅读课文，注意新词汇的应用。

2.提出问题，引导学生深入理解课文内容。

3.分组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受。

4.巡视各组，提供必要的帮助和指导。

5.邀请小组代表分享讨论结果。

6.总结课文要点，强调好朋友的品质。学生阅读课文，尝试理解并回答问题。

分组讨论，分享对课文的理解和感受。

小组代表分享讨论结果，展示对课文的理解。通过阅读和讨论，加深学生对课文内容的理解，培养学生的合作和表达能力。角色扮演1.分发角色卡片，指导学生选择角色。

2.解释角色扮演的目的和要求。

3.提供必要的语言支持和示范。

4.观察学生表演，适时给予指导和鼓励。

5.邀请几组学生上台表演。

6.对表演进行点评，强调语言运用和情感表达。学生选择角色，准备角色扮演。

参与表演，尝试运用所学语言和表达情感。

观看其他组表演，学习并给予反馈。通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言，提高语言实际运用能力。小组合作1.分组，指导学生进行小组合作活动。

2.提供活动指导和要求，确保活动顺利进行。

3.巡视各组，提供必要的帮助和指导。

4.邀请小组展示合作成果。

5.对小组合作进行点评，强调团队协作和创意。

6.总结小组合作的意义，鼓励学生积极参与。学生分组，参与小组合作活动。

小组合作完成任务，展示合作成果。

观看其他组展示，学习并给予反馈。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力，提高学生的综合素质。总结回顾1.提问学生，回顾本课所学内容。

2.强调好朋友的品质和行为。

3.鼓励学生将所学应用到实际生活中。

4.布置家庭作业，巩固所学知识。

5.对学生的表现进行总结和鼓励。

6.结束课堂，用英语告别学生。学生回答问题，回顾本课所学内容。

学生倾听教师总结，思考如何将所学应用到实际生活中。

学生记录家庭作业，准备回家复习。通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，培养学生的应用意识和自主学习能力。家庭作业1.布置相关练习题，巩固课堂所学。

2.鼓励学生与家人分享所学内容。

3.提醒学生按时完成作业，并准备下次课的复习。

4.提供必要的辅导和支持。

5.收集学生作业，进行批改和反馈。

6.根据作业情况，调整后续教学计划。学生记录家庭作业，准备回家复习。

学生完成作业，巩固课堂所学知识。

学生与家人分享所学内容，提高语言实际运用能力。通过家庭作业，帮助学生巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力和家庭互动能力。作业设计口头练习1.与同伴讨论并列举出至少三种成为好朋友的行为。2.向全班同学展示你认为的“好朋友的品质”，并解释为什么。书面作业1.写一篇短文，描述你如何成为一个好朋友，包括至少三种行为。2.画一幅关于“好朋友”的图画，并在旁边用英文标注出图画中的行为。板书设计MainPoints:

Bekindandfriendly.(微笑，友好)

Listenandunderstand.(倾听，理解)

Shareandhelp.(分享，帮助)

KeyPhrases:

Isay"Hi!"and"Goodbye!"(我说“你好”和“再见”)

Ilistenwithcare.(我用心倾听)

Isharemytoys.(我分享我的玩具)

Ihelpmyfriends.(我帮助我的朋友)

教学反思成功之