4.3.2物质的导电性与电阻教案浙教版八年级上册科学

课题4.3物质的导电性与电阻第二课时教学目标知识与技能目标：1.知道电阻大小的影响因素。2.会设计方案探究电阻大小的影响因素方法与过程目标：通过科学探究全过程的切身体验2.增强理论联系实际，继而解决理论问题的能力情感、态度与价值观激发主动进行探究的意识；培养严谨的科学态度和协作精神。教学重难点根据实验思想设计需要的实验方案从实验结果得出导体的电阻大小影响因素教学方法观察法、实验法、讨论法、分析归纳法、小组实验探究教学过程活动设计设计意图【引入】师：金属都具有导电性，为什么导线常常采用铜线或铝线，而不选择价格更实惠的铁呢？生：讨论铜和铝的导电性比铁好由表可知在相同条件下，银、铜、铝的电阻很小，因此，人们常用电阻小而价格实惠的铜或铝来制作导线。导电能力的强弱也是物质的一种特性，即每一种物质的导电能力是不相同的。也就是说每种物质的电阻是不同的，那么影响电阻大小的因素有哪些？【正式授课】从表43中可以猜测出因素电阻大小的因素有哪些？生：材料、长度、横截面积、温度等二、探究影响导体电阻大小的因素1、实验猜想①导体的粗细可能会影响电阻大小②导体的长度可能会影响电阻大小③导体的材料可能会影响电阻大小……实验探究方法：控制变量法、转换法如何体现电阻大小？生：通过灯泡的亮暗和电流表示数大小3、设计实验灯泡的作用是什么？生：保护电路；反映电阻大小学生开始实验探究导体电阻与长度的关系。控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。生：材料、横截面积、温度实验结果记录如下：能得出什么结论？生：材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻越大。提示：该实验无法控制导体温度完全相同，顾不可说温度相同时。但导体温度引起的变化不大，不影响实验结论的得出。2、研究导体的电阻与粗细的关系控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。生：材料、长度、温度实验结果记录如下：能得出什么结论？生：材料、长度相同的导体，横截面积越大，电阻越小。导体的电阻与长度成正比3．探究导体电阻与材料的关系。控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。生：横截面积、长度、温度实验结果记录如下：能得出什么结论？生：长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。导体的电阻与横截面积成反比4、实验结论导体的电阻大小与导体的长度、横截面积（粗细）和材料有关。用同种材料的导线，导线越长，电阻越大；导线越细，电阻也越大。思考实验室里有两种导线，一种是导电能力极强的铜线（电阻极小），另一种是导电能力较差的镍铬合金线（电阻较大），为什么本实验用镍铬合金线作为被测导线？生：讨论如果用电阻极小的铜线做实验，前后两次实验的电流改变不明显。用电阻较大的镍铬合金线做实验，前后两次实验的电流改变明显，还起到保护电路的作用思考一段导体的电阻为4欧。将其拉长一倍后，电阻为多少？为什么？生：16欧；导体的体积不变，拉长一倍长度后，横截面积也就缩小为原来的1/2，因为导体的电阻与长度成正比，所以拉长的电阻大小为16欧。若是将导体压缩为原来的一半，压缩受电阻为多少？为什么？生：1欧；导体的体积不变，压缩一倍长度后，横截面积也就增大为原来的2倍，因为导体的电阻与长度成正比，所以拉长的电阻大小为1欧。思考若只有一根导线如何研究横截面积对导体电阻的影响？生：讨论可以将导线对折进行实验，对折后横截面积增大，长度控制成导线的一半长度思考还记得玻璃能导电么？说明玻璃的电阻与温度有什么关系？常温下的玻璃不能导电，而加热后的玻璃可以导电，说明温度升高时，玻璃的电阻变小了。思考如何用实验的方法来验证金属导体的电阻值与温度有关这个结论？请你设计一个方案。生：讨论用酒精灯对废灯泡灯芯加热一段时间后，电流表的示数或小灯泡的亮度若发生变化，说明金属导体的电阻值与温度有关超导现象同时，科学家还发现，某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象（如水银在269℃时，电阻会突然消失）。播放超导的科普视频一般来说，人体电阻的平均值是1000~2000欧。当然，不同的人电阻是不同的，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的。当气温高或人体出汗时，人体电阻较小；而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时，人体电阻较大。【课堂总结】引导学生进行归纳总结【课堂练习】以实际问题引发学生思考，激发学习兴趣培养学生分析表格获取信息的能力培养学生建立科学猜想的能力培养学生选择合适的探究方法的能力培养学生实验设计的能力锻炼学生动手实践，分析实验结果，得出实验结论的能力培养学生运用本节课的知识解决问题的能力让学生了解超导现象让学生了解人体的电阻大小培养学生归纳总结的能力知识的应用和理解板书设计探究影响电阻大小的因素1.实验电路实验方法：控制变量法、转换法实验结论导体的电阻大小与导体的长度、横截面积（粗细）和材料有关。用同种材料的导线，导线越长，电阻越大（正比）；导线越细，电阻也越大（反比）。电阻大小还与温度有关，金属导体电阻随温度升高而增大，玻璃电阻随温度降低而减小。作业设计作业本自主高效练（后进生选做）作业批改典型问题没办法结合具体题目应用导体的影响因素分析解决问题对于创新性的探究导体