【高教版】中职语文基础上册《写作：应用文 书信》教案

【高教版】中职语文基础上册《写作：应用文书信》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以高教版中职语文基础上册《写作：应用文书信》为核心，紧密结合课本内容，旨在让学生掌握书信的基本格式与写作技巧，培养实际应用文写作能力。通过引入现实生活中的实例，引导学生关注书信的实用性，强调其在职场沟通中的重要性。课程设计注重启发式教学，鼓励学生主动参与，提高写作兴趣，强化理论与实践相结合，使学生在实践中掌握应用文书信的写作技巧。二、核心素养目标本课程致力于提升学生的语文学科核心素养，特别是写作能力与交际能力。通过学习书信写作，学生将掌握正确的信息传递方式，提高表达清晰、条理分明、情感真挚的写作技能。课程强调培养学生的文化意识，通过书信写作体会传统文化魅力，增强民族自豪感。同时，注重提升学生的思维品质，训练其逻辑思维和创造性思维，使学生在实际情境中能够灵活运用所学，达成有效沟通。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握书信的格式与结构，包括信头、称呼、正文、结尾敬语等。

②学会运用恰当的语言表达情感，进行有效的人际沟通。

2.教学难点

①理解并运用书信写作中的礼仪文化，体现礼貌与尊重。

②能够根据不同对象和情境，灵活调整书信的内容和语气，实现个性化表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解书信的起源、发展及其在现代社会中的应用，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定主题进行小组讨论，分享书信写作心得，促进互动交流，提高写作技巧。

3.案例分析法：引入实际书信案例，引导学生分析优劣，从中学习优秀写作方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示书信格式、示例文稿，增强视觉效果，加深学生印象。

2.网络资源：推荐相关在线学习资料，拓展学生知识面，鼓励自主学习。

3.实践操作：提供书信写作练习，让学生在课堂上即时实践，提高应用文写作能力。五、教学过程首先，让我们一起来探索今天的学习内容——《写作：应用文书信》。在这一课中，我们将深入学习书信的格式、结构和写作技巧，以及如何运用书信进行有效沟通。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们在生活中有没有写过信？书信是一种非常重要的沟通方式，它承载着我们的情感和思想。今天，我们就来学习如何写好一封书信。

2.知识回顾（5分钟）

在开始新课之前，我们先来回顾一下之前学过的应用文知识。请问，应用文有什么特点？它与一般文章有什么不同？是的，应用文注重格式和实用性，它要求我们在写作时语言要简洁明了，条理清晰。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

现在，请同学们打开课本，翻到《写作：应用文书信》这一章节。我们先来看一下书信的基本格式。请一位同学朗读一下课文中的例子，其他同学注意听，然后我们一起讨论一下书信的组成部分。

（学生朗读）

很好，我们听到了书信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾敬语等。那么，这些部分应该如何安排呢？接下来，我将给大家详细讲解一下。

4.写作技巧讲解（15分钟）

（1）格式与结构

书信的格式和结构非常重要，它直接影响到信件的整体美观和阅读体验。首先，我们要注意信头的写法，包括日期、收信人地址等。其次，称呼要礼貌，正文要分段落，结尾要使用恰当的敬语。

（2）语言表达

在书信写作中，语言表达要清晰、简洁，避免使用过于复杂的句子。同时，我们要注意用词的得体，根据收信人的身份和关系来选择合适的词语。

（3）情感传递

书信是一种充满情感的沟通方式，我们要学会在书信中表达自己的感情。在正文部分，可以分享自己的近况，也可以表达对收信人的关心和祝福。

5.实践操作（15分钟）

现在，请同学们拿出纸笔，我们来试着写一封信。假设你要给远方的亲人写一封信，告诉他（她）你最近的生活状况，并表达你对他的思念和祝福。

（学生开始写信，老师巡回指导）

6.小组讨论与分享（10分钟）

请同学们将写好的信交给前后左右的同学，我们一起讨论一下这些信件的优点和不足。大家可以从格式、语言表达和情感传递等方面进行评价。

（学生讨论，老师总结）

7.总结与作业（5分钟）

8.课后反思（课后）

请同学们在课后反思一下今天的学习过程，思考自己在书信写作中还有哪些不足，如何改进。同时，也希望大家能够珍惜书信这种沟通方式，用文字传递温暖和关爱。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让同学们更深入地了解书信文化，我推荐以下几本与书信相关的书籍：

-《中国书信文化》：这本书详细介绍了中国书信的历史、格式和礼仪，让同学们对书信文化有更全面的了解。

-《名人书信选集》：通过阅读这些名人的书信，同学们可以学习到不同风格的书信写作技巧，并体会字里行间的情感交流。

-《现代应用文写作》：本书包含了各种应用文的写作技巧，其中也包括书信部分，有助于同学们掌握现代书信的写作方法。

2.课后自主学习和探究

-同学们可以尝试给不同的人写信，如家人、朋友、老师等，注意根据不同的对象调整信件的内容和语气。

-搜集一些优秀的书信范文，分析其写作技巧，思考如何将这些技巧应用到自己的写作中。

-探究现代社会中书信的应用场景，思考书信在电子邮件、社交媒体等新兴沟通方式盛行的今天，其独特的价值和意义所在。

-尝试了解一些特殊类型的书信，如求职信、感谢信、投诉信等，学习它们的写作特点和注意事项。七、板书设计①书信格式

-信头：日期、地址

-称呼：尊敬的+称谓

-正文：分段落，清晰简洁

-结尾：敬语、祝福语

②书信写作技巧

-语言表达：简明扼要，用词得体

-情感传递：真挚感人，贴近生活

-结构安排：条理清晰，层次分明

③书信应用场景

-私人信件：家人、朋友、同学

-公务信件：求职、感谢、投诉

-特殊场合：节日问候、祝贺、慰问

板书设计将突出书信写作的三大重点：格式、技巧和应用场景，通过直观的展示，帮助学生巩固知识点，提高写作能力。八、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，了解同学们对书信写作知识的掌握情况。针对学生在格式、语言表达和情感传递等方面的问题，及时进行解答和指导。

-通过课堂互动，关注学生的学习兴趣和参与度，鼓励同学们积极发言，表达自己的观点，以提高他们的思维品质和表达能力。

-安排课堂练习，让学生现场写作书信，以此测试他们对书信写作技巧的应用能力，并对他们的写作进行即时反馈。

2.作业评价

-对同学们提交的书信作业进行认真批改，关注格式、语言、情感等各方面的问题，给出具体的修改建议，帮助他们提高写作水平。

-在作业点评中，强调