2020统编部编人教版六年级下册语文：阅读理解技巧理解表达技巧-领会语言精妙

理解表达技巧，领会语言精妙理解表达技巧，领会语言精妙本课目标剖析本课目标剖析1．学会分析文章的叙述方式及其作用；2．学会分析描写（描写对象、描写角度）及其作用；3．学会分析文章所用的修辞手法及其表达效果。知识点拨知识点拨每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。一、了解文章的基本表达顺序。好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有：从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。1．顺序，是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。2．倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。如《月光曲》、《灯光》等。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。3．插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。4．补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。之后对雨来没有死的原因做了补充说明。这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。二、描写正面描写：正面描写，又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的直接描绘。侧面描写：是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。景物描写的作用主要有：⑴写景衬托人物心情；⑵写景点明时令、地点；⑶写景表现人物关系；⑷写景表现人物性格。三、修辞手法1．比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。2．比拟：根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。3．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4．夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。6．反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。7．引用：为了完整地表达某个意思，把名言、史实、资料、熟语、诗词、典故等，有选择地安插到自己的文章中，这种修辞方法叫做引用。经典精讲经典精讲（一）一点七三米的父爱高考了。夏天，成绩还没下来。热，闷。你坐在堂屋，电风扇吐出来的热风始终舔不干你脸上的汗水。你看了看屋外灼热的阳光，对着里屋喊了句：“爹呢？”娘边跑出来边在围腰上擦着手说：“死老头子，不知道忙什么去了。”爹就在这时进来了。爹的脸上淌着汗水，皱纹立马堆出一堆笑容。“说什么呢，来，儿子过来。”爹招着手，叫你。你不知所措地走过去。爹用手拍拍你的肩膀，“站好，站直。”这时你才发现，爹的手上原来早就多出了一把卷尺。“来，爹给你量量。”“无聊。”你奇怪地看着爹，丢了一句话就转身进了屋。你心情不好，尽管那时你看见爹的手抖了抖。爹说：“不量就不量，啊。”爹的脸上依旧是笑容。整个中午你都没睡好，你心里乱。当你开门出来的时候，看见爹正站在门口，爹的脚下踩着个小板凳，望着你笑。爹说：“儿子，我给你说个悄悄话。”你疑惑地把耳朵靠近爹，听见爹正一字一句地说：“你的成绩下来了，考了600多分，能上大学。”你愣住了，接着跳了起来：“真的吗？真的吗？”“是真的，我亲自去看的！”爹说。“太好了。”你高兴地冲出了家门，但隐约中你感觉爹并没你理想的那么高兴。傍晚的时候你才回来。回来以后你才看到爹无比的高兴，那高兴劲儿是从来就没有过的。你奇怪，难道有什么事比我的高考成绩还值得高兴？爹一把搂着你说，“太好了，孩子，你的身高有1.73米呀。”你笑了，对呀，l.73米正是自己的身高。“可是你怎么知道的呀？”你问爹。“测量的呀。”爹说。“测量？什么时候？”“中午你起床的时候，我站在小板凳上和你说话。刚好那时我和你一样高。你走之后，我用我的身高加上小板凳的高度，结果是1.73米，这就是你的身高呀。”爹接着说：“其实上午我就知道你的成绩出来了。你报考的那个学校，对身高要求很严格，必须要1.70米以上的才能录取。你有1.73米就足够了，所以你是一定能被录取的。我才放心呀。”你不由得震惊，你低头，发现爹比自己矮了好大一截。爹的个子在你面前显得单薄而且渺小。你想象着这个比自己矮了很大一截的男人，是如何用卷尺先量他自己的身高，再量一个小板凳的高度的样子，你就再也忍不住紧紧地抱住爹的身体。你说：“爹，1.73米的高度是你给我的呀，”你又说，“爹，对不起。”在爹拍着你的肩膀的时候，你流泪了。1．爹是用什么方法最终测量出“你”的身高？2．为什么“你”考了600多分，爹并没有“你”理想的那么高兴？后来又因为什么爹无比的高兴？3．结尾处写道“你流泪了”，“你”为什么流泪？★4．把文中画线的句子转化为陈述句。试比较这两个句子就课文内容而言哪个更好，为什么？（二）一杯水的天堂他用一杯水洗脸。一杯水倒进脸盆里，只能覆盖盆底薄薄一层。他把脸盆倾斜着搁起，水就积成了一小洼。双手浸入水中，皮肤好像在汩汩吸水。手掌润湿了，双掌贴面，在脸上搓几把。最后，俯身，掬一把水扬到脸上……他闭着眼睛，感受水的清凉与滋润。为什么不用毛巾？如果用毛巾，盆底的水还不够给它吸走的。他用一杯水洗菜。把菜先理一理，一杯水慢慢地淋一遍，就算洗好了。洗过菜的水，用来刷锅。刷过锅的水，用来喂羊喂猪。他用一杯水洗澡。淋浴？很多年前，他离开家乡好几千里，去昆明、成都打工时才发现，洗澡是可以淋浴的，花洒开着，从头淋到脚。在他们那儿，很多人并不洗澡，盛夏酷热时，讲究的人才用半盆水擦擦身子。像他，擦过身子后，再用一杯水从头淋到脚，这是他的淋浴，一种奢侈的幸福。在这里，水比油还珍贵。5个村庄，一只鸡、一头羊、几口人，每人每天用多少水，都是有指标的。水源是300米的深井，每个星期集中供一次水，每次半小时。时间一到，不管有什么事，他都要在家守着水龙头，用两口缸接着。其他时间，就算把水龙头拧到最大限度，也流不出一滴水。所以，每杯水他都要省着用。他的家乡，叫民勤。你一定从电视、报纸、网络上知道这个地方吧？经常刮遍中华大地的特大沙尘暴，就是从这个地方起源的。甘肃民勤，是一块绿洲。在它的西面，是中国第三大沙漠，巴丹吉林沙漠；在它的东面，是中国第四大沙漠，腾格里沙漠。正是有这块绿洲的存在，两大沙漠才没有合并成为规模更大的沙漠。但，这个绿洲还是一年比一年缩小，沙漠每年迈进十几米，一点点吞噬着村庄和农田。这个县的孩子，高考都特别厉害。考上了好学校，就再也不用回来了。村里几乎没有人知道，这个出门打工很多年、已经习惯城市生活的年轻人，为什么还会重新回到村庄。他向村里承包了一块地。那块地，在他小时候还是个“蒿子滩”，大片的胡杨林，到了秋天，风景现在那儿已经成了荒漠，连草都难生一根——刮一场风，草被吹走了。他在网上，召集了许多志愿者。一年两次三次，一起到村庄里栽梭梭。梭梭是一种很贱的植物，栽下去后，只要给它一杯水，就能艰难地活下来。记得第一株梭梭冒出绿芽时，他都忍不住哭了。几年下来，荒漠上种活了10万棵梭梭。……扯太远了。我大老远地跑去采访他，看见他在院子里洗脸，用一杯水。他把脸盆倾斜着搁起，双手浸入，双掌润湿后在脸上搓几把，然后俯身掬一把水扬到脸上。洗过脸的水，仍然是一杯。他说，这杯水，还可以浇活一棵梭梭。我想，我们每个人，都可以在心里种一棵梭梭。然后，用省下来的那杯水，去浇它。1．本文以为线索，通过表达。2．一杯水可以洗脸、洗澡、洗菜。除此之外，作者主要写“一杯水”能做什么事？作者这样写有什么用意？3．读了本文你受到了什么启发？4．本文哪句话在文中重复出现，请你在文中画出来，并分析其在文中的作用。实战演练实战演练春风①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的是景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样体会，那是下乡的好处。⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思，是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂了。嘎的一声，是碗口大的病枝刮断了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。至喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息；老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫；墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。怎能不怀念北国的春风！1．阅读文章第①②自然段，概括北京春天的两大特点。2．用“”画出描写江南春风的句子，认真读一读，概括江南春风特点。3．用“”画出描北国春风的句子，认真读一读，概括北国春风的特点。★4．文章第⑤自然段在文中起什么作用？★5．短文中最能表达作者思想感情的一句话是哪一句？请抄下来。★6．阳光地带①春季的一天下午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。②我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。母亲是永远的阳光地带。1．第③段画线句的字里行间饱含了作者怎样的感情？★2．第⑤⑦两段都运用了

的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”包含两层意思，第一层意思是指，第二层意思是指这两段和下文中的

相呼应。（写出文中的句子）

★3．第⑧段作者连用五个“最”的作用是4．第⑨段中为什么说“这些情节不是偶然”？★5．文中多次写到“阳光地带”，它们有哪几层意思？在文中有哪些作用？6．结合文章①②名著小站名著小站荷叶与红莲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。【答案】老师应有惩戒权老师、同学们：大学好!我今天演讲的题目是：教师应有惩戒权。提到老师，我们常会联想到“严厉”二字。小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现，我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果。教不严，师之惰。惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。教师的首要职责是立德树人，然后才是“授业解惑”。但学生是成长中的孩子，天性顽皮，不愿听从管教，有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。今天的学生，明天国之栋梁，如果生性顽劣，何以堪当大任？只有严厉惩戒，强制教导，才能达到警示与教育目的。乾隆的太子嘉庆，小时曾因不用功被老师王杰罚跪。这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。但王杰的理由也非常充分：“教者尧舜，不教者桀纣”。太子是未来皇位的继承人，将成为国家的掌舵人。未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。这众人皆知的道理让乾隆无话可说，只得默许王杰的惩罚。可见，小皇帝也是孩子，不仅需要管教，而且是严厉的管教，将来才能成大器。惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障。试想，当老师失去基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？教师没有威严学生怎能听从教导吗？当老师发现上课时，课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？这是因多年来，独生子女的学生被家长贝宝惯了，养成劣性，别说惩罚，就是稍微批评，有的家长要告学校与老师，轻者道歉，重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生！老师不愿惩罚学生，在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态，行为放肆，毫无敬畏自心，将来何以堪大任？为了还给老师合法的惩罚权，最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定，防碍教师依法惩戒的行为，可以休矣。同学们，今天，立德树人是教育目的，合理的惩戒才能达到教育目标。我们犯了错，应尊重教师的惩戒，立即改正。家长也应向学习乾隆，懂得教育的道理；学生应学习嘉庆，犯错知道虚心改正，老师应学习王杰，教鞭高悬。我演讲到此结束，谢谢大家！【解析】【详解】[审题]本题考查写作能力。任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。首先要审材料，材料中有三个人物，乾隆、嘉庆和王杰。嘉庆因不用功被王杰惩治，乾隆由一开始的不理解到后来的理解，是因为教师王杰的一句话：教者尧舜，不教者桀纣。可见，合理惩戒的最终受益者是学生。而且合理惩戒十分必要。本次写作的任务是：就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。很明显，是让学生谈教师惩戒权的问题。写作的形式是演讲稿，写作的内容包括：引述故事，结合精神，联系实际，以学生身份，阐明观点，表明看法。写作时，根据以上内容，再联系写作要求即可。[立意]1、老师应有惩戒权2、惩戒权是老师的责任和权力3、惩戒学生，规范德行4、跪着的教师怎能教出站着的学生5、家长应该支持教师合理惩戒6、学生应该理解教师的惩戒[素材]1、家长要相信老师，无论做什么都有尺度的把握，比如有的学生上课犯困，老师给予提醒，让他站5分钟‘清醒一下’，有的学生上课说话、扰乱课堂纪律，老师让他把某个定义抄写三到五遍。在教学过程中，都是很正常的现象。”刘海燕说。她认为，应该跳出惩戒本身来看，“要看到老师的目的是什么，老师想提醒学生注意听讲，提醒学生听话好学，不应该专注于惩戒本身。2、严寅贤也表示，作为一线教师，面对学生之错，不能动辄惩戒，要尽可能“化干戈为玉帛”。他举了这样一个例子：初二某男生，整体素质非常好，但课堂老睡觉。老师问：为什么总是睡觉？学生漫不经心：习惯了，忍不住。教师惩戒：罚站，批评，但几无效果。老师灵机一动，来个“嵌名”式调侃(把学生姓名镶嵌其中)。前提是：当事人能接受，绝不伤害其尊严。于是，老师写了一首“嵌名诗”“问君想闯睡觉难关？问君可走康庄大道？问君愿沐春日朝阳？”待这位学生再酣睡，老师迅速板书；然后唤醒沉睡的学生，令其看黑板，大声朗读。学生始则犯懵，继而大笑(全班皆然)，继而朗读。老师宣布：若“旧病复发”，黑板上默写“嵌名诗”。结果这学生睡觉毛病基本改正。3、看到有些国家在教育成绩方面是有细节的。具有可操作性。比如有些学生在义务教育阶段不愿意上学，家长的话也不听，老师的话也不听，于是可以报告给警察，警察根据有关的惩戒规定，可以把孩子带走，让孩子暂时失去自由，或者干活或者接受训诫，或者反思。通过可以操作的具体的惩戒，让孩子明白，任何人在不同阶段都有自己的义务，都有自己的使命，有些事情必须来干，不干就是不对的，不对就要受到惩罚的。4、古时便有“一日为师，终身为父”一说，就连封建社会的皇帝，在面对自己启蒙的恩师时，也敬重有加，礼让三分。一方讲堂，一幅戒尺，课堂走动之间，便是一抹独特的风景。戒尺落在手上，那是为人师对弟子成才的殷切希望，是留在学生心里的苦心教诲！“一日为师，终身为父！”“老师”“先生”是多么受人尊敬的称呼，教师是多么受人敬重的职业啊！可这是在古代！5、可现在，对教师约束越来越苛刻，老师都变得太和蔼了，学生变得更自由自在了，关心学习成绩的人也少了，高考成绩也不与任课教师见面。似乎只要教师“传道、授业、解惑”，不要传授效果。面对调皮的学生，想学习的同学很烦恼，老师变得很无奈。看，各种类型的教育法、保护法常出现矛盾的说法。哪位老师还敢严厉，给自己添“万一”，甚至，吃不了，兜着走？[结构]演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。开头演讲的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有特殊的作用。例文开头简单明了，“大学好!我今天演讲的题目是：教师应有惩戒权。”先是问好语，接着是明确演讲的题目。这是演讲稿必须具备的内容。主体演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果。例文在正文部分先是提到惩戒对学生的作用：“我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果。”接着论述“惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。”这是在教师层面论述其作用。“惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障。”这是从教育的角度来论述惩戒权的作用。论述层层递进，逐渐将论证推向深刻。结尾结尾时演讲内容的自然结尾，是演讲稿的有机组成部分。结尾给听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。例文结尾对家长、学生和老师都提出号召，深化“教师要有惩戒权”的中心论点。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。舔手指翻书页这个动作在生活中不难见到，不仅翻书数纸、点钞找零，在零售店取塑料袋时也可能有这个“习惯”。有这样“习惯”的人可能并不觉得不妥，且往往是无意识的，但在意的人是真的很在意。比如你在实体店买书的时候，身边若有个人舔舔手指翻个商品书，你是不是瞬间觉得整排书都曾经被舔过？生活中类似这种“习惯”不自知地引发他人不悦的案例还有很多。假设你看不惯这些“习惯”，请结合材料内容，以适当的身份，向《道德观察》杂志投稿，从自律和他律两个角度倡议社会“微道德折射大修养”，以体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】自律和他律俗话说:“无规矩不成方圆。”那么规矩是怎样形成的呢?通过材料，也许我们得到了一些启示。舔手指翻书页、点钞找零，在零售店取塑料袋时也可能有这个“习惯”，当有这样“习惯”的人可能并不觉得不妥，且往往是无意识的，但在意的人是真的很在意。比如你在实体店买书的时候，身边若有个人舔舔手指翻个商品书，你是不是瞬间觉得整排书都曾经被舔过？因此当旁观者对舔手指友情提醒，或对书店主人提醒，明确表达自己的态度之后，舔手指者可能会发觉不妥，从此改正这一不良习惯；书店主人若在书店显眼处贴一友情提醒条，则规矩就立起来了。“自律”一群的产生，其实是通过无数次“他律”而实现的。没有别人的阻挡，恐怕不但自己不懂规矩，还牵连别人。因此，我们应该明白，“自律”与“他律”是密不可分的，在一个集中体。要通过自律来形成他律，通过他律来形成“自律”的群体。因此规矩就形成了。我国自古就是一个封建等级观念比较强的国家，古代君王与大臣的地位也是有鲜明的悬殊，因此无形中就形成了从属关系。随之，规矩也就越来越多。大臣要听随君主的命令，君主会制定一些律令管理百姓与官员。一代代的官员，都明白了这种从属关系，这种君主制定的律令也便传承下来。一个大臣犯了罪，其他官员会按罪惩治。因此社会上的犯罪行为会受到约束，国家政局会因这些律令而稳定，社会也会随之安定。慢慢也似乎人们都意识到自己的行为，不正当的行为，会受到别人的局限甚至受到惩罚，因此以后的人就会规规矩矩的。那(在)他律的条件下，形成了“自律”，通过自律来形成“自律”的群体，使人们都生活在有规矩的环境中。生活有了秩序，社会得到稳定。试想，如果没有了“他律”，没有了“自律”，那么何谈规矩，何谈方圆。如果社会上的贪官，没有受到法律的制裁，没有受到舆论的谴责，那么贪官岂不更加无法无天。试想今天如果你在街上遇见了一个小偷，对于他的偷窃行为，你视而不见，那么明天被偷的，也许就是你。这种行为如果没人制止，那么社会的安定何谈。本来小偷自己就缺乏“自律”又没有“他律”来制止偷盗行为，那么就无规矩可言。通过“他律”来形成“自律”的集体十分必要。无规矩不成方圆，无自律与他律不成规矩。所以，维护规矩，人人有责。让他律来创造自律，用自律与他律来构成“自律”的群众，让我们都生活在有规矩、守规矩的群体中。【解析】【详解】本次作文是给材料的任务驱动型作文。。写作前，先通读材料，仔细审读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。审清本题的限制性，然后选取合适的角度进行立意构思。本文适合写议论文，要做到观点鲜明准确，论据典型，论证要有力，要有层次性，能由表及里，由此及彼，由浅入深地进行论证。论证方法不能单一。审题：本次作文材料由三段话组成，第一段阐述生活中的一种不良行为习惯，舔手指，并罗列各种表现。第二节评价这种习惯当事人的态度，不自知，不以为意，和这种习惯对周围人的影响，确实有些恶心人。第三节给考生提供写作要求，以适当的身份，向《道德观察》杂志投稿，从自律和他律两个角度倡议社会“微道德折射大修养”，以体现考生的认识与思考，并提出希望与建议。材料的观点态度很鲜明，就是这种在工作和生活中各种舔手指的行为习惯是不良的，原因是，当事人不自知或不以为意，写作任务也是明确，以投稿的形式，强调自律和他律，对社会发出“微道德折射大修养”的倡议。参考立意：自律与他律；先自律后他律；向不良行为习惯说不；微道德折射大修养等。行文思路：如果以“自律和他律”为题，则可以这样行文：开头引用“不以规矩，不成方圆”引入材料，分析规矩是如何是如何形成的，然后解释自律和他律的内涵；接着再分析自律和他律之间的关系。然后再分析能自律和他律对社会对国家的作用，再从反面分析如果不能自律和他律的后果，则规矩不能养成。最后总结全文，强调只有自律和他律才能立好规矩，才能维护规矩，社会才会和谐。素材积累：自律1登峰造极的成就源于自律。——(日本)松下幸之助2如果你在小事没办法约束自己,你在大的事情也很可能不约束自己。——(美国)巴菲特3哪怕对自己的一点小小的克制,也会使人变得强而有力。——(苏联)高尔基4.我们都得承受二种痛苦中的其中一种：纪律的痛苦或后悔的痛苦。差别在于纪律感觉几盎司重而后悔是几吨重。——吉姆.罗恩5、你要控制自己的情绪，否则你的情绪便控制了你。——大仲马6、哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。——高尔基7、征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始。——沈从文8、自制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制——古希腊柏拉图9、如若你想征服全世界，你就得征服自己——俄陀思妥耶夫斯基10、在今天和明天之间，有一段很长的时期；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事——歌德【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。阅读下面材料，按要求作文。元旦前夕，习近平主席发表了新年贺词，以下是贺词中的一些句子。①幸福都是奋斗出来的。②将改革进行到底。③不驰于空想，不骛于虚声。④九层之台，起于累土。⑤逢山开路，遇水架桥。⑥一诺千金。以上这些金句，很快就在网上走红，引发无数人的共鸣。读了上面六句话，你有怎样的感触和思考?请以其中两句或三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】我从成功和奋斗中感受幸福成功与奋斗是密不可分的，只有经过奋斗之后，才能获得成功。一位作家曾经这样说过：成功与奋斗之间，重要的不是成功，而是奋斗。这句话就是说做什么事都是要为之奋斗的，为它努力着，成功是必须要经过奋斗的，奋斗之后，就是光明，就是成功。我们在为目标与愿望奋斗的时候，难免会遇到各种各样的困难、挫折与不幸，但是，这些挫折与困难，正是激励我们勇敢向前的动力，是我们鼓起信心的勇气，只有坚持不懈地向前走，去为之奋斗，奋斗过后，向你走来的就是成功。居里夫人曾两次获诺贝尔奖，就是因为居里夫人这种勇于奋斗，坚持不懈的心，才使她有今天这样伟大、辉煌的成绩。幸福都是奋斗出来的。当然，居里夫人不是为了获得荣誉和财富而奋斗，而是为了成功，为了信念。在奋斗的过程中，不仅有困难、失败、挫折，更多的还是收获、快乐与幸福。在奋斗的过程中，我们不断地从中获得奋斗的意义与快乐。成功，永远排在奋斗的后面。因为只有经过努力，付出汗水，才能取得成功。没有一个人是什么也不做，什么也不付出，就能拥有鲜花和掌声。不驰于空想，不骛于虚声。成功的前提是奋斗，奋斗过后，我们就可能取得成功，当我们努力的走向成功的时候，成功也在向我们挥动着它胜利的旗帜，当我们站在成功的顶峰的时候，我们才有那一点点为自己骄傲、自豪的权利，也正是在那时，我们才会无比幸福、快乐、自豪的说："我成功了！"当成功来到我们面前的时候，我们总是觉得这世界是多么的美好，我们是多么的幸福；当失败与挫折来临的时候，我们就会埋怨每个人，但我们没有想过：当我们经历这些成功与奋斗的过程的时候，我们也在不断的战胜自我，克服胆怯，不断进取。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作文，材料由六个句子组成，要求以其中两三句为基础确定立意，并合理引用写出自己的感触和思考，写作时首先要明确格局的含义，然后进行合理的组合，“幸福都是奋斗出来的”强调“奋斗”，“将改革进行到底”强调做事的决心；“不驰于空想，不骛于虚声”强调“务实”，“九层之台，起于累土”强调积累和基础，“逢山开路，遇水架桥”强调应对能力，“一诺千金”强调诚信。可以①②⑤组合可以立意为“做事的决定和应变能力”；①③⑥组合可以立意为弘扬中华民族的“诚信”“勤奋”“务实”精神等。行文时注意观点明确，引用名句合理，论证有层次。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。新时代，中国走上了飞速发展的快车道，一切都在变。雾霾弥漫的天在变蓝，污浊的河水在变清；高铁、共享单车、共享汽车使人们的出行变得更迅捷；网上支付、电子商务，使人们能享受到的服务更周到……在你的生活当中，还有哪些变化？这些变化引发了你怎样的思考？请结合你的所见所闻，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】时代巨变，我们怎么做？高铁时代的到来，“千里江陵一日还”已是慢速度的代言。千里之遥，只需4个多小时到达。从步行到骑马，从牛车到乘船，从蒸汽车到火车，从绿皮车到普快，从普快到动车，交通的迅捷让人张口结舌。不远的将来，中国又迎来了时速4000公里的“飞铁时代”。我们开凿隧道，逢山开路平坎坷；我们建设港珠澳大桥，逢水架桥通天险。新时代交通的迅捷，让远在天涯顷刻变成人在目前。通讯技术的发展，见字如面已经成为唾手可得的事情。一个电话，一个短信，一个一个微信，一篇微博。有声音，有图片，实时，实地。亲人的一举一动随时可以了解到。从“凭君传语报平安”到“行人临发又开封”，从驿站快马到邮车快递，从电话传声，到视频聊天，通信的迅捷让人目瞪口呆。新时代通讯的迅捷，让一书难达变成了当面诉衷肠。生活中，还有许多变化，如量体裁衣，开车狂街，出门带卡……我们享受生活的巨变给我们带来的幸福感，感受改革开放给国人带来了更多地平台和机会，更体会幸福生活都是奋斗的结果。无数的前辈，无数的英雄，无数的普通人，用他们的汗水、热血甚至是生命为我们创造了今天美好的生活和环境，用自己的一生践行着“让生命与使命同行”。历史的机遇给了我们每个人更多的机会，表达在中国这片沃土上，投身社会，努力发光发热，成就一番事业的主题。作为新时代的年轻人，我们该怎么做呢？我们要在青春正好时拼搏奋斗。习近平总书记说过，“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”新时代为我们青年人提供了广阔舞台。试想，舞台再广阔，能容纳我们所有人吗？答案一定是不能，而能配得上舞台的，那便是奋斗和修身。老一辈的“英雄”，犹在扛着重任，他们也终会老去，我们年轻人应接起重任，为人民，为国家打拼，发挥青年人的作用。作为青年学生，我们拥有饱满的精神状态，朝气蓬勃，怀有激情与梦想。在现实生活中，还需脚踏实地，沉稳肯干。将激情梦想与脚踏实地融为一体，并融入到一点一滴的具体事情当中，从小事着手，努力学习文化知识，练就自己的真本事，为实现中华民族伟大的复兴梦而奋斗。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则材料作文。材料作文的关键就是读懂材料，分析材料，根据材料准确地审题立意。本则材料内容围绕“新时代，中国走上了飞速发展的快车道，一切都在变”展开：环境变好，“天蓝水清”；出行方便，交通便捷；网络时代，服务意识增强……生活中，还有许多变化，由以前的吃不饱到现在吃得好，吃得健康；由以前住房拥挤到现在住得宽敞；由以前单纯的物质追求到现在精神生活的提高……变化无处不在，这些变化引发了我们怎样的思考？这些变化的意义是什么？为什么有如此大的变化？探究原因，改革开放使人们富起来，科技进步是国家强起来，努力奋斗使生活好起来，追求档次高起来。作为新时代的青年人，我们应该则怎么做？那就是珍惜当下，树立远大理想，修身养性，努力学习，勇于担当，为实现中国梦做出自己的贡献。这些应该就是我们思考的内容。实际上，顺应命题者的思路走，作文思路就已经很清晰。从要求上看，选好角度，可以理解成选的角度小、角度新。角度大，容易泛泛而谈，内容空洞；角度新，更容易写出自己独特的思想，不会落入俗套；文体要明确，不能写成四不像作文。参考立意：（1）出行便捷，感受科技发展。（2）网络时代，提升幸福指数。（3）时代巨变，我们该做些什么？（4）感悟生活巨变，唱响时代精神。结构层次：文章开篇两段用以前和现在生活对比，让我们感受科技进步，时代变化以及给我们带来的便捷。文章接着分析这些变化的原因，那是无数人拼搏奋斗的结果。作为新时代的年轻人，我们应该像那些前辈学习，树立理想，脚踏实地，为实现伟大复兴的中国梦而奋斗。素材：（1）70年，沧桑巨变，新中国在岁月的年轮上刻下了一道道深深印记，挑战了一个又一个的不可能，中国历史巨变的程度之深、范围之广、影响之大，前所未有、世所罕见。生活在这一伟大国度的我们，有幸见证这些奇迹是万分幸福的，亲历这个时代是无比自豪的。（2）改革开放是关键一招。改革开放是中国的第二次革命，通过对生产关系的调整使其更适应生产力发展要求，通过对利益关系的调整不断激发社会活力。回顾改革开放以来的历程，每一次重大改革都给党和国家发展注入新的活力、给事业前进增添强大动力，党和人民的事业在不断深化改革中波浪式向前推进。特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以前所未有的决心和力度推进全面深化改革，先后出台了重点改革文件400多个，推出改革方案1900多项，使党和国家各个领域焕发出强大的生机和活力。可以说，没有改革开放，新中国就不可能有今天这样的大好局面。（3）青年人是新时代开启社会主义现代化强国的生力军和最具创造力的群体。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”习总书记特别强调“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”（4）作为国家的主力军，我们这些新时期的青年，更应该坚持文化自信、价值自信。要相信中国的月亮也非常圆。坚决抵制那些“唯洋是崇””“唯洋是举”“精神矮化”“文化盲从”的行为。我们要立足本土，像屠呦呦一样多挖掘本土文化和精神精华，继承敢于创新、爱国奉献的优良传统，为了祖国的文化传承和科技发展努力学习、拼搏奋进。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。阅读下面的材料，根据要求写作。他扎根边疆47年，和同事们一起治疗了13万多名肝胆病患者。他爬雪山、越戈壁巡诊近40万公里，把民族团结的种子撒在了天山南北，他叫庄仕华。庄仕华出生在四川简阳贫困山区，小时候家里穷，吃饭要靠政府的救济粮，衣服是乡亲和老师们送的，学费是靠国家减免的，他才从小学读到了高中。把病人当亲人，把青春献国家，庄仕华说，他所做的一切都是因为感恩。要求：选好角度，确定立意，明确文体；自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】感恩缕缕书香在书的世界里，我如鱼得水。感恩缕缕书香，因为它让我感受到了人性的美丽。感恩缕缕书香，因为它让我学会了面对生活；感恩缕缕书香，因为它让我遨游于梦的海洋中。感恩缕缕书香，因为它让我感受到了人性的美丽。在有书相伴的日子里，我渐渐成长，开始懂得品味书中的人生百态，人性美丽。读《红与黑》，使我感受到于连身上那么固执的可爱以及对爱情的勇往直前；读《简爱》，更使我折服于简爱身上属于女性的坚韧与顽强；读《围城》，令我惊异于围城内外，人心的迥异于那“围城外的人拼命追求围城内那灯红酒绿的世界和围城内的人拼命追寻那围城外的自由的氛围”。书犹如一位导师，带我穿越时空去感受先哲们充满坎坷又生趣盎然的生活；书好似一位智者，带我穿越心灵