七年级数学下册第6章实数章末复习教案新版沪科版

Page1章末复习【学问与技能】进一步加深对平方根、立方根、无理数、实数概念的理解，会求平方根、立方根，会比较实数的大小，能运用实数的运算解决详细问题.【过程与方法】通过梳理本章学问，回顾解决问题中所涉及的数形结合思想，转化思想，类比思想，加深对本章学问的理解和应用.【情感看法】在运用实数的有关学问解决详细问题的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联系，增加学生的数学应用意识，激发学生学习爱好.【教学重点】实数的运算及大小比较.【教学难点】运用实数的有关学问解决详细问题.一、学问框图，整体把握【教学说明】引导学生回顾本章学问点，展示本章学问结构框图，便于学生能系统地了解本章学问及它们之间的关系，教学时，边回顾边建立结构框图.二、释疑解惑，加深理解1.平方根、算术平方根、立方根假如一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根；a的正数平方根，叫做a的算术平方根；假如一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立方根.2.无理数、实数无限不循环小数叫做无理数，无理数和有理数统称为实数，实数与数轴上的点一一对应.3.实数的性质在实数范围内，相反数、倒数、肯定值的意义与在有理数范围内完全一样，实数a的相反数是-a,倒数是1/a(a≠0)，肯定值是|a|.4.实数的分类5.实数的大小比较在实数范围内也有：正数大于零、负数小于零、正数大于负数；两个正数、肯定值大的数较大；两个负数，肯定值大的数反而小.三、典例精析，复习新知【分析】对实数进行分类，应先对某些数进行计算或化简，然后依据它的最终结果进行回答，不能只看表面形式.例2已知|a-1|+=0,则a+b=()A.-8B.-6C.6D.8【分析】由肯定值和算术平方根的非负性可得：，∴，∴a+b=-6故选B.例3计算：【分析】按实数的运算法则，运算性质和运算依次进行计算.【解】（1）原式=-8×+(-4)÷2+=-2-2+=-4+；（2）原式=0.5-+-0.5=-.例4已知a、b互为倒数，c、d互为相反数,m为2的算术平方根，求.【分析】由a、b互为倒数可得ab=1，则c、d互为相反数可得c+d=0，由m为2的算术平方根可得m=.【解】由题意得：ab=1,c+d=0,m=.∴原式=+-=1-.【教学说明】老师可适当进行评讲，强调应用各学问须要留意的问题，培育学生综合运用所学学问的实力，对于例题可适当增减.四、复习训练，巩固提高1.已知实数x、y满意+(y+1)2=0，则x-y等于（）A.3B.-3C.1D.-1有理数集合{}无理数集合{}正实数集合{}负实数集合{}3.已知≈1.732,≈5.477,求值：(1)≈(2)≈(3)≈(4)≈4.比较大小.(1)与0.1(2)与5.已知2a-1的平方根是±3，3a+b-1的算术平方根是4，求a+10b的平方根.6.已知的整数部分为a,2+的小数部分为b,求a+b的值.【教学说明】通过这几个习题的训练，加深对本章学问的理解，进一步提高学生综合运用所学学问的实力，学生自主探究，老师对有怀疑的学生进行适当的点拨.五、师生互动，课堂小结1.通过这节课的学习，你对本章学问有哪些新的相识？有何体会？请与同伴沟通.2.通过本章学问的学习，你驾驭了哪些数学思想方法？说说看.【教学说明】学生回顾本章学问，主动与同伴沟通，积累解题方