七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教案新人教版

Page5第6课北宋的政治知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。学问与实力知道北宋的建立，列举北宋加强中心集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。过程与方法识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋形势图(1111年)》与相关文献，从中获得有效的历史信息。通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中心集权的措施，相识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。通过讲解并描述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。情感、看法与价值观通过分析北宋加强中心集权的措施所带来的利与弊，客观相识历史问题，反思历史，吸取历史阅历教训。重点相识北宋中心集权的政治特色。难点中心集权的措施对于当时社会所造成的影响。历史上有这样一个时代：贤相辈出，却无力变更官场的腐败昏庸；名将贤聚，却无法抵抗西陲小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗党争；经济富庶，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。有人说这是最美妙的时代，也有人说这是最糟糕的时代。同学们知道这说的是哪个时代吗？为什么宋朝会形成这样的社会局面？今日，让我们一起走进北宋，了解它的历史。一、宋太祖强化中心集权1．北宋的建立老师：(出示《黄袍加身图》)老师：(提问)请你依据上图，并结合教材第28页内容，概括北宋的建立。学生：(归纳)建立时间：960年。建立者：赵匡胤(宋太祖)。经过：陈桥驿兵变，黄袍加身。都城：开封。2．北宋的统一老师：(出示《五代十国后期形势图》《北宋形势图(1111年)》)请同学们结合两幅图片，阅读教材第28页内容，总结北宋的统一。学生：(总结)人物：宋太祖和他的后继者。统一方针：先南后北。结果：接连歼灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。老师：请同学们视察《北宋形势图(1111年)》，说说北宋的统一有何特点？学生：(视察、探讨)没有实现全国的统一，出现了多个政权并立的局面。老师：北宋的统一只是消退了五代十国分裂割据的状态，并不是实现了全国的统一。北宋的统治区域只是原来五代十国的范围，在北宋的北方有辽、西北有西夏、西南有吐蕃和大理等，这时的中国处于多个民族政权并立的状态。所以，北宋并不是一个统一了全中国的王朝。3．北宋强化中心集权的措施(1)缘由老师：(出示材料)材料一日，(太祖)召赵普问曰：“天下自唐季(唐朝末期)以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？”普曰：“……此非他故，方镇(藩镇割据)太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”老师：(提问)结合上述材料，分析北宋加强中心集权的缘由是什么。学生：(探讨)藩镇太重，君弱臣强。老师：唐末以来的突出问题就是“藩镇太重，君弱臣强”，赵普给出的对策是“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”，即加强中心集权。宋太祖是后周的禁军统帅，通过发动兵变夺取政权，为了防止类似的兵变重演，他接受赵普的建议，实行了一系列措施来加强中心集权，巩固统治。(2)措施与影响老师：宋太祖是怎样“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的？请同学们阅读教材，用表格的形式进行归纳整理。学生：(合作探究，归纳整理措施)措施内容收兵权(军事)解除了禁军高级将领的兵权；限制对军队的调动；常常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系；设立多重机构，分割宰相的军政夺臣权(行政)在中心，分化事权，减弱相权。在宰相之下又设相当于副宰的若干人，与宰相共同议政。在地方，派文臣担当各地州县的长官；实施三年一换的制度，频繁调动州县长官，还在各州府设置通判，以分知州的权力制财权(财政)设立多重机构，分割宰相财政大权；取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必要支出外，其余一切税收由中心掌控；在地方设置转运使，把地方财赋收归中心其他实行重文轻武的政策，文官担当中心和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将老师：赵匡胤是如何解除统军大将兵权的？学生：(依据课前预习查阅的资料，结合课文“相关史事”栏目讲解并描述“杯酒释兵权”的故事)老师：从中可以看出，与汉朝初年“高鸟尽，良弓藏”的做法相比，赵匡胤的做法无疑高超许多。我们再来看则材料。(出示材料)材料有一天，宰相范质等人向宋太祖奏事，起先大臣还坐着，宋太祖说自己的眼睛昏花看不清，就让他们站到自己面前，指给他看。待范质等人回到原处，座位已被撤掉。此后，宰相大臣就只能站在皇帝面前议事了。老师：两汉时期，丞相见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。而到宋朝时期，宰相大臣只能是站着了。这种礼仪形式上的变更反映了皇帝与丞相地位权力上的实质性变更，那就是皇权不断强化。老师：(小结)通过这些措施，宋朝的皇权大大加强，藩镇割据的基础被基本铲除，加强了中心集权，从而维护了国家的统一和安定，也有利于经济的发展。与此同时，这些措施也带来了一些不利影响。(出示材料)材料一全国精锐部队悉集于禁军，20余万禁军之中，京师旁边驻扎10余万，地方分驻10余万。材料二一岁所用，养兵之费常居六七。材料三到北宋中期，各级官僚达到17000多人，这比实际所需人数多出两倍。浩大的官僚机构中，有时三五个人担当同一项官职，相互推卸责任，不干实事，行政效率很低。材料四如下表。北宋王朝收支状况表年头收入(贯)支出(贯)102115085万12677万106511613万13186万学生：(研读材料，分析、探讨北宋强化中心集权带来的消极影响)①增设机构，导致官僚机构膨胀。②大量养兵，但军队作战指挥不灵，战斗力下降。③官俸和军费开支浩大。④地方经费削减，不能调动地方官员的主动性，造成地方贫困。总之，呈现出冗官、冗兵、冗费的特点，渐渐导致北宋积贫积弱。老师：(过渡)20世纪的史学家汤因比说：“假如让我选择，我情愿活在中国的宋朝。”我国作家余秋雨也说：“我最憧憬的朝代就是宋朝。”这两位文人为何憧憬宋朝呢？我想这与宋朝“重文轻武”是分不开的。二、重文轻武的政策1．重用文臣老师：(出示材料及问题)材料北宋时“状元登第，虽将兵数十万，复原幽蓟，逐强蕃于空漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不行及也”。(注：即便是将帅率兵数十万，收复了失地幽蓟十六州这种功劳，也赶不上一个状元及第时的荣耀。)(1)上述材料反映了北宋的什么治国政策？(2)北宋为何实行这一政策？(3)宋太祖和宋太宗实行这一政策的内容是什么？学生：(探究，探讨)(1)北宋实行重文轻武的政策。文官担当中心和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。(2)为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。(3)宋太祖有意重用文臣驾驭军政大权。宋太宗接着实行抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局渐渐形成。2．发展科举制老师：(出示材料及问题)材料天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。——《神童诗》(1)你如何看待“万般皆下品，惟有读书高”的观点？(2)宋朝是如何改革和发展科举制的？宋朝科举制的发展有何影响？学生：(探讨，各抒己见)(1)它在客观上推动了文化教化的发展，使科举制得到较快发展。但是从历史影响上看，它强化了“为当官而读书”的观念，具有肯定的局限性。(2)改革和发展：宋初时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁快速。影响：对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了深厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。3．影响老师：宋朝的重文轻武政策有何影响？学生：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的状况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。北宋建立并完成中原和南方地区的统一，结束了唐末以来的战乱局面，有利于中原文明的持续。宋初统治者吸取前朝阅历，为巩固统治，实行了一系列加强中心集权的措施，推行重文轻武政策，重用文官，完善科举制，对消退军人乱政、地方割据成效显著，也造就了科技发达、文化昌盛的局面。但随之带来了冗兵、冗官、冗费等问题，使北宋成为历代最弱的王朝之一。第6课北宋的政治960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都开封eq\a\vs4\al(强化中心集权)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(军权：杯酒释兵权、统兵权与调兵权分别、常常调换军队首领),\a\vs4\al(中心机构：分化事权，减弱相权，设立多重机构，分割宰相的军政、