苏少版双沟某中学二年级上册美术教学设计

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题难忘夏天作者

类型造型•表现课时1课时

教学目标

认知目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色与嬉戏的场景，说出自己对夏天的感受。

技能目标：在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，留意撕

贴的小窍门。

情感目标：引导学生回忆夏日的生活阅历和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的奇

妙和大自然的美丽。

教学重难点

教学重点：引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细微环节，用美术材料大胆地表现自己对夏

日的理解。

教学难点：通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、好玩的特点。

教学设计

一、导入

L谈话导入

师：一年有四季，有人宠爱生气勃勃的春天，有人宠爱硕果累累的秋天，有人宠爱银装

素裹的冬天，也有人宠爱骄阳似火的夏天，对于我们正在经验的夏天，你们有怎样的记忆？

生：...

师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌

曲，我想听完以后，你们肯定会对夏天有了更多的记忆。

2.视频歌曲《夏天到》播放

夏天到

火红的太阳当头照

游泳场上好喧闹

地里的庄稼长得好

金黄的麦子点头笑

点头笑，嘿啰啰……

夏天到，嘿啰啰……夏天到

树上的知了大声叫

塘里青蛙蹦蹦跳

荷花扬起粉红脸

告知我们夏天到

夏天到，嘿啰啰……

夏天到，嘿啰啰……夏天到

师：听了美丽的歌曲，看了美丽的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？太阳、

游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。

师：除了这些，还有吗？

冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨……

师：这些词语的确都代表着你们对夏天的全部记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个

个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。今日我们就来学习《难忘夏天》。

3.揭示课题“难忘夏天”

二、引导视察，归纳总结

1.作品观赏，师生沟通

师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，

小国家们是怎么来回的呢？

图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小挚友都在

忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不喧闹啊！

图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日

的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。

图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就凉爽，在这里游泳肯定很满足。

图4：《燥热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳

光吧，这是孩子对夏日最干脆地表达。

图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股

热浪迎面而来，你能感受到吗？

图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青

蛙，还有一池碧绿的水，谁不宠爱呢？

2.选色做底

师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？

我觉得红色最能代表燥热的夏天（把红纸贴在黑板上）。

你们呢，谁来说说？学生边说老师边把相应的色纸贴在黑板上。

生：绿色代表夏天的树荫。

生：黄色代表晃眼的阳光。

生：蓝色代表一池的清水。

生：粉色代表美丽的荷花。

生：灰色代表夏天的雷雨。

生：...

师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，细致一看还真是五彩缤纷的呢，说明

夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充溢着色调的一个季节。光有色纸还不能完全表达关于夏

天的全部记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小挚友的图画有什么不一样？

3.再次观赏（学生撕纸作品）

图7：《吃西瓜》

师：看看这个小挚友，吃得多欢啊。这张画是怎么做出来的呀？

生：是撕纸贴画。

图8：《乘凉.》

师：夏日的夜空下，小挚友在干什么呢？

生：在乘凉数星星。

师：是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。老师小的时候在夏天也最宠爱做这件事

了。你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特殊的地方？生：颜色很艳丽，看上

去很有立体感。

师：说得真好。好的撕纸贴画色调简洁明快，因为不行能撕的很小，所以都是以块面呈

现，看上去很整体。最重要的是能培育我们的动手实力哦，今日我们就来用撕纸贴画来完成

咱们的作业。想要撕出好玩的作品，还有一些小窍门呢？你们看这张图。

图9：《夏天的冰激凌》

师：这张图画你最宠爱的是什么？

生：是那个冰激凌，似乎真的一样。

师：对呀，我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西，多好玩呀。还有贴的时候肯

定不能把四周贴的牢牢地，留一点缝隙看上去更有立体感呢。

4.老师示范

师：看了这么多别人的作品，你肯定也很有想法了吧，小手是不是很痒了？别急，老师

要告知大家，你要依据你宠爱的夏天的颜色，选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，

暖色的上面做些冷色的东西，这样颜色看起来很显明也很好看。就像老师这样。（老师示

范）想想究竟你想表达怎样的夏天呢？什么事情让你最难忘？用你的小手把它撕出来，告知

我好吗？不许用剪刀哦，只有撕出来的地方才会有这样毛毛的边呢，剪出来的可没有。

5.学生作业

作业要求：用手撕出一张关于夏天的图画。粘贴时留意不要把四周都贴满。留意颜色的

搭配。

6.作业展评

小挚友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。粘贴的方法是否驾驭了？还有

什么要改进的地方？

7.小结

小挚友，今日我们用一种特殊的方法来展示了我们最难忘的夏天，带给我们一种不

同于平常画画的感受。不同的表现手法，只要我们运用得当都能给我们以美的享受。下节课

我们再来试试用别的方法来表现夏天好吗？

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题机器人伙伴作者

类型综合•探究课时1课时

教学目标

学问与技能目标：通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展状况和科学意义

等基础学问。培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的

方式、方法来表现。

过程与方法目标：尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感

受幻想的空间美。

情感看法与价值观目标：培育学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学

习爱好和创作激情。

教学重难点

教学重点：搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培育学生自主学习实力和科学探究精

神。通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教化和科普教化的

结合。

教学难点：在认知机器人的科学意义和好用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出

来，体现学生个体的创建性。

教学设计

第一课时

一、导入阶段激发爱好（约8分钟）

1.师：同学们，这节课老师先给你们一些动漫明星，请你们猜猜他们是谁？（播放课

件：变形金刚、霹雳5号、星球大战毁灭者……）

2.师：好多同学带来了自己宠爱的机器人玩具，请你说说，它是谁？它有什么本事？

3.师：同学们在讲解并描述自己的机器人玩具时，说出了为什么宠爱这个机器人，我们

会想：假如我要拥有一个真正的机器人该多好啊！对吧！你想让你的机器人有哪些本事？

（板书：机器人伙伴）

二、发展阶段激发创作（约25分钟）

师：同学们说了这么多，老师总结一下大家对机器人的需求：帮助或取代人类有难度的

工作，特殊是一些人们不简洁完成的工作。比如，危急的工作、高难度的工作、机械枯燥的

工作……

师：机器人并不是现代的产物。早在很久以前，我们的祖先就独创创建了机器人，大家

看。（古代机器人图片）

师：让我们再来看看现实生活中的机器人都是什么样子的。（各行各业中的机器人图

片）

师：说说看，你将来想做什么工作？须要什么样的机器人当助手？

师：把你的机器人画出来。

（第一次作业：线条画出自己的独特机器人）

师：将来的社会更进步，生活更奇妙，你画出来的机器人也应当是美丽的，现在让我们

用手中的彩笔，把机器人装饰得更美丽吧。

（其次次作业：为机器人穿上美丽大方的外衣）

师：同学们设计出了自己的机器人，很明确它们有什么本事，它擅长做什么工作，让我

们把自己的机器人放到它工作的地方去。

（第三次作业：画出机器人的工作环境，完善画面）

三、评价总结为下一课时废旧材料制作机器人作好打算（约5分钟）

师：同学们看一看，评一评，谁的机器人最奇妙，谁的机器人最奇妙。

师：同学们画出了自己宠爱的机器人，还讲解并描述了各自机器人的特点，我们信任：

不久的将来，这些大胆的想象和构思就会变成现实，让这些特殊而好玩的机器人给我们的生

活带来更多的舒适和乐趣。

同学们，这节课我们画出了自己宠爱的机器人，说说看，你还能用什么形式来表现机器

人呢？……你的想法很好！同学们回家后就请爸爸妈妈帮忙一起收集家里的鞋盒、牙膏盒、

烟盒等各种各样大小现状不同的包装盒，下一节美术课我们动手用这些纸盒制作机器人，好

不好？

（小组分工，商议带剪子、刀子、锥子、细铁丝、粘合剂、彩色纸等工具和材料）

设计意图：为其次课时的各小组合作制作，做好前期打算工作。

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题贺卡（一）作者

类型设计•应用课时1课时

教学目标

学问与技能目标：学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。

过程与方法目标：学生学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张新颖的贺卡。

情感看法与价值观目标：学生亲力亲为，奇思妙想，亲自制作贺卡，传递友爱，感受亲情之

美，体验创作之美。

教学重难点

教学重点：学习了解贺卡的样式、构成。学习贺卡设计、创意之法。

教学难点：如何运用手中的材料、工具设计制作一张新颖的贺卡。

教学设计

一、感知与体验

1.实物导入。老师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么？适合在什么时候送给什

么人。你自己又没有送过或者收到过贺卡？给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？

2.学生讲解并描述……

3.板书课题

设计意图：开宗明义的导入，直入主题，激发学生回忆，感受亲情之美、设计之美。

4.贺卡是人们传递友情的纽带，在贺卡上都有祝愿的话，贺卡讲究喜庆、吉利。我们

常见的贺卡有好多种：过年、过节、过生日以与全部的有纪念意义的日子，都可以送上贺卡

作为祝愿。你们知道吗？贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民在过新

年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣，后来，快速在民间

普与，到了明、清时期，已经是特别普遍了。现在，老师想请同学们用上2分钟时间，简洁

地设计制作一个贺卡好不好？学生小练习。

5.学生作业讲评，分析贺卡的构成。

设计意图：了解贺卡的由来，通过学生练习，师生共同评析作业，分析贺卡的构成。

二、创作与表现

1.观赏一组贺卡。视察，在这组贺卡中，都运用了什么样的图案，图案在贺卡中所占

的位置与大小。贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么。

2.老师示范讲解贺卡的制作：

(1)折，我们常见的贺卡一般都是对折的，我们可以先用剪刀头等工具先压出折痕，

然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。

(2)画，在贺卡的封面，封底和内页上画上风格相近，题材一样的画面，老师可以依据

学生的回答，在一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：

封面的画面可以大一些；

封底可以有小幅的切合主题的绘画；

内页要留有书写祝愿语的部分。

(3)写，书写祝愿的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等

工具双钩描边。

(4)老师展示制作完成的贺卡。

设计意图：在本环节的教学中，老师运用观赏、演示等教学手段，丰富学生的视野，拓

宽学生的创作思路。老师详实的演示为学生下一步的练习供应了有效地帮助。

4.布置作业要求，总结本阶段学习要点。

5.学生练习，依据老师的演示完成练习，老师巡察，进行指导。

6.学生作业展示，师生共同品评学生的作业，对学生作品中的优点要点评到位，不泛

泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里。哪里还须要改进，提出改进看法。

7.贺卡观赏（分成两部分：第一部分，运用教学课件，观赏一组造型独特、更加具有

设计感的贺卡；其次部分，贺卡实物观赏，通过一组老师自己制作的贺卡，进一步打开学生

的创作思路。）

8.演示，请同学们依据自己设计的贺卡，小组探讨，开动脑筋，设计出别出心裁的式

样。老师赐予相应提示：贺卡的外观；运用小贴花为贺卡锦上添花；变更折页的方式等等。

9.学生依据老师给与的提示，同学之间相互商议产生的结果进一步完善自己的贺卡。

老师巡察，并供应帮助。

1.学生作品展示，相互交换自己细心制作的贺卡。

我们的贺卡制作完成了，你想把它送给谁呢？现在，就将你的贺卡送给他吧。

2.老师出示更多的创意贺卡，包含立体贺卡等，引入《贺卡（二）》的教学。

三、反思与评价

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题贺卡（二）作者

类型设计•运用课时1课时

教学目标

学问与技能目标：体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新颖、好玩、别出心裁；通

过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的奇妙之处，并将之梳理、归纳为简洁的三种方法

“剪、折、贴”。

过程与方法目标：通过观赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基本概念；通过视察、

分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意贺卡的基本方法。

情感看法与价值观目标：通过观赏老师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的魅力，激发对

创意贺卡的爱好，并通过自己的构思、创意，用艺术的方式表达自己的情感，激发对生活的

酷爱。

教学重难点

教学重点：感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡制作中创意的乐

趣，培育学生酷爱生活、表现生活的情趣。

教学难点：通过视察分析，了解最为基本的贺卡制作方法”剪、折、贴”，并通过“剪、

折、贴”各种变更创意出不同的效果，使自己制作的贺卡具有新意、别出心裁。

教学设计

一、感知与体验

1.老师以自制的“魔术贺卡”呈现别出心裁的魅力，激发学生爱好。

师：上节课小挚友们做了很多美丽、可爱的贺卡，老师看了以后心痒痒的，也做了一张

贺卡（拿出），它会变戏法，想不想看？

师：将贺卡进行翻转、抽拉，变换图案，呈现贺卡的魅力。

2.体会“魔术贺卡”的魅力，感受小挚友制作的贺卡中的创意。

师：宠爱这样的贺卡吗？为什么？

（好玩、奇妙、好玩、别出心裁）

师：这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意（出示课题：创意），有了创意就

能给人新颖、好玩、别出心裁的感觉，像这样的贺卡不光老师会做，其实小挚友们也会做，

你们看一看。

（观赏课件2-8,抓住一个“变”字，感受变的魅力与方法）

3.点题

师：这些贺卡真好玩，想不想也来试试？

师：这堂课我们一起来做创意贺卡（出示课题：创意贺卡）。

二、学习与创作

1.用最简洁的方法添加小创意（2分钟的小练习），增加贺卡的趣味性与独特性。

师：其实上节课小挚友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心愿和祝愿，这

也算是小小的创意，但是这样还不够，能不能像这些贺卡那样，把你画在贺卡中的画、写的

字也变一变？谁先来告知我们？

师：小挚友的想法真好！让贺卡中的小鸟小蝴蝶、小人小动物，甚至云朵、小草、大树

动起来、站起来就更好玩了。试试看！这些彩纸（还可以裁一些纸条）可以用。（每组桌上

放一沓彩纸，播放背景音乐3分钟）

2.学生自我介绍贺卡中的变更，老师顺势归纳制作方法一一剪、折、贴。

师：做好的小挚友可以介绍一下贺卡中的变更；

师：这个变更你是用什么方法做出来的？还有谁也用了这种方法？看来这种方法真好，

很多小挚友都用到了。

（老师板书剪、折、贴）

师：（假如学生没答全就再问）有没有不同的方法或者想法？

师：这些想法和方法都很好，通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。

创意虽小、趣味却多多，你们的贺卡更惹人宠爱了。

3.以小组为单位，通过对贺卡实物的观赏、视察，进一步学习了解制作创意贺卡的更多

方法，深化学习剪、折、贴的不同变更。

师：简洁的三个字其实并不简洁。在这些贺卡中就藏着更多的创意方法，找找看？

（老师每组发放一张贺卡：青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊卡、方形圣诞小鹿卡）。

师：都找到了哪些特殊的方法？每组请两位小挚友上来介绍。

（在学生介绍的过程中，演示剪、折、贴的变更方法）

剪（开口）：在折痕处剪开口（一刀或多刀，直刀口或弯刀口）；在平面处剪开口；剪

窗口。

折：来回折；斜折。

贴：无边单层平贴；有边单层平贴；双层对折贴。

师小结：看来，简洁的三个字还真不简洁！不同的剪、折、贴能变化出无穷的创意。

3.再次观赏学生作业，并制作新的创意贺卡。（PPT）

师：你们看！小挚友们的贺卡创意多多。现在也请你选择几种方法来设计制作一张新的

创意贺卡。

（发放作业纸，播放背景音乐）

三、评价与回味

1.学生介绍自己的贺卡创意，也可以对同伴的创意贺卡发表看法。

2.互送贺卡，传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。

四、拓展与持续

1.观赏更精致的创意贺卡，感受创意的无限魅力。

师：老师这还有几张贺卡，我们一起观赏。

“HAPPY”贺卡、“圣诞树”贺卡、“舞”贺卡。

师：看出它们的相同点与不同处了吗？

师小结：同样的内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，这就是创意

的奇异之处与无穷魅力。

2.视察折纸贺卡，以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。

师：老师这还有一种特殊的贺卡，看，这是什么？这朵花有什么特点？

师：制作贺卡的方法真的是很多，尽然还能用折纸的方法来做，真是太有创意了。老师

用这种方法还制作了几张贺卡，看看它有什么特点？

（打开“画个雪人送给你”：下雪了，天晴了，鸟叫了，我来了，画个雪人送给你！

师：这张贺卡有什么特点？

（颜色不同，大小不同，一层层贴起来的）

师：用这些折纸还可以变化出不同的创意，（打开没有内容的贺卡）有意思吧？想不想

也来做这样的折纸贺卡？

（老师发纸，以组为单位从小到大共六张方形彩纸）

师：跟着老师一起折。田字形对边折两下，反过来对角折一下，把底下一层纸往身边

拉，从下往上翻，最终对合成小正方形。同座位相互检查是否正确。

师：这本身就可以作为一张贺卡，也可以几个小挚友合起来做一张集体贺卡送给一个

人。你们希望是哪一种？下次我们再来做集体贺卡。

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题迷人的瓜果作者

类型造型•表现课时1课时

教学背景分析

教学目标

学问与技能目标：通过细致视察，学习表现水果的造型、色调的方法。

过程与方法目标：通过多种美术形式创作出迷人的水果组合作品。

情感看法与价值观目标：让学生感受水果的外形美、色调美，了解水果在生活中的应用，激

发学生酷爱生活的情感。

教学重难点

教学重点：引导学生细致视察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。

教学难点：让学生运用自己宠爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。

教学设计

一、体验与尝试：（约5分钟）

师：西瓜是小挚友们都很熟识的水果，谁来说说西瓜是什么样子的？

生：外形是圆圆的。

生：颜色是绿绿的。

生：有绿色和黑色的花纹。

生：顶端还有一个小把子。

师：小挚友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸，用深色的单

色调笔干脆画一个西瓜，肯定要画出西瓜的特点哦！

（学生在作业纸上进行第一次绘画）

师：老师今日也带来了一只西瓜，我们一起来看看它原委长什么样！

生：它的花纹其实是淡绿和深绿色的。

师：小挚友们再细致视察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢？

生：两头聚集在一起。

师：大家视察得很细致！贝U，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗？

（师在实物投影仪下展示学生作业）

生：不对！

师：原来，小挚友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。

（师在实物投影下修改学生作业）

师：经过同学们细致视察，我们发觉西瓜的纹路是两头聚集的。可见，我们在画水果的

时候不能靠着自己的印象去表现，而是要细心视察呀！现在，经过老师的修改，小挚友的西

瓜变得更加迷人了！

师：今日，我们就来学习第5课《迷人的瓜果》

（师板书课题一一5.《迷人的瓜果》）

二、观赏与实践：

师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小挚友你还知道哪些水果呢？请一组小

挚友开火车回答---

生：答（略）

师：老师这里也打算一些迷人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果呢？

・红色：

樱桃：小而圆、把子瘦长。

草莓：外表布满小籽、富含维C。

莲雾：形态像小葫芦、味道清淡、台湾特产。

火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特殊一一长在树上

垂下的树枝上。

师：苹果的颜色特别的丰富，请小挚友们细致视察老师屏幕中的苹果，或者是自己带来

的苹果，选择一个自己宠爱的苹果，在练习纸上用色调把它描绘出来一一

（学生在练习纸上用色调的形式表现苹果，进行其次次绘画）

师：现在让我们来看看小挚友的画，看看谁的苹果最迷人！

（师在实物投影仪下展示学生的作业）

学生沟通对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地视察，将苹果的造型表现的形象

生动。老师出示自己的范图一一砂画苹果，引导学生用丰富的色调表现水果的造型，表现水

果的体积感。

设计意图：较之第一次的试画作业，学生的其次次作业有了明显进步，对瓜果的外形和

色调特征的把握也更精确，他们初次感受到视察带来的不同体验，明确了细致视察的重要

性。

（接着观赏课件中的水果图片）

•黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果

（师在引导学生观赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的

水果画在黑板上，强调水果的外形。例如：柠檬、梨子、香蕉的单个造型）

设计意图：在观赏过程中穿插进行教学演示，自然、直观、生动，便于学生理解并驾驭

正确的表现瓜果特征的方法。

•橙色：橙子、菠萝

•紫色：蓝莓、葡萄

•绿色：西瓜、杨桃

・水果之王：榴莲

师：哪位小挚友吃榴莲？请你给大家介绍一下一一

生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特殊甜。

师：榴莲的样子有点惊奇，我们怎样表现它呢？

生：可以用三角形的小尖角画它的壳。

师：小挚友们真聪慧！王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，

两头小一些，身上画上很多尖尖的形态。瞧！一个榴莲的样子就出来啦！

・果中皇后一一山竹：十年才结果，绿色水果。

老师出示山竹的实物，请小挚友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位小挚友现场剥

开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一样。

・维C之王一一蛛猴桃

・切开的水果一一也很美！例如：火龙果、香蕉、木瓜……

师：其实，切开的水果中也有很多隐私，让我们一起来动手去发觉吧！

每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果，带领组员细致视察水果内部的奇异变更。

设计意图：剥水果、切水果，让学生体验并感受瓜果的内在美，增加对瓜果内部结构的

相识，便于后面学生表现切开的瓜果。

三、感受与创作：

（课件出示水果的组合图片）

1.师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现很多水果，有大有小、有多有少，组合在

一起就更棒了！我们怎样表现更多的水果呢？老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁情

愿教教老师？

生：可以在两个水果中间添上被拦住的一个水果，被拦住的地方不画，只画露出来的部

分。

（学生说，老师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变更）

2.师：今日，同学们也带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组探讨出来，说说它

们的形态、颜色、味道是怎样的？

（学生小组沟通自带的水果）

师：刚才同学们说的都很棒！现在，老师就请你们细致视察你带来的一种水果，尝试用

你宠爱的工具和方式把它们表现出来。

（出示老师的水果范图，给后进学生更多的帮助）

3.师：今日，王老师也想请大家用自己宠爱的方式表现单个或组合的水果，

要求：1.造型饱满；

2.色调丰富、有层次；

3.线条灵动、有变更。

四、评价与反馈：

以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算总分，评比

出最佳作品。

1.生：夸夸作品，迷人在哪里？（从形态、颜色、画面布局等方面评价）

2.生：提提建议，怎样变更好？（提出详细的修改看法，帮助同学更好的表现）

3.师：改改局部，变更大效果。（从老师的现场改画，给学生直观的感受，帮助学生理

解修改的重要性）

五、拓展与延长：

L小挚友的画：水粉、剪贴

2.大师的画作：意大利画家一一朱塞佩•阿尔钦博托作品

3.水果造型在生活中的应用。

4.水果的创意变形作品。

5.布置下节课用具。

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题瓜果的想象作者

类型综合•探究课时1课时

教学目标____________________________________

学问与技能目标：学生利用瓜果形态、色调、质感等特点，进行自由联想，让学生主动驾驭

瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。

过程与方法目标：通过视察、思索、想象，让学生主动探究，主动创作新的瓜果想象作品。

情感看法与价值观目标：感受自然瓜果之美，激发学生酷爱生活的情感，并懂得利用双手去

表现美、创建美。

教学重难点

教学重点：利用瓜果的形态、色调、质感等特点进行自由想象，平安用刀，运用摆放、切

割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。

教学难点：敏捷运用各种瓜果进行想象创作。

教学设计

一、嬉戏激趣导入课题

师：今日老师带来了一件礼物一一百宝箱，里面装有很多瓜果，下面做一嬉戏，请同学

上来摸一摸，说一说你摸的感觉，猜一猜是什么瓜果？想一想它像什么？猜对了就送给你。

让学生上来摸，分别说出自己摸的感觉，学生猜对了瓜果，得到了嘉奖。

师：同学们，你们宠爱看动画片吗？（播放动画片《瓜果娃娃》，几个瓜果踩着“四小

天鹅”舞曲来到舞台中间，在舞蹈中几个瓜果变成了瓜果娃娃。）

师：动画片好看吧！现在瓜果娃娃被老师请来了，他在哪儿呢？我想假如大家一起喊瓜

果娃娃请出来，他肯定会闪亮登场的。

生：瓜果娃娃请出来。

师：出来啦，出来啦！请大家细致视察这个可爱的瓜果娃娃是由哪些瓜果组成的？

生：香瓜、蛇果、柠檬、葡萄、西红柿。

师：对了，几个简洁的瓜果经过我们的想象，将它们组合在一起就变成了一个个可爱的

形象，今日我们就来学习瓜果的想象。

老师板书课题：瓜果的想象。

二、观赏作品探讨方法

1.摆放嬉戏初步探究

师：请看大屏，老师这里有很多瓜果，看能将它们变成什么

老师快速摆出一张笑脸，又摆出一个活敏捷现的牛头……

师：请同学们想象一下，能用手中的瓜果摆放成什么形象。

老师板书：摆放。

思索后，学生尝试拼摆。

小练习：学生用手中的瓜果摆放出详细的形象。

老师适当点评。

设计意图：小练习瓜果摆放嬉戏，让学生动脑动手，通过最简洁的方式摆放出一个个详

细生动的形象，这是初步探究练习，为下面的想象创作打下基础。

2.深化观赏探究方法

师：瓜果娃娃想邀请大家一起观赏瓜果想象的作品，想看吗？

大屏展示瓜果想象的作品图片，让同学们观赏。

师：请看第一幅，这像什么小动物？是由什么瓜果做的？

生：这是小乌龟，是由菠萝做的，特别可爱。

师：请看其次幅，这是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？

生：这几个小动物，是用桔子来做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插进去的。

（老师边听边板书：“切割、穿插”）

师：你真了不得，方法一下子就被你看出来了！

师：再看下一幅这几个可爱的形象，是怎么做的呢？

生：嘴巴是用刀“切”开来的，牙齿是用白瓜子“插”进去，眼睛是用黑豆子“插”进

去的。

师：再看这一人物造型是怎么做的呢？

生：这是由哈蜜瓜、葡萄组成的头像作品，它是用哈蜜瓜做头，葡萄做头发，豆角做

嘴，水萝卜做眼睛，这几种瓜果是用牙签拼接起来的。（老师板书：拼接）

师生观赏一组拼接的瓜果作品

师：请大家细致观赏这一幅作品，说说它是怎么做的。

生：我宠爱这幅苹果做的人物作品，它雕刻得特别精细，惟妙惟肖。（老师板书：雕

刻）。

师生共同观赏一组雕刻的瓜果作品

三、师生合作尝试创作

L师生合作示范

师：请看老师手里拿的什么？想象一下，你能把它变成什么？

学生们各抒己见，畅所欲言。

师：好的，下面我们用西瓜做一个笑脸，想想怎么做。（老师出示荔枝、胡萝卜、香蕉

等协助材料）

生：用刀切一个弯弯的口子做嘴。

师：为什么要弯弯的呢？

生：口子弯弯的向上翘，表示嘴在笑。

师：眼睛、鼻子、头发怎么做呢？

生：用荔枝做笑脸的眼睛，鼻子可用胡萝卜做，长长的显得特别可爱，头发用香蕉皮代

替。

请学生上来和老师一起创作笑脸头像，在切割时留意用刀方法与平安。

还可以用西瓜创作可爱的小猪。

西瓜藤做尾巴，切一段藕做猪鼻子，切两块瓜皮做猪耳朵。

2.看瓜果，畅想自己的作品

师：今日大家带来了很多瓜果，说一说你手中的瓜果长得什么样子，想一想，你能把它

变成什么？

让学生回答：(1)用什么瓜果联想的？

(2)利用瓜果什么特点来做的？

(3)用哪些方法来制作的？

四、实践创作展示评价

师：同学们都焦急了吧！瓜果娃娃想请你们一试身手？

作业要求：

1.选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。

2.可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。

3.留意用刀平安。

学生在音乐声中创作，老师巡察指导，并提示学生将创作好的作品放到中间的展示台

上。

展示评价作品

自评：介绍自己作品，说创意特色；互评：说说自己最宠爱的作品，也可以提出更好的

改进方法；在学生自评、互评中老师适当点评，以便与时订正学生在评价中发生的偏差。

五、拓展延长回来生活

生活中的瓜果想象设计

师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的？

生：苹果茶杯、橙子概念车等。

老师展示生活中的作品。

有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑……

师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我们的生活。

师：今日这节课同学们玩得特别快乐，因为这些普一般通的瓜果，经过你们的奇思妙想

变成一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈妈观赏一下，让他们也来

共享我们胜利的喜悦。

在音乐声中，学生整理课桌。

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学目标

学问与技能目标：相识并了解图样特点与其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并

创作富有特性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的

初步概念和形成意识。

过程与方法目标：通过实物拼摆、推磨续画等多种嬉戏式体验活动、培育发散性思维，在

“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创建性意识，逐步完成多形

式、有创意的设计与创作。

情感看法与价值观目标：感受二方连续的美感，提高审美实力在生活中的运用。培育学生对

生活的感知实力，进一步提高学生的创新意识和创建实力，关注并创建生活中的美。

教学重难点

教学重点：通过观赏与发觉，了解并探究图样设计、排列组合的特点与规律，在叠加、重复

等“排队”过程中感受、体验并创建图样的形式美、秩序美、整体美。

教学难点：1.发觉、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。

2.尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成

富好玩味的、具有装饰感的二方连续图案。

教学设计

一、感知与体验

（一）走进自然

同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，

赐予我们的生活无尽的乐趣……今日，就让我们先走进大自然，领会她的秀美和壮美。

（二）画家的画

1.美丽的大自然感动着你、我、他，酷爱她的人们都不由自主的去歌颂、赞美她的美。

有很多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的……

画家笔下的风景曼妙多姿，丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最宠爱描绘的风景；

画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡♦高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；

画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都活敏捷

现；

画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。

2.刚才，我们一起观赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美，表达了

画家的真实情感。老师这里还有一些画作，它们的表现方法与从前所看的作品略有不同，看

一看，你能比较出来吗？

比一比，同样的形象左、右两边有什么不同？

(三)相识图样

1.原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的详细形象；右边的画较为概括，表现的是

物体的抽象图样。这也就是图样的特点：简洁、概括，装饰性强。

2.这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样；

这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样，这两个图样是相同的；

……这还是相同的……

它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。今日这节课，我们就要一起来把“相同图样

排排队”，看看其中的奇异究竟有多少。

3.小挚友，在我国古老的神话故事中有一个名叫女蜗的女神，不知你们听说过没有，她

用泥土仿照自己的模样造成了人，创建了人类社会，是我们中华民族宏大的母亲。我们今日

对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事起先，大家来看一看，一块泥土经女

期被造成了生动的人形，赐予了生命，而他们又是怎样抒发自己对生命的酷爱的呢？

4.片子看完了，你们发觉其中的相同图样了吗？这些图样是由谁组成的？他们是怎样排

队的？排成的队形好看吗？队形的魔力在哪里？围绕这些问题大家相互沟通一下。

(四)古品赏析

1.小挚友们，这些人形的图样之间依据肯定的规律排列，形成了独有的秩序美、节奏美

和韵律美。

2.说到美，老师给大家展示几件美丽的古代器具。

(1)陶器---

舞蹈纹彩陶盆：内壁以欢歌踏舞的人形相连而成；

鱼纹彩陶盆：外壁以连续的鱼形环绕而成；

还有更多的中外陶器：有这种菱形格状花纹的彩陶罐、还有半圆形的几何纹彩陶钵；

(2)饰品---

这是几款古时候人的项链，他们将石头或骨头经简洁的艺术加工后奇妙的重复，组合在

一起做成项链，借以装扮自己；

还有这些织锦，上面整齐排列着犬牙交织的图案；

（3）其他---

随着科学与技术的进步与发展，先人们逐步驾驭了铜、瓷等制造工艺。我们望见在这尊

司母戊大方鼎和瓷器上各有着“饕餐”和“龙”的连续重复纹样；这件由红木和白玉组成的

白玉链瓶的玉链上呈现出更多的连续、重复的美。

3.思索：这些陶器、饰品或其它物件在外观装饰上有什么共同的特点？

结论：这些陶器的上面无一例外的是都以一些相同的图样进行装饰！

（五）概念感知

像这样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，伸展呈带形的连续图案

叫做“二方连续纹样”，也称“带状图案”。

现在，我们就四人合作，尝试、体会一下“连续”和“重复”：

1.在四格纸的其中一个格子里画一个你宠爱的图样。

2.完成后交给下一位同学，请他或她依据你所画的现有图样重复描画一个，再交给下一

位同学，依次类推。

小挚友，你们画的感觉怎么样？相互之间我们来谈一谈，可以围绕以下话题绽开探讨和

沟通：

1.我画的是……（动物、植物、景物、日用品等）

2.我画画时的依次是依据..

3.我的二方连续纹样是左右横（或上下竖）着看的……

（六）沟通互动

围绕以下话题绽开探讨和沟通：

1.我画的是……（动物、植物、景物、日用品等）

2.我画画时的依次是依据……

3.我的二方连续纹样是左右横（或上下竖）着看的……

（七）嬉戏体验

现在我们对连续、重复的图样有了初步的相识。贝I,除了画之外，你还会怎样给图样排

成“连续”“重复”的队形呢试试看吧，就利用身边现有的材料！

这些好办法，你想到了吗试过了吗？

（A）形式介绍

其实，二方连续纹样表现的形式有很多，除了绘画以外，还可以用实物拼搭完成，也可

以象司母戊大方鼎和白玉链瓶上的图样那样浇铸或雕刻而成。

老师也有几种方法介绍给大家。（分别示范剪纸、磨印、镂印）

还有更多形式和方法，我们一起到书本上去找找答案一一

翻看美术书：在图例上你看到了哪些图样？这些图样各装饰在什么地方？它们所用的表

现形式是什么？

（九）格式介绍

你看，剪纸、拓印、粘贴、雕刻、针织、串编、镂印等形式所表现的连续重复纹样各具

特色。

除此之外，不同的排列方式也能使图样各有千秋。（逐一介绍依次排列、正反依次排

列、颠倒排列、正反颠倒排列等）

想一想，还可以怎样排队？

二、创作与表现

让我们给自己宠爱的图样排排队吧！

1.选择自己宠爱的图形并将它排排队，如：动物、植物、日用品、几何形等。

2.运用擅长的表现方式如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串编等，创作1〜2件二

方连续纹样作品。

3.可独立创作，也可以以小组形式开展活动。

三、评价与反思

（-）反思沟通

向同学介绍自己的作品，说说自己的设计思路，谈谈自己的创作方法。

生活中，你看过哪些二方连续纹样？

（二）概要总结

大自然本身就是一个充溢了魔力的世界，无论是天上的飞鸟，还是水中的游鱼；无论是

动物的斑羽，还是植物的茎叶；无论是排排浪涛，还是行行绿树，无不呈现大自然鬼斧神工

的神威。

而才智的人们在享受大自然所赐予的连续、重复之美的同时，也主动地创建着。栽种齐

整的树林和花圃、架构统一的桥梁和屋顶到处显示着智者的匠心独具。

在这里，个人虽然渺小，但众人集结汇聚在一起就变得强大，呈现出不凡的气概，让我

们感受到西北汉子的激越豪迈之情。

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题小挂件作者

类型设计•应用课时1课时

教学目标

学问与技能目标：了解简洁的立体制作方法，感受小挂件营造出的氛围，提高美术学习主动

性。

技能目标：平安地运用工具并对各种废旧材料进行简洁组合和装饰。

情感看法与价值观目标：引导学生学会观赏小挂件的美感，培育美化生活的实力。

教学重难点

教学重点：让学生充分体验画画贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的小挂件制作活动。

教学难点：用不同废旧材料设计有特性的小挂件，驾驭用不同材质的小挂件串联方法。

教学设计一

一、激趣导入。

1.情景导入

老师：小挚友，老师带来了很多美丽的小纸片，你们看都是什么颜色？让我们一起来用

这些纸片装扮我们的自己吧！（老师带领学生将纸片粘贴到红绳上，挂在颈项上）

学生在老师的引导下制作纸片挂饰。

揭题：瞧！这些美丽的小纸片都变成了什么？学生一一小挂件!

老师板书：小挂件

2.观赏挂饰

老师：同学们，这些挂饰美丽吗？你觉得哪里美丽?

学生自由回答。

总结：同学们，我们的教室里有了这些小挂件变得更加美丽温馨了!

二、深化学习。

生活中的小挂件，了解小挂件的应用领域与文化寓意。

小挂件，感知小挂件的制作方法和运用材质

三、尝试练习。

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四、学生创作。

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■学乍：钳川、m%?……

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五、展示沟通

蹩।川】行仃这上说的作^你在仔么想的,，；...；.■■.;■■■■.

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题亮眼睛作者

类型造型•表现课时1课时

教学目标

学问与技能目标：视察了解人类眼睛的形态、特征、色调、构造等一些学问，学会刻画亮眼

睛的形态、色调、特征和神态。

过程与方法目标：表现不同年龄、不同表情的眼睛。

情感看法与价值观目标：通过观赏音乐、观看图片、刻画、探讨沟通感受眼睛所表达出的人

的精神内涵。懂得爱护眼睛的意义。

教学重难点

教学重点：亮眼睛的形态、色调、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学设计

一、爱好导入：惊奇客人。

创设情境：同学们，今日老师给大家带来了一位伙伴，你们看一一（老师出示没有眼睛

的卡片娃娃）

学生惊异。

提出疑问：怎么啦，有什么不行吗？

学生发觉：这个娃娃没有眼睛。

顺势接问：是啊，没有眼睛，她会带来什么困难？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼

睛，她心情肯定特别……（学生用一个词来形容）

老师示范：没关系，老师有方法！（老师快速画出眼睛，让学生观赏）

2.友情赞助。

热身练习：同学们，在你们的桌上也有个客人，快看看，也没有眼睛，你觉得这个布娃

娃应当有一双什么样的眼睛？那让我们来帮帮她吧，给她画一个美丽的亮眼睛。（板书：亮

眼睛）

学生自由练习。

简短评价：同学们画的真棒啊，让我们一起来共享一下。

学生展示作品，老师组织评价（自评、互评、师评相结合）

二、视察比较

1.相识眼睛。

引导视察：每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？

告知大家你的眼睛有哪些部分组成？

学生看看、说说。（老师适时播放眼睛的结构示意图。）

课中速写：请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间2分钟。（学生练习）

老师总结：（结合学生的作品）眼睛是和的。由和眼的附属器官组成，主要部分是。眼

睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰富的情感，是人物画中最关键

的表现部位。

2.比比眼睛。

引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间相互看看，引导学生发觉眼睛的不同之

处。

学生依据比较进行回答。

老师总结：眼睛的形态各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛瘦

长、有的眼角上扬、有的眼角下垂……

深化比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上全部人的眼球都是黑色的吗？

学生回答，老师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每

个眼睛都是那样光明！

三、探究观赏

1.眼睛的表情。

引导视察：刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，特别美丽。其实，在不同的时候，我们

的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛）

学生沟通：说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。

老师总结：眼睛在不同的表情中也会有多种变更，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能

表现出不同表情的眼睛。

2.眼睛的传情。

引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看一一

希望工程大眼睛：对读书的渴望；

地震中的眼神：对死亡的恐惊

圣母像的眼神：爱与慈爱

老师总结：眼睛是心灵的窗户，光明的眼睛不仅能传达人的感情，而且，假如你细致视

察的时候，还会发觉一样很奇妙的现象。

3.眼睛的年龄。

引导视察：你们看这是谁的眼睛？这又是谁的眼睛？

学生回答。

老师总结：哦，形态又圆又大，是小挚友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得

成

熟了，变得有棱角了。年纪大了，瘦长的眼睛越眯越小，眼角爬上了很多皱纹，眼睛不再澄

澈透亮，变得浑浊了，却仍旧那样慈爱。

课中速写：同学们回忆一下自己爷爷奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮纸来表现他们的

眼睛。练习时间2分钟。

学生进行练习，老师结合作品进行点评。

4.动物的眼睛。

引导视察：除了我们人类，动物们也有眼睛，我们一起来看看！（播放图片，学生观

赏）

结合图片，引导发觉：动物的眼睛比人类的更灵敏、更多样。带领学生看看几个有特点

的动物的眼睛：鱼类从不挤眼睛；猫的瞳孔会随着光线变形；蜥蜴的眼睛能前后左右转动；

狗是近视眼，蛇是远视眼，鹰是千里眼，蜻蜓是复眼……

5.眼中的景色

引导发觉：看到这张画，你能知道主子在哪里吗？你是怎么发觉的？（播放图片）

学生回答：眼睛里有四周事物的倒影。

作品观赏：你们看，这些同学把眼中的世界表现了出来，多好看呀！（老师带领学生观

赏）

四、一起创作

1.老师示范。

老师示范：小挚友，想不想看看老师画一只亮眼睛？（老师示范步骤：构思、画轮廓、

添画眼珠中的景象、整理画面）

2.学生作业。

作业要求：画一幅亮眼睛作品，可以表现动物的、也可以表现人物的，表现出眼睛的形

态、颜色、神态等。

3.老师循环播放学生作品、摄影作品。

五、作品共享1.亮眼睛展。2.教学评价。

老师带领学生进行观赏和评价（引导学生进行自评、互评，老师适时点评）

六、课堂拓展

观赏大师作品。

反思和总结

双沟试验学校二年级上册美术教学设计

教学基本信息

课题感觉肌理作者

类型造型•表现课时1课时

教学目标

学问与技能目标：通过让学生视察、触摸、观赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。

过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味

的新作品。

情感看法与价值观目标：培育学生视察实力、动手实力和酷爱生活的奇妙情感。

教学重难点

教学重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。

教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。

教学设计

一、导入新课

1.摸物猜物，引起爱好

今日老师带来了两个特殊的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小挚友上来摸一摸，摸完

说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。

猜完出示实物，看，同样都是水果，菠萝的表面是凹凸不平的，而苹果的表面却是细腻

光滑的，物体表面不同的纹理我们就称为肌理。

2.触摸实物，感觉肌理。

课前老师已经布置小挚友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用

眼睛细致看一看它们的肌理。还可以交换东西相互摸一摸、看一看，并相互说一说不同的肌

理带给你不同的感受。

老师请两个小挚友展示自己的东西，说一说这种肌理的特点和带给自己的感受。不同的

事物有不同的肌理，今日我们就来一起感觉肌理。（板书一一感觉肌理）

二、讲授新课

1.磨印肌理

这些物体表面的肌理真好看，我想把它留在我的画面上，有什么好方法吗？可以画，还

有一种简洁的方法就是磨印，怎么磨印呢？谁来演示一下，现在请同学们一起来磨一磨。

2.展示磨印作品，师生简洁讲评，磨印的画面中有点、有线、还有面，有的清晰、有的

有一些斑驳的纹理。

3.观赏大自然中的肌理

大自然中就有丰富的肌理，我们一起找一找。

树叶：你们看，树叶有什么样的肌理？有粗的、细的弧线和弯弯的小细线，给你什么样

的感觉？美丽、细腻、蓬勃向上的感觉。

树桩：那这节树桩表面的肌理是什么样的？粗糙、坚硬，带给你什么样的感觉？厚重、

敦实的感觉。

羽毛：这些羽毛有不同的颜色、不同的纹理，也形成了不同的肌理，有的是小小的线

条，有的是美丽的色调，这些羽毛给你什么样的感觉呢？轻快、美丽、松软的感觉。

海螺：这是一个大海螺，谁来说说？它身上有凹凸起伏的点、线，还有美丽的色调，使

人感觉到很坚硬、冰凉、凹凸不平。

鸟窝和鸟蛋：鸟窝和鸟蛋形成了一种对比，它们有什么样的肌理，带给你什么样的感

觉？鸟窝很粗糙，鸟蛋很光滑，鸟窝给人厚重的感觉，鸟蛋则显得细腻。

这些丰富的肌理就构成了奇妙的大千世界，同学们可以利用课后到大自然中找寻更多的肌

理。

3.观赏生活中的设计

我们人类很早就相识了肌理，并运用肌理来装饰和美化我们的生活。

夏朝陶鼎：这是3000多年前夏朝的一个陶鼎，夏朝是我国第一个王朝，你看这个鼎是做

什么用的？最初是煮东西用的锅，后来发展成祭祀祖先的器皿，是国家和权力的象征。鼎这

个字也就有了显赫、尊贵的意义，例如我们夸一个人时好说：大名鼎鼎；说话算话时就说：

一言九鼎。这个陶鼎身上装饰了什么？有什么样的肌理？带给你什么样的感觉？

商代箧：这是商代王室贵族在一些重要的场合盛放食物用的容器，是青铜制作，你在它

的身上发觉了什么肌理有什么样的感觉？

非洲陶罐：这是一件非洲的陶罐，上面有很丰富好玩的肌理，谁来说一说？

江南园林：江南园林是古代一些贵族的私家花园，里面有亭台楼榭、假山池塘，是很美

的地方，你能找到园林中的不同肌理吗？它们组合在一起带给你怎样的感觉？

鹅卵石地面：这个地面是什么组成的？有什么特点？给你什么感觉？

建筑：这两个建筑物有什么不同的肌理？分别能带给你什么感觉？

服装：这是服装大师设计的衣服，你找到了什么肌理？

再观赏几件生活中的东西：鞋子、沙发、包、相机。它们都有丰富的肌理。

盲道：这是什么？为什么要铺这种带有点状肌理的瓷砖？看来肌理不仅可以美扮装饰生

活，它还有很多好用的功能。你在生活中还见过具有好用功能的肌理吗？

4.小挚友们还动脑筋、想方法创作出了美丽好玩的肌理画，我们看看他们用了什么方

法？

磨印添画：这一幅作品用了什么样的手法？谁来试一试？

磨印剪贴画：这一幅又是怎么创作出来的？它的树干为什么选择这种颜色的肌理呢？原

来在剪贴的时候也要考虑肌理的颜色和图案。

实物拓印：这一幅是怎么做出来的？谁来分析一下，到前面演示一下。

树叶拓印：这一幅是树叶拓印的，水粉颜料不要抹太厚，印的时候手要轻轻按压，保证

把叶子的纹理印清晰。

揉纸添画：猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，假如我们把它揉皱

后，纸的肌理就发生了变更，然后我们再进行染色添画，就会出现特殊的效果。

树叶贴画：这一幅是怎么做出来的？看来我们的生活中到处都是珍宝，只要你擅长发

觉，就能创作出别出心裁的画面。

5.访问艺术家

艺术家经常在自己的作品中奇妙地运用各种肌理的对比来增加作品的美感和趣味。看看

这一幅：中国画家冷冰川的《女孩》，艺术家运用了什么材料，作品中有什么样的肌理？假

如是你的话，你还可以用什么材料来创作出新的肌理？

学生创作

分组合作，依据老师供应的材料，我们来重新装饰这个《女孩》，让她换换装束，创作

出新的肌理效果。

作品展示

学生的作品展示于画架上，同学相互参观学习，看看别的组是用的什么材料、什么手

法，创作出了什么样的肌理。

请本组同学说说，在请别的组的同学评价一下，老师再说出自己的建议。

三、总结全课，拓展延长

下节课我们还可以再学学别的艺术家创建的肌理画，还可以动手做一些有肌理效果的小

卡片送给自己的挚友。

不同的物质，有不同的肌理，肌理让我们的世界变得如此丰富多彩，富有情趣，瞧，我

们的地球本身就是一个有着丰富肌理的星球，只要我们有一双擅长发觉美的眼睛，一颗擅长

感受美的心灵，就能感觉到更多的肌理美。

反思和总结

双沟试验学校二年级美术上册教学设计

课题印出来印出来作者

类型综合-探究课时1课时

教学背景分析

老师打算:

剪刀，双面胶，瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、绳

子、打包带等有肌理的综合废旧材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、油墨、滚子、铲子、木蘑

菇纸蘑菇、拓印用彩宣、综合纸版画的范画、PPT课件等。教室四周张贴一些图形什物拼贴

的作品，增加氛围。

学生打算：

剪刀、双面胶、深色蜡笔、薄些的白纸、瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸

板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、

油墨、滚子、纸蘑菇、拓