教师语文教学工作总结范文（16篇）

教师语文教学工作总结范文（16篇）

教师语文教学工作总结范文（精选16篇）

教师语文教学工作总结范文篇1

语文学科中心教研组围绕学校教学这项中心工作，在本学期

主要开展了业务学习、学科研讨、能力展示、培训实践等四个主

题的活动。通过活动，提升了教师的业务素质，特别是教师对新

课程理念的理解更深刻，教师对远程教育资源（自制课件）的利用

有了更多的方法；通过活动，也促进了学校语文教学工作正常、有

序、创新地开展。但是，由于本学期各项迎检工作过多，语文学

科中心教研组的各项活动未能按计划开展，许多活动没有落实至U。

现将本学期语文学科中心教研组主要工作总结如下：

一、业务学习，形式多样。

语文组开展业务学习形式多样，主要采取集中学习与分散学

习相结合的方式。在开学初，语文组集中观看了特级教师靳家彦

的阅读课《珍珠鸟》和于永正的习作指导《练些对话》课，全体语

文组教师认真领会，撰写观后反思，有蔡妮娅、宋军红、马艳、赵

秀红、乔慧等教师反思深刻，体会独特。通过这次观摩，教师们

无论是在课堂知识的落实，还是在授课的艺术、评点的独特上，

都得到了一次很大的提升。

教师业务学习的另一种常见的方式是自学，教师利用业余时

间，自学《育人三部曲》、《给教师的一百个建议》以及学科杂志，

如马艳副校长，利用业余时间自学《小学教学》杂志、宋军红主

任利用业余时间自学《小学语文教师》杂志、李友元老师自学《人

民教育》杂志。教师们各自认真学习，做好业务学习笔记，撰写

学习心得，均达到1万字。这种业余充电的方式，极大地发挥了

教师的潜能，发展了教师的个性。

二、学科研讨，落到实处

语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又

联系了学校实际，创新地进行校本教研。语文组学科研讨落到实

处主要体现在：

一是把外面新鲜的学科理念带回来。本学期，学校分别派李

友元老师到省参加“构建和谐课堂，提高教学实效”的教学观摩

活动学习，派马校长、董晓丽等三位教师到一市参加小语年会。

这几位教师回校后，分别给语文组教师上了汇很课《那片绿绿的

爬山虎》，传达了小学语文新理念：崔峦的专题报告《提高实效性

——语文教学的不断追求》，孙双金老师《情智语文理论与实践的

研究》；同时，还组织教师观看了孙双金老师执教的《走近李白》，

听取了省小语教研员文本解读的六个策略。这些关于小学语文教

学的最新理念，让教师更加明确了小学语文的实质，指导教师们

怎样具体地去上好每节语文课。

三、能力展示，炼铁成钢。

语文组通过给教师提供展示能力的平台，让每位教师的教学

个性得以充分发挥，进而激励教师专业成长。9月下旬语文组开展

了语文教师朗读比赛，分别评出了一、二、三等奖，让有朗读才

能的教师得以呈现，并且通过这次比赛活动，形成了教师读课文、

悟课文的学习高潮。

语文组还组织各年级教师开展对同一篇课文进行不同授课的

研讨活动，给每位教师提供了一个展示能力的平台。每位年级组

内的教师共同商量，挑选同一课题，教师先在组内上研讨课，教

师互评，然后推选一位教师在全语文组内上精品课，展示自己的

课堂教学艺术。

这一系比赛、授课活动的开展，全面提升了每位教师的备课、

上课、评课能力，达到了展示教师上课才能的目的，促进教师组

内互学，形成教师间相互听课、研讨的学习氛围。

四、培训实践，主题突出

本学期，语文组主要开展的培训是关于远程教育下载资源、

设备使用、课件制作方面的培训，同时，围绕远程教育这个主题，

教师开展实践活动，进行电子教案、课件的制作与收集，围绕远

程教育，开展教学研讨活动。

在远程教育资源下载、设备使用、课件制作方面，有郑芹香、

苏海燕、王逸、武红、罗云等教师业力能力强，带动了一大批教

师学习远程教育，特别是课件制作，为课堂教学提供了最新的教

学手段。

教师语文教学工作总结范文篇2

本学期工作中自以为比拟胜利的几点：

（一）在培育学生良好学习习气上下了功夫。

一年级重生年龄小，天真生动，自在散漫，我在开学初就留

意严厉请求学生，使得他们逐步懂得规矩，养成良好的学习习气。

比方按时上学，及时上交作业，做好课前准备，上课认真听讲，

不做小动作，发言要举手，等等，一切这些每天都要讲，一学期

下来，学生的良好学习习气曾经根本养成，估量下学期学生们会

表现更好。

（二）汉语拼音教学扎实有效。

教学拼音正是孩子们刚刚入学的时分，是在好的听课习气尚

未养成的阶段，单调的汉语拼音教学容易令小学消费生厌学心情,

为避免学生厌倦，我运用多媒体课件、制造卡片、做游戏、讲故

事等有趣的方式，将汉语拼音交叉其中，让学生在玩中学，收到

了较好的学习效果。同时还发起家长在家辅导孩子在游戏中温习

稳固汉语拼音，并且留意引导孩子发挥拼音的适用性，有不少家

长做得很不错，他们教孩子用拼音给我发短信，还经常用拼音和

孩子交流。就这样，我们很顺利地完成了汉语拼音的学习。

（三）识字教学灵敏多样。

一年级小学生识字程度不一，有很多孩子识字很多，根本能

独立阅读了。还有相当一局部孩子识字量很少，而如今人教版的

教材请求的识字量又很多，所以不少孩子对每课的大量生字有些

目不暇接，显得很是“消化不良”，这是典型的识字艰难。鉴于

此，我便想了很多识字方法，还通知了家长请求家长帮助，及时

地唤起学生对识字产生兴味，慢慢地，大多数孩子都赶上来了，

很多学生还对形近字、同音字、多音字有了兴味，每学习一个新

字，我都会问学生这个字是什么偏旁，还有哪个字和它很相像等

等，这样，学生们都会竞相答复，无论答案对与错，我都耐烦地

倾听耐烦地指导，效果还真是不错。

当然，开学初的方案远远不如学期中的变化快，有很多理想

的东西都还没有来得及施行或是施行得还很不到位，总是希冀还

会有些时间容我作进一步的调整，可是适得其反，时间到了，学

期末了，只好下学期抓紧时间来补偿这些所谓的“差错”了。

教师语文教学工作总结范文篇3

所谓的“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的

教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过

程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻

炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和

价值观，从而促进学生全面发展的教学。所以，提高教学有效性

是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。

长期以来，语文教学过程中存在着少、慢、差、费的现象，究

其原因，是语文课堂缺乏有效性。87中在“提高课堂达成率”研

究的基础上，最近两年又开始了“有效教学”理论的尝试，在过

去的一年里，我们七年级语文组也在这方面作了一些有意义的工

作，现在把一些心得作下总结。

“有效教学”，根据美国教育学家加涅的观点，就是凡是符

合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。

通过学习，我在今后的语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试

与实践，把课堂还给学生，激发学习兴趣，创新教学方法，收获

语文教学的独特喜悦。笔者从以下几方面加以阐述，求大方之家

不吝赐教。

一、要激发学习兴趣的有效性

叶圣陶先生指出：“兴趣是最好的老师“。从心理学的角度

讲，学习方式分为接受学习和发现学习两种。传统的学习方式过

分强调接受和掌握，冷落和贬低发现与探究，从而使学习成了纯

粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，我

在教学的过程中首先注重学生的情感体验，注重激发与培养学生

语文学习的兴趣，实现了五大转变。通过激发学习兴趣，引起师

生情感的共鸣，达到了“亲其师、信其道”的效果，从而使课堂

呈现出五大转变：变“教师为本”为“学生为本”，教师成为教

学活动的参与者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“平等、和

谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同

体验；变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学，营造课堂生生

互动、师生互动的场面；变“被动接受知识”为“自主、合作、探

究性学习，，；变“知识传授”为目的为“全面提高学生能力、提升

学生素质”为目的，对学生作出动态的、发展性的评价。

二、要注重学习讲授的有效性

讲授是课堂中最直接体现教师素养和功底的一种教学方法，

始终是课堂教学活动中不可缺少的一部分内容。有效讲授要注意

少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视;维其精，才可能

在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授面面俱

到，讲的太多太泛，学生听课时的思维则会处于“休眠”状态。

此外，根据维果茨基的学习潜力理论，”教给学生的知识，必须

是他们的年龄与心理力量所许可”，即有效讲授还应遵循可接受

性原则，若讲的太深奥，学生听课时的思维则会处于“茫然”状

态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥学生的潜能，

进而在教师的引导下，学生才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳

境。

教师语文教学工作总结范文篇4

本学期，我继续担任五年级二班的语文教学工作和班主任工

作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求

自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，

兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，语文教

育教学工作总结。

一、班级情况分析。

全班共有学生44人，其中男生28人，女生16人，从总体

看，学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数

同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但语文成绩还不是很理想，

学生的发展也不是很平衡，两极分化比较严重，好的学生有陈辉、

龙欣怡、江可欣等同学，他们积极上进，刻苦认真，但也有郁文

静、王坤等一字不动的学生，成绩极其差。针对这些情况，为了

全面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以

下几个方面做了努力。

（一）在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热

爱祖国热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生

活来之不易，学习革命前辈的远大志向，从小树立为祖国刻苦学

习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他

人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和

创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

（二）认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认

真写好教案，工作总结《语文教育教学工作总结》。尽量做到每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制

作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜

集有关资料。

（三）提高上课技能。

在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生

动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意

调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，

学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动

手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教

其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们

的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不

足，改进工作。

教师语文教学工作总结范文篇5

本学期，本人担任八年级(3)、(4)班语文课教学和八年级⑶

班班主任工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导。

以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成

绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较

好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德

修养和政治理论水平。另一方面，认真学习新课改理论，努力提

高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学

习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个

全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好

了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校

的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人

能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相

体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、

细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重

点与难点。了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材

又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在

此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案。在课堂上，

能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多

种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课

堂教学效率。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的

思想工作及课后辅导工作。在自习课上，积极落实分层施教的原

则，狠抓后进生的转化和优生的培养。

四、加强研讨，努力提高教研水平

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的

不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所

以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。

平时利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，

从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指

导自己的教育行为。

在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索初中语文教育的新方

法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教

育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合学生年龄特点的、

适合学生今后发展的活动内容，始终以“学生为本”的发展教育

理念来指导各个教学实践活动的组织，面向全体学生，重视学生

的个体差异，鼓励学生在不同能力层次上都有所提高。及时与家

长沟通、交流，通过家长会等形式向家长传授家庭教育方式，做

到学校与家庭的同步教育。

教师语文教学工作总结范文篇6

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的

工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初

的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理

念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程

改革，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及

语文教学质量。

一、主要工作：

（一）理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是哪个年

级哪个班级，都以新课程标准的观念来指导改革、研究。本学期，

我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合等方法，

认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念,

新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，

着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质，关注双基的同时,

密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持

语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、

合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择

和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一

途径。本学期围绕“贫困边远山区农村小学教师课堂教学技能培

养的途径和方法”的课题开展教研活动。通过实践课，研究课等

一系列活动，发挥骨干作用，集体智慧，提高实践水平、究质量。

丁兰老师的《花钟》、《观察中的发现》，杨会老师的《狼压山五壮

士》以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，

向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。魏明丽老师的《酸的

和甜的》一课，从低年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位

地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。这些老师为我

们教研组做了典范，带动了其他老师的实践课，质量高，形式新，

效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

（二）全面提高“六认真”水准，提高教学质量规范管理，全

面提高“六认真”水准。

我校进行围绕学校的“六认真”工作执行细则。本学期进一

步严格、规范了“六认真”工作，及时做好了检查、督促、考核

工作。每学月对每一位老师进行了比较全面的险查，通过随堂听

课等方式立足课堂，抓好常规努力创新，使我组语文教学改革的

深入开展，每学月继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目

标、导向、调节等功能。在此基础上，期末又大面积地对各个年

级各个班级进行了调研、统考，以此促进我组语文教学质量的全

面提高。

（三）扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我们语文教研组全面铺开了由杨昭

第校长主持的“贫困边远山区农村小学教师课堂教学技能培养的

途径和方法级课题的实施研究工作。老师们根据确定的主课题。

做到人人都有明确的目标。通过上研究课、展示课、实践课进行

课堂实践，根据课改精神进行评课、反思、探讨，以达到理论与

实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，

做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破课题。

二、存在不足之处：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还

有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗

位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待

提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩

还需再上台阶。

教师语文教学工作总结范文篇7

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理

论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，

不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，

力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结:

一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差

异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必

然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。

因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人

文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的

主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主

动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受

能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，

深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备

学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运

用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他

们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已

初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度

的提高。

二、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读

书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇

文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的

一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括

能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过

每天的语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展好

书推荐佳作赏析等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书

的兴趣，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。有纳能

吐，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗?

三、培养学生良好的书写习惯。

本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。

有一句古话字如人面，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养

学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过

每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成

提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互

动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量

让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而

以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒

已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性。同

时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教

学焕发出勃勃生机，大大提高的课堂教学效率。

教师语文教学工作总结范文篇8

一、教会学习方法，提高学习能力。

方法比知识更为重要。学生养成好的读书方法，掌握活的读

写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在

教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究

中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知

识源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材

的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平时的

练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方

法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，

找准切入点，然后下笔，久而久之，作文能力自然会提高。

二、培养学生良好的阅读习惯。

情感朗读、阅读是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必

须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如

不动笔墨不读书的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师

教给学生动笔的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习

惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了。

三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学

生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评

中进一步升华认识。

教师语文教学工作总结范文篇9

一、基本情况分析

本班学生56人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，

内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将孩

子大体分为四类：

第一类：品学兼优的孩子，有很好的自制力，能主动学习。

第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原

因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方法不正确，青

春期思想波动等，造成成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可

下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过。

第三类学生，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己

信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热情，耐心的

辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。

第四类学生是我平时关注最多的孩子，常常违反纪律，表现

在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对

学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的

教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学

期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作

出总结：

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在期中考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从

检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我

充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感

悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作

业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有

真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有

些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联

系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文

一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲

解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已

教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子

会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式

的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过

关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我严格抓紧每天

下午的练字时间。课余让他们练写字帖。在字词句方面的知识也

得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情

况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预

习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读

水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方

法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并

进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

教师语文教学工作总结范文篇10

一、加强教师培训工作，强化理念，提升素质实施

新课改，推进新课改，实践新课改的主要力量是教师，教师

的理念、专业水平和课堂教学能力直接关系到新课改的成败。同

时，要促进学生全面发展，首先必须让教师发展，因此，教师的

培训和学习就成为实施新课改的最主要工作。

1、学课标，考课标为了督促教师尽快地了解和掌握新课改的

理念，我们进修学校为各中学统一订购了《走进新课程》、《语文

课程标准（实验稿）》、《语文课程标准（实验稿）课程解读》，要求各

校组织语文教师定时学习，并在20——20一学年度的两个学期里

两次对教师进行了新课程知识检测。通过这样的活动，极大地促

进了语文教师对新课程理念，新课程标准的学习和掌握。

2、请进来，走出去为了提升教师教育教学理念，促进他们对

新课程的学习和把握，我们做到“请进来，走出去”：我们先后

请了全国著名语文教育家、特级教师欧阳代娜来我县做《运用唯

物辩证法把握语文教学的规律》的讲座，请辽宁省基础教育教研

培训中心语文研训部主任孟庆欣做《语文课堂教学到底怎么做》

的专题报告。这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫的时

候到来的，他们的讲学对于我县广大语文教师解开新课程中的疑

惑，明确课程改革的方向，起到了很好的引领作用。

另外，我们多次选派教师到市教师进修学院参加由人民教育

出版社教材编委会组织的新教材培训；到大连金州开发区，凤城东

方红小学学习课改经验;到本溪、沈阳参加由省教研培训中心举办

的骨干教师培训、省语文学科“双优”成果交流会；到沈阳、吉林

通化参加全国中语会第六届“语文报杯”中青年教师优秀课大赛、

全国中语会基础教育课程改革高峰论坛。通过参加上述各级各类

培训，使我们广大教师对新教材编写体系、意图及实施中应该注

意的立项有了清楚的认识，获取了外地新课改的实施经验，见识

了新课程的优秀课例，明确了新课程教学改革的方向。

3、借大赛，练本领几年来，我们本着“以赛促训，以赛代训”

的原则，多次围绕实施新课程组织竞赛。组织全县语文教师参与

“叶陶杯”下水文大赛，钢笔字、笔字、朗读基本功大赛、说课

大赛，参加了教师进修学院组织的朗诵大赛、教学基本功大赛，

参加了省市优秀课评选。在这些活动中，全面展现了我县语文教

师扎实的教学基本功和深厚的理论功底。通过比赛，达到了在比

赛中学习理论，在比赛中积累经验，在比赛中交流体会，在比赛

中得到锤炼，在比赛中得到升华的预期目的。

二、加大教科研工作力度，提高教师教学效率

1、开展常规教研活动。三年来，我们组织全县全体受训语文

教师，以校本教研为主渠道，踏踏实实地开展常规教研活动，我

们深入教学第一线，观摩课堂教学达200余课时，并组织教师进

行了课堂教学研讨，指导他们进行教学设计、撰写教学反思、案

例分析、教学随笔、课堂教学实录等，在这一系列日常教研中，

对受训教师进行了新课程、新理念、新方法的渗透、影响，使他

们不断适应并深入新课程改革，从而提升自己的教学水平。

2、承担省教育科学规划课题研究。在实施新课程改革期间，

我们根据我县初中作文教学现状，开展了省教育科学规划课题一

一新课程背景下的作文教学研究。我们选取了水泉、吉洞、塔子、

唐马、刘二堡、沙岭、黄泥洼、小屯、穆家等九所中学作为课题研

究基地，共有六十余名一线教师参与了此项研究。全体课题教师

按照“课前：深入生活，收集素材；课上：师生参与，重点突破;

课后：延展训练，巩固提高。”这一操作性定义进行课题操作，

使作文教学逐步走上科学、高效的轨道上来。

总之，实施新课改三年来，通过大量研训工作的开展，以及

广大语文教师的不懈努力，我们的工作已经取得初步成效。教师

们的教育理念发生了改变。在知识的传播上，实现由知识的传授

者向促进者转变；在教学目标上，从过去强调“双基”到现在注重

多种教学目标并存；在教学内容设计上，关注了学科知识与现实生

活经验的联系，强调了学科间知识的整合与综合;在课堂教学上,

教师更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、

探索和情感的体验中学习知识，完善人格;在对学生评价上，注重

在对学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时针对

学生学习情况指出努力方向和改进措施。另外，教师也注重对自

己的工作多总结，多反思，多与其他课改教师交流，及时发现并

解决自己工作中出现的问题，在实践中不断提升教学理念和教学

水平。教师们正随着课改的发展成长。课改的成绩另一方面来自

于学生。民主和谐、宽松愉悦的学习氛围和有情有趣的教学形式，

使学生感到了“安宁和自由”，享受到了学习的快乐；开放式的课

堂教学与自主探究的学习方式，使孩子们变得大方、自信、健谈;

大量的学习、实践、体验、感悟机会的提供，使孩子们变得眼明、

心灵、手巧；智能强项的发展，使孩子们成了教师的“宠儿”，孩

子们正在教师指导下，与新课程一起健康成长。

教师语文教学工作总结范文篇11

随时间的流逝，一学期的教学工作又将结束了，回顾这一学

期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，

今后还需努力。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班部分学生的基础较差，为了扎实学生的基础知识和

基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不

断提高学生的知识水平。

俗话说：“磨刀不误砍柴工”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好

处的。有的学生老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，

我们强调上课时要专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及

时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考，思考是很关键的，我

们着重指导学生要学会思考。睡前回顾当天所学的内容，也是一

种良好的学习方法。方法多，但要适用、易行，便于操作，还要督

促学生坚持。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合

作。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒

己见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式来调

动学生学习的积极性，收到了显著的教学效果。

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成

绩较差的学生常常“吃不了”。这就给我们的、教学提出了一个

难题，必须保证优生够吃，差生能吃。因此要因材施教，让学生

们根据自己的能力来预习、复习。教学时能面向全体学生，注意

发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的

气氛中充分表达自己的疑问和观点。

二、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

由于抓好了章节过关，本学期的成绩普遍有了提高。

语文教学必须重视积累运用，对知识有了一定积累之后才能

运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、课内及课外优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,

使学生主动进行课内、课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学

生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。学完名篇及积累运用之后让学生收集相

关的内容。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显

的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论赛、演讲、手抄报等等。学生

在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个

学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开

展语文活动是分不开的。

本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识

得到了提高，但同时也有不足之处，如学生中有的连汉语拼音都

不会认读，有个别学生作文枯燥无味，觉得无话可说等等。在以

后的语文教学工作中海应该在转化后进生方面加大力度，力求让

每一个学生都有进步，每一个家长都满意。

教师语文教学工作总结范文篇12

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速

成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本

年度教学工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造”师德:我始终认为作为一

名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的

立身之本。”学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上

讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德

的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都

是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个

好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅

读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方

面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文

教学工作分为两个阶段：

去年一月我担任一级一班的语文教学工作，本年一月至今担任

本级、两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业

务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，

伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验

的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自

己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个

质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅

了三四种中学语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量

有关中学语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语

文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在

让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的

语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有

时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。

因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的

语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各洋问题的能力大大

增强。

第三是做到"不耻下问，

语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师二

由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中

亦能丰富我的语文教学知识。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领

导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，

争取较出色的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自

身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语

文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨—等具

有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们

意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。

这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚

心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有

了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在

历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前

三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放

松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。

一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

三、班主任工作：全心全意，尽职尽责。我所带的_级_班是

我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任

第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级

和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，

不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程

中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学

生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本

做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事

务坚持”对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关

系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚

的说_级_班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后

获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第

一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等

等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。

如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良

好的素质基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生

各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于池们的学业完成和

实现他们自己己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是

"合格品”，都是有用之才。

四、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。认

真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未

耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项

规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征

程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出

不平凡的成绩。

教师语文教学工作总结范文篇13

中学语文教学工作总结语文素质对学生的影响是终身的，也

是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重

视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不

争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力

是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际

程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案

是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于

寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学

生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，

奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，

只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛豉引玉。

一、夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从

高一到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越

大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高

一刚入学时就抓紧其语文的学习。

高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名

句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我

们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在

反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。

即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言

文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一

开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语

法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后

来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H

版教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后

快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不

是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的

思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅

读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所

学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙

文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话

题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每

一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提高起

来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方

面，仅高一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学

生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和势理性的文章，鼓

励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测

学生掌握情况。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题

材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、最后冲刺

（一）高三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全

部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四

次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了

课堂时间，又做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴

赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提高学生临场作文

能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项

突破。

（三）时事话题讨论。近年来的高考越来越注重考察学生的

思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加

以讨论，并让学生在讨论后整理成文。高三阶段我们先后讨论了

“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、

“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”

等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大

大提高了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。

（四）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多

综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，

重在训练考生考试的感觉。

四、多说两句

应该指出的是，20_届徐汇中学的语文高考取得较好成绩，

除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良

好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这

些智商并不见得高的同学在高考中取得了较高的成绩。

而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功

于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进

度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教

学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都

在原有基础上得到了提高。

我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不

仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些

看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感

情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。

我们的做法还有很多不成熟之处，各个学友又有很大区别，

我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有

一两点对大家有所启发。

教师语文教学工作总结范文篇14

三年实验班的教育教学生活，让我明白了，当一个优秀的老

师，在教育工作上，要做到坚持、坚持、再坚持，因为，只有坚

持，才会有希望成功；在教育生活中，应该要有一颗平常心，因

为只有有了平常心，一切事情才会安心于平常事。

曾记得，担任初一年级时，我就想，如何让学生在轻松愉悦

的环境下学习，如何让学生摆脱沉重的作业负理，如何让学生对

语文的学习产生兴趣，如何让学生学习学得不太累，成绩又好……

在这种思想的驱使下，我翻阅了大量的教育教学书籍，上网浏览

了大量的教育教学方面的文章，也多次听了好多有经验的优秀教

师的公开课，更是不失时机的利用一切外出学习的机会，来充实

自己的教育教学空间，也采纳了许多优秀教师在教育教学上的做

法，现将一些自认为有用的教育做法用自己的赤笔记录下来，目

的在于起到一个抛砖引玉的作用。

语文的学习过程，说到底，就是一个积累的过程，它既不像

数理化那样需要通过大量的做题训练来提高成绩，也不像政史地

那样需要大量的记忆来提高成绩，它是一个需要二者方法兼容来

提高学习成绩的科目。曾记得有的老师说过这样话：“这个学生

的学习成绩不太好，天天看小说，可每次考试，语文成绩总是排

在前面J这就告诉我们，语文的学习虽然也是一个记忆的过程，

但它更是一个平时积累的过程，它更需要的是我们每个人的领悟

能力提高的程度。特别是在每次语文考试时的阅读题分值上，就

可以看出，学生对知识的掌握程度与自己的对文本的领悟能力，

就可以看出来，所以我们对学生语文的学习，并不是需要大量的

做题，而是需要让学生进行大量的阅读，并在阅读的过程中，进

行大量的积累与记忆，还要让他们学会运用自己所积累的内容，

那就是我们平时所说的作文训练了。

在这三年中，我做到了三个坚持：

首先是响应学校的号召，坚持了课前一首诗的赏析。

我感觉到，三年下来，收获颇丰。大家知道，古诗文是中华

民族文化的瑰宝，是体现语言魅力的宝库。学生背这些东西，不

仅陶冶了自己的情操，而且也锻炼了自己的胆量。因为每次赏析，

都是同学们上讲台表演，他面对的是全班同学，就跟老师在讲课

一样，赏析时，稿子也不让看，是给大家讲出来的，而不是给大

家背出来的，要求比较高，而且一学期只有一次机会，所以同学

们特别珍惜这次机会，为了这次赏析，他们在课下也不知练了多

少次，有一句话说得好：“台上一分钟，台下十年功”。

初四(13)班学生李晓涵，在本学期赏析时，赢得了全班学

生经久不息的掌声，我也感动地直掉眼泪。我当时就说，同学们，

你们知道吗？李晓涵同学能赢得大家的掌声，这与她平时在下面

付出是成正比的，你们知道吗？每天的早读课上，老师来到教室，

看到的都是她先把要赏析的诗背一遍，一天一遍，直至她赏析时

为止，这就是坚持，坚持就是胜利。相信大家都会这样做的。教

室内又响起了掌声。

其次，坚持了课前自由背诵比赛的活动。

我之所以开展这个活动，是因为我每天都有让学生摘抄积累

这样一个作业，再加上我认为语文的学习就是一个积累的过程，

学生只有积累的多了，背的多了，也才会运用。甫曾说过：“读

书破万卷，下笔如有神”，还有一句俗语说得好，熟读唐诗三百

首，不会吟诗也会溜；书读百遍，其义自见。这些话都告诉了我

们，积累背诵的重要性。同时也是为了检查学生课下是否背诵了，

积累了。大家知道，我们每次布置作业，总有学生偷懒，不写作

业，甚至于不交作业，更何况我布置的这个作业又不让交，学生

肯定会更加重要偷懒，怎么办？我就想了这样一个主意。

为避免学生应付，我采用了每天的抽签制度，谁赏析了，谁

就抽签，抽到几号，几号背诵。（注：我把学生编了号，抽签的编

号共有十个，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,学生抽到1

号，那就是所有带1的学生背诵，即1、11、21、31、41、51、61、

71等。其他的也是这样，这样就避免了学生偷嗽的情况，因为每

天抽签，谁也不知道抽到几号，于是他们每天都会准备。一旦有

学生背的不好，怎么办？我就给他们一定的“奖励”，那就是在

背一篇老师指定的优秀作文，基本上是在600字左右。因此学生

为了不受“奖励”，就努力地把自己的本分工作干好。同时为了

鼓励大家的背诵积极性，我让学生每次评出3到5人的背诵标兵，

大家推荐，并纳入班内的量化考核分内，这样学生的积极性就更

大了）。三年下来，学生脑子里装了好多的美文、美句，视野宽了，

情操陶冶了，作文水平也提高了。

最后我坚持了每天一个语段的阅读训练，目的是提高学生的

阅读能力。

大家都知道，平时的考试中，现代文阅读是一个难点，也是

一个重点，学生往往失分最多，思来想去，我就从让学生每天做

一个语段开始训练，一天一个，常抓不懈。而且每次做语段，不

单单是为了做题，更重要的是从题中学到了什么，可以从内容上

说，也可以从写法上说，还可以从语言上进行赏析，为了不让学

生偷懒，我仍采用，课堂上让学生给大家讲讲m己的收获这样一

种方法，来检查学生的阅读情况。这项任务，我不去批阅，但我

会在课堂上让学生拿出自己的作业，我看一遍，做了没有，至于

对错，学生自己去改，去判别。

他们只要做就行，只要读文章就行，只要能从文中有收获就

行，到底有没有收获，教师可以从学生的讲解中听出来，有时学

生讲不到的地方，教师可以做适当的补充。尽量让几个同学讲，

而不是一个，一个同学讲后，其他同学补充，不能重复，因此学

生会深挖文章的内容与写法，对于不同的文体的文章，老师还要

讲一些答题的技巧与方法，给学生以引导。这洋学生才能做到有

的放矢。

在这样的坚持中，学生的成绩如芝麻开花一一节节高，学生

的阅读能力、写作水平也有了很大的提高。他们的作文也多次在

报刊上发表，也多次在各类比赛中获奖。20__年—月，所辅导的

学生作品：《五四之火永不停息》获—市首届中小学师生中华经典

诵读二等奖；20年月份，所辅导的学生所写的同题作文《拾

起心中的珍珠》在报”的“文教专刊”二发表20_年—月

份，所辅导的学生在—省第四届青少年网上科学知识竞赛获奖；

20__年—月，所辅导的学生在市教育局举办的“文明上网伴我行”

演讲比赛中获二等奖；20__年—月，所辅导的学生在—市第一届

青少年爱国主义读书教育竞赛活动获二等奖；20_年—月，所辅

导的学生在—市第一届青少年爱国主义读书教育知识测试活动中

获奖；20—年—月—日，辅导学生侣锦的作文《彩笔描绘文明城》

在一日报文教专刊上发表。20_年—月，所辅导的学生获《中学

生学习报社》举办的第六届中学生作文大赛一等奖；获二等奖；

等九名同学获三等奖。这不能不说是我在教育工作中持之以恒的

结果。

著名班主任任小艾说过一句话：爱自己的孩子是人，爱自己

的学生则是神。在与学生的交往中，我常把这句话做为座右铭。

在这三年中，我常常让自己沉淀下来，不再心浮气燥，不再迷惑

徨彷，我终于可以以一颗平常心来对待学生学习生活中所出现的

各种问题，同时也看到了自己的一颗真实之心。明心才能悟事理。

谁说老师都是奉献的呢，我觉得自己这么多年来，在学生们的身

上就学到了很多。学生入世不深，纯洁自然，他们的声音，他们

的心声，他们的想法，我常常称之为“天籁”，有如天籁一般的

真实，一个人有了平常心之后，还要有真实心，我们才会实事求

是，我们才会谦虚好学，因为我们有着太多的不足，所以我们学

习，书本、社会、自然，处处留心皆学问。

真实是基础，我要了解到学生的真实情况，实际情况，才会

做到心中有数，才会制定出切实可行的教学计划，才会知道我的

学生每天的进步与所得，让他们站得稳，才会心不虚，不慌，不

空，有着有落的。一个教育者对学生的爱不是一只母鸡对小鸡的

呵护，不同于慈母对幼儿的溺爱，它是一种理性的爱，一种科学

的爱，一种心灵对心灵的呼唤，一种用信心与信念对学生成长的

等待，曾记得，多少次，我用激励的眼光，去唤起那些在教育路

上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓励的言语去引导学生

们在求知的征途上大胆前行。我常用爱心之牌高举100分，在孩

子们前进的路上等着我的每一个学生。三年中，我从不期待每一

个学生都对我充满好感，我从不想着每天每节课每时每刻每个孩

子都对我微笑神往，因为我知道我不是神，我是一个普普通通的

人，我也食人间烟火，我也有喜，有怒。我知道暴怒是教师的大

忌，但我更知道在举起与放下之间，爱之花会绚丽无比，因为我

心中有爱，因为我有一颗平常心，我有一种坚持的精神，这些都

会给学生以精神的指引。

教师语文教学工作总结范文篇15

一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，

用心参加科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各老

师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高刍己的教学的业务

水平。每节课都以的‘精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的

形象去应对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善

诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，

有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作

业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切

的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行

教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握

了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建

设开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的

变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的

促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学

习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的

学习目标，并确定和协调到达目标的途径；明白学生养成良好的

学习习惯，掌握学习的策略和发展潜力；创设丰富的教学情境，

激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习用心性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的

关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、

主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才

可能处于用心主动的活沃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉

快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的

感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,

使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造

愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童

趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字

量超多增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力

效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入

到文本的资料中去体验、感悟，把自己的主角定位成学习的主人。

3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读

写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系

统的文化科学基础知识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教

育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸

如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培养一向

受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴

了了两个做法，发现效果还挺好的。

(1)在语文教学中，三年级学生理解课文资料较困难，一方

面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆

的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得

活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，而且也容易掌握。

(2)在语文教学中，不仅仅老师提些问题，如：学了这篇课

文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎样做？让学生联系自身

回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问

题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智能得到了培养。

4、教师应根据不同的教学资料和教学对象采取灵活多样的教

学方法。在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度

想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几

个方案，在课堂上针对学生的具体状况来选取不同的教法。把宝

贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受

阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的

启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，

在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。

本学期取得了必须的成绩，但也存在一些问题，如个别学生

的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势

不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生

作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，

就应加以克服。

我校实施语文课程改革已经两年了。本学期，在“新课程”

的背景下，初中部语文教学工作着力于进一步研究新课程，关注

“综合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况，运用各种机

制推进课堂教学改革，在实践中更新教育理念，培养研究精神。

特总结如下：

一、常规工作常抓不懈

1、本学期继续启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三

个年级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处,

调研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研节，其中优

课节，占沆良好节，中等节，占％;初二年级共调研节，其中优课

节，占％,良好节，中等节，占%;初三年级调研节数相对较少。数

据表明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、

作业等方面呈现出认真、自觉的状态，同时涌现了一部分锐意改

革的“新课堂”。当然每个调研综述也在肯定优点的同时提出了

存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向。所以，这一常

规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，成为

学校教学工作的有力保障措施。

2、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如

作业，本学期采取的措施是，取消学科组统一险查评比，