江苏省 苏教版专题一第一单元教案化学

江苏省苏教版专题一第一单元教案化学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：江苏省苏教版化学专题一第一单元

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究，学生能够理解化学反应原理，掌握实验操作技能，提升观察和解决问题的能力。

2.实证推理与模型建构：培养学生基于实验数据和化学原理进行推理分析，构建化学模型，以解释化学现象。

3.科学态度与社会责任：激发学生对化学科学的兴趣，培养严谨的科学态度，增强对化学在生活和社会中作用的认识。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，掌握了基本的化学实验技能。在知识方面，学生已经学习了基本的化学元素和化合物知识，对化学方程式的书写和平衡有一定的理解。在能力方面，学生具备初步的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，但需要进一步培养他们的实证推理和模型建构能力。

在素质方面，学生具有一定的逻辑思维和分析能力，但科学探究意识和创新意识尚待提高。在行为习惯方面，学生可能存在学习态度不端正、实验操作不规范等问题，这可能会影响他们对化学知识的深入理解和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实验和案例，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的科学态度和实验习惯，从而提高他们对化学课程的学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、实验仪器、实验试剂

2.软件资源：化学模拟软件、PPT教学课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线化学教育资源、数字化实验数据

5.教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示生活中常见的化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，引发学生对化学反应本质的好奇心，进而导入本节课的主题——化学反应的基本概念和特征。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）化学反应的定义：解释化学反应是物质之间发生的原子或离子重新组合的过程，介绍化学反应的符号表示法。

（2）化学反应的类型：分类介绍合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，举例说明每种类型的反应特点。

（3）化学反应的能量变化：讲解化学反应中的吸热和放热现象，通过具体反应举例，让学生理解能量守恒定律在化学反应中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）实验演示：演示几种典型的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，让学生观察反应现象。

（2）数据分析：提供实验数据，让学生分析反应前后的物质变化，理解化学反应的定量关系。

（3）模型建构：引导学生根据实验数据和反应类型，构建相应的化学模型，以加深对化学反应机理的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）反应类型的判断：讨论如何根据反应物和生成物的性质判断反应类型。

举例回答：如NaOH和HCl反应生成NaCl和H2O，是酸碱中和反应。

（2）能量变化的识别：讨论如何识别化学反应中的吸热或放热现象。

举例回答：如燃烧反应是放热反应，而冰的融化是吸热过程。

（3）化学反应的应用：讨论化学反应在日常生活和工业生产中的应用实例。

举例回答：如钢铁的腐蚀是氧化还原反应，化肥的生产涉及合成反应。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调化学反应的定义、类型、能量变化等重难点，通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保学生对化学反应有清晰的认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述化学反应的定义，理解化学反应的符号表示法，并能够区分和识别不同类型的化学反应，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应。他们还能够理解化学反应中的能量变化，包括吸热和放热现象，并能将这些知识应用于具体的化学反应实例中。

2.实践能力：通过实验演示和数据分析，学生能够观察和记录化学反应的现象，分析反应前后的物质变化，并能够基于实验数据构建化学模型。这些实践活动不仅提高了学生的实验操作技能，还锻炼了他们的数据分析和模型建构能力。

3.思维能力：学生在小组讨论中学会了如何根据反应物和生成物的性质判断反应类型，如何识别化学反应中的能量变化，以及如何将化学反应的知识应用于日常生活和工业生产中。这些讨论活动促进了学生的批判性思维和创造性思维的发展。

4.科学态度：学生在学习过程中表现出了对化学科学的兴趣和好奇心，他们能够以严谨的科学态度对待实验和观察，对化学反应有了更深入的理解和认识。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够准确书写常见的化学反应方程式，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并能够解释方程式中的每个符号所代表的含义。

-学生能够通过实验观察到的现象，如颜色的变化、气体的产生、温度的变化等，来判断化学反应的类型，并能够用科学术语描述这些现象。

-学生能够分析实验数据，如反应物和生成物的质量变化、反应速率等，来理解化学反应的定量关系，并能够基于这些数据构建相应的化学模型。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够基于实验数据和化学原理进行推理分析，展示他们的实证推理能力。

-学生能够理解化学反应在生活中的应用，如烹饪过程中的酸碱反应、清洁剂的去污原理等，这有助于他们将化学知识与现实生活联系起来。

-学生在学习过程中表现出了积极的学习态度，他们愿意参与课堂讨论，提出问题，并能够接受和反思同伴和教师的反馈。

总体而言，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了化学反应的基本概念和原理，还提高了实验操作、数据分析、思维能力和科学态度等多方面的素养。这些学习效果将为学生后续的化学学习和科学探究打下坚实的基础。板书设计①化学反应基本概念

-化学反应定义

-化学反应符号表示法

②化学反应类型

-合成反应

-分解反应

-置换反应

-复分解反应

③化学反应能量变化

-吸热反应

-放热反应

-能量守恒定律典型例题讲解例题1：书写下列化学反应的化学方程式。

（1）氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水。

（2）铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和氢气。

答案：

（1）2H2+O2→2H2O

（2）Cu+H2SO4→CuSO4+H2↑

例题2：判断以下反应属于哪种类型，并简要解释原因。

（1）CaCO3→CaO+CO2

（2）2H2O2→2H2O+O2

答案：

（1）分解反应，因为一个化合物分解成两个或多个简单物质。

（2）分解反应，因为一个化合物分解成两个或多个简单物质。

例题3：解释以下反应过程中能量的变化。

（1）燃烧木材

（2）冰融化成水

答案：

（1）燃烧木材是放热反应，因为木材燃烧时释放热量。

（2）冰融化成水是吸热过程，因为冰吸收热量转化为水。

例题4：根据以下实验现象，判断发生的反应类型。

（1）将钠放入水中，观察到钠熔化并产生气泡。

（2）将铁丝插入硫酸铜溶液中，观察到铁丝表面附着红色固体。

答案：

（1）置换反应，因为钠与水反