【浅谈综合实践活动的实施（论文）3200字】

浅谈综合实践活动的实施目录TOC\o"1-3"\h\u19431浅谈综合实践活动的实施 14893一、美育课外活动的实践现状 120679（一）开展美术鉴赏、影视欣赏和红歌活动 118906（二）具体开展情况 217563二、语文课外活动的实践现状 328116（一）开展朗读和书法活动 3871（二）具体开展情况 313800三、课外活动的作用和意义 44073（二）有利于扩展美育思政教育 43017（三）有利于实现语文“立德树人”教育目标 47987四、促进课内与课外活动学习要注意“四性” 58641（一）、针对性 511745（二）、主体性 512180（三）、操作性 521491（四）、引导性 522371五、总结 5摘要：在学校课程的教学实践过程中，除了帮助学生学习基本的文化课程，对学生综合实践能力的培养也至关重要。综合实践课外活动课程就是培养学生综合实践能力的一门课程，那么，在课程实施过程中，要注意与各科目灵活地结合起来，与学校主题活动结合起来，只有这样，才能收到事半功倍的教学效果，从而提高教育教学质量。关键词：学校；综合实践活动；实施一、美育课外活动的实践现状（一）开展美术鉴赏、影视欣赏和红歌活动为全面配合课程改革需求，丰富学生的校园文化生活，提高学生的美育素质和艺术人文修养，为学生的未来发展打下更牢固的根基，拟定2022-2023学年第一学期开始，利用晚修时间，每周固定一节晚修轮流开展美术鉴赏、影视欣赏和红歌活动。活动内容要贴近时代，贴近学生的专业和实际生活，并把思政元素融入到学生的活动任务当中，通过“中华民族精神”加深学生对民族文化的认知，从而实现审美素质和个人价值观的塑造。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族优秀文化的精华，是推动青年学生实现理想、追求人生目标的精神支柱，是促进青年学生立志成才、健康成长、全面发展的精神动力，在青年学生思想道德建设中具有重要的作用。（二）具体开展情况美育活动将依据青少年学生的学习特征、认识规律和现实情感需求，轮流开展三项活动，全方面激发学生的审美兴趣，培养学生的审美思维，学会思辨、交流、欣赏作品，加速成才。每项活动将以学生交流或成果展示作为收尾总结，多维验收学生成长成果。作业形式：每周由班级或小组为单位拍摄一段学生练习的视频作为上交的资料。美育活动具体安排如下：时间主题学习内容第1周美术鉴赏《人民英雄纪念碑浮雕·南昌起义》第2周《江山如此多娇》第3周《南泥湾》第4周《拾穗者》第5周《日出·印象》第6周美术作品展示周学生根据前5周作品鉴赏主题，创作并展示第7周影视欣赏《闪闪的红星》第8周《建党伟业》第9周《开国大典》第10周《阿甘正传》第11周《西西里的美丽传说》第12周影视交流活动周学生根据前5周作品鉴赏交流心得，写影评或是观后感第13周

红歌活动《我的中国心》第14周《打起手鼓唱起歌》第15周《浏阳河》第16周《唱支山歌给党听》第17周《映山红》第18周红歌比赛周各班级自由选择红歌并组织红歌比赛（一）开展朗读和书法活动为全面配合公共基础课程的改革需求，丰富学生的校园文化生活，提高学生的综合素质和个人修养，为学生的未来发展打下更牢固的根基，拟定2022-2023学年第一学期开始，利用晚修时间，每周固定两个晚修分别开展朗读和书法活动。活动内容要贴近时代，贴近学生的专业和实际生活，并把思政元素融入到学生的活动任务当中，充分挖掘学生的潜能，潜移默化中达到提升个人学习能力、工作能力、团队协作能力、树立正确的价值观和职业观、塑造良好个人品格的目标。二、语文课外活动的实践现状（二）具体开展情况朗读活动依托青少年学生的学习特征、认识规律和现实情感需求，将分为六个主题模块，全方面激发学生的读书兴趣，培养学生的读书思考习惯，学会思辨、交流、欣赏作品，加速成才。每个大主题模块分为三种小目标主题，学生根据该周的目标主题分享自身故事，锻炼口语表达；教师解析文本片段的中心主旨，使学生从阅读中获得信息、丰富知识、陶冶情操；最后由学生演绎片段，体会文本情感，实现塑造学生情感世界、优秀个人品格的目标。朗读活动具体安排如下：时间主题学习内容第1周成长的根基《目送》：珍爱拥有的一切第2周《背影》：父爱如山第3周《写给母亲》：亲人间相互牵挂的真挚情感第4周友谊的力量《藤野先生》：友情让生命更有意义第5周《地久天长》：纯洁的感情地久天长第6周《追风筝的人》：成长路上真诚待人第7周青春不迷茫《平凡的世界》：人可以平凡，不可以平庸第8周《给青年的十二封信》：维持清净的心以养性第9周《呐喊》：青年重于行而非空言第10周生命需要勇敢《海底两万里》：困难面前毫不畏惧，勇敢面对第11周《老人与海》：人并不是生来就要被打败的第12周《红岩》：越是铺满荆棘的道路越是需要开拓第13周以梦为马《艾青诗选》：梦想是人心中最不应该缺乏的第14周《围城》：不要在年轻的时候选择安逸第15周《红星照耀中国》：红军精神——为实现目标的信心和决心第16周一路高歌《小王子》：寻找生命的本真第17周《给青年的十二封信》：对人生意义和自我存在意义的追寻第18周《钢铁是怎样炼成的》：以正确心态面对人生的磨难三、课外活动的作用和意义（二）有利于扩展美育思政教育在职校教育阶段，美术是一门基础文化课程，其课程覆盖面广，知识点繁多，实际运用广泛。因此，将思想政治教育融入覆盖面广泛的美育课程教学之中，有利于更好的拓宽职校思政教育渠道，作为职校学生的思想政治教育的补充，同时还能丰富美育教学内容，例如美术鉴赏、美术作品展示、红歌活动等。利用美育活动和思政实践的结合，提高学生的美育水平，培养全面发展的优秀人才。因此，教师要充分发掘美育资源中思政元素的作用，使两者良好融合，始终对学生进行思政教育元素的渗透，真正将思政教育贯彻于美育实践之中，为真正达到教书育人打下坚实基础。（三）有利于实现语文“立德树人”教育目标“立德树人”是现代职业教育面临的首要问题。职校思政教育发展途径的合理性和覆盖范围将直接关系到职校阶段人才培养目标能否达成。而其中语文课外活动课程作为不可缺少的重要学科，因其广泛的覆盖面，如果在其中融入课程思政内容，对于培养学生良好的思想品德和正确的人生观、价值观、职业观起到显著的教育效果。因此，在语文基础知识的学习基础上，渗透思政教育内容，结合特定课题进行深化分析，密切联系语文教学，进而可以帮助学生养成符合社会核心价值体系的思想观念，以更高层次的思想素质去审视和抵制不良思想倾向熏染，建立正确的思想意识，最终把自己塑造成为社会所需、所认同的专业人才，实现技校数语文“立德树人”这一终极教育目的。四、促进课内与课外活动学习要注意“四性”（一）、针对性课外实践的目的是通过课外实践活动使学生更快地获取更多的学生在课内学不到的语文知识，我认为在进行课外语文实践活动时应有针对性，要根据学生的特点（年龄、知识等）选取我们教材上所需内容，去让学生进行获取相应的知识，而不是到课外抱着玩一玩、看一看的态度，或是不切实际的活动。（二）、主体性教育目的应是培养实践的主体，因而在课外实践活动中，更应体现学生的主体性，活动课的题目通常是开放的没有现成的答案，教师又只是顾问、指导者，学生只有自己探索，才能完成任务。他需要学生反复尝试了解，不断创造、发明、充分体现学生的主体。（三）、操作性课外实践活动的操作形式很多，但我们在操作时一定应选好时机，选好方式，不能不切实际。说得到，但做不到，想做但又没有条件等等。（四）、引导性教师是学生的导体，在进行课外实践活动时，也应在教师的指导下有目的，有内容，有组织地统一进行，从现实具体的问题或事特出发，在解决问题过程中进行认识并完成任务。不能是一盘散沙，活动完了，什么收获也没有。总结课外