小学语文教研活动教师总结(8篇模版)

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语文教研活动总结1

本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工

作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。紧

紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格

要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务

的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中

心开展工作。

一、强化了教师的培训

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极

其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师听市、县、

镇教学观摩，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织

部分教师到银川参加了教研活动，回来后又对各年级教师进行了培

训。

二、积极推动教学交流，提高教研水平

我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于

组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、

评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课

前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再

修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真

正达到示范课的示范作用。

学校以及学区领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂

教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿

老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法,

高质量完成学期教研任务。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落

实，夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查，校领导随机

参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生

课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作

业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时

加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元

测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检

查，要求任课老师关注和追踪后进生的学习情况，一方面加强了教学

质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地

促进教学质量的提高。

四、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂

课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中

心，加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打

破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式，活动中，教师们认

真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教

学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研

组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的观摩课和汇报课

课开展得扎实有效，充分利用老教师丰富的教学经验作资源，发挥中

流砥柱作用，也使年轻老师成长很快，通过一系列的课堂教学研讨活

动，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。

语文教研活动总结2

带着对新课程的美好憧憬和向往，我们四年级语文教研组的老师

愉快地投入到了新课程的实践中。一学期的工作即将结束，我们教研

组的全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆

满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、学习、摸索中走进新课程

我们在开学前夕，本组x位教师积极参加了市教研室举办的新课

程标准及教材培训。老师们更明确《语文课程标准》鲜明的理念、全

新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确

所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，

有的放矢。学期初，又根据教研组工作计划在附小观看了优秀课例、

课堂实录，从中学习好的教法，并认真评议课堂中的教学设计，提出

自己的看法。

在以后的每周教研的活动中，本组教师有效发挥教研组集体备课

的作用，边摸索边学习，讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每

位老师都精心地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习，就

自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨。特别可贵的是，我们教研组的老

语文教研活动总结3

本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员

们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检

查中得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之

首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，

抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语

文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。

本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目

标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓

常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改

革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美,

教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取

得了一定成绩。

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集

体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照

本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们

坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实

处。

1.备课做到四个“精心:每位语文教师都能精心制订教学计划,

精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了

备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案二

每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、

教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、

能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、

方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教

学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教

学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学

生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集

体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标,

备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备

课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改

革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结

合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。

2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新

教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师

为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”:

突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为

了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以

学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与

学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高

单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现

代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

语文教研活动总结4

按照学校与本组计划，十月中下旬完成第一轮巡回听课活动，x

月X日，XX老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活

动，画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的情况下，大家

克服各种困难，甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有抱怨，更

没有丝毫的疲惫，有的是收获的喜悦，享受教育的精彩。

这次活动对于我们来说，是学校给我们创造的一次互相学习的机

会，组里的每一位教师都非常重视，课前认真准备，结合教材和学生

特点一遍一遍的修改导学案，多次请教有经验的教师指点迷津。课上

及时发现问题及时引导，体现了教师的教学机智。课后全面反思，认

真总结听课感受，发表在博文和日志中。

我们语文组最精彩的是大家的评课，一坐下来，便是滔滔不绝，

大部分都是直接指出本节课中存在的不足之处，以及解决的建议，坦

诚相见，毫不保留，因为大家坚信只有在不足中改进，才会取得更大

的进步。

在这次活动中，我们发现存在着很多的问题，特别有一些共性问

题，如：第一，在展示的过程中，教师的作用什么时候发挥最有效？

第二，展示的形式太单一，要怎样做？第三，怎样做到发散学生思维,

调动学生的学习积极性？还有很多值得去思考的问题：比如：对于语

文学科来说，是学习其他学科的基础，是一门学习语言文字运用的综

合性，实践性的课程。

主要是教会学生怎样去运用学到的语文知识，在导学案中，怎样

去体现语文学科独有的特点呢，教材中的每一篇课文仔细推敲都有其

训练的重点，如：感情丰富的文章，我们就可以以读为主；写作手法

很有特点的文章，我们可以训练学生仿写。听说读写不能面面俱到时,

我们是不是可以只抓一个方面？这些问题都是我们组在以后的教学

中要进行深入研究的。

在活动过程中，学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指

导，让我们明确了前进的方向，我们语文组将更加的努力，做好教学

研究工作。

语文教研活动总结5

本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工

作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及x教学模式为契机，紧紧抓

住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校

本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提

高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良

好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创

我校语文课程改革新局面。

一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率

1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以

135教学模式

为指导，正确把握三维目标，确立

135模式下的阅读教学

为专题研究目标，以提高研究的实效性。

2.进一步完善备课。做到

三备

,即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资

源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。

3.努力上好每一节家常课。切实落实x教学模式于日常课堂教学

中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的

电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯,

努力提高课堂教学效益。

4.用心对待每一次作业：作业精设计，体现

轻负荷，高质量

的教学思想;作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施

教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动

时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

二、以x模式为契机开展校本教研，提高教学实效

组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进x教学模式

,改革课堂教学方式，促进师生发展。

1.树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、

向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生

在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力

的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析,

给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，

分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

4.突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平

等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良

好的学习习惯。

5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联

系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

6.讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯

式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生

的错题记录。

所做工作总结如下：

九月份

1.9月5日，制定语文教研组计划。

2.9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教

研室最新精神。

3.9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。xxx六位老

师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常

课。

4.9月7日下午，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆听省特

级教师xxx、县语文教研员xxx老师的点评。

5.一年级新生在xx四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习

《论语》，于9月16日在我校举办市一年级新生开蒙仪式，好评如潮,

并在《X》上加以信息播报。

6.9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参与

我县20xx届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文xx老师执教

的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的

是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并

聆听了x市名师xx老师的现场点评，再次明了x模式的阅读教学。

7.9月28日，x四位老师代表我校语文教师参加县

阅读试题现场限时比赛

,3人获一等奖，1人获二等奖。

等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗诵比

赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第

一名。

9.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与xx省三行诗征文

比赛，送出参赛诗歌百余首。

十月份

1.同年级组教师推门听课.

2.开展主题活动

优化作业设计，提高教育教学质量

o（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反馈）

3.各年级组继续探讨学习x教学模式

,年级组互相开课、观摩。

4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆

听了xx老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对x模

式的阅读教学有了更深的认识。

5.10月12日，x两位语文教研组长听新进教师xxx老师执教《一

去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。

6.教导处安排期中语文教学工作大检查.

十一月份

1.11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，

全体语文教师认真观摩了xx老师执教的《

精彩极了

和

糟糕透了

》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华

之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师xx老师的

专题点评。

2.11月23日，教研组长程x再次听新教师xx的阅读教学《雨

点儿》，为其指点迷津。

3.11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真聆听

XX、xx校长的《长征》《去年的树》，深受启发。

老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大

赛。

5.全体语文教师积极组织一至六年级学生参与常山

三行诗

征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日，教研组长程x三进xxx的语文课堂，听她执教阅

读教学《雨点儿》，指点其语文教学。

2.12月5日，xx省中小学教师专业发展培训

远程培训项目

专家在我身边

辅导活动在我校举行，教研组长xx老师执教了一年级习作观摩

教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。

来自xx的教育专家袁x与x县参加远程培训的教师面对面

了解教师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训

感言、总结改革成果。

在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课

《如何把

我爱读书

写具体》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时

的创造性思维和能力，学生们听得津津有味，并主动向老师请教了不

少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内容进行了点评，对现场参

训老师提出的问题做出了解答，并做了

语文有效教学

的专题讲座。

3.12月7日，新进教师xx进行语文公开教学，执教《雨点儿》

一文。

4.12月11日，在杭州举行的

我爱祖国

全省故事大王的决赛中，我校六(x)班的xxx同学获少年组一等

奖。

5.各年级组教师制订复习计划。

6.期末语文教学工作大检查。

7.期末教学质量监测及分析。

8.教研组、备课组交流总结。

一月份

1.积极迎接期末考。

2.以年级组为单位，布置寒假作业。

语文教研活动总结6

在我校本次教研月活动中，我选择的是新教材x版第三册教中的

一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很适合于

让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我

努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中

体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发现实践和理论的

差距.在听了教导主任和老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感

觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：

1.要注意老师的导与学生的自主有机结合

老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老

师的“导二由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主

学习，没有进行适当的引导,所以，从学习的效果看，优秀的学生，有

较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能够做出不一样的小鸟

飞的动作，能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后

进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老

师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。老师可

设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更

好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的

兴趣。

2.让孩子有平等的训练机会.

我组织孩子们三人一组进行练习，但我发现，孩子们练习时，往

往就练喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读

不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走

进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，

不利于孩子的发展。老师可创设情景，让孩子有平等的训练机会。要

求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角

色。这样才利于孩子们整体综合发展。

3.读书的行为习惯的培养.

我们班上的孩子思维活跃,发言积极.但是,一旦同学读错的时候,

他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有勇气

读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平时阅读的时候多加训

练:让生学会倾听，让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白

这也是在尊重其他同学.，最后，让生在平时的训练中养成听，说的好

的行为习惯,.

4.提出正确的价值体验.

比如说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道

理:不要做目光短浅，狭隘的人.教学时,我担心以形象思维为主的二

年级的孩子，要将故事所蕴涵的道理抽象出来，并且在以后的生活中

引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告诉他们又能让他们知道什

么呢?所以，本节课中，我主要让孩子们通过自读，自评，自悟.从而感

悟其中的道理•但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形

成统一的，正确的价值观.

5.在学习中促进自身的专业化成长，尤其是课堂应变能力.这非

一日之功。

本课中,我在教学生字的时候设计了这样一个问题："你们觉得哪

个字最难写？”但是孩子们的回答是：”都很简单，我们都会.”其实,

这个时候就是考验老师的课堂应变能力•我们完全可以叫说简单的同

学到黑板上写写.当然，我也深知：'冰冻三尺非一日之寒'.所以我会

在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来虽然发

现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在

于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、

学习，是我努力的方向。我认为，失败也美丽。我将以失败为起点，

奋起直追，让自己在新课改中成长起来！

语文教研活动总结7

活动主题：教学目标的制定与实施

活动目的：通过活动，让教师对课堂教学目标的正确制定与实施

有进一步的认识与理解。活动中互评互议的形式，激活了教师对教材

的深层剖析，如何制定合理、恰当的目标，如何围绕目标扎扎实实地

进行教学活动，引起了大家的共同探索与思考。

活动安排：三年级《美丽的小兴安岭》

五年级《在大熊猫的故乡》

参加对象：全体语文老师

活动小结：本次活动圆满结束，老师们收益匪浅，很有启发。

总结如下：

合理制定目标，落实到位

三位教师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。

且能根据所教的内容，学生的特点制定出合理的教学目标，不拔高，

不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言

文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。教师能把时间交给学

生，把空间留给学生，主动学习，互动交流，在这三堂课中体现得较

好。

重视朗读感悟，深化理解

三位教师都非常注重朗读，形式多样。能让学生在具体的语言环

境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进行朗读。如《美丽的小兴

安岭》一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组

织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了学生的

学习兴趣，同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言，内化

吸收的目的。

多种教学方法活用，培养能力

在《在大熊猫的故乡》这一课中，教师让学生以一个考察者的身

份，到大熊猫的故乡进行考察，选自己感兴趣的“点”进行研究，然

后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发学生的求知欲

望，同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。而在《美丽的小

兴安岭》这一课，教师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让

文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在学生的头脑中留下记忆的

表象。

商榷之处：

1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场，如何

收回学生过于散发的思维，如何引导学生，等等。教师的随机应变能

力还不够。

2、时间显仓促。教学内容安排过多，让学生充分阅读文本的时

间不够充分。教师操之过急。

3、体态语言不够丰富。教师的表情不应是刻板的，不变的。而

是生动的，丰富的，与学生一起随着课文同欢乐，同悲伤。，霞浦小

学语文教研活动总结

语文教研活动总结8

x月x日至x日，x小学开展了语文数学教研活动。本次活动一

至六年级教师全部参加，共做课xx节，参加教师XX人。

各年组教师在筹备艺术节节目的同时，积极研读教材，确定授课

方案，选择教学策略，在教学实施的过程中积极梳理优点及不足，研

究解决策略，在一次次的研课过程中，教学思路越来越清晰。

一年组进行的是拼音“aieiui”的教学，教学中首先从学过的单

韵母aeu入手，小i凑热闹，揭示课题“aieiui”，然后出示主题图:

让学生充分说清楚图中有谁？发生了什么事情？老师再言简意赅地

有目的地、故意停顿让学生接地讲一讲，