教师师德师整改报告5篇

第第页老师师德师整改报告5篇老师师德师整改报告篇1老师的素养直接影响着学校的学风和校风，老师的形象直接关系着学生素养的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师自我修养!用自身的模范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有这样才略保证教书育人的实效孩子才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。作为一名从教多年的老师，在这次自查自纠活动中，我紧要从以下几个方面来评析自身、审视自身。一、首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步调。只有不绝加强教育教学的理论知识的学习，吸取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途才略在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认得到：只有在平常的岗位中踏踏实实的工作，沉默无闻的付出。并自发遵守《老师法》，以它为准则，时刻提示自身要依法执教。这样的人生才会过的充实有心义。二、我酷爱教育，酷爱自身所从事的工作，酷爱我们的学校。因此，无论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好课前准备、认真备课的基础上，不绝探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则。三、教育无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，由于孩子眼中的老师都是实在的，而老师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻牢记——从我做起，从小事做起，今后天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。四、在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。紧要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在工作中取得了较好的成绩，既变化了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关怀他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关怀。更紧要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。五、存在的问题：1、工作有时不足坚固结实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。2、对学生的思想动态了解得还不足，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。3、对待学生有焦躁情绪，不足耐性。六、今后的努力方向1、端正学习态度，自发、自动加强理论学习。2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐性，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的方法，因此，要时刻注意为人师表。3、在工作过程中，虚心听取教职工们的看法和建议，提高自身的教育意识，加强自身敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好老师的自我形象。老师师德师整改报告篇2随着学校规模的增大，课程改革的不绝深入，素养教育的全面实施，老师队伍的建设已经越来越成为学校发展的重中之重。只有拥有一支精良的老师队伍，才略在教育改革的大潮中上下驰骋、纵横千里，而精良的老师队伍的紧要标志就是师德师风的建设。这一段时间，我认真学习了关于加强师德师风建设的8.31讲话和《中华人民共和国教育法》等相关内容，深刻体会到师德师风在教育系统中的紧要作用，而且对照自身的言行，进行了深入的自查自纠，努力树立起良好的师表形象和教育形象。一、师德师风建设方面的不足1、有的时候，感觉责任心不足强，平常不注意师德师风建设。这紧要表现在自身心情不是太好的时候，自身的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。2、有的`时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。3、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。4、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把老师的职业作为一项酷爱的事业来经营。二、存在问题的原因认真审视、深刻反思，究其原因，紧要有：轻视政整治论学习、缺乏理想信念、不重视道德修养与品性陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。三、改进措施1、敬重学生、关怀学生、酷爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。2、树立终身学习的观念，不绝充实自身。3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个并重，即教书与育人并重，抓质量与抓素养提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。4、在教研室会议上举办老师座谈，让每一个老师都有泛论教育心得的机会，让每一个老师都有获得新知的机会；教学反思与探究，让更多的老师找寻到了新的教学方向。5、不绝的创造机会，让老师内心充实、日清日高。6、组织教学案例的研讨，让更多老师有了更多新的教学反思；让老师学会了教育教学知识的整合、积累与共享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升。7、重视心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵伸展。8、不准有违反教育法律法规和方针政策的言行，不得有心损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。四、建议建立科学的评价体系，把师德师风教育放在紧要位置。长期以来，我们在评价一个老师时往往偏重于书教得好不好，所教的学生分数考得高不高，而对其人的品性关注的比较少，这就涉及到一个老师的评价问题。科学地评价老师应当重视对其多元素养的评价，这个综合素养紧要包含：基本素养、工作情形、工作效绩三个方面。基本素养分三方面：政治思想（酷爱党的教育事业，推动素养教育；认真参加政治学习，关怀国内外大事；具有法律意识，掌握法律常识）、职业道德（善待学生、杜绝体罚现象；遵守规章制度，执行学校纪律；讲求团结合作，当好学校主人）、业务学习（熟识新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材；坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动；认真完成学历达标任务和落实连续教育要求）。工作情形分为五个方面：备课（反映新课程理念，符合新课标要求；教案数量充分，结构完整，书写认真；课前充分准备；课中教学充分体现新课标的理念；课后加强反思；遵守课堂教学常规要求）、作业与辅导（分层设计；批改及时，分类引导；及时辅导；因材因需辅导）、教科研（乐观参加各级教科研活动；规范科研行为）、出勤与满工作量。工作绩效分三方面：反馈看法（学生评价老师）、教育教学效果（老师的教育管理与学生良好的学习习惯和行为习惯；老师的课堂教学与学生的学习效果）、教科研效果（参加沟通活动；撰写论文）。无论从老师工作的性质、任务，还是老师工作过程与工作对象来说，我们都应当在老师评价过程中，始终坚持把德作为首要的、第一位的因素，而事实上，在老师评价问题，可能我们还是比较多地关注了教书，而忽视了育人，重教学业务水平而轻师德修养表现。学校必需关注老师困惑与矛盾，提高老师心理健康水平。学生难教，家长、社会要求提高，超负荷劳动，日益激烈的竞争，总体收入水平偏低且差距悬殊等诸多因素给我们的老师，尤其是那些认真工作的老师造成了极大的压力。近年来，各校的心理健康教育均不同程度地开展起来，老师的心理健康问题也日益得到重视。但总体而言，这个问题还没有得到更广泛、高度的重视。老师的生理疾病患病率明显提高，紧张、焦虑、畏惧等心理疾病日益加添。对老师心理健康问题要高度关注，认真分析其表现和产生的原因，及时采取有效的措施进行疏导，通过专题培训、谈话、加强老师间及老师与外部的沟通等措施，缓解、除掉老师的心理压力。要给老师创造一个倾诉、表达困惑与矛盾的空间。老师师德师整改报告篇3师德是一个老师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是老师的立身之本。俗话说：“要撒播阳光到别人心中，总得自身心中有阳光。”老师这个播撒阳光的天使，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代代新人的光荣使命。作为老师我们要在日常教学中发挥模范、楷模的作用，注意自身的行为举止，言谈风貌。老师的`一言一行都对学生起着潜移默化的作用。老师首先自身要有高尚的道德情操，才略以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人结合自身的工作对自身存在的问题及改进的措施进行了认真的剖析。一、个人在师德师风方面存在的紧要问题：1.业务学习和研讨放松：教研力度不足,总以教学任务重,时间少,写作水平低为由,不擅长积累,很少写教研论文。2.课堂上对学生的要求不足严格，使得课堂纪律松散，3.讲课过程中，忽视了学生的个体差别，使部分学生失去学习信心。4.对学生的评价方式过于单一，没有依据学生的个性特点来评价学生的行为。5.课后对差生的辅导不到位。二、剖析问题原因：1.自身放松了学习及对自身的要求；2.思想上有等、懒、靠的情绪；3.自身对自身的工作没有进行系统的规划、整理。三、今后整改措施：通过这次查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自身，认真做好以下几点：1.认真学习《老师职业道德规范》《老师法》，乐观进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务。2.平等对待每一位学生。给学生同等的机会，让他们有个性的呈现自身。擅长发现学生的闪光点，使他们充分自信，在学习上乐观自动。3.在业务，在专业知识方面加强学习，努力提高自身的业务本领和业务水平，吸取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。4.改进课堂教学，针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中欢快地学习。5.对自身的工作多乐观、用脑，使其有序、有时、有步骤地完成，树立猛烈的时间观、效率观、质量观。在以后的教学中，要坚固树立服务学生和家长的意识，规范自身的一言一行，严格履行老师的义务和职责，使自身成为学生,家长，社会满意的老师，为学校教育工作奉献自身的一份气力。老师师德师整改报告篇4为认真落实“师德师风建设深化年”活动精神，进一步加强我校老师师德师风建设，我校对开展“师德师风”建设情况进行了一次专项检查。现将有关情况报告如下：一、学校师德师风存在的突出问题：在自查自纠过程中，我们发现，我校老师师德师风的主流是好的，关爱学生、遵纪守法、无私奉献、不计得失，无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象，但也有一些问题。1、个别老师对自身要求不严，极少数老师在政治、业务学习上放松对自身的要求，不深入学习，认为自身目前的知识水平教几个学校生已绰绰有余。2、个别老师对后进学生缺乏耐性，对后进学生的个别辅导不足，对学生关爱不足。3、个别老师对学校教育工作不足十分酷爱。二、整改措施1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施落实情况。学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了领导小组会，研究贯彻落实师德师风活动实施方案及细则，研究落实途径、步骤，近期远期的工作目标。动员教职工学习文件，落实各项教育法律法规。规范老师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。2、动员和组织教职工学习文件，落实各项教育法规。组织老师学习《教育法》《老师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《防备未成年人犯罪法》《中学校老师职业道德规范》《滁州市中学校老师违反师品性为处理暂行方法》和《定远县教育系统工作人员八条禁令》等法律法规，进一步明确师德建设的意义。3、深刻认得矫正行业不正之风的紧要性和紧迫性，加强做好矫正行业不正之风的自发性和自动性。4、建立健全老师师德师风建设保障机制和监督机制校长是师德师风建设的第一责任人，工会、教代会开展各种活动，宣传师德典型，创设和谐学校环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不绝学习，不绝进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开展下去，为创建社会和家长满意的学校而努力。老师师德师整改报告篇5老师是教育过程的主导气力。老师道德品质不但是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素养教育能否得以正确顺利地实施。通过这些日子师德师风的学习，我认为新时期的师德应表现为一种以爱学生为核心的猛烈的使命感和责任感。师德的表现是多方面的，老师常常与学生在一起，其一言一行都会对学生产生影响，在不绝的学习基础上，也需要我们提高自律和反思意识。一、存在的紧要问题（１）在教学中，只重视学生的学习成绩，不太重视教材教法的创新，死搬硬套的多，突破创新的少，在作风上，按部就班的.多，利用休息时间为学困生补习功课的少，走访学生家长的少，工作只要求表面过得去，不究其实质。产生这些问题的原因是放松了自身的要求，过于埋怨，缺乏主人翁意识。（２）自