新闽教版七年级上信息技术全册教案

2021-2021学年上学期

信息技术教案

课题：活动一：话说信息技术应用

教学目的：

1.通过感受和描绘身边的信息，感知信息，理解信息的概念及其特征。

2.理解信息技术及其开展过程，

3.感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变更。

4.能正确相识信息技术对社会产生的影响。

教学重难点：

1.教学重点：理解信息及其特征、信息技术及其开展，能正确相识信息技术对社会产生

的影响。

2.教学难点：理解信息的概念及其特征。

教学打算：

1.教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播限制系统。

2.资源打算：课件、感觉剥夺试验故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、数字化跑道

视频、近代信息技术的实例图片、增加现实技术图片、增加现实技术图片、云计算

图片。

教学课时：2课时

教学过程：

教学环节老师活动学生活动设计意图

1、展示图片：平板电脑电子阅读、小挚友及承受老师的问让学生明

妈妈通视频、网络购物、汉字激光照排。题，讨论、思索确今日的

2、让学生指认图片，说明其展示的信息技术并答复下列问题时代就是

的应用。信息时代，

3、提问：你能不能举些在我们的生活、学习信息技术

中运用信息技术的例子呢？倾听老师讲解并和我们的

日入*哈里

4、出示三个任务，说明通过三个任务来讨论描绘，承受课题生活休戚

什么是信息，什么是信息技术？相关

任务一：讨论信息的奇异

任务二：纵观信息技术开展

1、课件显示任务一：讨论信息的奇异。承受任务通过故事，

2、课件展示，并讲故事：感觉剥夺试验倾听老师讲解并让学生明

3、提出问题：请问案例想告知我们什么呢？描绘白信息是

引导学生思索并激励学生答复。思索并答复下列当今人类

4、倾听学生的发言，适当点评，课件显示小问题。必不行少

人类离不结：倾听老师的点评的三元素

开信息（1）信息很重要，人类离不开信息及小结。之一，建立

（2）人类可利用的资源有三种：物质、阅读教材，思索、起信息很

能量、信息找寻身边的信重要的意

5、提问：说说你身边每天都接触到、应用到息，主动参及答识，为后面

哪些呢？复活动，参及组的教学作

6、激励引导学生阅读教材P2~P3的“五花八及组抢答赛的评好铺垫。

门看‘信息’〃，答复下列问题价活动，学会倾

7、老师进展总结，课件显示：听别人汇报。通过让学

我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，倾听老师的点评生找寻和

每一天都在及信息打交道。人类离不开信及小结发觉身边

息！的信息，打

破教学目

的和重难

点占O

进一步培

育学生建

立信息意

识。

1、提问：既然人类离不开信息，那什么是信思索问题，理解通过比

息呢？信息概念对专家的

2、引导学生根据自己查阅并搜集到的“信信息概念，

息〃概念，结合自己的理解，七嘴八舌说再说一说、

“修白〃悟一悟自

3、老师进展总结，课件显示：己理解的

(1)信息概念信息，让学

什么是信广义：信息是任何一个事物的运动状态以生明白什

息及运动状态形式的变更，是一种客观存在。么是信息。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。打破教学

(2)早在古代，信息就被人们所留意并应重难点。

用，但受到技术条件的制约，当时信息利通过总结

用的规模和范围特别有限。随着人类对信让学生再

息的深化相识、信息技术的快速开展，学次强化信

会应用信息已是现代人必备的根本技能之息的概念

-k0

1、播放视频：数字化跑道，引导学生从视频观看视频，分拆通过视频

中理解到为了更好地训练运发动，进步运讨论视频案例。激发学生

发动的跑步速度，须要获得很多运发动的对讨论信

跑步具体信息，并将这些信息应用到每天阅读教材，思索息应用的

的训练活动中的案例。并找寻及信息特爱好

信息的特2、问题引导：那怎样才能更有效地获得并应征相对应的例子

征用信息呢？你理解信息吗？通过阅读

3、老师引导学生阅读P3~P4的信息特征，激倾听老师的讲解及举例，让

励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能及小结学生形成

说明该特征的例子。并强化信

4、老师展示课件，归纳总结信息的特征：参及抢答，完成息特征的

可存储、可转换、可处理、可传递、可利练习学问，打破

用、可共享、可识别，结合数字化跑道进教学目的

展讲解。及教学难

5、课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案点。

例所表现的信息特征：通过归纳，

(1)视频展示花木兰烽火传信稳固信息

(2)啤酒和尿布一起销售的案例特征学问

(3)孙膑“减灶退敌〃、诸葛亮“空城点，打破难

计〃吓退司马懿占

(4)一千个读者，一千个“哈姆雷特〃通过练习，

(5)田径110米栏刘翔获得奥运冠军的再次强化

消息己广为人知信息特征

的学问点，

打破难点

1、总结提问：通过前面的学习，我们有什么抢答，回忆信息通过回忆

收获？及其特征一学问总结所学

2、老师激励小组抢答引导学生总结：点的学问点，

(1)信息很重要，人类离不开信息！强化重点。

(2)人类可利用的资源有三种：物质、能

量、信息。

(3)信息概念

广义：信息是任何一个事物的运动状态以

及运动状态形式的变更，是一种客观存在。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。应用所学

(4)信息的特征：可存储、可转换、可处理、完成所学学问，学问，解决

“讨论信

可传递、可利用、可共享、可识别。完成创新活动实际问题，

息的奇

3、做一做：请同学们完成“创新活动”中的评价学生

异”任务

练习学习状况，

及小结

4、老师巡察，并刚好评价、讲解稳固教学

学问点

第2课时:

1、播放视频数字化跑道观看视频，感受结合视频

2、课件展示：引导学生从视频中知道，只有信息技术的应和介绍，相

经过获得、加工、处理、存储、传递信息，用，明确任务。识什么是

什么是信

才使得应用信息成为可能。我们把一切及信息技术，

息技术

信息搜集、加工、处理、存储、传输乃至达成教学

应用有关的各种技术,称为信息技术。目的

3、课件展示任务二：纵观信息技术开展历程。

1、分组嬉戏活动:一、三组传静静话，三、参及嬉戏让学生在

四组传纸条。嬉戏中体

2、同组比对第一个发出的信息和最终一个收比对核实信息验信息的

到的信息是否一样？再比对一、三组及二、传递和存

四组信息信息传递过程发生过失的状况。储。

3、课件展示O倾听老师介绍，

(1)不同一信息技术对信息的读取、传参及讨论并抢

古代信息递、处理、保存和展示的效果不一答，举古代信息通过嬉戏

技术样。技术例子及抢答，让

(2)师生讨论填表。学生理解

古代信息

信息技术信息形式效果

请你技术的开

传静静话自然语言易出错

■1兑出展及应用。

传纸条文字精确性好其他

的古代信息技术例子:驿传、烽火、飞鸽

传书……

1、课件展示图片:无线通信、、电报机图看图片，感受近通过看图、

片等。代信息技术带来阅读，扶植

2、讲解：电报、创建，磁波发觉，无线电的通信领域的变学生梳理

播送创建，带来人类通信领域的变革，预更。教材学问

示着一个信息时代一一近代信息技术的驾点，从而理

临。阅读教材，主动解近代信

3、引导学生阅读教材P6~P7的内容，及老师抢答。息技术的

一起完成课件展示的表格。开展及其

近代信息

技术创建或倾听老师讲解。应用。

技术科学家国籍

科学发觉

莫乐斯美国莫尔斯电码

贝尔、沃森美国通过讲解

马可尼美国无线电通信贝尔试验，

波波夫俄罗斯无线电通信扶植学生

费森登美国无线电播送树立爱国

4、讲解：美国贝尔试验室对推动美国科学开主义情怀。

展和技术研发的作用:激励有志科学青年

努力学习，争取有朝一日也能走进贝尔试

验室学习、讨论，为人类的科学事业做出

奉献。

1、提问：理解了古代、近代信息技术，现代阅读、思索并抢

信息技术又有哪些呢？答问题。

2、引导阅读：教材P7的“理解现代信息技

术〃。

3、课件展示：现代佶息技术主要包括通信技以小组为单位，

术、计算机技术、微电子技术、自动限制体验现代信息技

技术及人工智能技术等。术。

4、课件展示抢答问题：请你列举出你知道的

现代信息技术实例。

老师激励并点评学生答复状况。如：

通信技术：、手机、通信卫星等；谈体验活动后的

现代信息计算机技术：及网络的结合，功能强大感受，完成填表。

技术微电子技术：电子笔记本、手提电脑、微

芯片在医学上的应用等；

人工智能：机器人、语言识别、图像识别

等

5、体验1：以小组为单位，访问小i机器人网

站，及小i闲聊，体验人工智能。

6、体验2：登录“地球在线〃查找自己学校

的地理位置、自己家的地理位置，体验

GoogleEarth卫星地图。

7、沟通：谈谈你及小i机器人闲聊的状况及

感受。

8、完成P8的表1~4。

1、提问：将来的信息技术会是什么样的呢？承受任务调动学生

2、课件展示任务三：展望信息技术开展。的主观能

3、引导学生阅读教材P9〜P10的“〃“'云计阅读、抢答动性，思索

算机’〃内容，课件展示，师生讨论：将来的信

展望信息

（1）图片展示增加现实技术息技术应

技术开展

（2）图片展示“云计算〃用，加深学

4、课件展示，及学生讨论P10图卜6的三幅生理解信

图，引导学生畅谈将来信息技术将会给人息技术的

类生活带来什么新变更。应用及对

5、老师激励小组抢答，适时主动评价学生发社会产生

言。的影响，拓

宽学生的

学问视野。

1、课件展示：信息技术变更了我们的学习、沟通讨论，抢答通过学生

生活方式，对社会产生了极大的影响。沟通讨论，

2、沟通讨论：引导学生讨论并举例信息技术加深相识

变更人们的学习、生活方式的实例。信息技术

(1)上网查资料特殊是网

(2)网上购物听老师的见解。络在带给

(3)发电子邮件大声朗读。人们便利

(4)写网络日记、开个人博客完成练习。的同时，负

(5)看网络新闻面的影响

(6)通视频也随之而

信息技术(7)语音识别来。引导学

对社会产....生正确地

生的影响3、沟通讨论：引导学生说说自己或身边挚友相识信息

遭受的信息技术带来的负面影响。技术对社

(1)不良网页信息会的影响，

(2)垃圾邮件打破教学

(3)垃圾短信重难点。

(4)网络嬉戏成瘾

(5)手机限制瘾

4、老师适时补充学生看法

5、集体宣读全国青少年网络文明公约

6、完成P11的“创新活动〃

1、总结：通过前面的学习，我们有什么收获？回忆前面所学学通过小结，

2、老师激励小组抢答引导学生总结。问，抢答完成总让学生再

3、课件展示；结次回忆所

(1)信息技术是指一切及信息搜集、加学学问点

信息才支木

工、处理、存储、传输乃至应用有完成评价表格并打破重

关的各种技术。难点

瑞、r

咽1叫g/JI、孑4i口

(2)信息技术开展经验。

古代信息技术：烽火、驿传等

近代信息技术：电报、无线电等通过评价

现代信息技术：通信技术、计算机技术等检阅学生

展望信息技术的开展。学习状况

（3）信息技术带来的正、负面影响

（4）遵守全国青少年网络文明公约，文

明上网。

4、课堂评价：完成P12的“活动评价〃

课题：活动二：探究信息编码

教学目的：

1、体验信息编码的过程，理解信息编码根本原理。

2、初步理解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

3、理解条形码、常用的信息编码及其应用。

4、体验信息编码的应用，建立运用信息编码解决工作生活中的问题的意识。

教学重难点：

1、教学重点：体验信息编码的过程，理解信息编码根本原理；理解计算机中的信息编

码以及生活中常用信息编码的应用。

2、教学难点：理解信息编码的根本原理及意义；理解计算机中的信息编码以及生活中

常用信息编码的应用。

教学打算：

1、教学环境。

软件：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

硬件：多媒体计算机房、教学播送限制系统。

2、教学资源：泰坦尼克号片段，天赐•第一季片段，视频洛川苹果平安家份证、日本

食品平安记、日本祭墓形式

教学课时：2课时

教学过程：

教学环节老师活动学生活动设计意图

观赏电影，理以精彩的电影

解船长如何发片断为切入点，

出求救信号，呈现当遇到危

思索并抢答问急时透彻如何

1、播放视频泰坦尼克号撞冰山片段。题。将困难的求救

2、引言：电影中，当泰坦尼克号遇上危信息、船的具体

急时，船长通过信号弹和发出求救信号倾听老师济解位置信息通过

码，向最近水域内的船只求救。在现实简洁的求救信

生活中，我们有很多通过某种约定表示明确学习任务号码向外发出，

不同意思的例子，说说你所理解的具有从而将学生的

导课

这样约定的事例。思路引向现实

3、补充学生的答复。如：交通信号灯，各生活，激励学生

种手势信号等。开动脑筋，说一

4、课件展示：这种约定是一种简洁的信息说自己看到的

编码。生活中表示不

5、课件显示课题：活动二探究信息编码同意思的各种

信息约定，明白

这种信息约定

就是信息编码，

并过渡到本课

课题。

1、课件显示任务一：体验信息编码的过承受任务，明学生带着问题

程。确任务参及体验活动。

2、课件出示体验任务：通过体验任务，

活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，分组沟通、讨让学生亲身体

表示不同的信息论，并完成体验信息编码的

活动主题二：用光亮时间长、短组合，验活动。争取过程，从而更深

表示不同的信息。在规定的时间一步地理解信

任务说明及要求：内完成体验任息编码的原理

(1)分组：全班分成六组，小组成务并抢答老及意义，稳固加

员互相合作，在规定的时间内师、小组代表深学生的理解；

选择一个主即共同完成。发出的评价信并以此让学生

(2)活动主题一：根据P15的创新号及问题。体会到通过信

活动第3小题进展。息编码可以将

(3)活动主师二：根据P14的活动自然信息转换

主题进展。为数字信息，便

(4)要求：先解读活动要求，理解利信息的保存

编码约定，再小组内合作体验。及处理。

对学生的活动过程予以评价。

体验信息3、评价各小组体验活动：

编码的过(1)老师、小组代表演示信号组合，学

程生抢答组合表示的信息

(2)提问：用灯光长短进展信息编码存

在什么缺乏？活动主题一及活动主

题二比照，哪个更简洁实现？学生结合体验

4、引导学生阅读教材P13“任务一：体验活动，阅读教

信息编码的过程〃内容。让学生从中初材，初步理解信

步理解信息编码的目的和原理。并激励息编码的意义

学生小组内讨论并抢答。及原理；通过沟

5、引导学生总结，课件展示：结合体验活通讨论，完善自

(1)信息编码目的：为了便利信息的处动，阅读教材身学问。

理、存储和传输，对信息进展编码内容，初步理

是人类有效处理及运用信息的关解信息编码的通过总结，让学

键。意义及原理。生加深理解信

(2)信息编码原理：用不同的代码及各组内讨论并抢息编码的原理，

种信息的根本单位建立一一对应的答问题。明确通过信息

关系。根据不同的信息应用，设计回忆体验活动编码可以将自

相应的信息编码。及阅读所得，然信息及数字、

(3)信息编码可以将自然信息及数字、倾听老师总结字符信息建立

字符信息一一对应，解决了自然信一一对应的关

息不易保存和处理的问题。系。

1、引言；人类在处理信息时会借助各种不学生倾听，明通过阅读教材，

同的信息编码，那计算机是怎样处理信确任务学生的沟通及

息的呢？它借用什么样的信息编码实讨论，让学生理

现信息处理的呢？解计算机中全

2、课件展示任务二：探究计算机中的信息部信息都通过

编码。0、1组合来表

3、提出问题：计算机通过什么约定来表示示，为下面相识

信息？计算机的信息

4、引导学生阅读教材P16的探究活动，思编码奠定根底。

索并答复下列问题。老师点评并补充。学生阅读、小

5、课件展示：组讨论，思索

(1)计算机是电子设备，通过晶体管导并答复，倾听

通及截止(电流的开及关)两个状老师、同学的

态表示0和1；讲解

(2)计算机的全部信息可以用0、1的组

合来表示。

(3)把只有0、1组成的数，称为二进制

数。通过阅读教材，

6、提出问题：什么是二进制数呢？它有什学生的沟通及

相识二进

么样的特点？讨论，让学生相

制编码

7、引导学生自觉P16的“解读二进制数〃，识二进制数、二

让学生通过比对十进制数，相识二进制进制编码，为下

数。面相识计算机

8、课件展示总结：的信息编码进

(1)二进制数是一种计数规那么，类似十一步奠定根底。

进制数；

(2)二进制数由0,1组成，类似十进制数

由(T9的数组成；学生阅读、小

(3)二进制数计数规那么是逢二进一，类组讨论，思索通过视频激发

似十进制数规那么是逢十进一；并答复，倾听学生爱好，让学

(4)用二进制数组合表示计算机中的信息，老师、同学的生理解计算机

大大简化了计算机的运算构造；讲解中不同的信息

(5)用二进制数组合表示的信息编码，称引用不同的信

为二进制编码。息编码，进而初

9、播放视频：天赐•第一季片段，引导学步理解计算机

生思索电影内容说明了什么。中的常见信息

10、老师引导学生思索并总结，课件显示：编码。

(1)计算机中的图是通过二进制编码来表观看视频，思

示的，计算机中的文字、数字、声音、视频索问题，倾听

都是通过二进制编码来表示的。只是表示信老师讲解

息类型不同，编码方案也不同。

(2)计算机中的英文编码是用ASCH码，

中文编码那么用特地的汉字编码。图、声音

和视频也分别采纳不同的信息编码，通过

0、1的组合表示。

1、提出问题：什么是ASCH码？阅读，小组成通过阅读、听老

2、引导学生阅读P17的“理解ASCII员协作学习，师讲解及协作

码〃。完成查找字母完成练习，既能

3、老师引导学生相识ASCII码，结合P23的ASCII码值扶植学生相识

的表2—7“标准ASCH码”进展讲解。的练习。ASCII码，又能

(1)ASCII码即美国信息交换标准码，培育学生团结

用7位二进制位表示每个字母，其中合作的精神。

理解

每1位只能是0或1。全部英文字母、

ASCII码

数字、符号的二进制数组编排在一起

就成了ASCH码表；

(2)介绍ASCII码及键盘的对应关系；

(3)介绍ASCII码表的排列特点：由上

到下，从左到右依次递增；

(4)从表2-7中查找A,B,0,a,b的

标准ASCH码值。

1、提出问题：什么是汉字编码？思索，阅读，通过输入法的

2、课件展示，学生体验活动：翻开Word,讨论，答复下学习及汉字输

录入一首你最喜爱或最熟识的古诗。列问题，听老入操作理论，让

3、提问：师、同学讲解，学生熟识汉字

(1)说一说活动中，用什么输入法输入参及体验练输入操作，为后

汉字？并说出输入法提示窗口中的习。面理解汉字编

各个按钮及其功能；码作好铺垫。

(2)请跟同学共享你的汉字输入技巧。

理解汉字4、老师引导学生参考P17~P19的“理解汉

编码、汉字输入法〃回忆汉字输入法的相关学

字输入法问，并以小组抢答的方式，激励学生自

主说出汉字输入法的相关学问及技巧。通过阅读及老

5、课件展示总结归纳：师、同学的介绍

(1)参看P17的图2-2,介绍输入法提以及结合体验

示窗口；练习，让学生相

(2)大写状态只能输入英文一,不能输识汉字编码在

入汉字；不同处理阶段

(3)全角字符占一个汉字的位置,半角有不同的汉字

字符占半个汉字的位置；编码，更进一步

（4）常用的标点符号:在中文标点状态思索、阅读、相识计算机的

时，参考表2-6；抢答、倾听师常用信息编码。

（5）特殊标点符号：借助软键盘。生讲解。

（6）常用的输入法快捷键：

中英文切换：Ctrl+空珞键参与体验练

选择不同输入法：Ctrl+Shift习。

中英文标点切换：Ctrl+句号键

全半角切换：Shift+空格键

6、学生阅读P17”理解汉字编码〃。

7、引导并激励学生介绍汉字编码，老师点

评并补充。

8、课件展示：

（1）汉字构造困难，数量浩大，一种编码

无法实现；

（2）不同的汉字处理环节，信息编码不同；

输入存储输出

输入码输出码

音码（拼音）点阵字

形码（五笔）型码

9、完成体验练习及P19