新部编版一年级语文下册第五单元教学设计含有设计意图

部编版一年级语文下册教学设计（教案）

第五单元

授课提要课时

作者用充满童趣的儿歌形式，描写了小动物在夏天的情形,让我们认识了许多小昆虫。这些

5动物儿歌2

小动物多么可爱呀！

在对子中,我们知道了地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和

6古对今2

小动物。大自然多么可爱！

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身

7操场上2

体更健壮。

《三字经》讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时、方法正确，可以使儿

8人之初2

童成为有用之材。

让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态

口语交际:打电话1

度。

1.识字加油站:利用猜字谜的儿歌学习汉字，形式新颖，趣味性强。

2.我的发现:同一偏旁的字的意思与偏旁表达的意思有关。

语文园地五3.字词句运用:根据偏旁代表的意思或汉字本身代表的意思选择汉字。1

4.比比谁最快:利用音序查字法查字典。

5.日积月累:感受民族文化的魅力——歇后语。

5动物儿歌

【教学目标】

1.朗读课文。

2.认识本课12个生字，会写本课7个生字。

3.通过观察发现“蜻蜓”等这些生字都与“虫”有关。

4.在朗读、观察中认识带“虫”字旁的形声字。

5.在了解夏天一些小动物的生活中，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活

的情趣。

6.读准字音，记牢字形，熟读儿歌。

【教学难点】

理解带“虫”字旁的形声字,以及正确书写生字。

【教学准备】

文中提到的动物活动情形的动物卡片及相应头饰、小动物在夏天里活动的视频、生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识12个生字，读准字音。

2.熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3.感受儿歌的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入，感受小动物在大自然中的情趣。

1.开门见山，导入新课。

师:同学们,你们喜欢小动物吗？（生自由回答。）

师:大家都喜欢哪些小动物，你们喜欢和它们交朋友吗？（生自由回答）

2.揭题:今天有几种小动物来到了课堂上，要和我们交朋友,大家想不想知道它们是谁？看，它们唱着儿

歌来了。（课件出示文中所提及的各种动物图片）

二、双向互动，趣味识字。

1.图文结合，认识字词。

师:赶快选择你喜欢的小动物，大声地说说它们的名字。（学生开火车说小动物的名字，要求读准字音）

师:有几种小动物听到你们叫它们，跑到黑板上来了，大家快看。（在黑板上贴出六种动物图片,以及它

们的名字卡片）同学们，现在你们还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋

友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得

又快又好。（再认生字）

师:现在我们再看看它们在做什么？（生观察后自由回答）（出示词语卡片:迷藏、造、食粮、网）

师:（板书所有小动物的名字）同学们再来仔细看看这些小动物的名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大

多是形声字）你们观察得真仔细！

2.认读会认字。

师:呀!一些小动物很贪玩,决定要和其他年级的小朋友玩耍了（拿走蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）。它们走了，可

是剩下一些小动物和一些词语非常想和大家交朋友,快来看是谁？（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛迷藏、造、食粮、

网）它们留在了黑板上，你还认识它们吗？（再读生词）

师:现在老师把这些词语中的每个字的位置改变，你还认识它们吗？（开火车式、指读式认读单个生字）

3.读文识字。

（1）师范读课文。

师:这些生字也像我们一样活泼好动，看,它们跑到课本上来啦，快把书翻开，看看你们还认识它们吗,

先听老师范读课文。

（2）生自读儿歌。

师:赶快到课文中找一找这些生字吧。

三、初学儿歌，质疑问难。

师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们默读课文,想一想你有什么疑问要说给大家听，我们共同

帮你解决。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

四、再读课文，学习会写生字。

1.出示会写字，读准字音，看清字形。

师:儿歌中还有我们以前认识的生字,在这节课中要求我们会写。看看这些生字吧，先来读一读，注意读

音、结构。（指读会写字）

2.指导会写字的书写。（板书指导）

师:以“运”为例，这是半包围结构的字，是“左下半包围"，“i_”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要

写得舒展,托住被包围部分,“云”位于田字格的中央偏右，要写得紧凑一些。

3.书写会写字。

师:请在田字格内书写会写字吧！

4.学生书写练习，教师巡回指导。

五、课堂小结。

同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然界中的小动物还有很

多很多。你还知道哪些动物？你能编一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行!

【板书设计】

5动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓

蚂蚁蝌蚪蜘蛛

第二课时

【课时目标】

1.复习生字，巩固生字。

2.精读儿歌,记住各种动物的活动特点。

3.感受儿歌的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

【教学过程】

一、复习生字。

1.出示生字。（会认字）

师:同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字以及一些汉字朋友,它们想回家了，你能帮它

们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着汉字，打乱顺序,请学生

将字与音对应起来）

2.写出会写字。

师:会写字也来啦，不过它们是蒙着拼音的面纱来的，赶快拼一拼，看一看它们是哪些汉字,动手写出来,

看谁写得准确、漂亮！

二、细读课文，玩中学。

1.观看动画，提出问题，读儿歌中的个别句子。

夏天,小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）儿歌中哪句是说它的？

请你读出来。

2.出示词组，表演展示（小动物的活动）。（出示课件）

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网

师:假如你是儿歌中的小动物,你来表演一下它们在夏天的活动吧，可以自由发挥,表演小动物的动作。

其他同学要说出表演什么，用上面的四字词组回答。（生选择带有名字的小动物头饰自由表演）

三、再读课文，激发情感。

师:小动物在大自然中多么快乐，这是大自然赐予我们的,你们喜爱大自然吗？（喜爱）那就怀着喜爱的

心情来朗读儿歌吧！

四、拓展。

1.上节课老师让小朋友回家学着编一编其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的

儿歌,不论质量如何都给予肯定）

2.选择一两首较有创意的儿歌集体帮助修改。

【板书设计】

5动物JL歌

蜻蜓展翅蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿蚂蚁运粮食

蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

【教学反思】

《动物儿歌》是一首充满童趣、描写小动物活动的儿歌。这首儿歌语言生动、优美，读起来朗朗上口，

是一篇典型的集中识字儿歌。

小学低年级的识字教学是小学教学起始阶段的重点、难点，因此让孩子快乐主动地识字是这节课

设计的重点。如何引导学生在有效的时间内掌握这些形声字，让繁重的识字任务轻松起来呢？一是先从直

观入手，让学生结合清晰美观的动物图片认读;二是通过图片、拼音认读生字，在诵读中识字，力求巩固字音;

三是开火车读等，以不同的形式反复识字。通过反复训练，不仅让学生巩固了生字，还调动了学生主动识字

的兴趣，增加学生学习的欲望，让学生在识字环节上达到了快乐识字的目的。识记字形，引导学生自己发现

形声字的构字规律，自主识字，适度拓展。对“造、藏、网”三个生字,还通过看图、做动作等形式进行认记。

在识字的过程中,融入写字教学，规范指导，有效练习。

在完成了识字这一基础任务后，指导学生有感情地朗读儿歌、初步感知儿歌的特点。首先让学生

观察图片，用自己的话，说出这些小动物们在哪里干什么，培养学生细致的观察力及语言表达能力，在举例

讲了儿歌第一行后,然后放手把学习的主动权交给学生，让他们自由发言,说说自己读懂的或未读懂的句子,

学生之间互相学习、互相交流，然后老师在其间穿针引线，做适当的分析指导，学生的理解与朗读能力在逐

渐提高，增强了学生的成就感。在儿歌的朗读上，我以不同形式展开，如范读、自读、指名读等方式，让学生

感受到诗歌的韵律美、节奏美。最后,为了进一步丰富学生的知识，培养学生的创造力，我还让学生仿照课

文的句式练习编儿歌，从而让他们感受运用语言的快乐。

6古对今

【教学目标】

1.认识“圆、严''等12个生字，会写“古、细、李”等7个生字。

2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。

3.有搜集对子和对对子的兴趣。

4.在朗读与观察中识字,在读中感悟大自然的魅力。

5.在对子中,感悟大自然的神奇与美丽。激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

【教学重难点】

读准字音，识记字形，正确朗读课文。

【教学难点】

理解对子，以及生字的书写。

【教学准备】

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识12个生字，读准字音。

2.熟读课文，体会对子的特点。

3.感受大自然的美丽、神奇，培养学习对子的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入。

1.播放‘鸟语花香''的视频。

师:我们生活在美丽的地球上，地球上生活着许多可爱的动物、植物。地球上一些地方一年四季分明,

可谓是“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”。地球是们共同的家园，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇

课文就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌。你们有兴趣读一读吗？

2.揭题:两个意思相反或相对的词语用“对”连起来，就是对子，“对”字前后的内容一致，字数相同。

3.范读课文。

二、双向互动，趣味识字。

1.图文结合，认识字词。

（1）学习第一小节中的会认字。

师:（出示课件:古今画片）这是什么时候呢？（古代）（今天）

老师可以用对子歌来表示——古对今。

（出示课件:圆形和方形）谁能像刚才老师那样用对子的形式表示出来呢？

（生:圆对方）

师:（出示课件:北方冬天、南方夏天）说出北方冬天的特点、南方夏天的特点——严寒、酷暑。老师

用对子形式说出来，就是——严寒对酷暑。

师:（出示课件:春天、秋天）说出春天和秋天的特点:春暖对秋凉。

师:老师将这四组图连起来就是“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉”。这就是第一小节的内容,

我们共同来读一下，并把第一小节中的会认字用“。”圈出来,然后借助拼音，把它读准。最后同桌互读。

师:（出示第一小节会认字卡）指名读、开火车读。

（2）读课文，学习第二小节中的会认字。

师:书中第二小节的内容是什么？谁来试着读一读第二小节？其他同学要注意倾听，用笔圈出会认的

字。

（指名读，指导读音）

师:这位小同学读得真棒，谁来告诉大家会认字有哪些？（晨、细、朝、霞）

师:同桌间读一读这一小节中的会认字。（然后再用开火车的形式读出会认字）

（3）自学第三小节中的会认字。

师:同学们能不能像刚才老师带领你们学习那样，自学第三小节的生字呢？然后把它们读给你的同桌

听。

（4）巩固会认字。

师:我们已经知道了本课的会认字，你记住了哪些？你是怎样记住的？（教给学生识字的方法）赶快向全

班同学汇报一下吧!（生将带拼音的生字卡片读完后,贴在黑板上）

师:现在，老师把会认字都贴在了黑板上，把它们头上的拼音帽子摘去了,你们还认识它们吗？读一读

吧!（指名读、开火车读）

师:这些生字很淘气，你看它们又回到课本中了，马上看一看吧!（指读课文,纠正、指导读音）

三、初学课文，质疑问难。

师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们读读课文，想想你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮

你解决。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

四、再读课文，学习会写生字。

1.出示会写字，读准字音，看清字形。

师:课文中还有我们以前认识的生字，在这节课中要我们会写。看看这些生字吧，先来读一读，注意读

音、结构。（指读会写字）

2.指导会写字的书写。（板书指导）

师:以“香”为例，这是上下结构的字，“禾”的第一撇要平,“I”要短，下面的撇捺要舒展，整体上要扁平。“日”

要小。

3.书写会写字。

师:请在田字格内书写会写字吧！

4.学生书写练习，教师巡回指导。

五、课堂小结。

同学们，今天我们学习了《古对今》，认识了好多生字朋友，也会写了“会写字”，还了解了对子的特

点，收获可真不小！

【板书设计】

6古对今

圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕扬

第二课时

【课时目标】

1.复习生字，巩固生字。

2.精读课文，了解对子的特点,记住课文中的词语。

3.感受对子的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

【教学过程】

一、复习生字。

1.出示生字。（会认字）

师:同学们，上节课我们学习的生字，你们还会认、会写吗？现在就来检验一下大家!（出示生字卡片，巩固

会认字）

2.写出会写字。

师:拼一拼,看一看，它们是哪些汉字？动手写出来，看谁写得准确、漂亮。

二、细读课文、玩中学。

1.读课文。

师:这首对子歌是分小节的，它有几个小节？我们请小朋友来读一读，请别的小朋友听一听他们达到什

么水平了。（通顺、流利、有感情）（给学生一个评价的标准）

师:对子读起来朗朗上口,我们都喜欢读，接下来我们就齐读这首对子歌。齐读课文。

2.词句训练。

师:对子中有许多二字词语，需要我们记住它，大家看看这些词语吧!（出示:夕阳、严寒、古今、朝霞、

酷暑）

师:鸟语对花香，去掉“对”字变成了什么？（鸟语花香）变成了四字词语。（出示图片或视频）你看到这鸟语

花香的景色，你想说些什么？结尾加感叹号。

师:课文中还有几句对子能够变成四字词语,找一找，说出来。（和风细雨、莺歌燕舞）

师:（出示词组）大家共同齐读。

三、再读课文，激发情感。

师:这么美的大自然，你们喜欢吗？（喜欢）那就怀着喜欢的心情来朗读课文吧!（自读一指读一小组选优读

一齐读）

四、背诵课文。

师:课文多美呀，你能背诵下来吗？自己练习背诵吧!可以同桌之间互相背诵。（可以自己拍手背诵，也可

同桌拍手背诵）

五、拓展----编对子。

1.给出词语，编对子。

师:这首对子真美，老师这里有几个词语,你能帮助老师编成对子吗？

（出示课件：早晚雨露柳绿花红山清水秀）（早对晚，雨对露。柳绿对花红,山清对水秀）

2.修改对子。

选择一两首较有创意的集体帮助修改。

【板书设计】

6古对今

夕阳严寒古今朝霞酷暑

鸟语花香和风细雨莺歌燕舞

【教学反思】

《古对今》以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。我在初读课文的同时，播放相对应的

视频,当精读课文后，脑海中如看见两个身着唐装的儿童,在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿

的欢唱，闻着花木的芬芳。他们不禁玩起了对对子的游戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野，大自然

充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“和风细雨”“鸟语花香”等,学生虽然不能用具体的语言

来描述，但通过平时的生活经验、视频、图画已有了感性的认识。一年级学生的学习重点是识字,新课程

标准指出:要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。

7操场上

【教学目标】

1.朗读课文。

2.认识偏旁“火”（火字旁）及本课12个生字，会写本课7个生字。

3.通过观察发现“拔、拍''等生字都与“手”有关,“跑、踢”等生字都与脚（足）有关。

4.在朗读、观察中认识带“扛“足’的形声字，并通过做各种相关动作，学习这两类汉字。

5.培养学生积极参加体育锻炼的兴趣。

【教学重点】

读准字音，识记字形，熟读课文,翘舌音'场、身、热"，平舌音‘操''，三拼音'‘锻、炼"。

【教学难点】

理解带“J”“足”的生字，教学生字的书写,以及正确流利地朗读课文。

【教学准备】

文中提到的各种体育活动视频、生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识12个生字，读准字音。

2.熟读课文,了解各种体育活动的特点。

3.感受课文的韵律美，培养对语文学习的兴趣。

【教学过程】

一、揭示课题，启发谈话。

师:同学们,下课了你们在操场上开展了什么活动呀？（生自由回答）

今天，我们学习《操场上》。（师板书课题，指名读课题，齐读）

让我们赶快走进课文，看看课文中的小朋友们在操场上，做哪些体育活动。

二、看图，学习字词。

1.图文结合，认识“打、拔、拍、跳、跑、踢”六个字。（课文第一部分）

师:打开语文书，看看图中的小朋友下课了在做些什么？可以从左往右看,也可以从远往近看。（学生观

察图画，各抒己见）

师:老师把书中的小朋友们做的体育活动，分成两类,用彩纸分别画出来了，大家仔细看，小朋友们在做

哪些体育活动，请你大声说出来（出示课件:①打球;②拔河;③拍皮球;④跳高;⑤跑步;⑥踢足球）（生:第一组

图中他们在打球、拔河、拍皮球;第二组图中他们在跳高、跑步、踢足球）

师:大家观察的真仔细!结合彩图，赶快拼拼图下的音节,然后大声地读出来。（出示生字卡片:打拔

拍跳跑踢）（再读生字:指名带读——不读音节，直接读词——齐读——开火车读）

师:读得真洪亮，这样你还认识它们吗？（然后把彩图掩盖上再读生字）

师:（生读后）你是怎样记住它们的？（生自由回答）

师:仔细观察，你发现这些字有什么特点？（生:第一组带提手旁，第二组带足字旁）这些字与什么有关呢？

谁先发现了？（生各抒己见）

师:对了，你们真聪明，你能给这些生字组成词语吗？（生组词后，师选择书中的词语出示在黑板上:打球

拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

师:这些词语都是表示动作的,都是体育活动，你们说是不是？回到课文中,再读文中的两行词语，你们

又发现了什么？（观察，各抒己见）

师:第一排的词语:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有甘”。

第二排的词语:跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。

赶快做一做这些活动的动作吧!（生做相应动作，体会字、词，加深印象）

2.学习儿歌部分,认识生字词。

师:老师将同学们在操场上活动的情况编成了儿歌，赶快来读一读吧。（课件出示儿歌部分）

师:谁能试着读一读儿歌？（生读，师指导纠正读音）其他同学将这一部分的会认字在儿歌中用“。”圈出

来。

师:现在我们来认识这些生字。（出示生字卡片:铃热闹锻炼体）

师:看谁能把这些生字记得又准又牢，说说你记字的好办法。

（指读——开火车读——男生读、女生读）

3.读文识字。

（1）再读课文，巩固生字。

师:这些生字也像我们一样活泼好动，看,它们回到课本上来啦，快把书翻开，你们还认识它们吗？先听

老师范读课文。

（2）生自读。

三、初学课文，质疑问难。

师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们读读课文，想一想,你有什么疑问要说给大家听，我们共同

帮你解决。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

四、再读课文，学习会写生字。

1.出示会写字，读准字音，看清字形。

师:会写字是这节课要求我们会写的，看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构。（指读会写字）

2.指导会写字书写。（板书指导）

师:以“体”为例，这是一个左右结构的字,写的时候要左窄右宽，最后一笔的“一”要短，并且不要太靠下。

3.书写会写字。

师:请在田字格内书写会写字吧！

4.学生书写练习，教师巡回指导。

五、课堂小结。

这节课，我们学会了那么多生字，又认识了一些与运动有关的词语，真了不起,下节课我们继续哦！

【板书设计】

7操场上

打拍跑足

声身体

第二课时

【课时目标】

1.复习生字，巩固生字。

2.精读儿歌，记住特点。

3.激发学生热爱体育运动的情感，让学生懂得参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

【教学过程】

一、复习生字。

出示生字（会认字）

师:同学们,上节课，我们学习了《操场上》，你还记得我们学过的那些生字和词语吗？现在老师就来检

验一下你们的记忆力。

①出示会认字，读音与汉字连一连。

②出示会写字和拼音。

二、细读课文，学习带提手旁、足字旁的字的含义,感悟体育活动给我们带来的快乐。

1.指读课文第一、二行，回答问题。

师:倾听他人读文，你发现了什么？看谁最聪明？（生各抒己见后总结）

师:第一行第一个字都是表示动作的词语，这些动作靠手来完成，与手有关;第二行第一个字也是表示

动作的词语,这些动作靠脚来完成，与脚有关。

2.出示词组,小组合作表演展示。

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

师:每个小组挑选一个喜欢的体育活动表演,看哪组同学表演得最精彩。

3.指读课文第三、四、五、六行,这几句，写了哪些活动？（将这一部分展现在电子屏幕上，然后，将第五

行内容去掉）

师:这句话中只写了跳绳、踢键、丢沙包三种活动，其实还有很多有趣的活动没有写出来，你说一说,

还有哪些活动。把你喜欢的活动填进儿歌里，读出来。（课件出示）

铃声响，下课了。

操场上，真热闹。

天天锻炼身体好。

三、再读课文，激发情感。

师:是呀，书中的小朋友们课间时，在操场上玩得多开心,多热闹，更重要的是“天天锻炼身体好"，那我们

应该用怎样的感情去朗读课文呢？（生:高兴）那我们每天都要坚持锻炼身体呀！

四、拓展。

照样子，写句子。

例:下课铃响了,同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的踢链子，有的打篮球，有的跳远,还有的赛跑,

大家玩得可高兴了。

下课铃响了，同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的，有的，有

的，还有的。

【板书设计】

7操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

跳绳踢键丢沙包

【教学反思】

教学时，我充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。先让学生说说自己平时喜

欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了,他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上

做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语,

这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣,使学生

在轻松自由的学习氛围中愉快地学习，取得了良好的教学效果。

8人之初

【教学目标】

1.朗读课文。背诵课文。

2.认识本课13个生字，会写本课7个生字。

3.明白教育和学习对儿童成长的重要性。后天教育及时，方法正确,可以使儿童成为有用之材;不断学

习、刻苦磨练才能成为有用的人。

4.在朗读中感悟课文的内在含义。

5.为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

【教学重点】

读准字音，识记字形，背诵《人之初》。

【教学难点】

明白教育和学习对儿童成长的重要性。

【教学准备】

生字卡片（会认字）

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识13个生字，读准字音。

2.熟读课文。

3.感受中华传统文化之美，体会语言节奏和韵律感。

【教学过程】

一、谈话导入。

1.指名背诵《三字经》。

师:同学们，我们当中有谁会背《三字经》呢？(生背诵)真了不起，今天我们就来学习《三字经》里面的

一些内容《人之初》。

2.简单介绍《三字经》《人之初》。

师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基

本上由此启蒙。《人之初》则是作者从中摘选的一小部分内容。到底是什么内容呢？马上走进课文吧！

3.板书课题。

人之初

二、识记生字，在玩中学。

1.多种方式诵读。

(1)范读，圈出生字。

师:老师范读课文，请同学们用“。”画出生字。

(2)指名接读，纠正读音。

(3)齐读。

2.学习会认字。

(1)多种形式认读生字。

师:请同学们拿出准备好的生字卡片，看看你认识了哪些生字,并把它贴在黑板上。

(2)讲述记字方法。

师:你是怎样记住的？(生各抒己见)你的方法真好!希望其他同学也这样记。

(3)小组识字比赛游戏,巩固会认字。

师:老师先说游戏规则。全班推选出一名主持人，主持人依次向各小组出示识字卡，每个小组轮流派出

一位同学认读，读错或不会读的同学被淘汰，直到决出优胜组。

3.读文识字。

师:把这些生字放到课文中，你们还认识它们吗？先同桌之间读课文，再读给全班同学听，其他同学评

价。

4.扩词训练。

师:课文里有些生字，老师给它们组成了词语,看一看，你发现了什么？(课件出示:初始初夏性格

个性专心专门善良友善)

师:对，一个字组两个或两个以上的词语，就是扩词。

5.拓展练习。

师:那把下面的字扩词吧，能扩几个，就扩几个。

教玉习器贵

三、初学课文，质疑问难。

师:我们已经认识了这些生字朋友，还能给它们组词，真是了不起，现在，我们默读一遍课文，想一想，你

有什么疑问要说给大家听,我们共同帮你解决。(学生质疑，其他学生互相解答或教师引导)

四、再读课文，学习会写生字。

1.出示会写字，读准字音，看清字形。

师:课文中还有我们以前认识的生字，在这节课中要我们会写，看看这些生字吧，先来读一读，注意读

音、结构。（指读会写字）

2.指导会写字书写。（板书指导）

师:以“远”为例，这是半包围结构的字，是“左下半包围"，“i_”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要

写的舒展，托住被包围部分，“元”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些。

3.书写会写字。

师:请在田字格内书写会写字吧！

4.学生书写练习，教师巡回指导。

五、课堂小结。

同学们，这节课,我们通过学习《人之初》认识了好多的生字，也会写了一些生字，还知道了什么叫

扩词，收获真多！

【板书设计】

8人之初

之相近习远玉义

第二课时

【课时目标】

1.复习生字，巩固生字。

2.精读课文，背诵课文。

3.感受课文的韵律美，理解体会《三字经》中“人之初”蕴含的道理，感受中华民族的传统文化。

【教学过程】

一、复习生字。

1.出示生字（会认字）。

指读。

2.写出会写字。

师:课文中的生字宝宝着急和小朋友们一同学习，咱们赶快把它请出来吧！

仔细拼读拼音，看谁写得准确、漂亮！

二、细读课文、读中感悟。

1.细读课文，了解课文的大致意思。

师:今天我们学的这两部分里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。

2.讲解每一句含义，穿插故事，理解含义。

（1）讲含义（一、二句）。

①人之初，性本善,性相近，习相远。

人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差

别。

②苟不教，性乃迁,教之道，贵以专。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教

育孩子。

讲故事：

《三害周处》:古时候有个叫周处的人,因为到处打人，乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为

三害。后来，他明白了自己的错误,凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人。

(2)明启示。

这两句话告诉我们:人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从

小就要好好学习，区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。百年大计，教育为本。教育是头等重要的大

事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

(3)讲含义(三、四句)。

①子不学，非所宜,幼不学，老何为？

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理,

又无知识，能有什么用呢？

②玉不琢，不成器,人不学，不知义。

玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

(4)明启示。

这两句告诉我们:一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话:

“少壮不努力，老大徒伤悲”，一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,

人也是一样，只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。用一句话概括就是:一个人从小就得好好学习，要

磨炼自己，才能成为对社会有用的人才。

三、再读课文，激发情感。

师:是呀,短短的三字经告诉我们这么多道理，古人真是了不起!我们一定要按照里面说的去做,看谁在

平时做得优秀!我们怀着崇敬的心情再来朗读一下课文吧！

四、尝试背诵。(出示课件)

1.熟读，自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

2.师生互动，考考你。

(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。

(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句。

3.全班拍手背。

4.比一比,看谁背得又快又好。(过关者画上红旗)

五、课堂小结。

同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和

学习对我们成长的重要性。

【板书设计】

8人之初

教育学习有用之才

【教学反思】

《人之初》读起来朗朗上口，学生很爱读，特别是一年级学生，他不懂意思，但是他可以读得津津有味,

因而读是没有问题的。对意思的理解却是有一定难度的。于是,我借助故事来帮助学生理解含义。在教学

过程中，我就通过讲故事来帮助学生理解。例如用《三害周处》的故事来帮助学生理解“人之初，性本善,

性相近，习相远”。故事大意是:古时候有个叫周处的人，因为到处打人,乡亲们把他和南山的猛虎、北海的

蛟龙并称为三害。后来，他明白了自己的错误,凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人。通过这

个故事的叙述，学生理解了这两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了。这堂课收到了良好的效果。

口语交际:打电话

【教学目标】

1.在游戏中学会打电话，学会使用礼貌用语。

2.学会与他人交流，在交流中懂得尊重他人。

【教学重点】

学会打电话。

【教学难点】

让学生说清楚打电话的内容，语言要简洁。

【教学准备】

电话模型。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

师:我们的家里有电话吧？那谁打过电话呢？怎样打电话向对方说清楚你的意思呢？这节课我们就来

学习怎样打电话。

二、学习打电话。

1.生表演事先排练好的打电话游戏。

师:我想找两名同学表演一下你们是怎样打电话的，其他同学认真倾听，评一评他俩的表演，并说出理

由。

生甲（拨号）:我找张亮，让他下楼踢足球。

生乙（扮演学生家长）:张亮不在家啊！

生甲:真倒霉，白找了。（挂掉电话）

生乙（扮演学生家长）：（瞅瞅电话,无语）

2.评价总结给别人打电话时的注意事项。

师:看你们的小手举得高高的，谁来评一评他们在打电话时表现得怎么样？（生各抒己见）

师:对了,给别人打电话时要注意以下内容：

①使用礼貌用语“你好!”“您好!'’等。然后说出自己是谁。

②打电话的语言要简洁。

③结束时，要说‘再见!”等礼貌用语。

3.再次表演,评价、鼓励。

师:那现在我们再来表演一下刚才的内容吧？谁来？

（生表演，同学评价，老师鼓励）

师:好，小组同学从下面选一个内容来表演一下，然后向全班同学汇报。

①打电话约同学踢球。

②打电话向老师请假。

三、学习接电话。

师:打电话时应该怎样做，我们已经清楚了，那接电话时该怎样做呢？

同学们仔细观察、倾听，看一看视频中的小朋友是怎样接听电话的。（播放视频）（生表达自己的发现）

师:对了，接听电话时也要使用礼貌用语（喂，您好，请问您找谁），如果没听清对方的内容,可以礼貌地请

对方重复一遍，结束时同样注意礼貌。那咱们就表演一下吧。（一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在

家……）

四、课堂小结。

同学们，今天我们学习了如何打电话，今后我们就可以用电话和别人交流了。

【板书设计】

口语交际:打电话

学习打电话学习接