新起点小学三年级英语上册unit5-lets-eat

课题Let'seat

一、教学内容与分析

1、Let，stalk.

本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，

能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物

以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师

的帮助下，在语境中运用I'dlikesome…、Havesome

2.Let'splay.

本部分通过一个记忆的游戏，使学生巩固Let'stalk中所学的有

关食物的单词以及I'dlikesome....的用法。

二、课前准备

1.教师准备相关食物的图片卡

三、教学步骤

1、热身

(1)学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)(3-5分钟)。

(2)教师播放"OldMacDonald”的歌曲。

(3)复习Unit4中Let'sdo部分。

2、新课展示

(1)教师先组织学生观察Let，stalk的教学挂图，引入吃早餐

的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice,

bread,egg并进行教学。LookatMikeandhismother.What

aretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhave

forbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juice

andeggs.

(2)对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalking

about?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.

④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I'dlikesome-

please?

Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike?Please

say：I'dlikesome---,please.Hereyouare.

1、趣味操练：

(1)游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I'dlikesome

juice>bread,please.

全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物

图片(不得让其他学生看到)，然后放下图片并回到座位，等教师说

One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把I'dlikesome

juice、bread,please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出

相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。

(2)让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即

可以以“开火车”的形式开展活动。

(3)三个学生一组表演Let'stalk中的对话。

4、课堂评价

做活动手册第五单元第1部分练习。

5、课外活动

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

教后反思：

本学期总第二十九课时本单元第二课时授课时间一

2012.12.14

课题Let'seat主备人xx复备人xx

教学目标:

1能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice,egg,milk,

breado

2能听懂、会说：Havesomejuice/egg/milk/breadetc.

OK!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿

正确，语调自然。

教材分析：

第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食

物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分Let's

talk和Let'splay两部分，Let'stalk部分是在真实自然

的情景学习会话，Let'splay部分则是通过游戏让学生连锁

记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...,两个部分

相辅相成。

设计说明：

在导入新知识时，教师为学生播放Let'stalk/A部分的教

学课件，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人

物Sarah,John,Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers,

hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型

Ilike...o之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师

再次播放Let'stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简

单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调I

like...是在表达自己喜欢的食物名称。

在Let'splay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学

生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...o

教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提

供或请别人吃东西的日常用语：Havesome…

4个表食品的单词:juice,egg,milk,bread.

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

教具准备：

1教师准备juice,egg,milk,bread这4种真实的食物或食

物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。

3教师准备教材配套录音带。

4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学

生使用句型Ihave…和Hereyouare.

(2)游戏："Simonsays”。内容为第四单元A/B---Let'sdo

部分的指令语。

(3)师生共唱歌曲"Let'shaveapicnictoday.”,边唱歌

曲可以边表演动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学

课件，创设语言学习的情景。

(2)教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,

Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图

片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌

上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,

hamburger,bread,Frenchfries。学习单词时注意chicken,

bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。教师要适当

提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e],fries中[ai]

的音要发到位。

(3)教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在

会说单词eggbreadmilkhungry和简单了解句型I'm

hungry---的基础上学习对话。

(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。

在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物

名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger,对

全班学生说：Ilikehamburgers.然后问学生：Whatdoyou

like?Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?当有学生说：I

likeFrenchfries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说:

HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。如果是假

的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。

3趣味操练(Practice)

(1)教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一

套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大

家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Ilike…

(2)让学生做Let'splay部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师

将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：Ilikehamburgers.教

师再贴Hotdogs说：Ilikehamburgersandhotdogs.继续

进行，直到把六种食品都说出来。

(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。

比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。

(4)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

(1)Readandclour

用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。

(2)让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每

人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出

单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。

本学期总第三十课时本单元第三课时授课时间

2012.12.18

课题Let'seat主备人xx复备人xx

教学目标：

1、实际生活中的语言运用能力

2、教学0T,并认读以这些字母开头的单词。

教材分析：

本课时的第一部分Let'smake是通过同学间相互采访并完成

表格的填写。学生之间用Whatdoyoulike?的句子询问对方

喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。

Let'ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。

教法建议：

Let'smake部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方

法进行。集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小

组喜爱吃某种食物的人数。个人采访时，教师让学生下座位，

亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。这样既有教师的

指导又有学生个人的创造和发挥。

Let'ssing部分教师可以让学生准备好野餐的食物，把学生带

到室外边野餐边演唱。同时教师还可以把Picnic一词替换成

本课所学其它词语。

教学重点：英文字母0-T的大小写写法。

教学难点：0-T的笔顺。

教具准备：

1、写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tty,Zz的字母卡。

2、写有本课单词的单词卡。

3、教师准备教学录像片。

教学过程：

师生问候：

T：Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?

S：Myname's…

T：Nicetomeetyou.

S：Nicetomeetyou,too.

T：Howareyou?

S：I'mfine.Thanks.Letsgotoschool

设计意图复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

(二)Presentation.

播放教学课件(字母。)

(1)教师分别用鼠标点击on,orange,再让学生看着这些单

词找出所含的相同字母0。O

(2)先让学生认读和区分大小写字母0oo并让学生说出大小

写0o的笔顺。

(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母0oo让

学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目

的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错

误。

2.播放教学课件(字母Pp)

(1)教师分别用鼠标点击queen,quiet,教读单词queen,quieto

用鼠标操作显示以上二个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母

Pp(2)让学生认读和区分大小写字母Pp,并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

3.同样步骤学习字母Qq,字,Ss,Tt

4.看课本听录音跟读单词和字母。

5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看

图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Listenandcircle”相结

合。

本学期总第三十一课时本单元第四课时授课时间—

2012.12.21

课题Let'seat主备人xx复备人xx

教学目标：

1能听懂、会说CanIhave...?

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上

句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析

本课时的重点句型为CanIhavesome/a…？

Let'stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教

给学生如何用CanIhave…？来询问自己是否能得到想要的东

西。

Let'splay部分是为了复习巩固Let'stalk部分的内容所设

计的游戏活动。

教法建议

首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而

有利于展开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实

物如juice,coffee,coke及一次性纸杯，创造更加真实的情

景，在教授新句"CanIhavesome…？”时要告诉学生有关饮

料的词都是不可数名词，不能说awater,waters,ajuice,

juices等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或

食物。

当学生掌握了CanIhavesome…?句型后，教师可提示学生用

别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。

教学重点：句型CanIhavesome…？

教学难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,a

coke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么

说。

教具准备

1.本课所学有关饮料的实物：water,milk,juice,Coke,

coffee,tea和一些一次性的纸杯。

2.准备以上饮料的图卡。

教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)游戏：对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的

单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，

每人一张。教师读出一个单词，如hamburgero拿“汉堡包”

的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此

活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为

本组加分。

(3)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。

(4)教师播放歌曲"Let'shaveaPicnictoday”,学生拍

手演唱。

2.新课展示(Presentation)

(1)放B部分Let'stalk的投影，对全班学生说：Look!

Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavinga

Picnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating

和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生

理解)oWhataretheydrinking?Oh,theyaredrinking

Coke.于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke

是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教

师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。

如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look,

children.IsthisCoke?学生回答：No.接着教师

说:Right.It'snotCoke.Whatisit?学生可能会用汉语

说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙

汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Tasteit,

Please.Yes,it'sjuice.It'sorangejuice.然后教师

领读juice。教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。

告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater

或waters等，但可以说somewater等。

(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike….Can

Ihavesome---?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答

Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生

用Thankyou.感谢老师；老师说：You'rewelcome.

(3)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部

分let'stalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个

接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。

(2)游戏：从后往前跟读句子

教师先说"CanIhavesomewater?"然后说"water”,学

生重复“water”.

教师说：“somewater”，学生重复这两个词。教师用每次多

加一词的方式一直引导学生能流利地说出"CanIhavesome

water?

(3)同桌一组根据Let'splay操练以下对话：

A：CanIhavesome…，please?B：Sure.Hereyou

are.

A：Thankyou.B：You're

welcome.

(4)三人一组表演Let'stalk部分的对话。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add—activities)

(1)听录音，仿读Let'stalk的对话。

(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

本学期总第三十三课时本单元第五课时授课时间一

2012.12.24

课题Let'seat主备人xx复备人xx

教学目标：

1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water,milk,

juice,Coke,coffee,tea.。

2能用英文介绍这些饮料。

3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析

Let,slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,

tea饮料单词

Let'sdo部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用

所学的新单词。

教法建议

本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。利用课

件，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。

Let'sdo部分中有几个动词pour,smell,taste,drink,学

生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师

做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不

多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读

本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做

得最好。

教学重点：单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

教学难点：饮料句称的区别；Let'sdo内容的理解和动作的模仿。

教具准备

1.教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的

实物、图片、单词卡片。

2.教师准备Let'sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和

图卡。

3.学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。

教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)教师播放歌曲"Let'shaveapicnictoday”,学生一

起拍手演唱。

(3)游戏：找一找，拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学

生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找

出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放

在一个铺着台布的桌

上，请学生根据A、B部分的Let'stalk进行自由会话。

2.新课展示(Presentation)

(1)本课时Let'slearn中的单词认读教学，可继续采用A

部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自

己认读新单词。

(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上

相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词Pour,smell,

taste,drinko首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯,

对全班说：Look!I'mPouringthetea.Pourthetea.(边

倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的

动作并说：Nowsmellthetea.(两遍)接着说：OK.Nowtaste

thetea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师

说：Mm-,-GoodDrinkthetea。教师演示完，请学生说出这

几个动作的意思。

(4)让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。

3.趣味操练(Practice)

(1)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词

中的一个，选手跑步，快赢得一分。

(2)游戏：什么不见了(What'smissing?)

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10—20秒记住这

些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再

请学生说出是哪个词不见了。

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

(4)教师将Let'sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一

个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组

赢一分。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add—activities)

(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

本学期总第三十四课时本单元第六课时授课时间一

2012.12.28

课题Let'seat主备人xx复备人xx

教学目标:

1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单

元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。

教材分析

Let'scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌

握情况。

Let'schant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本

课所学的单词。

设计说明

为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前

面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听

力。

在学习Let'schant之前,教师可解释dinnertime,并顺便

教学生用英语表达breakfast和lunch(早餐和午餐)。Let's

chant中有一句whatasurprise!”surprise”的发音对学生来

说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。

教学重点：Let'scheck听力练习

Let'schant说唱歌谣

教学难点：Let'schant歌谣内容的理解及“surprise"的发音。

教具准备

1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)通过词卡和图卡复习所学的词汇(Readthewordsoneby

one)o

(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学

习的单词。

2.新课展示(Presentation)

(1)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快

速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出

是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一

分，(教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆

时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)

(2)介绍Let'schant中的dinnertime时，可以顺便教给

学生早餐和午餐的英文表达---breakfast和luncho

(3)介绍Let'schant中的感叹句Whatasurprise!,

注意surprise的读音。

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Let'schant

a.放录音，先让学生认真听两遍录音。

b.看课件，要求边跟读边做动作。

c.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗

读或背诵。

(2)听力练习：Let'sCheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。(注意：第3

小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容Ilikemilk不符。

建议教师可告诉学生改为Ilikejuice.)

录音内容：1.Havesomehamburger,

2.Ilikemilk.

3.Havesometea.

4.—Can1havesomechicken?

—Hereyouare.

答案：1.A2.B3.A4.A

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介绍：Thisisa

fastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomething

toeat?然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料

(cake,bread,hot,dog,hamburger,chicken,tea,

Frenchfries,Coke,Juice,milk,water,coffee)。弓|导

学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5.课外活动(Add-activities)

听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

Recycle2教学设计

一、教学内容

Recycle2(singasong,fillintheblanks,listenandtick,read

aloud)

二、教学目标

1.巩固复习厂6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

2.学会做有图片的听力题型的方法与技巧。

3.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

4.能够熟读Readaloud的对话，并能将对话分角色表演。

三、教学重难点

1.26个英文字母的熟练运用。

2.听力的做题方法与技巧。

3.对对话的理解与表达。

四、教学准备

1.教师准备4-6单元的图片和词卡。

2.教学录音器材。

3.小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

五、教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。

用手指来代替candle。如唱onelittlecandle时伸一个手指。

(2)学生进行日常对话，如：

Pl：Hello!Howareyou?

P2：I'mfine,thankyou.Andyou?

Pl：I'mfine,thanks.等等。

(3)Let'ssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

2.新课展示(Presentation)

(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后

面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家

庭作业。

(2)Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学

生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意

念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.

(3)学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以

增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

(4)教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后

请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,

no来回答。

(5)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，

然后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmany

books?

(6)完成课本第67页Listenandtick.

(7)完成课本第68页Crossoutwordsthatdon'tbelong.

3.趣味操练(Practice)

(1)呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”

一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。

Whatsintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikea

bird.Fly,fly,fly.Doyoulikethebird?Yes,Ilikeit.\No,Idon'tlike

it.Lookatthebird.It'sinthetree.What?sthis?Water.Drinksome

water.(可拓展其他食物的单词)

(2)故事呈现

(3)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听

音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必

须要突出Ilikeit的不同语气。

（4）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

（5）教师播放该部分录音，让学生跟读。

（6）将学生分组，进行角色表演。

（7）请学生上讲台进行角色表演。

4.课堂小结（swimmingup）

（1）师生共同回顾总结本节课学习的重点内容。

（2）布置家庭作业。

六、板书设计

Recycle2

Animal：

Food：

Number：

七、课后反思

在本课的教学过程中，通过自己的反思和同备课组的老师的指导和建议，现

将自己在本课教学中存在的不足反思如下：

L在处理字母默写的过程中浪费了过多的时间，应该将黑板上默写的两个同

学默写的内容分成对半来写，这样比较节省时间，效果也会很好。

2.在复习4-6单元的单词这一部分是，我将单词卡片直接贴到黑板上，这个

做法不太好。板书本应该是在课堂中自动生成的，而不是课前就准备好的。所以

这一部分应该将单词卡片分发给学生，让学生通过分类的方法将他们贴到黑板

上，这样教学效果会更加良好。

3.在本课时的评价方式上，我采用了两个评价方式，一种是迎接小红旗，一

种是男女生分组比赛。结果由于课堂组织的太过紧凑，使得这两种评价方式没有

很好的利用，是一大遗憾。

4.由于课堂组织的不太恰当，使得readaloud部分的时间不太够，这一部

分的处理稍微有点欠缺。

Unit1Hello

【单元学习内容】

学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三

会单词：ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.两个对话中的主干句型：Hi!

Em...What'syourname?Myname's...

【单元学习目标】

一、能力目标：

1、能简单打招呼及描述自己的名字，如:"Hi!I'mfrom...Myname's…"等。

2、能提问他人的名字，如："What'syourname?”等。

3、能听懂Let'sdo中的一些指令,如:Openyourpencilbox.

4、会唱歌曲<ABCsong>and

二、知识目标：

1、掌握A、B部分Let'slearn,Let'sdo,At*chant中的单词及字母,并能做到会听、说、

读。

2、认读A^B部分Let,stalk中的单词和句子。

3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听

听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let为check中的练习，了解Storytime等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：

1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】

1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./Hi.Goodbye.

/Bye./I'm…。What'syourname?Mynameis....A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句

型，应作为本单元的教学难点。

2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点.

【单元内容学情分析】

1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler,eraser,crayon,

pencil,bag,pencilbox,pen,book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们

的单复数形式。

2、在接触Let'stalk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过

开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，

又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let'stalk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子

像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景

表演一下对话的内容。

3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情

景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提

供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不

要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学

过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和

表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。

【课时安排】

第一课时：ALet'stalkLet'splay

第二课时：ALet'sLearnLet'schant

第三课时：ALet'ssingLefsfindout

第四课时：BLet,stalkLefsplay

第五课时：BLefslearnLet'sdo

第六课时：BStarttoread

Unit1Hello

第一课时

ALefstalkLefsplay

【学习内容】

A部分Let'stalk,Let'splay。

【教材分析】

本课时要学习A部分Lefstalk,Lefsplay两部分内容。Lefstalk部分内容主要围绕主干句

型Hello!I'm…展开，配有四幅情景图辅助教学；Let'splay部分主要是用来巩固练习主句

型：Hello!I'm...»

【学情分析】

三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文

歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。

【学习目标】

一、知识技能目标

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2.能表演本节课对话。

3.能用“「m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。

4.了解知识点：Hello!rm…的用法。

5.知识链：Hi!一Hi!FmSarah.

二、情感态度目标

鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。

【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型“HellpTmfrom…”的用法。

教学难点：自我介绍用语I，m…的发音不容易到位，学习起来较难。I，m的发音，应为

［aim］不能读成［em］或［ail；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫

伤孩子的学习积极性。

【学习准备】

做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱做演/玩赛，激情引趣

（-）歌曲、歌谣中情绪热身

Let'ssing:<Hello>

师生齐唱第一册第10页的歌曲<Helk>>

（二）复习旧知中知识热身

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片

段（MagicEnglish--Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,

边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与

兴趣同时存在。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为HelloGroup,HiGroup.

【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名

的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hio

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（-）话题交流，导入新课

英语老师正常上课用语。

T:Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon!

T:I'mMiss/Mr...

SI:...

（二）情景创设，理解语意

1.教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：

T:Hello!Wearethefirsttimetosee.Let'ssayhellotoothers,OK?

Ss:Hello/Hi...

T:TmyournewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.

SI:Hello!Fm...

（三）交际练习，版式呈现

1.课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进

行简单有效的交际训练。

T:Hello!TmMiss/Mr...

SI:Hi!Fm...

S2:Hello!Tm...

2.通过板书呈现重点句型

Hello!/Hi!

Fm...

（四）问题视听，整体感知

1.WatchVCD整体感知对话，回答问题：Whoistheboy?

2.WatchVCDagain理解对话大意。

【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。根据

学生的性格年龄特点。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（-）跟读模仿，歌谣强化

1.Listenandimitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音

语调，初步形成一定的语感语速。

2.给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3.分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pariwork读。让学生在不同形式的模仿中进一

步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4.Let;schant

Hello!Hello!

I'mSarah.

Hi!Hi!

I'mJohn

Hello!Hello!Hi!Hi!

先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成

1.击鼓传花游戏。

首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当

老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,…/Hi,

Pm...（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的

发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的

学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，

感受发音。

2.小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（-）活动运用，任务落实

I.交友活动

学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学

生名片，用“Hello!Fm…”互相交换名片。

2.练习任务中落实一一随堂检测

【当堂测试题】

Choosetherightanswer.(选择填空。)

()(1)Hell!I'm_______.

A.WuYifanB.Wuyifan

()(2)Hell!I'm_______.

A.MissWhiteB.missWhite

()⑶Hell!I'm_______.

A.sarahB.Sarah

()(4)Hell!Tm_______.

A.LiuxinB.LiuXin

()(5)Hi!I'm_______.

A.JohnB.john

答案：AABBA

（二）总结赏析，情感升华

Helloandhi,wearegoodfriends.

（三）作业分层，自主拓展

1.听录音跟读、模仿对话。大

2.创编新对话。★★

3.用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。★★★

【板书设计】

Unit1Hello

ALet'stalkLet'splay

Hello!/Hi!

Fm...

【课后反思】

UnitlHello

第二课时

ALefslearnLefschant

【学习内容】

A部分Let'slearn,Lefschant»

【教材分析】

本课时由Let,slearn和Let'schant两部分组成。Let'slearn中有4个新单词和一个句型,

让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。

【学情分析】

学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：eraser,crayon等。需要教师在本

课的教学过程中，重点讲解。

【学习目标】

一、知识技能目标

1.能听、说、认、读单词：ruler,pencil,eraser,crayon«

2.能熟练运用句型：Ihavea/an...Metoo!

3.了解知识点：aruler...aneraser.

4.语篇提升：Look!IhaveaIhave2...

5.知识链：pencil-apencil—Ihaveapencil.

二、情感态度目标

培养学生养成爱惜文具的好习惯。

【学习重点、难点】

教学重点

1.掌握三会单词ruler,pencil,eraser,crayon,并能用“Ihavea/an…”来介绍文具。

2.能熟练运用句型："Ihavea/an…Met。。!”进行问答练习，并能在实际生活中灵活运

用。

教学难点

eraser,crayon的发音是本课的难点。

【学习准备】

CAI课件、录音机、磁带、本课4个单词所对应的图片及词卡等。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱做演，激情引趣

（-）歌曲、歌谣中情绪热身

上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Hell。这首歌曲。同时

老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学

生学习积极性，活跃课堂气氛。

（二）复习旧知中知识热身

Freetalk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。

T：Hello!Iam...

SI：Hi!TmPeter.

通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、

民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两个大组，eraser组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况

随时给每个组粘贴相应图片。

T：Whatcanyousee?Yes.Weseetwoschoolthings.Ifyoudoagoodjob,youwillget

them...

【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，评价的过程复习本课的两个难点单

词，在做一做中让学生感知boy和girl两个单词，为后面的单词教学打下基础。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T:Look!Ihaveapencilbox.Doyouwanttoknow:What'sinit?

Ss:...

T:Nowlet'sbeginaguessinggame.

（二）情景创设，理解词意

1.通过guess游戏，引导学生学习单词pencil

先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。

Pencil,pencil,Ihaveapencil.

2.通过touch游戏，引导学生学习单词pen

Pen,pen,Ihaveapen.

Ihave2pens.

3.同上方法教学单词：

Eraser,crayon.

Erase,eraser,Ihaveaneraser.

Crayon,crayon,Ihaveacrayon.

Ihave2erasersand3crayons.

（三）句中练习，领读词卡

T:Look!Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?

Ss:Yes,Ihaveapencil,too.

T:Look!Ihaveapencil.

Ss:Metoo!

教师出示两支铅笔：

T:Look!Ihave2pencils.学生也拿出两支铅笔说：Ihave2pencils,too!

T:Look!Ihaveaneraser.Doyouhaveaneraser?

Ss:Yes,Ihaveaneraser,too.

用同样的方法学习rulers,erasers,crayons.

T:Look!Ihave3rulers.学生也拿出三把尺子说：Metoo!

（四）版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现重点单词和句型

2.听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准

备。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1.跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2.Let'schant

Ihavearuler.Metoo!

Ihaveapencil.Metoo!

Ihaveacrayon.Metoo!

Ihaveaneraser.Metoo!

（二）游戏巩固，任务落实

Guessinggame

猜物品游戏

将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他

同学才是什麽文具，（对说Yes;错说No）猜对可为本组赢得一分。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

1.自我介绍自己的文具：

Hello!I'm.

Ihavea.Ihavean.Ihave2/....Ihave21....

A.rulerB.pencilC.eraserD.crayonE.rulersF.pencilsG.erasersH.

crayons

2.练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】