2024年秋季人教版7年级上册语文全册教学课件（考点精讲版）

人教版七年级上册语文全册教学课件2024年修订春天你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？1春了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。（重点）深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（难点）体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。学习目标作者简介朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。本文最初发表于1933年7月，此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。写本文时，他已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表述出新鲜的格调和欢乐的情绪。背景链接散文文体知识定义特点类别是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。形散神聚“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表述的主题必须明确而集中，又有贯串全文的线索。记叙散文以记人、叙事为主。抒情散文以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。议论散文以议论为主，常借对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理。形散神不散嗡（

）朗润酝酿（

）卖弄（

）喉咙（

）应和（

）嘹亮（

）烘托（

）静默

风筝抖擞（

）健壮呼朋引伴花枝招展嫩（

）捉迷藏（

）窠巢（

）黄晕（

）蓑（

）笠（

）筋骨（

）胳膊（

）字词清单读读写写wēnɡ拟声词，多叠用yùnniànɡmàinonɡhóulónɡhèliáohōnɡsǒunèncánɡkēyùnsuōlìjīnɡēbo孤舟蓑笠翁多音字晕（）黄晕（）晕倒yùnyūn和（）应和（）和平hèhé【记少余多法】“钻”表示“打眼儿用的工具”和“钻石”之意时，读zuàn；其他情况一般读zuān。晕车、晕船、晕血都读“yùn”。（）和面huó（）和稀泥huò悄（）轻悄悄（）悄然qiāoqiǎo只在“悄悄”中读qiāo。表示“（水位）升高，（物价）提高”时读zhǎnɡ，其他一般读zhànɡ。涨（）涨水（）头昏脑涨zhǎnɡzhànɡ钻（）钻研（）钻戒zuānzuàn烘（）hōnɡ拱（）ɡǒnɡ形近字烘托拱桥笼（）lǒnɡ茏（）lónɡ笼罩葱茏眨（）zhǎ贬（）biǎn眨眼贬低砭（）针砭biān嘹（）liáo燎（）liáo嘹亮燎原缭（）眼花缭乱liáo比喻发现或指出错误，以求改正。【形旁辨字法】1.张口（）音嘹（liáo）亮，有火（）可燎（liáo）原，有丝（纟）眼缭（liáo）乱。

2.“”与眼相关，“眨”指眼睛闭上立刻又睁开。“贝”与钱相关，“贬”指价值降低或减少。膊（）bó博（）bó赤膊博学搏（）搏斗bó健（）jiàn键（）jiàn健壮关键毽（）毽子jiàn【串句记忆法】踢毽（jiàn）子这项老少皆宜的运动有利于身体健（jiàn）康，踢好它的关键（jiàn）在于多练习。欣欣卖弄烘托抖擞一年之计在于春花枝招展陪衬，使明显突出。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。形容开心。有意显示、炫耀（自己的本领）。振作。使精神旺盛，情绪高涨。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。词语集注比喻凡事都要早做安排，抓紧进行。本义含贬义，文中是贬词褒用。近义词：衬托我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。注意使用对象，用于人时只能形容女子。还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。工夫：功夫：主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思。侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。例：他五天工夫就学会了游泳。例：这幅书法作品很见功夫。应和：附和：侧重于“配合、支持”之意，是中性词。多是无原则的、巴结性的配合，多含贬义。例：两只鸟在不停地鸣叫应和。例：对于网络信息要进行判断、思考，不要盲目地附和别人。整体感知有感情地朗读课文，思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：绘春第三部分（第8—10段）：颂春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。课文精讲作者是如何表述对春天的热爱之情的？两个“盼望着”，形成反复，表述了人们急切的盼春之情。“脚步近了”运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的动作，化抽象为具体，亲切自然。反复拟人朗读第3—7段，找出作者描绘的春日图景，并完成表格。春日图景名称个性共性春草图嫩、绿、多、软1.具有强大的生命力2.富有美感3.似有灵性和情感①_________数量多、种类多、颜色多②_________暖、柔、香、悦耳③_________连绵、细密、轻柔迎春图充满希望、富有生气春花图春风图春雨图新课标·学习任务单春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。说说加点语句的表述效果。“偷偷”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也形成一种短而快的语流节奏。春草图正面描写（草）钻、嫩、绿、满侧面描写（人）坐、躺、打、踢、赛、捉草报春正侧面结合第3段，作者用一系列极富表现力的词语，从不同的角度写出了春草的特点。请发挥想象，用自己的语言描绘春草图。春天来了，嫩绿的小草破土而出，遍布田野。一群群孩子在草地上尽情地嬉戏，追逐声、打闹声、欢笑声，沸腾了田园，充溢了四野，好一幅生机盎然的春草图！春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。运用拟人的修辞手法，赋予果树以人的情态，既写出春花竞相开放的情景，又表现出花儿的活泼与情趣。拟人春花图树上赶趟儿；像火、像霞、像雪；甜味儿花争春由上到下花下蜜蜂闹，蝴蝶飞遍地杂样儿，像眼睛，像星星红的像火，粉的像霞，白的像雪。三个比喻构成排比，与前面的“桃树、杏树、梨树”一一对应，写出了春花的绚丽多彩，充满画面感，饱含作者的喜爱之情。比喻、排比

常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。考点分析比喻的修辞手法及其表述效果答题技法：1.把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。2.明确比喻的表述效果，依据实际灵活作答。一般情况下，可从生动形象地表现本体的特征和表述作者的情感两个方面来分析。答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表述了……的感情。返回花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。先实写花之颜色和气味，后虚写果实挂满枝头。由花联想到果实，虚实结合，突出花开之盛，花味之香甜。虚实结合野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？比喻拟人运用比喻的修辞手法，将“野花”比作“眼睛”“星星”，并用“眨呀眨的”赋予其人的动作，生动形象地写出了野花微小明艳、在阳光下忽隐忽现的样子。（真题模拟）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？考点赏析词语的表述效果答题支架：辨别词性，分析手法揣摩词语确切的含义体会词语蕴含的情感参考答案：

用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。返回春风图鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，开心起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。说说“卖弄”一词在表述上的妙处。“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。状元贴士贬词褒用“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种，又叫正话反说。贬词褒用运用恰当，会妙趣横生，余味无穷，给人美的享受。试着读出节奏，并给整个第5自然段标出重音停连。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手∧抚摸着你。······下面这句话运用了什么修辞手法，有何作用？

引用和比喻。引用诗句，将春风比作“母亲的手”，再加以“抚摸”一词，从触觉角度巧妙地写出春风柔和、温暖的特点，表述了作者对春风的喜爱之情。风里带来些∧新翻的泥土的气息，混着∧青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里∧酝酿。鸟儿∧将窠巢∧安在繁花嫩叶当中，开心起来了，呼朋引伴地卖弄∧清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上∧牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。····························春风是不容易描写的，第5自然段作者是从哪些角度写春风的特点的？春风图触觉像母亲的手抚摸着你风唱春多感官描写嗅觉泥土的气息，青草味儿，花的香听觉鸟声清脆、宛转，笛声嘹亮春雨图看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？比喻、排比把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，三个比喻又构成排比，生动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点。春雨图动景密密斜织的雨，慢慢走着的人静景小草、灯光、静默的草屋雨润春动静结合迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。这里的“也”有什么作用？“也”字照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”，写出了人们争相迎春的情景。状元贴士照应照应指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。照应能使文章前后贯通，结构完整。迎春图景风筝多，老少都出来活动情一年之计在于春人迎春情景交融试简要品析结尾三段的表述作用。结尾三段，综合运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。在内容上，分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，写出了三种人各自不同的特点，并通过人从小到大、由弱变强的成长来表现春天的动态进程，特别生动形象；

在结构上，这三段是对上文的概括，与开头“东风来了，春天的脚步近了”相照应，首尾呼应，结构圆合。

【示例】秋天像可爱的孩童，挥舞着手中的画笔，给大地穿上新衣。秋天像慈祥的母亲，捧出满兜的果实，招待大自然的孩子们。秋天像年逾不惑的中年人，有深邃的思想和顽强的意志，领着我们向前进。请你仿照文章最后三段的句式，写三个比喻句描写其他季节。在作者笔下，春天就像一幅幅漂亮的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。问题探究

综合运用多种修辞。文章在描绘春天的美好景物时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象。如“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土而出的情态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。

调动多种感官。如“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写春风的柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，……酝酿”从嗅觉角度写春风的芳香等。正面描写和侧面描写相结合。如“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻连用，正面写出了春雨的细密；“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，侧面写春雨的滋润。思维导图颂春盼春春总领全篇开启下文赞美春天热爱生活迎春图春草图春雨图春风图春花图绘春人迎春花争春雨润春风唱春草报春这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表述了对春天、对生活的热爱。主旨归纳本文阅读考点赏析词语的表述效果分析比喻修辞手法及其表述效果本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《》重要写作技法运用比喻的修辞手法写景本文考点回顾新课标·文化自信（一）描写春天的成语和精彩语段成语春暖花开、春色满园、草长莺飞、鸟语花香、春意盎然、莺歌燕舞、花红柳绿、万紫千红、百花齐放、春和景明、姹紫嫣红、绿肥红瘦精彩语段春天像是一位童话里面漂亮的仙女，她从海洋上跃登海南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春天的消息。她所到之处，冰雪融了，树木抽芽了，鲜花开放了，冬眠的动物睁开惺忪睡眼醒过来了。——秦牧《春天的色彩和声音》精彩语段花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天!”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。——宗璞《花的话》（二）描写春天的诗句春草天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春呈水部张十八员外》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

——白居易《钱塘湖春行》春花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——苏轼《惠崇春江晚景二首》（其一）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁《游园不值》春风等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——朱熹《春日》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》春雨好雨知时节，当春乃发生。

——杜甫《春夜喜雨》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

——陆游《临安春雨初霁》（三）朱自清宁死不领救济粮1948年6月，“为反对美国政府的扶日政策”，为抗议美国官员“对中国人民的诬蔑和侮辱”，“为表示中国人民的尊严和气节”，朱自清在身患重病的情况下，在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名，宁可饿死也不愿领取美援面粉。同年8月，朱自清因患严重的胃病，不幸逝世，年仅50岁。临终前，朱自清用颤抖的手抓住妻子陈竹隐断断续续地说：“要记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买美国面粉。”这表现了一位中华民族出色知识分子的气节。朱自清的气节和骨气，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写道：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”本文中作者综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章语言极富美感，读来朗朗上口，无比精彩。请你也运用比喻的修辞手法描绘某种景物，注意要表现出这种景物的特点。运用比喻的修辞手法写景新课标·语言运用桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。课文在线：写作策略：

①抓住景物的突出特征；

②从轮廓、颜色、声音、动态等方面选择与本体相似的喻体；

③注意展开想象与联想，使比喻在通俗易懂的情况下，新颖别致，不落俗套。写作实践：公园的菊花开了，放眼望去，红的、白的、紫的、绿的……仿佛给园区披上了一条色彩缤纷的毯子。它们有的似纤纤玉指，有的如蹁跹蝴蝶，有的像小巧绒球……秋风拂过，菊花纷纷摇曳。那些已然盛开的，就像爽朗的大姐姐，热情地欢迎着人们；那些尚未全开的，则像娇羞的小妹妹，躲在姐姐身后；还有些花骨朵儿，则像调皮的小孩子，在姐姐们身边嬉戏打闹。运用比喻的修辞手法，分别写出了菊花的整体特点、不同种类菊花的外形特点及开放的状态，生动形象。piánxiān

1.朗读并背诵全文，找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。

2.模仿本文的手法，以“冬日雪景”为情景，写一个片段。课后作业新课导入在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些代表性的景物？2济南的冬天1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、贮蓄、澄清”等易考词语。2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。（难点）3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。（重点）4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。学习目标作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。中国四大文学奖：鲁迅文学奖、茅盾文学奖、老舍文学奖、曹禺戏剧文学奖。背景链接本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社2008年版）。题目为编者所加。老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。资料一济南地处中纬度地带，属于温带季风气候，冬季寒冷少雪，气温一般在零下几度，其实算不上温暖。资料二老舍与胡絜青婚后在济南安家，长女舒济在济南出生。他在《吊济南》中写道：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。济南天气的“温晴”，来源于生活的“温情”。镶（

）单单安适着落（

）慈善

肌肤秀气宽敞（

）贮蓄（

）澄清（

）空灵（

）地毯（

）伦敦（

）响晴髻（

）狭窄（

）水藻（

）字词清单读读写写xiānɡ镶嵌、镶牙zhuókuānchɑnɡzhùchénɡlínɡtǎndūnjìxiázǎo只，仅仅。多音字澄（）澄清（）澄清chénɡdènɡ人才济济、济济一堂济（）救济（）济南jìjǐ以义辨音澄（chénɡ）清：清亮；肃清混乱局面；弄

清楚（认识、问题等）。澄（dènɡ）清：使杂质沉淀，液体变清。【串句记忆法】夏天的早晨，红日露（lòu）面，露（lù）水便会慢慢地隐身而去。多用于口语表述，如“露马脚”“露一手”。单（）单单（）单于dānchán（）姓单shàn古代匈奴君主的称号。镶（）xiānɡ壤（）rǎnɡ形近字镶嵌土壤长时间地站着。【口诀记忆法】贮（zhù）蓄粮食好过冬，伫（zhù）立花径嗅芬芳。贮（）zhù伫（）zhù贮蓄伫立贮蓄：指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”大。储蓄：指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用范围比“贮蓄”小。晴朗无云。安静而舒适。可以依靠或指望的来源。对人关怀，富有同情心。（水、天空）清亮。灵活而不可捉摸。宽阔，宽大。词语集注响晴安适形容天气好。安适：多形容生活与环境。安逸：侧重于“逸”，在有的语境中含贬义。着落常用于事物，很少用于人。慈善空灵可形容景色或诗文。澄清宽敞宽敞：侧重立体空间的宽广，多形容院子、房屋等，适用范围较小。宽广：侧重平面面积的广大，可形容土地、水面等具体事物，也可形容心胸、知识面等抽象事物，适用范围较大。整体感知新课标·情景式导学济南冬天的漂亮山景、水色分别组成了一幅幅清隽的图画，作为济南市的宣传大使，请你参考示例，选择一处景点，为其取名，并设计一段解说词。景点：柔雪夕照解说词济南的小山在夕阳的映照下色彩斑斓，秀美极了。城外的远山，村庄稀疏，白雪点缀，像是一幅出自唐代名手的水墨画。解说词②__________________________________________________________________________________________________________________景点：①__________空灵水晶济南的水，到了冬天也不结冰，水面还冒着热气，水藻越发碧绿。站在水边由澄清的河水慢慢往天上看去，自下而上整个像一块空灵的蓝水晶。你印象中的冬天有哪些景物？与作者笔下济南的冬天有什么不同？我印象中冬天的景物有光秃秃的树、结冰的河面、刺骨的风……，冬天是寒冷的、死寂的。而作者笔下济南的冬天则是温晴、可爱、富有诗情画意的。朗读文章，说说济南的冬天最主要的特点是什么，作者选取了哪些代表性的景物呈现这一特点。课文精讲总的特点角度代表性的景物画面关键词：①___________绘山景阳光朗照下的山小山摇篮图②________________________雪霁晴峦图城外的远山山村卧雪图描水色河水和水藻③___________温晴薄雪覆盖下的山空灵水晶图新课标·学习任务单冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连。重音①表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准保”。②句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。③比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。停连①句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低

声地说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在头一个

“地”字后面停顿，突出“说”的情状。③句与句之间联系较紧密，则要连读。小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。∧这一圈小山∧在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和。”∧真的，济南的人们∧在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天∧也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为∧有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！.................................................请在文中找出直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。直接抒情例句特点①济南真得算个宝地。（第1段）②这是不是个理想的境界？（第2段）③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段）④最妙的是下点儿小雪呀。（第4段）⑤那些小山太秀气！（第4段）直接抒情的语句往往有表述作者情感的形容词，如“宝”“理想”“可爱”“妙”“秀气”；有表示强调的副词，如“真”“特别”“最”；有语气词“呀”；还有表示强烈感情的问号、叹号，让读者直接感受到作者对济南深厚而强烈的赞美之情。间接抒情例句特点①济南的冬天是没有风声的。/②济南的冬天是响晴的。（第1段）③济南的人们在冬天是面上含笑的。/④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（第3段）⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（第4段）间接抒情，主要在景物描写中传达情感。如第1段两句写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出对济南冬天的赞美之情；第3段前一句写人们面上含笑，仿佛让读者看到作者幸福的笑容；第4段句子让人好像听见作者“我爱济南”的由衷赞美。（真题模拟）第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？[答题支架]考点分析写景顺序及其表述效果抓关键词概括景物明确特点表时间（时间顺序）表空间（空间顺序）阐述按照这种顺序写了哪些景物点明这种顺序突出了景物怎样的特点[参考答案]薄雪露粉色（害羞）全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）矮松尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低空间顺序小结:按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层铺写，将山的色、态细腻地表现了出来。返回阅读课文4、5两段。选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？写景状物要讲究层次性。

总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；

局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。济南冬天的山有哪些特点？阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖秀气淡雅下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）文章在绘山景时，先后写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山。济南的小山受不住大雪，缘于“小山太秀气”，暗含作者对小山的不满。文章脉络清晰，衔接紧密，结尾以含义丰富的一句话收束全文，简明有力。老舍是语言艺术大师，本文体现了他散文语言清新自然、纯净优雅的特点。B第6段中济南冬天的水有哪些特点？水不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气以绿藻的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，表现水的清亮暖绿清亮文章标题“济南的冬天”有怎样的含义？本文开头结尾是怎样呼应的？“济南的冬天”是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色。结尾段是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的赞美之情，给人以回味的余地。本文多处运用了拟人的修辞手法，找出来并体会其表述效果。

一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水当作人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山做想象的描写，表述了作者对济南的山的热爱之情。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。写雪后夕晖，特别美。最生动的是把“薄雪”当作人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。考点分析拟人的修辞手法及其表述效果常见的考查形式答题技法请从修辞角度，赏析文中画线的句子。请简析某句（段）的表述效果。是什么。掌握拟人的修辞手法的特点，并做出准确的判断。表现了什么。结合具体的语句分析拟人的修辞手法在文中表现的内容。基本模式是“赋予了×物以人的情态(动作)”或“把×物人格化”。写出效果或情感。结合语句分析其表述效果（形象地写出了……），并说明句子所寄予的作者的思想情感。答题模式：这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表述了作者……的感情。返回课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行分析。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

比喻：把树尖儿上的雪比作“一髻儿白花”，把矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了矮松顶白身青的状态。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

比喻：用“银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的漂亮景象。1.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？问题探究我感受到了意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。我感受到了语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人手法，使读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。我感受到了情感美。在作者笔下，济南的冬天是“慈善”的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，“不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。2.本文在写法上与《春》有什么相同之处？①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；③都从多种感官角度来描写景物；④都采用情景交融的写法，色彩明丽。思维导图无风声无重雾无毒日温晴宝地山阳光朗照下——温暖薄雪覆盖下——秀气城外的远处——淡雅水绿——生机清亮——空灵喜爱赞美与北平比济南的冬天与伦敦比与热带比这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了对祖国山河的热爱之情。主旨归纳本文阅读考点分析写景顺序及其表述效果分析拟人的修辞手法及其表述效果本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《》重要写作技法运用拟人的修辞手法写景本文考点回顾新课标·文化自信（一）二十四节气·冬冬季开始寒流活跃，降水渐增气温显著下降，降水量增多北半球昼最短，夜最长天气渐寒尚未大冷天寒至极（二）描写冬天的成语和诗文成语冰天雪地、天寒地冻、银装素裹、白雪皑皑、粉妆玉砌、玉树琼枝、寒冬腊月、寒风刺骨、风雪交加诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》2.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》3.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》诗句4.日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》5.吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》6.岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》精彩语段朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。——鲁迅《雪》精彩语段天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖时卸下来的，一直在厢屋里放着。现在，搬出来，刷洗干净了，换了新的粉连纸，雪白的纸。上了槅子，显得严紧，安适，好像生活中多了一层保护。家人闲坐，灯火可亲。——汪曾祺《冬天》本文中多处运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人的修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段描写景物的文字。运用拟人的修辞手法写景新课标·语言运用课文在线：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。写作策略：①抓住景物特点；②充分发挥想象，赋予景物以人的情态或动作；③注意融入情思；④注意表现形式的新颖别致。写作实践：清晨醒来，雪姑娘悄然而至，开始不知疲倦地施展魔法。雪花如同一群群白色的蝴蝶在翩翩飞舞，又像一树树清香的梨花在风中飘动……不一会儿，院子里，篱笆上，屋顶上，小路上，山坡上，都披上了软绵绵的白色厚棉衣。门前小溪里的石头，在雪姑娘的魔法下，顿时变得生动有趣起来：有白色小牛在溪中饮水，有两只白狮在小憩，还有几只白熊正准备起身上岸……溪边田垄里的种子，躺在厚厚的棉衣里，做起了关于春天的绿色美梦。中午，雪姑娘可能是累了，慢慢停下手里的活，也进入了梦乡。运用拟人的修辞手法，赋予雪、种子以人的动作、情态，生动形象地描绘出了一幅雪景图。同时融情于景，表述了对雪的喜爱之情。借鉴课文描写景物的手法，就你家乡冬天的风景写一段文字。注意抓住特点来写，不少于200字。课后作业3雨的四季1.继续进行朗读训练，巩固朗读成果；掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语。2.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。（重点）3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的写作风格，借鉴并运用于自己的写作中。（难点）4.体会作者热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱美好生活。学习目标刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。作者简介蝉

花苞（

）娇媚棱镜（

）粗犷（

）睫毛（

）衣裳（

）铃铛（

）端庄静谧（

）屋檐

凄冷化妆

莅临（

）造访吝啬（

）淅沥（

）干涩（

）草垛（

）绿茵茵（

）咄咄逼人（

）诱惑浇灌高邈（

）冷冽池畦（

）读读写写字词清单注意与“旷达”的“旷”区别开。bāojiéyīshɑnɡlínɡdɑnɡmìlìlìnsèxīlìsèduòyīnduōmiǎoqí注意读一声。lénɡɡuǎnɡ冽：冷。洌：（水、酒）清。以义辨形金蝉脱壳多音字棱（）棱镜（）扑棱lénɡlēnɡ数（）无数（）数落shùshǔ（）数见不鲜shuò指多次见到，不以为新鲜。脉（）山脉（）脉脉含情màimò【串句记忆法】面对这场突然降（jiànɡ）临的重大灾难，人们没有投降（xiánɡ），而是团结一心，共渡难关。只在“脉脉”中读mò。拟声词邈（）miǎo藐（）miǎo形近字高邈藐视娇（）jiāo骄（）jiāo娇媚骄傲矫（）jiǎo矫正棱（）lénɡ凌（）línɡ棱镜欺凌菱（）línɡ菱形【形旁辨字法】口（）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨脚，弄巧成拙（zhuō）。争先恐后端庄高邈吝啬淅淅沥沥冷冽咄咄逼人形容气势汹汹、盛气凌人。寒冷。冽，冷。形容稍微的风声、雨声、落叶声等。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。争着向前，唯恐落后。高而远。邈，遥远。端正庄重。词语集注多指女性形象、举止。反义词：大方莅临：光临：化妆：化装：多用于书面语，多指贵宾，适用对象少，尊敬程度重。一般用于书面语，也可用于口语，称宾客来到，适用对象广。突出为漂亮而打扮修饰容貌。多为因演戏而改变形象，包括服饰和容貌上的改变，还有改变装束、假扮之意。整体感知朗读文章第2—5段，感受作者笔下的雨在四季中的不同特点和形象，完成下面的表格。四季之雨特点形象春雨清新、润泽、甜美清纯娇羞的小姑娘夏雨①________________青春飞扬的少女秋雨②________________端庄沉静的妇人冬雨③________________平和从容的老人热烈、粗犷、奔放端庄、沉静、深情自然、平静、纯洁新课标·学习任务单纵观这四季的雨，春天的雨像一个娇羞的小姑娘，柔情而又充满生机。夏天的雨像一个张扬的少女，奔放而又充满热情。秋天的雨像一个端庄的妇人，沉静而又充满深思。冬天的雨像一个安静的老者，平和而又充满睿智。雨走过四季，正像一个人走过了生命的四季：走过少年的稚嫩，走过青年的张狂，走过中年的沉稳，走过老年的平和。人生的四季怎可能一帆风顺？但在作者的笔下，四季的雨一直是那么漂亮。由此，我们透过作者对雨的热爱，看到了那一颗热爱自然、热爱生命的永远年轻的心。这句话有什么作用？结构上，开篇点题，总领全文；内容上，抒发了对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。课文精讲我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。第2段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地表现出春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。状元贴士侧面描写及其作用侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，给人留下丰富的想象空间。作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同感官，从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。文章第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇雨，洗个雨澡更有滋味；③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被吸收；⑤雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表述了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用欲扬先抑的手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。状元贴士欲扬先抑“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑，即为了肯定和褒扬某一方面，故意先对其他方面进行否定或贬抑的一种写作手法。用这种写作手法，可以使文章波澜起伏，前后形成鲜明对比，更好地突出所写对象的特征，强化情感、主题。第5段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人“忘记了严冬”。上文多用第三人称来指称雨，为何到第6段改称“你”？第6段将第三人称改换为第二人称，由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表述了作者对雨的喜爱之情。小草∧似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∧春天才能听到的沙沙声。呼吸∧变得畅快，空气里∧像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∧和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∧改变了姿容。................示例：选择你喜欢的段落，标示重音和停连，再朗读。课文运用了多种修辞手法描写景物，试找出几处进行分析。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。生动形象地写出了在春雨滋润下的树木充满生机的特点。拟人比喻水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。对比突出了水珠的“娇媚”，表现了春雨的美好。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。比喻形象地写出了春雨过后大地的斑斓、漂亮。“挂”“牵动”两个动词，化静为动，为景物增添了活力。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。拟人形象地写出了夏季炎热的程度，以及人们对清凉的夏雨的渴盼。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。比喻“怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生长、吸收暑气、带来清凉的特点。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。拟人/比喻荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，构成一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。这时候，雨不大出门。拟人这句不仅写出了秋雨不那么频繁的特点，还杷秋雨写得像一个端庄沉静的妇人。这种拟人的手法不仅使文章变得生动，更令读者感到亲切。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。排比运用排比的修辞手法，集中抒情，写出四季的雨带给作者的美好感受，点明爱恋雨的原因。课文从不同的角度描写雨后的世界。在文中找出相应的句子进行分析。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。比喻听觉这句把苏醒的小草比作蚯蚓，将小草细微的生长动态写了出来，就好像用了“快进”一样，展现出小草的勃勃生机。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。抓住人在雨中的局部细节，从触觉角度写清凉的夏雨带给人们的别样感受。触觉呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。嗅觉“芳甜”从嗅觉角度表现出春雨带给人的美的感受。深入探究作者是诗人，本文处处流露出诗的美感。说说你从课文哪些地方可以读出浓郁的诗意来。文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生动、细致的描写。如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了色彩和动态，形象感强；又如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，就像特写镜头，聚焦到花苞上的雨滴，生动美好。文章抒情性很强，充满了诗的感觉和感情。如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼晴”，就是饱含着感情写成的语句，在写景中显出深情；“呼吸变得畅快”，也是情感的显露。直接抒情的语句也比比皆是，尤其是最后两段，似乎不能自已，激情高涨，喷发而出。思维导图雨的四季喜雨绘雨赞雨清新、润泽、甜美春雨图夏雨图秋雨图冬雨图热烈、粗犷、奔放端庄、沉静、深情自然、平静、纯洁永远是美的漂亮而使人爱恋主旨归纳这篇写景抒情散文展现了雨在四季中的不同形象和特点，表述了作者对雨的无限爱恋和对自然、生命的热爱之情。新课标·文化自信描写四季之雨的诗词春雨昨夜一霎雨，天意苏群物。——孟郊《春雨后》微雨众卉新，一雷惊蛰始。——韦应物《观田家》夏雨黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修《临江仙》秋雨空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》冬雨（雪）何事冬来雨打窗？夜声滴滴晓声淙。——范成大《寒雨》山南山北雪晴，千里万里月明。——戴叔伦《调笑令》运用多种修辞手法描写景物，能使景物生动形象，更能使文章文采飞扬。本文综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动地写出了不同季节的雨的特点。请你尝试运用多种修辞手法写一段描写景物的文字。综合运用多种修辞手法写景新课标·语言运用写作策略：①运用比喻和拟人的修辞手法时一定要寻找共同点，注意联想和想象。运用排比修辞手法时，句式要整齐，逻辑要清楚。

②在运用修辞手法时，一定要融入自己的思想情感。课文在线：见课文第4段。写作实践：春天，像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，是仙女的纱巾；山间的绿树，是仙女的绿袍，其间盛开的梨花，是点缀在绿袍上的花朵；山下的樱桃花丛，是仙女的花裙；山脚下的一片片蒲公英花，则是仙女的黄色绣花鞋。你看，她正在快乐地跳舞。运用比喻的修辞手法，将春天比作仙女，将山间各种花树比作仙女的衣饰，并运用排比的修辞手法，使想象连贯生动，最后的“快乐地跳舞”将春天拟人化，突出了春天的美好动人。课外搜集其他作者描写雨的文章，进行阅读。展开联想与想象，试着描写一幅你所想象的雨后的情景。课后作业4古代诗歌四首壹贰中国是诗的国度，中华文明史册上出色的诗歌灿若繁星。诵读古代出色诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华出色传统文化的热爱。朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人的情感。

学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。课前预习观沧海[东汉]曹操曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县［今安徽亳（bó）州］人，东汉末政治家、军事家、诗人。他是文学史上建安文学的开创者，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等，其诗气势雄浑，慷慨悲壮。作者简介建安是汉献帝的年号。建安文学代表人物有曹操、曹丕、曹植父子三人和“建安七子”等。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中登上了当年秦始皇、汉武帝也曾登过的碣石山。当时正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，曹操触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。背景链接乐府诗：本指乐府官署采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、曲等，因配合音乐，有时也称乐府。文体知识

《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。jiéɡuāndànsǒnɡzhì四言古诗（乐府诗），不讲求押韵。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。xiāosèxínɡzāi诗词诵读结合注释，读通大意。观沧海东临碣石，以观沧海。策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。译文到达，登上。山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。即大海。题目交代了诗歌的主要事件。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。译文水波荡漾的样子。耸立。竦、峙，都是耸立的意思。太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。（今日我观赏大海，）真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。译文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。银河。幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。写诗人从俯视角度看到的大海全景。动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。直陈其事静态诗词品读实写（动静结合）动态树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。静态描写，写出了岛上草木欣欣向荣的茂盛景象。实写（动静结合）由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。·“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。··诗人通过奇特的想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大，表现了开阔的胸襟和宏伟的抱负。虚写（互文、夸张）两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。幸甚至哉，歌以咏志。乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系。请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。［答题支架］

①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点。③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感。④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。［参考答案］

茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，一座山岛高高地耸立在海心。考点描绘诗歌画面反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。诗人登上碣石山，居高临下，广阔的大海尽收眼底。秋风萧瑟，洪波涌动，巨浪滔天，激荡着诗人的情怀，让他展开了雄奇的想象：日月星辰仿佛从大海中升落，宇宙天体的光明灿烂似乎从大海中孕育。本诗语言质朴平易，同时“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等营造出的壮阔宏伟、雄浑苍劲之感，诗人表述的自信豪迈、昂扬奋发之情，都表现出刚健的风格。这首四言诗音节短促，“二二”节奏铿锵有力，同时诗句末多仄声，又增强了音调的铿锵之感。思考探究观沧海观海地点碣石山实景：水波、山岛、树木、百草、洪波壮丽景象结构梳理博大胸襟虚景：日月、星汉（银河）动景：水何澹澹，洪波涌起静景：山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂虚实结合动静结合这是一首四言古诗。诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。主旨归纳典型考题1.根据要求默写诗句。（1）曹操《观沧海》中诗句“_________，__________；_________，_________”，以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。（2）曹操《观沧海》中，“__________，_________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。日月之行若出其中星汉灿烂若出其里水何澹澹山岛竦峙2.选出下列对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（）A.诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交代了观海的方位、地点

以及观察的对象。B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实结合的写作手法

描写了海水和山岛。C.“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的

特点，给人以壮美的感觉。D.本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和

昂扬奋发的精神。B【解析】“水何澹澹，山岛竦峙”是实景，并非虚实结合。一代枭雄——曹操新课标·文化自信熹平三年（174），19岁的曹操举孝廉为郎，先后担任过洛阳北部尉、顿丘县令、议郎等官职；中平元年（184），黄巾之乱爆发，以骑都尉的身份参加了镇压黄巾军的行动，因为有功被任命为济南相（相当于一郡太守），从而一步步造就辉煌。35岁前后，东汉朝廷发生了动荡，董卓趁乱控制了朝廷，曹操等人起兵反抗董卓。此后经过多年奋战，曹操成为雄踞一方的诸侯。衣冠初起逐鹿中原“说曹操，曹操到”“煮酒论英雄”“望梅止渴”“挟天子以令诸侯”“官渡之战”41岁时，曹操迎汉献帝，迁都许县，开始“挟天子以令诸侯”。45岁时，曹操在官渡之战中打败袁绍，夺取冀州。52岁时，曹操大破乌桓，基本统一了北方，但是第二年即遭遇赤壁之败。53岁时，曹操担任汉朝丞相，58岁时进爵为魏公，61岁时进爵为魏王。公元220年，曹操病逝于洛阳。同年，曹操的儿子曹丕代汉称帝，曹操被追奉为魏武帝。统一北方晚年生涯曹操名句对酒当歌，人生几何！——《短歌行》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》白骨露于野，千里无鸡鸣。——《蒿里行》人物评价189年起兵，敏锐机警，任侠放荡；220年寿终息兵，凡三十一载，纵横捭阖，文韬武略，千古风流，古今彪炳！他是士大夫眼中的奸臣，杀皇族、废三公、篡汉权，挟天子以令诸侯。他是三国一霸，取关中、占汉中，受封魏王。他是乱世枭雄，尽毕生精力，雄踞一方。他是骚人，三曹风华，开创建安风骨。他是伯乐，三次招贤，尽纳天下贤才。次北固山下[唐]王湾王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。唐玄宗时，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。现存诗不多，最出名的是《次北固山下》。作者简介古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。诗人曾多次往来于吴、楚之间，不得归家，故有此作。背景链接

律诗：唐代流行起来的一种诗歌体裁，是近体诗的一种，因格律要求特别严格而得名。主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗通常为八句，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联和尾联。一般二、四、六、八句押韵。文体知识有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。xínɡ五言律诗，押“ɑn”韵。诗词诵读结合注释，读通大意。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。停宿。我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。译文旅人前行的路。潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔。诗题的意思是：泊舟停宿于北固山下。诗题交代了诗歌写作的地点。在今江苏镇江北。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。译文海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。江上春早，旧年未过新春已来。希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。客路青山外，行舟绿水前。对偶首联点题。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。诗词品读潮平两岸阔，风正一帆悬。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。“潮平”又为颈联中“江春”一语做铺垫。颔联写船上所见景色。通过“风正一帆悬”这一小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。以小见大····请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。考点品析诗歌炼字［答题支架］①释字（词）义，明手法：可结合词性，解释字（词）的含义，或指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描摹出的情景、情态。③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表述的感情及其艺术效果。［参考答案］一个“阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时，两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。海日生残夜，江春入旧年。“生”“入”二字将“日”“春”拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描绘了夜未尽而东方海日已升，旧年未过而江上已是春天的景象。颈联写景兼点明冬末春初的时令。这两句借描绘的景象，寄寓了“新事物脱胎于旧事物之中，新事物将代替旧事物”的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。··对偶、拟人乡书何处达，归雁洛阳边。尾联紧承前三联而来，遥应首联，表述了诗人的乡思愁绪。设问朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。）思考探究青山绿水图旅途之景结构梳理海日江春图哲理之思大江行舟图江上之景大雁北归图思乡之情次北固山下这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。主旨归纳典型考题1.根据要求默写诗句。（1）王湾《次北固山下》写潮水涨满，江面开阔，好风相送，正宜扬帆向前的诗句是：“___________，___________。”（2）《次北固山下》一诗中把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，蕴含着自然理趣的句子是：_____________，_____________。（3）最是离别见真情。离别，是岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”送别友人的惆怅，是王湾“___________，_____________”思念家乡的愁绪。（用《次北固山下》中的诗句作答）潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年乡书何处达归雁洛阳边2.选出下列对王湾《次北固山下》赏析有误的一项（）首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。颈联写残夜消退、红日初升，旧年已过、春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递家书，传达出一种思乡愁绪。C【解析】颈联写的是夜未消退、旧年未尽的景象。选项中表述有误。3.（河南中考）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表