人教版一年级上册教案-第六单元 龙咚锵

人教版一年级上册教案-第六单元龙咚锵主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版一年级上册音乐教案-第六单元《龙咚锵》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.音乐感知：培养学生对音乐节奏的感知能力，通过《龙咚锵》的韵律，让学生感受音乐的强弱、长短和快慢。

2.音乐表现：鼓励学生在集体演唱《龙咚锵》的过程中，积极参与，提高音乐表现力。

3.音乐理解：引导学生理解《龙咚锵》歌曲的文化背景，培养学生的音乐文化素养。

4.创新实践：鼓励学生在学习《龙咚锵》的基础上，进行简单的音乐创作，培养学生的创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握《龙咚锵》的歌词和基本旋律。

②能够准确地表现歌曲的节奏和强弱变化。

③理解歌曲中的中国传统文化元素。

2.教学难点：

①在集体演唱中，保持歌曲的节奏统一和音准准确。

②学会根据歌曲的情感变化，调整演唱时的表情和力度。

③深入理解《龙咚锵》所蕴含的文化意义，并将其融入演唱和表现中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版一年级上册音乐课本。

2.辅助材料：歌曲《龙咚锵》的音频文件，用于播放和跟唱；与歌曲相关的中国传统节日和文化背景的图片，用于辅助讲解。

3.教学器材：音响设备，用于播放音乐；白板和马克笔，用于板书和解释歌曲节奏。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位安排便于集体演唱和分组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《龙咚锵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《龙咚锵》是什么歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

-播放《龙咚锵》的音频片段，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。

-简短介绍《龙咚锵》的背景和它在音乐学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解音乐的定义，包括其节奏、旋律、和声等组成元素。

-详细介绍音乐的节奏和旋律，使用简单的图谱帮助学生理解。

-通过《龙咚锵》的实例，让学生更好地理解音乐的实际应用和作用。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《龙咚锵》的特性和重要性。

过程：

-选择《龙咚锵》作为案例进行分析。

-详细介绍《龙咚锵》的背景、节奏和旋律特点，让学生全面了解这首歌曲的文化内涵。

-引导学生思考《龙咚锵》在传统节日中的作用，以及如何通过音乐表达情感和文化。

-小组讨论：让学生分组讨论《龙咚锵》在当代社会的传承和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《龙咚锵》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《龙咚锵》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《龙咚锵》的基本概念、节奏和旋律分析等。

-强调音乐在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《龙咚锵》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《龙咚锵》的歌词和基本旋律，能够独立演唱这首歌曲。通过对歌曲的反复练习，学生提高了音乐记忆力和音乐表现力，能够准确地把握歌曲的节奏和强弱变化。

2.在集体演唱过程中，学生学会了如何与他人协作，保持歌曲的节奏统一和音准准确。这有助于培养学生的团队精神和集体荣誉感，同时也提高了他们的音乐素养。

3.通过学习《龙咚锵》，学生对中国传统文化有了更深入的了解。他们认识到这首歌曲与传统节日的关系，以及其中蕴含的文化意义。这有助于学生增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。

4.学生在小组讨论中，提出了关于《龙咚锵》在当代社会传承和发展的创新性想法。这表明学生在课堂上不仅学会了知识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了创新思维和解决问题的能力。

5.在课堂展示环节，学生锻炼了表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考。同时，他们也学会了倾听他人的意见，接受他人的建议，提高了沟通和交流能力。

6.通过撰写课后作业，学生对《龙咚锵》有了更深入的了解，巩固了所学知识。这有助于学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

7.学生在学习过程中，培养了音乐审美能力，能够欣赏和鉴别不同类型的音乐作品。这有助于提高学生的综合素质，丰富他们的精神世界。

8.学生在课堂上积极参与，表现出对音乐的热爱和兴趣。这有助于激发他们继续学习音乐的欲望，为未来的音乐学习打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，教师会通过提问的方式检查学生对《龙咚锵》的理解程度，包括歌曲的节奏、旋律、文化背景等方面。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的掌握情况，并对学生的理解误区进行针对性的解答。

-观察：教师在课堂上会观察学生的参与度、演唱表现和互动交流情况。观察学生是否能够准确地演唱《龙咚锵》，是否能够跟上集体的节奏，以及是否能够积极地参与小组讨论。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或现场演唱测试来评估学生对《龙咚锵》的掌握情况。测试内容可能包括歌曲的歌词默写、节奏模仿、旋律辨识等。

教师会根据学生的课堂表现，给予及时的反馈和指导。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习的热情和动力。对于遇到困难的学生，教师会耐心指导，帮助其克服学习障碍，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：教师会对学生提交的课后作业进行认真批改，检查学生对《龙咚锵》歌曲的理解深度和作业完成的质量。批改过程中，教师会标注出学生的错误，并给出相应的修改建议。

-点评：在作业批改完成后，教师会选择代表性的作业进行课堂点评，分享学生的优秀作业，同时指出作业中普遍存在的问题，帮助学生认识到自己的不足之处。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于表现良好的学生，教师会鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，教师会提出具体的改进意见，鼓励学生继续努力。

-鼓励：在作业评价中，教师会特别注重鼓励学生的进步和努力。即使学生的表现不够完美，教师也会指出他们的努力和进步，以增强学生的自信心和学习动力。教学反思与改进今天的课程让我看到了孩子们对《龙咚锵》的热爱和积极参与，但同时也有一些地方让我觉得可以做得更好。在设计反思活动时，我特别注意到了以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

首先，我发现学生在集体演唱《龙咚锵》时，虽然大多数学生能够跟上节奏，但仍有少数学生显得有些吃力。这让我意识到，我在教学过程中可能没有给予足够的时间让学生individually练习和掌握节奏。未来，我计划在课堂上安排更多的时间让学生单独练习，特别是对于那些需要额外关注的学生，我会提供更加个性化的指导。

其次，学生在小组讨论中提出了很多有创意的想法，但我也注意到，有些小组的讨论深度不够，可能是因为他们对《龙咚锵》的文化背景了解不够深入。我应该在课堂上花更多的时间介绍这首歌曲的历史和文化意义，这样学生们才能更好地理解和欣赏这首歌曲，从而在讨论中提出更有深度的见解。

另外，我在作业评价中发现，虽然学生们能够完成作业，但有些学生的作业质量并不高，缺乏细节和深度。这可能是因为他们在完成作业时缺乏足够的思考和创作空间。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，为学生提供更多的创作机会，比如让他们自己创作简短的音乐作品，或者为《龙咚锵》设计新的歌词和节奏变化。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加学生个别练习的时间，特别是在节奏和旋律方面，确保每个学生都有机会单独练习和得到反馈。

2.在课堂上安排更多的时间介绍《龙咚锵》的文化背景，通过故事、图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解这首歌曲。

3.鼓励学生在完成作业时进行更多的思考和