七年级语文上册4古代诗歌四首点训人教山西课件

第一单元4古代诗歌四首目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏1.给加点字词注音。澹．(

dàn)澹

碣．(

jié)石竦．峙．(

sǒng)(

zhì)

涌．(

yǒng)起萧．瑟．(

xiāo)(

sè

)

子规啼．(

tí)枯藤．(

téng)

昏．(

hūn)鸦

断肠．(

cháng)dànjiésǒngzhìyǒngxiāosètíténghūncháng2345678910111213141512.解释下列加点的词。(1)东临．碣石

⁠(2)水何澹．澹．

⁠(3)山岛竦．峙．

⁠(4)秋风萧．瑟．

⁠(5)次．北固山下

⁠(6)海日生残．夜．

⁠到达，登上

水波荡漾的样子

耸立

秋风声

停宿

指夜将尽未尽之时

234567891011121314151(7)杨．花．落尽子规啼

⁠(8)断．肠．人在天涯

⁠(9)客．路．青山外

⁠柳絮

形容悲伤到极点

旅人前行的路

2345678910111213141513.文学常识填空。(1)曹操，字

，

⁠末政治家、军事家、文学家，代表作有《

》《

⁠》等。孟德东汉短歌行

龟虽寿234567891011121314151(2)李白，字

，号

，

⁠代诗人，

被后人誉为“

⁠”，代表作有《望庐山瀑布》

《行路难》等。其诗歌大多俊逸清新，富有

⁠

⁠精神。(3)马致远，号

，

⁠代戏曲作家、散曲家。太白青莲居士唐

诗仙浪漫主

义东篱元2345678910111213141514.名句默写。(1)[2024·山西中考改编]读《观沧海》，从“日月之行，若

出其中；

，

⁠”中，我们可以

体会到曹操的胸怀博大、气概豪迈。星汉灿烂若出其里234567891011121314151(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月表达对

友人的怀念和同情的诗句是：

⁠

，

⁠。(3)[2024·苏州中考改编]《次北固山下》一诗中的“

⁠

，

⁠”两句，通过对鸿雁传书的

想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。(4)《天净沙•秋思》中“

，

⁠

，

⁠”三句未提及人，运用白描

的手法勾勒出一幅苍茫悲凉的秋景图。我寄愁心与明月

随君直到夜郎西乡书

何处达归雁洛阳边枯藤老树昏鸦

小桥流水

人家古道西风瘦马234567891011121314151(5)[大同三中期中]诗中有景，曹操在《观沧海》中描写了

“

，

⁠”的草木景色；诗中有

理，王湾《次北固山下》中的“

，

⁠

⁠”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律；

诗中有情，马致远在《天净沙•秋思》中，用“

⁠

，

⁠”表达了游子之悲。树木丛生百草丰茂海日生残夜江

春入旧年夕阳

西下

断肠人在天涯

234567891011121314151

诗歌研读(一)阅读《观沧海》，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2345678910111213141515.班里有学生总将“洪波涌起”误背为“波浪涌起”。

请你给这些同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌

起”的不同。答案：示例：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波

浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。“波浪涌起”体

现不出大海的惊人力量和雄壮气势。2345678910111213141516.【核心任务·概括情感】“日月之行，若出其中；星

汉灿烂，若出其里”历来为人们所称道，请赏析其所

表达的情感。答案：借助奇特的想象和大胆的夸张，描绘了大海吞吐日

月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下、建功立

业的雄心壮志，表现了诗人开阔的胸怀和豪迈的气概。234567891011121314151(二)阅读《次北固山下》，完成下面小题。7.【核心任务·概括情感】小文的父母因工作调动要到外

地，小文只能转学，离开生活了十几年的太原。小晋给小

文寄了一张明信片，小文收到后，给小晋回复了一首刚学

过的古诗《次北固山下》。请你结合小文的处境，解析她

借这首诗想表达的情感。234567891011121314151答案：小文借“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了对朋友

和家乡的思念；借“海日生残夜，江春入旧年”表达了虽

然远离故友家乡，在陌生之地可能有种种困难，但也会相

信前方会有“海日”“江春”般的美好。2345678910111213141518.【核心任务·练字】明代胡应麟在《诗薮•内编》里说，

王湾《次北固山下》中“海日”一联“形容景物，妙绝千

古”。请你说说该联妙在何处。答案：示例：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”赋予

“日”与“春”人的情态，“海日”驱尽黑暗，“江春”

赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。2345678910111213141519.【跨学科·美术】请将下面两幅图与本诗颔联所描绘的画

面进行匹配，哪幅图更符合？请说明理由。图一

图二234567891011121314151答案：示例：图一更符合。图一中江水宽阔，与两岸齐

平，船帆高高挂起，与《次北固山下》颔联“潮平两岸

阔，风正一帆悬”所描绘的画面相符合；图二中虽有船和

江水，但两岸是连绵的高山，与《次北固山下》颔联所描

绘的画面不符合。图一

图二234567891011121314151(三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，根据要求回答

问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。23456789101112131415110.

【核心任务·意象作用】“杨花落尽子规啼”中用了哪

些意象？渲染了怎样的气氛？答案：用了“杨花”和“子规”两个意象，渲染出凄凉

悲伤的气氛。23456789101112131415111.你很喜欢“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两

句，请从修辞手法或表现手法的角度，在诗会上向大家

推荐这两句诗。234567891011121314151示例二：运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象

成善解人意的知心人，把自己对朋友的思念和同情带到

夜郎西，非常新颖。示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的

思念和关切之情融合在一起，表达了作者对朋友的思念

和同情，让人感动。答案：示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使

者，表达了作者对友人的同情与关切，十分恰当。234567891011121314151(四)[2024·山西适应性考试节选]阅读下面的元曲，完成

问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西

下，断肠人在天涯。23456789101112131415112.下列品析有误的一项是(

B

)A.《天净沙•秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思

乡之情，被称为“秋思之祖”。B.“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了

游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的风

景画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景

交融。D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心

世界，画龙点睛，直抒胸臆。B234567891011121314151点拨：“小桥流水人家”描绘了安宁、和谐的景象，与

沦落异乡的游子相映，使图景带上悲凉的气氛，使“断

肠人”更添悲愁。这首元曲将哀景与乐景放在一起，形

成鲜明的对比，反衬“断肠人”的思乡愁绪。23456789101112131415113.

【中考趋势·新考法】王国维曾高度评价这首小令，称

其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例，为“古道西

风瘦马”做批注。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。批注(示例)：“枯”“老”二字妙！既写出

“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了

悲凉的色彩。答案：示例：“瘦”的不只是马，“瘦”更暗指马上的

人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲

苦表现得淋漓尽致。234567891