2024年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.古汉语的书面体系与口头语言相脱离的特点，决定了汉字必须（）2.在语文教学过程中，识字教学（）的主要目的，是便于朗读和记忆。3.（）是语文学习和发展的主体。4.简述语文教学评价的意义。5.论述“自主、合作、探究”的学习方式。6.论述语文课程与教学实践的关系。7.在作文教学过程中，写作教学计划的（）、（），可以保证写作训练的系统性和有效性，避免写作训练的盲目性和无序性。8.结合实际论述作文命题的原则。9.你对语文的“人文性”是怎样理解的？10.作文教学，学生写作积累材料的基本途径是：细心（）生活，用心感受生活。11.古代语文教材有哪些？12.（）是语文教学中最重要的一种阅读形式。13.略读训练应注意哪些问题？14.在作文教学过程中，作文批改的基本要求之一是用（）的方法批评。15.新的语文课程目标体系中，强化了（）这一重要维度。16.请简介“四书”、“五经”。17.作文的材料来源于（）和（），其中最重要的是亲身经历的生活、周围环境的见闻以及从阅读中获得的知识。18.网络阅读的形式有哪些？19.钱梦龙老师的主要贡献，就是创立了“三主”理论，即以教师为（），以学生为主体，以训练为主线。20.如何培养学生语文学习的良好习惯？21.写作技能训练包括哪几个部分？22.1956年《初级中学汉语教学大纲》和初、高中《文学教学大纲》是我国建国后第一套较为规范、完备的（）语文教学大纲。23.在作文批改中，属于思想内容、篇章结构、语言风格、写作态度等有关局部或全局性的问题，以（）为主。24.简述确定语文教学目标的依据。25.1923年北洋军阀政府颁布了（）是我国具有体现各学科教育思想的指导性文件的开始。26.从阅读的途径上看，阅读可分为：（）、屏幕阅读和网上阅读。27.在作文教学过程中，作文批改的方式包括（）、学生批改、师生共同批改。28.我国古代的识字课本最基本的特点就是（）与韵文化。29.举例论述阅读教学的重点分析包括哪些内容？30.学生作文语言的基本要求是准确，简明，（），得体。31.简要介绍《大教学论》。32.记叙文训练的要点是什么？33.我国古代提倡“（）”。说话者必须对自己的表达负责，对听者负责。34.常用的阅读教学方法有哪些？35.（）是语文学习的主人。36.南宋刘克庄编选的《千家诗》最初是作为蒙学诗歌读本，流传很广，和《三字经》等合称为“（）”37.在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。38.作文是学生语文知识和（）的综合运用，也是学生认知水平和个性特征的重要表现。39.教师的指导作用可以分为（）、指点和指向三种形式。40.语文学科课程与教学论41.简述中国封建社会语文课程与教学的基本特点。42.在作文教学过程中，联想的方式有接近联想、（）、对比联想三种。43.在作文教学过程中，写话训练的基本形式是写（），有记叙型、（）、（）、议论型、抒情型等。44.论述良好的阅读习惯问题。45.板书图示的美感要素有哪些？46.论述语文课程的性质。47.简述语文教学内容设计的原则。48.正确阐述了语文教学中的“道”和“文”不可分割的科学辩证关系的文件是1963年的（）49.语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。50.论述阅读能力构成的要素有哪些？51.南京师范学院附属小学斯霞创立的“随课文（）”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”。52.说明文训练的要点是什么？53.论述语文教师职业道德的具体内容。54.作文和作文教学的性质是什么？55.《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程。56.论述作文教学的思维训练。57.（）是语文学习活动过程的组织者和引导者。58.《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出：“培养（）、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念，也是口语交际教学目标的价值追求。59.在作文批改中，属于字、词、句、标点符号等具体问题，以（）为主，有增删换调四法。60.良好的阅读习惯包括哪些？61.当代著名语文教育家于漪老师最突出的特色就是（）的思想。62.网络阅读的优势表现在什么地方？63.论述课程论与教学论的关系。64.朗读训练的常用方式有哪些？65.语文课程与教学论以（）为研究对象。66.简述语文教学方法设计的依据。67.精读训练要注意哪些问题？68.在作文教学过程中，作文讲评方式包括综合讲评、（）、专题讲评和对比讲评。69.阅读方法包括默读、精读、略读、（）70.作文教学中的写作训练，说到底就是思维训练和（）71.教师灵活运用，适当调整教材的方法有哪些？72.根据阅读目的，阅读形式可分为：消遣性阅读、（）、参考性阅读、评价性阅读、创造性阅读。73.写作教学过程划分为哪些阶段？74.阅读教学的基本任务是什么？75.在作文教学过程中，交流讲评的要求是要有（）、发挥多功能和调动学生的积极性。76.学生作文的命题要切合学生思想实际，有一定的针对性和（）77.论述教学设计方案的科学性、创造性和实用性。78.在作文教学过程中，（）训练是用一段提示语指明写作范围，让学生从不同角度、不同立场联想自己的经历和体验，在立意、选材、文体等方面自由选择，根据自己的思考和想象进行写作。79.简述语文教学设计的主要内容。80.在作文教学过程中，（）是审题的最高成果，是在审题过程中实现的。81.（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。82.在作文教学过程中，（）是指导的继续和深入，是对学生作文的全面调查和研究，是评讲的提前和准备，也是培养学生自改作文的示范和举例。83.在作文教学过程中，（），即遣词造句要适应语境。要考虑具体的时间、地点、场合，考虑不同的目的和对象，考虑文章体裁的特点等因素。84.论述语文课程目标的作用。85.捷克教育家（）写了一本著名的《大教学论》，是近代教育史上的著名教育学著作。86.你对语文的“工具性”是怎样理解的？87.想象作文训练的方法有那些？88.《千字文》讲了些生活常识，《三字经》讲了些伦理道德，（）只是押韵并无文理，但它们符儿童识字规律，所以广为流传。89.论述为什么“课程标准”代替“教学大纲”？90.在西方文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家（）91.简述作文的立意能力。92.在作文教学中，网络写作教学的主要形式包括（）、研讨型作文、自由写作活动。93.语文课程标准的性质和作用是什么？94.1936年国民政府教育部颁布了（）95.论述教学过程的根本特点。96.语文课程与教学实践97.论述语文教学设计的指导思想。98.1903年清政府颁布的（）决定实行分科教学。99.阅读教学的中心环节是对文章的内容和（）的研读过程。100.论述作文教学的育人训练。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：集中识字2.参考答案：韵文化3.参考答案：学生4.参考答案： （1）测定学习成绩 （2）鉴定学习效果 （3）检验管理水平 （4）获取反馈信息 （5）预测发展方向5.参考答案： 一：在基础教育课程改革中，学生单一、被动的学习方式将会被自主、合作、探究的学习方式所取代。 二：（1）自主学习，是同“被动学习”、“机械学习”“他主学习”相对而言的。 自主学习有以下特征： 1.学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 2.学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 3.学习者在学习过程中有感情的投入，内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 4.学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。 （2）合作学习：是同“个体学习”相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。 它有以下几方面要素： 1.积极的互相支持配合，特别是面对面的促进性的互助。 2.积极承担在完成共同任务中的个人责任。 3.进行有效沟通，小组成员之间互相信任，有效解决组内冲突。 4.对与个人完成的任务进行小组加工。 5.对共同活动的成效进行评估，寻找提高其有效性的途径。 （3）探究学习：就是从学科领域或现实生活中选择和确定主题。在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。实施探究性学习的根本要素是相信学生。 三：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，首先是因为关注和尊重学生以及学生的需要。其次是因为语文教学过程和语文教师职责的变化。6.参考答案： 一：语文课程与教学论的原理来源于语文教育实践，反过来也指导语文课程与教学实践。 二：语文课程与教学实践是人们有目的地开展语文课程与教学活动的教育实践，可区分为管理，研制和应用三种类型： （1）语文课程与教学管理实践：是指教育行政部门或学校行政对语文课程和教学过程的计划、实施和监督的组织行为。 （2）语文课程研制实践：是指教育行政官员、课程与教学专家和语文教师，有组织的编制语文课程和教学材料，组织语文课程和教学实施，开展语文课程和教学评价活动等。 （3）语文教学应用实践：就是教师和学生根据语文课程和教学计划，使用语文课程和教学材料开展语文教育教学活动的过程。 这三种实践是密切相关和紧密联系的。 三：以教育教学改革为契机，组织教育管理者、语文课程与教学论专家和语文教师联合开展研究和实践，是实现语文课程与教学论与语文教育实践相结合的有效机制。随着语文课程和教学改革的发展，师生将逐步成为语文课程的研制者、应用者和评价者，实现管理、研制和应用的一体化。7.参考答案：全面性；合理性8.参考答案： 一、命题要注意整体设计。语文的各个环节是相互联系，密不可分的。命题作文要密切配合阅读教学，可以结合学生的阅读情况，借语文教材命题，总体上设计把握作文命题。 二、命题要有实用价值。在命题的过程中，要引导学生进行观察和思考，加深他们对现实生活的感受和理解。在引导学生观察思考的过程中，还要注意发现个性，培养学生的创新精神。 三、写好命题提示语。命题中的提示语要有审判性，能够明确揭示文章的内容和形式。要让学生能从题目的词语中判断出文章的中心思想，选材范围，适应体裁，基本方法等。 四、命题要适应学生心理特征。命题的最高艺术，就是点燃学生心中的火种——激起写作欲望，开掘写作源泉，把想说的话引出来。要适应学生的心理特征，让他们有话写，并知道该怎么写。9.参考答案：语文的“人文性”是指，人类求真，求善，求美的思想和行为的意识表现，注重人文精神的培养。10.参考答案：观察11.参考答案： 我国古代语文没有单独设科，就教育功能来看，识字课本和文选属于语文教材的范畴。 我国古代的识字课本最具代表性的是“三百千”，即《三字经》《百家姓》《千字文》，基本特点就是集中识字和韵文化。后来发展到用诗歌选读兼作识字课本，如南宋刘克庄、明末清初王相选注的《千家诗》，清·孙洙编的《唐诗三百诗》等。 汉以后，文选之风盛行。如南朝梁·萧统的《昭明文选》，宋·真德秀的《文章正宗》，谢枋德的《文章轨范》，吕祖谦的《古文关键》，楼肪的《古文标注》，清·吴楚材、吴调侯的《古文观止》，姚鼐的《古文辞类纂》等。12.参考答案：学习性阅读13.参考答案： （1）把握大意，抓住重点 （2）提高阅读速度14.参考答案：幽默15.参考答案：情感态度与价值观16.参考答案： 四书：是儒家经典的代表性著作《论语》《孟子》《中庸》《大学》四部著作的合称。宋代朱熹撰写了《四书章句集注》之后“四书”之名始立，此后长期成为封建科举取士的考试用书。 五经：即经过孔子整理的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》的合称。自从汉武帝采用董仲舒的学术思想“罢黜百家，独尊儒术”之后，孔子和五经成为神圣而不可侵犯的圣人和经典，儒家思想成为中国古代社会的正统思想。“五经”包含了古代政治、教育、文化、哲学、伦理等方面的内容，在封建社会产生了巨大影响。17.参考答案：直接经验；间接经验18.参考答案： （1）主题性网络阅读 （2）延伸性网络阅读 （3）创造性网络阅读 （4）交互性网络阅读 （5）随意性网络阅读19.参考答案：主导20.参考答案： 学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。知识可以传授，但能力必须训练，而且要训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。具体方法有： （1）提高自觉性。养成习惯的过程，是意志活动向非意志活动的转化过程。这个过程中需要意志的努力，即自控能力。必须让学生意识到养成良好习惯的重要意义，在思想和行动方面都具有自控能力，才具有养成良好习惯的内在动力。 （2）严格要求自己。养成良好习惯的过程，实际上包括发展良好习惯和消除不良习惯这两个同时进行的过程。甚至可以说，不消除不良习惯，就发展不了良好习惯。在这方面，教师要严格要求学生，还要教育学生自觉严格要求自己。 （3）反复训练。习惯所表现出来各种熟练技巧，其实就是自动化过程。这种自动化能力，是在长期的、严格的反复训练过程中逐步形成的。 （4）典型激发。历史和现实中某些优秀人物的良好习惯，特别是那些具有审美价值的样品，对学生形成良好的语文学习习惯具有强大的激励作用。 （5）教师的示范作用。在学生的良好习惯形成的过程中，教师的示范作用起着特殊的作用。学生的许多习惯，都是由模仿教师的习惯形成的。21.参考答案： （1）审题能力训练 （2）立意能力训练 （3）选材能力训练 （4）谋篇布局能力训练 （5）运用表达方式能力训练 （6）遣词造句能力训练 （7）修改文章能力训练22.参考答案：分科式23.参考答案：批24.参考答案： （1）语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标。 （2）语文教学的实际水平：包括语文师资水平和学生的语文学习水平。 （3）基础教育课程改革的要求：构建素质教育的语文教学目标体系。25.参考答案：《中小学课程标准纲要》26.参考答案：书面阅读27.参考答案：教师批改28.参考答案：集中识字29.参考答案： 重点分析。包括特点，要点，难点和疑点。任何一篇文章的教学，都需要突出重点。特别是精讲部分一定要抓住重点。 1.特点：即一篇文章中使用其具有存在价值的区别于其他文章的本质特征。例如，朱自清的《背影》以特殊的视角、特写镜头推出父亲帮我买橘子的背影，使其因鲜明的特点，在一堆写父亲的文章中脱颖而出。 2.要点：即能够显示文章主旨的精华所在。例如《师说》的要点有二： 一是教师的作用。 二是教师的标准。教学中必须抓住对学生有用的要点。 3.难点：即有关文章主旨而学生的能力难以达到，需要教师着重加以指导的地方。这些地方往往就是需要精讲的地方。例如《为学》中的难点有两个： 一是词语。 二是由记叙向议论过渡的范例。难点的确定，要依靠教师对学生的了解和对教材体系的把握。 4.疑点，即文章中有关主旨而又需要加以辨析的地方。例如《马说》中，韩愈强调发现人才的重要是可取的，但其方法带有主观主义色彩。只要提高学生的鉴赏和评价能力，疑点是随处可见的。解析疑点的过程，正是发展学生智力的最佳途径。30.参考答案：连贯31.参考答案：《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯编写的。《大教学论》不仅谈到狭义的教学问题，还谈到智育、德育、体育、美育等相互关系和各自的任务，涉及教育制度。因此，确切的说，《大教学论》是最早的一部教育学，里面有教育原理、教育制度、学校组织、课程、教学法等。32.参考答案： （1）写清楚 （2）写具体 （3）恰当运用议论、抒情33.参考答案：一言既出，驷马难追34.参考答案：评点法、谈话法、讨论法、导读法、练习法、读议讲练法、情境教学法35.参考答案：学生36.参考答案：三、百、千、千37.参考答案：激励38.参考答案：语文能力39.参考答案：引导40.参考答案：语文课程与教学论则是一般课程与教学论的基本原理在语文学科中的具体体现。41.参考答案： 中国封建社会的语文课程与教学历时最长，流传最广，影响最大，也最具特色。 其基本特点是： 1.先教蒙学读物，集中识字； 2.然后学习以“五经”“四书”为主题的儒家经典； 3.以文选作为补充读物和写作范本。42.参考答案：相似联想43.参考答案：语段；说明型；描写型44.参考答案： 良好的阅读习惯包括： （1）勤于读书的习惯：要求学生把阅读生活化，习惯化，养成“读书看报”的习惯，天天阅读，每天必读。像孙中山先生那样：“一天不读书，就不能够生存。”有了这种感觉，说明阅读已经生活化了。 （2）健康读书的习惯：现代读物很多，选择健康的读物是一件大事。语文教学就是要选择文质兼美的读物来读。在阅读活动中还要注意阅读与环境，阅读与身心的关系，注意光线明暗，采用正确姿势，选择阅读环境，保持精神集中，获得最佳心理状态。 （3）边读边思边动笔的习惯：边读边思，能够使自己在阅读中处于主动地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会。阅读中引发的深刻思考，一些有价值的见解，往往转瞬即逝，这就需要及时动笔，记录自己的思考所得。 （4）质疑问难的习惯：问题是思维的动力和起点，哪里有问题，哪里就有思维，就有发现。能否就课文提出问题并解决问题，是检验阅读能力和创新能力的重要标尺之一。在阅读中要引导学生自己去提问题、分析和解决问题，敢于并善于提出自己的看法和疑问。 （5）使用工具书的习惯：学生应养成查阅字典词典的习惯，不望文生义，不凭想当然，也不依赖别人。教师根据实际情况，及时向学生介绍一些其它工具书，并传授查阅的知识和方法。45.参考答案： （1）简洁美 （2）含蓄美 （3）缜密美 （4）映衬美 （5）流动美 （6）奇异美 （7）形象美46.参考答案： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 一.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 （1）语文的工具性是指，语文是听说读写、信息输入输出的工具，是人类思想交流的重要的交际工具。语文的人文性是指，语文是人类求真、求善、求美的思想和行为的意识表现。 （2）语文学科的工具性使它区别于其它学科，语文学科的人文性使他区别于其它工具。工具性是语文学科区别于其它一切学科的基本属性。其它学科都是把语言作为教学的工具，语文则是把掌握和运用这种工具作为自己的教学目的。另外，语文是工具，但不是纯物质的工具，而是负载文化的工具，是物质和精神共同构成的工具，还具有人文性的特点。 （3）语文的工具性和人文性是统一的，不可分割。 二.语文学科的基本任务是，提高“语文素养”的概念，从语文素养的高度强调了语文课程的基础地位。语文素养就是根据学生的特点，经过学习和训练发展起来的语文方面的知识与能力、探究能力与创造力、情感态度与价值观等。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。47.参考答案： （1）语文内容与语文形式统一的原则 （2）语文教学中发展智力的原则 （3）识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则 （4）语文课程资源的优选和重构原则48.参考答案：《全日制中学语文教学大纲（草案）》49.参考答案：认识语文课程与教学现象50.参考答案： 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力。 （1）阅读感受力：对语言文字的认知感受能力。包括认识字形，读准字音，弄懂字义，了解文意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言等。 （2）阅读理解力：在阅读感受力的基础上，深入到文章的字里行间去获取其意义的能力。 （3）阅读欣赏力：在全面理解的基础上，上升到对作品思想内容和语言形式的审美观，要求驱遣想象，反复涵咏，实现情感体验，获得审美享受。 （4）阅读评价力：在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣、得失进行理性的鉴别和评判，实现价值判断。 （5）阅读迁移力：在理解欣赏的基础上，通过想象、思辨和批判，达到阅读的最终目的，完成知识向能力的迁移，文本向实践的迁移，促进个性完美发展 （6）阅读创造力：这是高层次的阅读，指在阅读中有新的发现，提出或解答作品原有内容之外的新问题。51.参考答案：分散识字52.参考答案： （1）抓住事物的特征 （2）掌握说明的顺序 （3）语言准确平实53.参考答案： 教师职业道德的基本内容，就是热爱教育事业，热爱学生，在业务上精益求精。 （1）热爱教育事业。热爱教育事业是一切教师职业道德的基本内容，也是语文教师职业道德的基本内容。教师的根本素质，就是热爱自己的职业，因而全身心地投入到教学工作和教学研究中去，用有限的生命去从事无限的事业，这是教师职业道德的根本内容。教学中所需要的一切知识和能力，都是从全心全意的热情中产生出来的。 （2）热爱学生。热爱学生是热爱职业的本源。教师热爱职业是因为这种职业能为社会做奉献，而教师对社会的奉献就是给社会输送的学生。教师的社会价值，也是通过学生的社会价值来体现的。热爱学生，也是教学工作能够获得成功的关键。 （3）业务上精益求精。纯熟的业务能力，是热爱职业和热爱学生的一种表现形式。唯有对教学内容和教学规律的掌握都达到了出神入化的地步，才能真正做到关心学生，做到每一堂课都是一次爱的奉献。54.参考答案：作文是写作练习，作文教学是写作训练。叶圣陶说：“学校里作文为的是练习写作。”即学生的作文是写作练习，而作文教学就是写作训练。55.参考答案：文本56.参考答案： 写作训练，说到底就是思维训练和语言训练。写作教学中的思维训练主要是指导学生认识事物，理解生活。学生对生活的理解越具体，越全面，越深刻，写出来的文章就越生动，越丰富，越有价值。 （一）善于想象与联想。想象是对原有的记忆表象进行加工、改造，形成新形象的心理过程。大体可分为创造想象和再造想象。通过想象，可以提高学生选材构思能力，使内容丰富，思路开阔，形象生动。训练想象的方法很多，例如，改写、扩写、续写等；联想是想象的基本形式，是由一个事物想到另一个或几个事物的心智活动，是由事物表象到本质的认识活动。联想的方式主要有：接近联想、相似联想、对比联想三种。 （二）深入地思考生活。深入思考生活，是在用心感受生活的基础上对生活的理性认识。在写作教学中，教师要引导学生对写作材料进行深入细致，由表及里的思考，揭示事物的本质，培养学生思维的深刻性。 （三）全面、辨证地看问题。看问题不能以偏概全，要引导学生学会全面地、辩证地看问题，抓住主要矛盾，训练学生思维的开阔性、周密性。57.参考答案：教师58.参考答案：学生倾听59.参考答案：改60.参考答案： （1）勤于读书的习惯 （2）健康读书的习惯 （3）边读边思边动笔的习惯 （4）质疑问难的习惯 （5）使用工具书的习惯61.参考答案：教书育人62.参考答案： （1）阅读资源的丰富性 （2）阅读方式的便捷性 （3）阅读活动的主体性 （4）阅读过程的互动性 （5）阅读环境的开放性63.参考答案： 一：我国的课程与教学论研究出现了四种不同的理论。 （1）教学论包含课程论：1949年前后，学习苏联的教育学，只有教学论，没有课程论。改革开放以来，我国的课程论学科才逐步恢复起来，有些人就把课程论纳入教学论之中。这种理论又称“大教学论”。 （2）课程论包含教学论：改革开放以来，吸收西方的课程论思想，又产生了课程论包含教学论的理论。认为教学的根本问题是课程问题，教学问题只是课程论的延伸，应该附属于课程论。这种理论又称作“大课程论”。 （3）相互独立论：另一些学者提出，课程研究是一个独立的领域，课程论是独立于教学论的一门教育学的下位分支学科。在教育学这门应用知识领域中，教学理论，课程理论同属其下位的平行理论。 （4）课程与教学整合论：课程与教学，课程论与教学论相互独立的主张，在促进课程与教学研究发展的同时，也在教学研究实践中加剧了课程研究和教学研究互相割裂的倾向。于是，人们冷静分析和探讨后，提出了课程与教学，课程论与教学论整合的新主张。 二：现代课程论与教学论之间的关系，正通过整合，达到统一。1997年国务院学位办把课程论和教学论统一为“课程与教学论”，是把二者统一起来的标志，在课程论与教学论研究的历史上具有划时代的意义。64.参考答案： （1）教师范读 （2）学生单读 （3）学生齐读 （4）学生分角色读65.参考答案：语文课程与教学问题66.参考答案： （1）依据教学规律和教学原则 （2）依据教学目标与任务 （3）依据教学内容 （4）依据教师素质 （5）依据学生特点 （6）依据教学的组织形式、时间、设备条件67.参考答案： （1）全面理解，逐次研读 （2）咬文嚼字，融会贯通 （3）读思结合，边读边记 （4）灵活运用多种精读方法68.参考答案：典型讲评69.参考答案：朗读70.参考答案：语言训练71.参考答案： （1）在历史性的教材中注入新的观点，在教材研究中吸收新的研究成果。 （2）自组单元，显示新意。 （3）适当抽换教材，抽掉一些失去生命力的内容，补充一些时代色彩强烈的内容，保持教材的时代感和鲜活性。72.参考答案：学习性阅读73.参考答案： 写作教学过程可划分为四个阶段：教师引导，学生定向；教师指导，学生写作；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。 （1）教师引导，学生定向：拟定写作训练目标和设计写作教学计划，是提高写作教学速度和效益的重要措施。在每次写作训练前，教师要明确地向学生提出训练目标，引发学生感受和表达的需要。在教师引导下，学生写作训练的目标明确了，就有了积极主动学习的内在动力。 （2）教师指导，学生写作：在这一阶段，教师根据作文教学计划，对学生进行审题、立意、取材、构思、行文、修改等方面的指导。学生在教师指导下顺利进入作文状态，动笔写作，并自觉地修改自己的作文。这一阶段包括两个步骤：一写前指导。二作文过程中的指导。指导方式以个别为主。 （3）教师批改，学生参与：作文批改的最高境界是，每批改一次作文，就是教师和学生进行一次思想情感的交流。 1、作文批改的方法。批者，评也。改者，正也。 2、作文批改的要求是：有针对性，讲求实效；多批少改；内容兼顾形式。 3、要写好作文批语。 4、作文批改的方式有：教师批改，学生批改，师生共同批改。 （4）交流讲评，互相沟通：学生学习中最大的乐趣，就是他的创造性学习活动能够得到老师、同学的承认。 1、交流讲评有以下几点要求：要有重点、发挥多种功能、调动学生的积极性。 2、作文讲评的方式主要有：综合讲评、典型讲评、专题讲评和对比讲评。作文讲评的基本原则就是激励，激励的基本方法就是“发表”。74.参考答案： （1）指导学生掌握阅读知识 （2）发展学生的阅读能力 （3）培养学生良好的阅读品质75.参考答案：重点76.参考答案：教育性77.参考答案： 教学必须具有科学性、创造性和实用性。 （1）所谓科学性，包括知识的科学性和教学规律的科学性，主要是教学规律的科学性，它既要反映知识内部的规律，更要反映学生掌握知识和运用知识的规律 （2）所谓创造性，是指教师能够根据教材内容、学生实际以及教学条件、教师自身的特点来确定教学目标、组织教学内容、安排教学步骤、选择教学方法。教案不是知识的汇集，也不是参考资料的摘抄，而是适应具体情况的具体设计，任何有价值的教案，都具有创造性。 （3）所谓实用性，就是能够运用于教学实践。可以把具有实用性的教案称作“方法型”教案，把不具有实用性的教案称作“知识型”教案。实用型教案是操作程序，而不是知识序列，也不是文章分析，也不是教学论文，而是实现教学目标的途径和方法。这种实践性和操作性，是教案区别于教材、教学参考资料、文章分析和教学论文的主要特征教案是否具有科学性、创造性和实用性的根本标志，是对学生的研究。备课是否研究学生，以及对学生的研究水平，反映了一个教师的根本指导思想，也是教育思想的根本转变。78.参考答案：话题作文79.参考答案：语文教学设计的主要内容包括：确定教学目标、安排教学内容、组织教学过程、选择教学方法、创设教学情境、板书或演示设计、编写教学方案、组织教学评价等。80.参考答案：立意81.参考答案：叶圣陶82.参考答案：批改83.参考答案：要求得体84.参考答案： 语文课程目标是语文课程编制，课程实施，课程评价的准则和指南。在语文教育活动中具体表现为：导向作用，推进作用，控制作用，评价作用和管理作用。 （1）导向作用：语文课程目标的确定可以使期望明晰，使教育任务明朗化，引起教师和学生的注意，引导语文教学朝着既定的方向前进，有效减少教学中的盲目性，提高语文教学的质量和效率。 （2）推进作用：对教师来说，认识和明确教育目标可以提高教师的教育水平和能力，使教师在总体上和教学基本思路保持一致，保证教学活动顺利展开。对学生来说，认识和明确课程目标，可以激发其强烈的参与感。学生达到教学目标，还会增强学习的成功感，对学生的前进有激励作用。 （3）控制作用：语文课程目标控制着教学内容和教学进程。教学过程可根据教学目标进行调节。教学中的一切活动都紧紧围绕课程目标进行。 （4）评价作用：语文教学是否达到或在何种程度上达到既定的课程目标，是衡量教师教学效果和学生学习水平的重要尺度，是衡量学校教学管理水平的尺度之一，也是对教学过程进行全面分析研究，评价课程目标自身合理性的重要反馈信息。语文教学评价的标准来自于课程目标。 （5）管理作用：语文课程标准目标，给语文教学活动提供了可检查、可评定的标准。在教学管理过程中，明确目标即明确了教学质量管理的方向和指标，对教师的教和学生的学，就可以实施较为符合教学实际的、针对性和目的性较强的管理和指导。85.参考答案：夸美纽斯86.参考答案： 语文是工具，但不是物质性的工具，而是负载文化的工具，是物质和精神共同构成的工具。语文是听说读写、信息输入输出的工具，语文还是思想交流的重要交际工具。87.参考答案： （1）关联式想象作文 （2）扩展式想象作文 （3）延伸式想象作文 （4）假想式想象作文 （5）寓意式想象作文 （6）科幻式想象作文88.参考答案：《百家姓》89.参考答案： 课程标准和教学大纲都是由国家教育行政部门制定颁布的，是规范语文课程和教学的指导性文件。本次课程改革中以“课程标准”代替“教学大纲”，主要有三方面的理解和考虑： （1）课程功能从主要关注怎么教转向主要关注教什么。 传统教育中，教什么和怎么教是两个范畴。现在我们主张教什么和怎么教结合起来，以教什么为主导因素。教学大纲关注的焦点是教师教学，而缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注。教学被课程所控制，课程也逐渐孤立、封闭。课程标准认为教师和学生都不是教材的被动使用者，而是教学资源的开发者、利用者和教学方案的设计者。 （2）课程价值从精英教育转向大众教育。 学大纲所规定的内容知识面狭窄切艰深，对学科内容和教学要求做了统一的硬性规定，缺乏弹性和选择性。课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，是基本标准，而不是最高要求，是大多数儿童都能达到的标准。素质教育是面向全体儿童的教育。教学大纲关注的是优秀学生，而课程标准关注的是全体学生。 （3）课程目的从主要关注学生的智力发展转向关注学生的全面发展。 教学大纲关注的主要是学生在知识技能方面的发展，课程标准着眼于未来社会对国民素质的要求。我国课程改革中各学科对学生素质的要求，都是应试教育向素质教育转轨的指导性文件。90.参考答案：夸美纽斯91.参考答案： 立意就是确定文章的中心思想。立意往往是在审题的过程中实现的。立意的高下决定文章质量的优劣。教师在指导立意的过程中，要培养学生敏锐的观察力和深刻的理解力，要选择典型的材料，挖掘这些材料中所蕴含的思想意义，并在文章中充分的表现出来。 立意要做到以下要求：正确、深刻、新颖。92.参考答案：主题型作文93.参考答案： 性质：我国基础教育的语文课程标准或教学大纲，是由国家教育行政部门制定、颁发的，是规范语文课程的指导性文件。 作用：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。94.参考答案：《中学国文课程标准》95