2024-2025学年小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集目录一、第一单元创意纸塑 1.1第一课插接小鱼 1.2第二课“生气”的刺纯 1.3第三课衍纸字母 1.4第四课可爱的小蜗牛 1.5第五课大楼模型 1.6本单元复习与测试二、第二单元走进木工天地 2.1第一课手锯 2.2第二课竹蜻蜓 2.3第三课相框 2.4第四课叠叠高 2.5本单元复习与测试三、第三单元家常菜 3.1第一课西红柿炒鸡蛋 3.2第二课蒸茄子 3.3第三课清炒土豆丝 3.4本单元复习与测试四、第四单元家庭养殖 4.1第一课养鸽子 4.2第二课养金鱼 4.3本单元复习与测试第一单元创意纸塑第一课插接小鱼一、设计意图

本节课旨在通过创意纸塑活动，培养学生的动手能力、创新思维和审美观念。结合五年级学生的认知水平和兴趣，以插接小鱼为主题，让学生在掌握基本的纸塑技巧和插接方法的基础上，发挥想象力和创造力，制作出形态各异的小鱼作品。通过本节课的学习，使学生了解纸塑艺术的基本知识，提高学生的动手实践能力和审美鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的实践创新、审美鉴赏与文化理解能力。通过创意纸塑活动，学生将提升空间思维能力、动手操作能力及问题解决能力，培养创新意识和创造精神。同时，学生在创作过程中，将提高对美的感知、鉴赏和创造力，学会运用艺术语言表达个人情感，增强对传统文化的认识与尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握创意纸塑的基本技巧和插接方法。具体包括：

-纸塑材料的选择与处理：学生需要了解不同类型的纸张特点，学会如何剪裁、折叠和塑形，例如使用彩色卡纸制作小鱼的主体。

-插接技术的应用：学生需掌握如何将剪裁好的纸片插接成小鱼的身体结构，例如通过折痕和插接点的设计，使小鱼的结构更加稳固。

-色彩搭配与装饰：学生要学习如何选择合适的色彩搭配，以及如何通过绘画或贴纸装饰来增强作品的视觉效果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于创意纸塑的细节处理和空间构造。具体包括：

-空间感的建立：学生在插接小鱼时，需要构建三维空间感，这对于五年级学生来说可能较为困难，例如如何使小鱼的身体曲线流畅自然。

-精细操作的技巧：纸塑制作需要精细的手工操作，如精确剪裁和细致装饰，这要求学生具备一定的手工技巧。

-创意的发挥：如何引导学生从生活中的事物中汲取灵感，创作出有个性的小鱼，这需要学生跳出传统思维模式，发挥个人创意。四、教学资源

-硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、直尺、圆规。

-软件资源：教学PPT、创意纸塑作品电子图片。

-课程平台：校园内网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、在线教学指导资料。

-教学手段：实物展示、现场示范、小组合作、互动问答。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括创意纸塑小鱼的制作步骤和技巧的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出几种不同的插接方法吗？”，“如何选择合适的纸张进行创作？”。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解创意纸塑小鱼的基本制作方法。

-思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，准备在课堂上讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示创意纸塑小鱼作品图片，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创意纸塑的技巧，如插接点的位置选择和纸张的塑形方法。

-组织课堂活动：分组进行创意纸塑小鱼的制作，每组尝试不同的插接方法。

-解答疑问：对学生制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的作品中。

-参与课堂活动：学生动手制作纸塑小鱼，实践所学技巧。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解创意纸塑的理论知识。

-实践活动法：通过制作纸塑小鱼，让学生在实践中掌握技巧。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创意纸塑小鱼的作业，要求学生在家中完成一个独特的作品。

-提供拓展资源：提供创意纸塑的相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，在家完成创意纸塑小鱼作品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《创意手工制作：纸塑艺术》

-《儿童纸工艺术：基础与进阶》

-《纸艺创意设计：从基础到实战》

-《纸塑工艺：传统与现代的结合》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究不同类型的纸张特性，如何选择适合创意纸塑的纸张。

-探索纸张的染色和装饰方法，如何使纸塑作品更加丰富多彩。

-学习纸张的折叠技巧，制作更加复杂的纸塑结构。

-研究传统纸塑艺术的历史和文化背景，了解其在不同文化中的意义和用途。

-观看创意纸塑的视频教程，学习专业艺术家的制作技巧。

-参与线上线下的创意纸塑工作坊，与其他爱好者交流心得。

-尝试将创意纸塑与其他艺术形式结合，如绘画、雕塑等，创造出独特的艺术作品。

-设计并制作一个主题系列的纸塑作品，如“海洋生物”、“昆虫世界”等，提升创作能力。

-对创意纸塑的环保意义进行探究，思考如何利用废旧纸张进行艺术创作。

-参与社区艺术活动，将创意纸塑作品展示给公众，分享艺术创作的乐趣。

-定期举办创意纸塑作品展览，鼓励学生展示自己的作品，相互学习和评价。

-阅读有关创意纸塑的专业书籍，了解纸塑艺术的最新发展趋势。

-探索创意纸塑在商业设计中的应用，如包装设计、广告宣传等。

-分析创意纸塑作品的市场潜力，了解消费者对纸塑艺术的喜好和需求。

-学习如何撰写创意纸塑的制作教程，分享自己的经验和技巧。

-尝试创作动态纸塑作品，如纸塑动画，探索纸塑艺术的新表现形式。

-研究创意纸塑在不同年龄段人群中的应用，如儿童教育、老年活动等。

-参与创意纸塑相关的竞赛，提升自己的创作技能和竞争力。

-定期与国内外创意纸塑艺术家交流，了解不同文化背景下的纸塑艺术风格。

-探索创意纸塑与科技结合的可能性，如利用3D打印技术辅助纸塑创作。

-学习创意纸塑的商业模式，了解如何将纸塑艺术转化为经济效益。

-分析创意纸塑在不同场合的应用，如节日装饰、商业活动等。

-参与创意纸塑相关的社会服务活动，如社区美化、慈善义卖等。

-尝试创作环保主题的纸塑作品，提升公众对环保意识的关注。

-学习创意纸塑的安全知识，确保在创作过程中的人身安全。

-探索创意纸塑在空间设计中的应用，如室内装饰、建筑设计等。

-分析创意纸塑作品的可持续发展潜力，思考如何实现艺术与环境的和谐共生。

-参与创意纸塑相关的学术研讨会，分享自己的研究成果和创作经验。

-尝试创作结合传统与现代元素的创意纸塑作品，展现纸塑艺术的时代特色。

-研究创意纸塑在不同文化背景下的传播方式，了解其跨文化交流的可能性。

-参与创意纸塑相关的线上社群，与其他爱好者分享作品和心得。

-探索创意纸塑在特殊教育中的应用，如用于帮助残障人士进行艺术创作。

-学习创意纸塑的修复和保养方法，确保作品的长久保存。

-分析创意纸塑作品在不同市场的销售策略，了解如何推广和销售自己的作品。

-参与创意纸塑相关的展览策划，锻炼自己的策展能力和审美眼光。

-尝试创作结合声光效果的创意纸塑作品，探索纸塑艺术的多感官体验。

-研究创意纸塑在数字艺术中的应用，如虚拟现实、增强现实等。

-参与创意纸塑相关的创意市集，体验艺术与商业结合的乐趣。

-探索创意纸塑在时尚设计中的应用，如服装配饰、鞋帽设计等。

-学习创意纸塑的版权知识，保护自己的知识产权。

-分析创意纸塑作品的市场定位，了解目标消费者的需求和喜好。

-参与创意纸塑相关的国际交流活动，拓宽国际视野。

-尝试创作结合科技元素的创意纸塑作品，如智能纸塑玩具。

-研究创意纸塑在不同教育阶段的应用，如幼儿园、小学、中学等。

-参与创意纸塑相关的公益项目，如环保教育、社区文化建设等。

-探索创意纸塑在医疗康复中的应用，如用于帮助患者进行康复训练。

-学习创意纸塑的商业模式，了解如何将纸塑艺术转化为可持续的商业项目。

-分析创意纸塑作品在不同文化背景下的市场潜力，了解国际市场的需求。

-参与创意纸塑相关的国际展览，展示自己的作品，与国际艺术家交流。

-尝试创作结合传统节日元素的创意纸塑作品，弘扬民族文化。

-研究创意纸塑在不同社会群体中的应用，如青少年、老年人、残障人士等。

-参与创意纸塑相关的社区活动，如社区艺术展、创意工作坊等。

-探索创意纸塑在数字媒体中的应用，如网络艺术、数字出版等。

-学习创意纸塑的历史发展，了解其在不同时期的艺术特点和影响。

-分析创意纸塑作品在不同场合的展示效果，如商场、博物馆、画廊等。

-参与创意纸塑相关的学术研究，如艺术史、艺术教育等。

-尝试创作结合环保材料的创意纸塑作品，提升作品的环保价值。

-研究创意纸塑在不同文化中的象征意义，了解其在不同社会中的重要作用。

-参与创意纸塑相关的创意设计比赛，提升自己的设计能力和竞争力。

-探索创意纸塑在室内装饰设计中的应用，如灯具、墙面装饰等。

-学习创意纸塑的创意思维方法，提升自己的创新能力和创造力。

-分析创意纸塑作品在不同市场中的销售策略，了解如何吸引不同消费者。

-参与创意纸塑相关的艺术教育活动，如艺术讲座、工作坊等。

-尝试创作结合互动元素的创意纸塑作品，提升观众的参与感和体验感。

-研究创意纸塑在不同领域的应用，如广告、影视、游戏等。

-参与创意纸塑相关的产业调研，了解纸塑艺术的市场趋势和发展方向。

-探索创意纸塑在可持续发展中的应用，如环保包装、可降解材料等。

-学习创意纸塑的创意设计流程，了解从构思到成品的全过程。

-分析创意纸塑作品在不同文化背景下的传播策略，了解如何在不同市场中推广。

-参与创意纸塑相关的国际研讨会，与国际艺术家和学者交流经验。

-尝试创作结合现代科技元素的创意纸塑作品，如智能传感器、LED灯等。

-研究创意纸塑在不同教育环境中的应用，如特殊教育、职业教育等。

-参与创意纸塑相关的社会实践活动，如社区服务、环保活动等。

-探索创意纸塑在创意产业中的应用，如文化创意产品、艺术衍生品等。

-学习创意纸塑的创意表达方法，提升自己的艺术表现力和感染力。

-分析创意纸塑作品在不同市场中的消费者需求，了解如何满足不同消费者的喜好。

-参与创意纸塑相关的艺术创作项目，锻炼自己的团队合作能力和项目管理能力。

-尝试创作结合传统文化元素的创意纸塑作品，传承和发扬传统文化。

-研究创意纸塑在不同年龄段人群中的应用，如儿童教育、老年活动等。

-参与创意纸塑相关的展览策划和执行，提升自己的策展能力和组织能力。

-探索创意纸塑在数字艺术领域的应用，如虚拟现实、增强现实等。

-学习创意纸塑的商业模式，了解如何将纸塑艺术转化为可持续的商业价值。

-分析创意纸塑作品在不同文化背景下的市场需求，了解国际市场的趋势。

-参与创意纸塑相关的国际交流项目，拓宽自己的国际视野和合作机会。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。评价学生是否能够主动学习，是否能够积极参与课堂活动，是否能够与同学合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生的小组合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够有效沟通和协作，是否能够提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对创意纸塑知识和技巧的掌握程度。测试内容可以包括纸塑材料的认识、插接技术的掌握、色彩搭配和装饰技巧等。通过测试结果，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

4.作业评价：评价学生课后作业的完成情况，包括创意纸塑小鱼的制作过程和作品展示。观察学生是否能够运用课堂上学到的知识和技巧，是否能够发挥想象力和创造力，是否能够展示出独特的个人风格。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行评价和反馈。教师评价应具有针对性，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。同时，教师应给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。通过评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的学习目标，不断提升自己的学习能力和创作水平。八、典型例题讲解

1.例题1：制作一条小鱼，要求使用至少三种不同颜色的纸张，并使用两种插接方法进行连接。

答案：使用蓝色卡纸制作小鱼的主体，红色卡纸制作鱼鳍，黄色卡纸制作鱼尾。使用折痕插接法连接鱼鳍和鱼尾，使用插接点插接法连接鱼鳍和鱼尾。

2.例题2：制作一只小鸟，要求使用剪刀和胶水进行剪裁和粘合，并使用绘画或贴纸进行装饰。

答案：使用绿色卡纸剪裁出小鸟的身体和翅膀，使用胶水将身体和翅膀粘合在一起。使用彩色铅笔或贴纸进行装饰，如画上眼睛、嘴巴和羽毛。

3.例题3：制作一只小兔子，要求使用圆形卡纸制作头部和耳朵，使用长方形卡纸制作身体，并使用插接法连接头部和身体。

答案：使用圆形卡纸剪裁出小兔子的头部和耳朵，使用长方形卡纸剪裁出小兔子的身体。使用插接法将头部和身体连接在一起。

4.例题4：制作一只小船，要求使用剪刀和胶水进行剪裁和粘合，并使用绘画或贴纸进行装饰。

答案：使用蓝色卡纸剪裁出小船的主体和船帆，使用胶水将主体和船帆粘合在一起。使用彩色铅笔或贴纸进行装饰，如画上船锚、波浪和海鸥。

5.例题5：制作一只小熊，要求使用剪刀和胶水进行剪裁和粘合，并使用绘画或贴纸进行装饰。

答案：使用棕色卡纸剪裁出小熊的身体和耳朵，使用胶水将身体和耳朵粘合在一起。使用彩色铅笔或贴纸进行装饰，如画上眼睛、鼻子和毛发。九、教学反思与总结

嗯，这节课上完之后，我有点小感慨，也想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的动手操作能力的培养。通过插接小鱼这个活动，我发现学生们在动手实践中，不仅学会了如何使用剪刀、胶水等工具，还锻炼了他们的空间想象力和创造力。有的学生甚至能独立设计出自己独特的小鱼造型，这让我感到非常欣慰。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行插接时，对角度和力度的把握不够准确，导致作品不够牢固。对此，我打算在下节课上，特别强调一下插接技巧的讲解和示范，让学生在操作前就对这一环节有更清晰的认识。

再来说说学生的表现吧。整体来说，学生们对这节课很感兴趣，课堂气氛活跃。在小组讨论和作品展示环节，大家都很积极，互相学习，互相借鉴。但是，也有个别学生在创作过程中显得有些迷茫，不知道如何下手。对于这部分学生，我会在课后找他们聊聊，了解他们的困惑，提供个性化的指导。

在教学策略上，我发现通过小组合作的方式，学生们在互相帮助、互相学习的过程中，不仅提高了自己的技能，还学会了如何与人沟通、合作。但是，我也注意到，在小组合作中，有些学生可能因为性格原因或者自信心不足，不太愿意表达自己的意见。所以，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。

至于情感态度方面，这节课让我看到，学生们对创意纸塑这门课程充满了热情。他们在制作过程中，不仅体验到了创作的乐趣，还学会了如何欣赏和尊重他人的作品。这种积极的情感态度，是我们教学的重要目标之一。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在时间安排上，可能有些环节处理得不够充分，导致一些学生没有完全掌握技能。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收。十、板书设计

①创意纸塑小鱼制作步骤

-选择纸张：彩色卡纸

-设计造型：小鱼形状

-剪裁：按照设计图剪裁

-插接：使用插接法连接

-装饰：绘画或贴纸装饰

②纸塑技巧

-折痕插接法：将纸片折叠后插接

-插接点插接法：使用插接点连接

-色彩搭配：选择合适的颜色

③创意纸塑作品展示

-小鱼作品展示

-小鸟作品展示

-小兔子作品展示

-小船作品展示

-小熊作品展示第一单元创意纸塑第二课“生气”的刺纯授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过创意纸塑活动，让学生运用粤教版小学劳动五年级上册第一单元所学的纸塑技巧，制作出具有生动表情的“生气”的刺纯，培养学生的动手能力、创新思维和审美意识。同时，通过创作过程中的观察、分析和实践，让学生了解生气情绪的表达方式，提高学生的情感表达能力，使学生在实践中学会以积极的态度面对和处理生活中的负面情绪。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生实践创新素养，通过动手制作“生气”的刺纯，提升学生的动手实践能力及创新能力；培养美术素养，在创作过程中提高学生的审美鉴赏能力及美术表现力；发展学生的信息素养，鼓励学生主动获取和处理纸塑创作相关的信息；增强学生的情感态度与价值观素养，引导学生正确认识和处理情绪，培养积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基础的纸塑技巧，包括纸张的选择、剪裁、折叠和粘贴等方法，以及简单的立体造型制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手制作有较高的兴趣，喜欢通过实践活动来表达自己的想法。他们在动手操作方面具备一定的基础能力，喜欢探索和尝试新事物。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，还有的喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作“生气”的刺纯时，学生可能会在表情塑造和细节处理上遇到困难，需要掌握一定的造型技巧。

-学生在创意表达上可能缺乏信心，需要鼓励和引导他们大胆尝试不同的创意设计。

-对于一些动手能力较弱的学生，可能需要更多的个别指导和耐心帮助，以克服操作上的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解纸塑技巧和生气表情的表现方法，为学生提供必要的理论知识。

2.实践操作法：引导学生动手制作刺纯，通过实际操作来掌握纸塑技能和表情塑造。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享创意，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示刺纯的制作步骤和创意示例，增强视觉效果。

2.教学视频：播放纸塑制作教学视频，帮助学生更直观地学习技巧。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找灵感，拓展创作思路。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些生动的“生气”表情的图片或者动画角色，引导学生观察和讨论生气的表情特征，激发他们的兴趣。

-学生通过观察，尝试描述生气的表情，如皱眉、瞪眼、张嘴等。

-我会简要介绍本节课的主题“创意纸塑——‘生气’的刺纯”，并说明我们将通过制作纸塑作品来表现这种情绪。

2.知识讲解与示范

-我会详细讲解纸塑的基本技巧，包括纸张的选择、剪裁、折叠和粘贴等，并展示一些成功的纸塑作品。

-学生认真听讲，跟随我的示范操作，尝试理解并掌握纸塑的基本方法。

-我会特别强调如何通过纸塑技巧表现生气的表情，如如何制作皱眉、瞪眼等细节。

3.创意构思与设计

-我会鼓励学生发挥想象力，构思一个具有生气表情的刺纯形象，并讨论可能用到的纸塑技巧。

-学生在纸上画出自己的设计草图，标明需要的材料和方法。

-我会巡回指导，针对每个学生的设计给予个性化的建议和指导。

4.实践操作

-学生根据设计草图，开始动手制作自己的“生气”刺纯。

-我会在教室内走动，观察学生的操作过程，提供技术支持和指导。

-学生在制作过程中，可以相互交流心得，也可以向我请教问题。

5.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织一个小型的作品展示会，让每个学生都有机会展示自己的作品。

-学生将作品放置在展示区，并简要介绍自己的创作思路和制作过程。

-我会引导学生进行相互评价，鼓励他们发现别人的优点，并提出建设性的意见。

-最后，我会对学生的作品进行总结性评价，强调创意、技巧和表情表现等方面的优点，并提出改进的建议。

6.情感态度与价值观引导

-我会引导学生反思通过制作“生气”的刺纯，他们是如何理解和表达这种情绪的。

-学生分享在制作过程中的感受，以及他们是如何通过创作来处理和理解生气的情绪。

-我会强调在生活中正确表达和处理情绪的重要性，鼓励学生用积极的方式面对和处理负面情绪。

7.结束语与作业布置

-我会总结本节课的学习内容，强调纸塑技巧和创意表达的重要性。

-学生回顾本节课的学习过程，总结自己学到的知识和技能。

-我会布置一个作业，要求学生在家中尝试制作一个不同的情绪表情的刺纯，并写下创作心得。

8.教学延伸

-为了进一步巩固学生的学习成果，我会在下一节课开始时，邀请学生分享他们在家的创作过程和作品。

-学生展示自己的作品，并讨论在创作过程中遇到的挑战和解决方案。

-我会根据学生的表现和作品，提供进一步的指导和建议，以帮助他们不断提高纸塑技巧和创意表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握纸塑基本技巧：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用剪裁、折叠、粘贴等纸塑基本技巧，制作出具有一定立体感的刺纯形象。

2.创意表达能力提升：学生在创作“生气”的刺纯时，充分发挥想象力，将生气表情表现得栩栩如生，体现了较高的创意表达能力。

3.审美鉴赏能力提高：学生在观察和分析优秀纸塑作品的过程中，提高了审美鉴赏能力，能够从作品中发现美、感受美。

4.情感态度与价值观培养：学生在制作“生气”的刺纯过程中，深入理解了生气情绪的表达方式，学会了正确面对和处理负面情绪，培养了积极向上的生活态度。

5.团队协作能力增强：在小组讨论和实践操作环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力提高：学生在本节课的学习过程中，逐步养成了自主探究、动手实践的良好习惯，为今后的学习奠定了基础。

7.语言表达能力增强：在作品展示与评价环节，学生勇敢地表达自己的创作思路和心得，提高了语言表达能力。

8.信息素养提升：学生在查找创作灵感时，学会了利用网络资源，提高了信息素养。

9.知识拓展：学生在制作纸塑作品的过程中，积累了关于纸塑艺术的知识，了解了纸塑在生活中的应用。

10.持续性学习动力：学生在本节课取得了显著的成果，激发了他们对纸塑艺术的兴趣，为今后的持续性学习提供了动力。教学反思回顾这节课“创意纸塑——‘生气’的刺纯”的教学过程，我深感教学实践中的点滴收获和存在的不足，以下是我的几点思考。

在教学内容的设计上，我尝试结合学生的实际水平和兴趣，以生动有趣的方式导入新课，通过观察和讨论生气表情的特点，激发学生的学习兴趣。我发现，学生在这一环节表现出较高的参与度，他们能够积极描述生气的表情，这为后续的制作环节打下了良好的基础。

在教学方法的运用上，我采用了讲授法、示范法、小组讨论法和实践操作法等多种教学方法。通过讲解和示范，学生能够较快地掌握纸塑技巧；小组讨论法则让他们有机会分享创意，相互学习。实践操作环节，学生能够亲自动手，将理论知识转化为实际操作能力。但我也发现，在个别环节，学生的参与度并不均衡，一些内向的学生可能没有充分表达自己的意见。

在教学手段的选择上，我利用了多媒体设备展示作品和教学视频，这为学生提供了直观的学习资源，有助于他们更好地理解纸塑技巧。同时，我也鼓励学生利用网络资源查找灵感，拓展创作思路。然而，我也注意到，一些学生在使用网络资源时，可能会分散注意力，导致课堂纪律出现波动。

在学生作品的展示与评价环节，我鼓励学生相互评价，这有助于他们学会欣赏他人的优点，发现自己的不足。在总结性评价中，我注重强调创意、技巧和情感表达等方面的优点，同时也提出改进的建议。但我也反思，是否应该在评价环节给予学生更多的自主权，让他们学会自我评价和反思。

在情感态度与价值观的培养上，我尝试引导学生正确面对和处理负面情绪。通过创作“生气”的刺纯，学生不仅学会了表达情绪，还学会了用积极的方式看待和处理生活中的挑战。但我也意识到，这种情感的引导可能需要更多的时间和实践，才能内化为学生的自觉行为。

在教学延伸方面，我布置了家庭作业，让学生尝试制作不同情绪的刺纯，并写下创作心得。这样既巩固了课堂所学，也激发了学生的创作热情。但我也发现，部分学生在完成作业时可能缺乏足够的指导，导致作品质量参差不齐。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型例题来深入理解和掌握创意纸塑的制作技巧，特别是如何制作出具有生动表情的“生气”的刺纯。以下是一些具体的例题讲解和拓展练习，旨在巩固学生的知识点，提升他们的创作能力。

例题一：制作生气的刺纯头部

题目：请根据以下步骤，制作一个生气的刺纯头部。

步骤：

1.选择一张红色的彩纸。

2.画出刺纯头部的轮廓，并剪下来。

3.制作生气的眼睛、鼻子和嘴巴，并粘贴在头部适当位置。

答案：学生根据步骤完成生气的刺纯头部，注意眼睛要瞪得大一些，嘴巴要向下弯曲，表现出愤怒的情绪。

例题二：创意表情设计

题目：设计一个不同情绪的刺纯表情，并简要说明你的设计思路。

答案：学生设计出快乐、悲伤、惊讶等不同情绪的刺纯表情，并说明设计思路，如快乐的刺纯嘴巴上扬，眼睛弯成月牙形。

例题三：情感表达与创意结合

题目：结合你的情感体验，创作一个表达特定情绪的刺纯作品。

答案：学生根据个人情感体验，创作出表达自己情绪的刺纯作品，如生气、开心、害怕等，并在作品旁边附上自己的情感描述。

例题四：团队合作创作

题目：与你的小组成员合作，共同创作一个以“情绪”为主题的纸塑作品。

答案：小组成员共同讨论创作主题，分工合作完成作品，作品应体现出团队合作的创意和情绪主题的展现。

例题五：情感态度与价值观体现

题目：通过制作刺纯作品，谈谈你对正确表达和处理情绪的认识。

答案：学生通过创作刺纯作品，分享自己对情绪表达的认识，如理解到通过创意表达可以更好地处理和调节情绪，以及如何用积极的态度面对生活中的负面情绪。板书设计①纸塑基本技巧与材料

-纸张选择：彩色卡纸、皱纹纸等

-剪裁：剪刀使用、形状剪裁

-折叠：基础折叠方法、立体造型

-粘贴：胶水使用、粘贴顺序

②创意表情设计要点

-生气的表情特征：皱眉、瞪眼、张嘴

-刺纯形象设计：头部、身体、表情细节

-色彩运用：生气情绪对应的颜色（如红色）

③情感态度与价值观引导

-正确表达情绪：学会用创意方式表达情绪

-处理负面情绪：理解情绪、积极面对

-生活态度：积极向上、乐观面对挑战第一单元创意纸塑第三课衍纸字母科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元创意纸塑第三课衍纸字母教学内容小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元创意纸塑第三课衍纸字母，本节课主要内容包括：

1.学习衍纸的基本概念和制作方法。

2.掌握衍纸字母的制作步骤和技巧。

3.利用衍纸制作出各种字母形状的纸塑作品。

4.培养学生的动手能力和创新思维。

5.增强学生对劳动的兴趣和热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、美术素养和文化自信核心素养。通过学习衍纸字母的制作，学生将提高动手操作能力和创造力，发展审美意识和美术表现力。同时，通过了解衍纸艺术的历史和文化背景，学生将增强对传统文化的认同感和自豪感，培养传承和发扬民族文化的意识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和审美观念，他们对于动手操作的活动表现出较高的兴趣和热情。在知识层面，学生已经掌握了一些基础的美术知识和手工制作技巧，能够理解并遵循简单的制作流程。在能力方面，学生的观察力、动手能力和创造力正在逐步发展，但个别学生可能需要额外的指导和鼓励。

在素质方面，学生通过之前的学习已经积累了一定的耐心和细致，这对于衍纸字母的精细操作是一个优势。然而，部分学生可能存在粗心大意、耐心不足的问题，这可能会影响作品的完成度和美观度。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但可能存在一些注意力容易分散的学生，需要教师在课堂上进行适时的引导和监督。此外，学生对于新技能的学习可能存在一定的畏惧心理，需要教师通过鼓励和示范来帮助他们建立自信。

学生对劳动课程的学习态度积极，但可能对课程的具体内容了解不深，需要通过本节课的学习，让学生认识到劳动的乐趣和创造性，从而更好地投入到课程学习中。教学资源-硬件资源：衍纸专用工具（如衍纸笔、衍纸尺）、衍纸条、白乳胶、剪刀、展示板。

-软件资源：劳动课程教学PPT、衍纸制作视频教程。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：衍纸艺术图片素材、成功案例展示。

-教学手段：小组合作学习、示范教学、学生互动评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道衍纸是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

-展示一些衍纸艺术作品的图片，让学生初步感受衍纸的魅力。

-简短介绍衍纸的基本概念、衍纸艺术的历史背景及其在手工艺术中的重要性。

2.衍纸基础知识讲解（10分钟）

-讲解衍纸的定义，包括其主要材料、工具和基本制作方法。

-使用PPT展示衍纸的基本组成部分，如衍纸条、衍纸笔等，并介绍它们的作用。

-通过实例讲解衍纸的基本制作原理和步骤。

3.衍纸案例分析（20分钟）

-选择几个典型的衍纸艺术作品案例，如衍纸字母、衍纸花等。

-详细介绍每个案例的制作过程、设计思路和艺术特点。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过衍纸艺术来表达自己的创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个衍纸字母作为讨论主题。

-小组内讨论该字母的设计理念、制作技巧以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示本组的讨论成果，包括设计理念、制作过程和作品展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.制作实践（30分钟）

-学生根据之前的讨论和教师的指导，开始独立制作衍纸字母。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成自己的作品。

-学生在制作过程中，教师鼓励他们发挥创意，尝试不同的设计风格和技巧。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括衍纸的基本概念、制作方法和创新设计。

-强调衍纸艺术在培养动手能力、创新思维和审美意识方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的衍纸艺术的短文，分享自己的制作体验和感受。

8.课后延伸（可选）

-鼓励学生在课后继续探索衍纸艺术，尝试制作更复杂的衍纸作品。

-建议学生收集不同的衍纸艺术作品图片，分析其设计元素和制作技巧，为下一节课的讨论做准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握衍纸艺术的基本概念、制作工具和材料，了解衍纸艺术的历史背景和文化意义。通过本节课的学习，学生能够独立完成衍纸字母的制作，理解并应用衍纸的基本制作方法和技巧。

2.技能提升：学生在动手制作衍纸字母的过程中，提高了手工操作的精确性和耐心，掌握了衍纸条的卷曲、粘贴等基本技巧。学生的动手能力和创造力得到了锻炼，能够通过实践将理论知识转化为实际操作能力。

3.创新思维：学生在制作衍纸字母的过程中，不仅能够按照既定的步骤完成作品，还能够尝试加入自己的创意元素，设计出具有个性化特点的衍纸字母。这种创新思维的形成有助于学生在未来的学习和生活中遇到问题时能够灵活应对。

4.美术素养：通过本节课的学习，学生对美术作品的审美标准有了更深刻的理解，能够从色彩搭配、形状设计等方面对衍纸字母作品进行审美评价。学生的美术素养得到了提升，对美的感知和创造能力有了新的认识。

5.合作能力：在小组讨论和制作实践环节，学生能够有效沟通、协作，共同解决问题。这种团队合作的经验有助于学生学会倾听他人意见、尊重他人想法，并在合作中共同进步。

6.自主学习：学生在课后延伸活动中，能够自主探索衍纸艺术的更多可能性，收集和分析衍纸艺术作品，培养了自主学习的能力和习惯。

7.文化自信：通过了解和学习衍纸艺术这一传统文化，学生增强了对中国传统文化的认同感和自豪感，培养了传承和发扬民族文化的意识。

8.劳动观念：学生在制作衍纸字母的过程中，体验到了劳动的乐趣和成就感，增强了劳动光荣的意识，形成了正确的劳动观念。课后作业1.请你设计一个衍纸字母作品，并描述你的设计思路和创作过程。

2.观察生活中的衍纸艺术应用，拍摄照片并分析其设计元素和审美特点。

3.以“衍纸艺术在我生活中的应用”为主题，撰写一篇短文，分享你的感受和体验。

题型一：设计分析

题目：请你设计一个衍纸字母“H”，并说明你的设计理念和使用的技术。

答案：我设计的衍纸字母“H”采用了简约的风格，主体由两个对称的衍纸卷组成，代表了字母的垂直结构。在字母的顶部，我加入了一个小型的衍纸圆形装饰，以增加设计的复杂性和美观度。在技术方面，我使用了紧卷和松卷相结合的方法，以及不同颜色的衍纸条来营造层次感。

题型二：创意发挥

题目：如果你要为朋友制作一个衍纸字母礼物，你会选择哪个字母，为什么？并描述你的创意设计。

答案：我会选择字母“F”，因为这是朋友名字的首字母。我的创意设计是在字母“F”的垂直部分加入一个心形衍纸装饰，象征着友谊的温暖和持久。在字母的横杠上，我会用不同颜色的衍纸条制作出一个小型的花朵图案，增加艺术感和美感。

题型三：文化探索

题目：衍纸艺术起源于哪个国家？它的发展经历了哪些重要时期？请简述。

答案：衍纸艺术起源于意大利，它的发展经历了几个重要时期，包括文艺复兴时期、巴洛克时期和现代复兴。在文艺复兴时期，衍纸艺术被用于宗教和宫廷艺术品的装饰；巴洛克时期，衍纸艺术更加注重装饰性和立体感的表达；现代复兴时期，衍纸艺术被重新发现并广泛应用于现代装饰艺术中。

题型四：技法应用

题目：请描述衍纸制作中紧卷和松卷的区别，并说明它们在作品中的应用。

答案：紧卷是指将衍纸条紧密地卷成圆筒状，形成紧凑的形状；松卷则是指将衍纸条稍微放松地卷成圆筒状，形成较为宽松的形状。在作品中，紧卷可以用于制作字母的主体部分，提供稳定的结构；而松卷则可以用于制作装饰性的元素，如花朵的petals或树叶，增加作品的层次感和动态效果。

题型五：审美评价

题目：请你评价一位同学的衍纸字母作品，从设计理念、技术运用和审美效果三个方面进行分析。

答案：同学的衍纸字母作品“L”展现了出色的设计理念，通过使用不同颜色的衍纸条，创造出了丰富的视觉效果。在技术运用上，同学巧妙地结合了紧卷和松卷技巧，使得字母的形态既稳定又有变化。审美效果方面，作品色彩搭配和谐，形状设计独特，整体给人一种优雅而不失趣味的感觉。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过展示衍纸艺术作品的历史背景和文化故事，让学生在了解衍纸艺术的同时，也能够感受到它背后的文化底蕴，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在制作衍纸字母的过程中相互协作，共同解决问题。这种方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，还能够激发学生的创意思维，使他们在交流中产生更多的创新想法。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在制作衍纸字母时时间紧迫，部分学生未能完成作品。

2.教学评价方面，评价标准较为单一，主要侧重于作品的完成度和美观度，未能充分考虑到学生在制作过程中的创新思维和合作精神。

3.教学方法方面，虽然尝试了小组合作学习，但在实际操作中，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者学生个体能力差异较大。

（三）改进措施

1.对于教学组织方面的问题，我将在今后的课堂中更加合理地分配时间，确保每个学生都有足够的时间完成作品。同时，我会提前准备好必要的材料，避免因材料不足而影响学生的制作进度。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注作品的质量，还将关注学生在制作过程中的态度、创新性和合作精神。我会鼓励学生相互评价，以培养学生的批判性思维和自我反思能力。

3.针对教学方法方面的问题，我会更加细致地设计小组合作的环节，确保每个小组成员都能明确自己的任务和责任。此外，我会在课堂上提供更多的指导和支持，特别是对于能力较弱的学生，我会给予更多的个别辅导，帮助他们提高参与度。

4.为了增强学生对衍纸艺术的理解，我计划在下一节课中加入一些衍纸艺术的历史和文化背景的讲解，让学生在学习制作技巧的同时，也能够了解衍纸艺术的深层文化意义。

5.我还将考虑与学校美术课程进行整合，通过跨学科的教学活动，让学生能够在不同的学习场景中应用衍纸艺术，从而提高学生的综合素养。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对衍纸艺术基本概念和制作方法的掌握情况。例如，我会随机提问学生关于衍纸的定义、制作工具和材料等问题，以及让他们描述衍纸字母的制作步骤，以此来了解学生的知识掌握情况。

-观察学生在制作衍纸字母过程中的表现，包括他们的操作技巧、创作思维和问题解决能力。我会注意观察学生是否能够正确使用工具，是否能够遵循制作步骤，以及他们是否能够在遇到困难时自主寻找解决方案。

-通过课堂小测试，让学生现场制作一个简单的衍纸形状，以此来评估他们对制作技巧的理解和应用能力。测试后，我会及时给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，不仅关注作品的完成度和美观度，还关注学生在作业中表现出的创新思维和审美意识。我会详细记录每个学生的作业表现，以便在课堂上进行个性化指导。

-在作业点评环节，我会选择几份具有代表性的作品进行展示，并邀请学生本人分享他们的设计思路和制作过程。这种方式可以激励学生，同时也能够让其他学生从中学习和借鉴。

-我会针对每个学生的作业给出具体的反馈意见，对于表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出建设性的建议，并鼓励他们继续努力。

-为了让学生能够更好地吸收反馈意见，我会在下一次课堂上安排时间让学生根据反馈修改和完善他们的作业，从而促进学生的持续进步。

3.综合评价：

-在学期末，我会对学生的整体学习情况进行综合评价，这不仅包括学生的课堂表现和作业完成情况，还包括他们在小组合作中的表现和课堂参与度。

-我会与学生进行一对一的交流，了解他们在学习衍纸艺术过程中的感受和体验，以及他们对未来学习的期望和计划。

-通过这些综合评价，我将能够更全面地了解学生的学习效果，为他们的未来学习和成长提供更有针对性的指导和建议。第一单元创意纸塑第四课可爱的小蜗牛学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）第一单元创意纸塑第四课可爱的小蜗牛，本节课主要内容包括：

1.学习制作小蜗牛的基本步骤，包括选纸、剪裁、折叠和粘贴。

2.掌握基本的纸塑技巧，如揉搓、折叠、拼接等。

3.学习如何通过添加装饰物（如眼睛、触须等）来增加小蜗牛的可爱度。

4.培养学生的观察力、动手能力和创新能力，提高学生的审美意识。核心素养目标1.实践创新：通过动手制作可爱的小蜗牛，培养学生的实践操作能力和创新思维。

2.美学鉴赏：引导学生观察生活中的小蜗牛，提升对自然美的感知和鉴赏能力。

3.艺术表现：训练学生运用纸塑技巧表达自己的想法，增强艺术表现力。

4.团队协作：在创作过程中，鼓励学生相互交流心得，培养团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.纸塑技巧的掌握与应用。

2.制作过程中装饰物的创意设计。

难点：

1.折叠与粘贴的精准度，确保小蜗牛形态的准确性。

2.创意装饰的个性化表现，避免千篇一律。

解决办法：

1.通过示范教学，逐步分解纸塑步骤，让学生跟随教师操作，逐步掌握技巧。

2.提供多种装饰材料，引导学生根据个人喜好进行创作，鼓励个性化表达。

3.对折纸和粘贴技巧进行练习，通过重复练习提高操作的精确度。

4.在课堂中设置小组合作环节，让学生相互学习，共同解决问题，提升团队协作能力。教学资源准备1.教材：每人一本《小学劳动五年级上册粤教版》。

2.辅助材料：准备小蜗牛的图片资料，以及纸塑技巧的视频教程。

3.实验器材：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、装饰物（如珠子、亮片）等。

4.教室布置：将教室划分为创作区和展示区，确保学生有足够的空间进行操作和展示作品。教学过程1.导入新课

-向学生展示一张小蜗牛的图片，引发学生对小蜗牛形态特点的关注。

-提问：“同学们，你们知道小蜗牛长什么样子吗？它有哪些特征？”

-学生回答后，总结小蜗牛的特点，如触须、眼睛、壳等。

2.教学内容讲解

-向学生介绍本节课的学习目标，即制作一个可爱的小蜗牛纸塑作品。

-展示教材中的示例作品，引导学生关注作品中的纸塑技巧和装饰设计。

-讲解纸塑技巧，如剪裁、折叠、粘贴等，并示范操作步骤。

3.学生动手实践

-将学生分成小组，每组发放制作材料，包括彩色卡纸、剪刀、胶水等。

-指导学生按照教材中的步骤进行制作，注意操作的准确性和安全性。

-在学生制作过程中，巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。

4.创意装饰设计

-当学生完成小蜗牛的基本形态后，引导学生进行装饰设计。

-提供装饰材料，如珠子、亮片等，鼓励学生发挥创意，为小蜗牛添加个性化的装饰。

-引导学生相互欣赏作品，交流创作心得。

5.作品展示与评价

-让每个小组选派一名代表展示作品，并简要介绍创作思路。

-组织学生进行作品评价，包括自我评价、小组评价和全班评价。

-总结学生的优点和不足，给予鼓励和建议。

6.拓展延伸

-向学生介绍纸塑艺术的其它应用，如制作纸塑花卉、动物等。

-鼓励学生在课后尝试制作其它纸塑作品，提高动手能力和创新能力。

7.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调纸塑技巧的掌握和创意装饰的重要性。

-提醒学生课后继续练习，不断提高自己的动手能力。

-鼓励学生在生活中发现美、创造美，培养良好的审美意识。

8.课后作业

-布置课后作业：制作一个纸塑作品，可以是花卉、动物等，要求有创意和美感。

-提醒学生按时完成作业，并准备在下一节课进行作品展示和评价。

整个教学过程以学生动手实践为主，注重培养学生的动手能力、创新能力和审美意识。通过制作可爱的小蜗牛纸塑作品，让学生在创作过程中体验劳动的乐趣，提高对劳动的热爱。同时，通过作品展示和评价，增强学生的自信心和团队协作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸塑艺术的历史与发展：介绍纸塑艺术的起源，以及它在不同文化中的发展和应用。

-纸塑技巧的多样化：展示不同种类的纸塑技巧，如纸雕、纸编、纸贴等。

-自然界中的蜗牛：提供关于蜗牛的生活习性、种类和形态的资料，帮助学生更好地理解小蜗牛的特点。

-环保意识与纸塑：探讨如何利用回收纸张进行纸塑创作，培养学生的环保意识。

-纸塑作品的市场应用：介绍纸塑作品在商业、家居装饰等方面的实际应用案例。

2.拓展建议：

-组织学生参观纸塑艺术展览，了解纸塑艺术的发展历程和艺术价值。

-鼓励学生收集不同材质的纸张，尝试运用不同的纸塑技巧进行创作。

-建议学生阅读有关蜗牛的书籍或文章，深入了解蜗牛的相关知识，为创作提供灵感。

-引导学生关注环保问题，通过制作纸塑作品，提高对环保重要性的认识。

-鼓励学生将纸塑作品应用于实际生活中，如制作书签、装饰品等，培养学生的创新能力和实用意识。

-定期举办纸塑作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品，提高自信心和成就感。

-建议学生尝试使用不同的装饰材料，如布料、木头等，探索纸塑与其它材料的结合。

-引导学生关注纸塑艺术在国内外的发展趋势，了解不同文化背景下纸塑艺术的特色。

-鼓励学生参与社区纸塑艺术活动，与他人交流学习，拓宽视野。

-建议学生记录自己的创作过程，反思创作中的收获和不足，不断提高创作水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我特别注重培养学生的动手能力和创新能力，通过让学生自主设计小蜗牛的装饰，激发了他们的创作热情。

2.我引入了环保理念，引导学生利用回收的纸张进行创作，这不仅提高了学生的环保意识，也丰富了他们的创作材料。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在制作过程中遇到了操作难题，但由于时间有限，我未能及时给予每个学生足够的个别指导。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖示范教学，而忽略了学生自主探索和发现的过程。

3.在教学评价方面，评价标准可能过于统一，未能充分体现每个学生的个性和创意。

（三）改进措施

1.为了解决个别指导不足的问题，我计划在未来的课程中增加助手或志愿者，以便在课堂上提供更多的个别辅导。

2.我将调整教学方法，鼓励学生在制作过程中尝试不同的技巧，培养他们的探究精神，而不是仅仅依赖教师的示范。

3.对于教学评价，我将设计更加灵活的评价标准，鼓励学生展现个性，同时也会引入同伴评价，让学生相互学习，相互激励。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够跟随教学进度进行纸塑小蜗牛的制作。在动手操作环节，学生们表现出浓厚的兴趣，能够积极尝试各种纸塑技巧，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够就小蜗牛的装饰设计进行积极讨论，提出了许多有创意的想法。在成果展示时，每个小组都展示了具有个性的小蜗牛作品，得到了同学们的认可和赞赏。

3.随堂测试：

在课程结束时，我进行了一次随堂测试，测试内容包括纸塑技巧的掌握、装饰设计的创意性以及环保意识的体现。大多数学生能够熟练地完成测试，表现出对课程内容的理解和掌握。

4.课后作业评价：

学生们提交的课后作业质量较高，能够将课堂上学到的纸塑技巧运用到其它作品的制作中。在创意设计上，学生们也展现出了较高的水平，作品形式多样，富有想象力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在制作过程中遇到困难的学生，我提供了个别指导，并鼓励他们不要气馁，继续尝试和练习。

-在作业评价中，我特别关注学生的创意和技巧运用，对有特色的作品进行了重点表扬，同时也指出了可以改进的地方。

-我强调了对环保意识的培养，对在作品中体现环保理念的学生给予了额外的加分。

-在反馈中，我提醒学生要注意作品的整体性和细节处理，以提高作品的整体美感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纸塑艺术的故事》、《小蜗牛的日记》等书籍，让学生了解更多关于纸塑艺术的知识和小蜗牛的生活习性。

-视频资源：播放关于纸塑艺术制作的视频教程，以及介绍自然界中蜗牛种类的纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，深入了解纸塑艺术的历史、发展和小蜗牛的相关知识。

-建议学生观看视频资源，学习纸塑技巧，并尝试将这些技巧运用到自己的创作中。

-要求学生记录自己在拓展学习中的心得体会，包括学到了哪些新知识、新技巧，以及如何将这些知识运用到实际创作中。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，推荐优秀的阅读材料等。

-鼓励学生将拓展学习中的成果在课堂上与同学们分享，提高他们的表达能力和自信心。

-建议学生尝试结合纸塑艺术和环保理念，制作一些具有环保意义的作品，如用回收纸张制作纸塑花卉、动物等，培养学生的环保意识和社会责任感。

-教师将定期组织学生进行拓展学习成果的展示，鼓励学生相互学习、交流，共同提高。板书设计①小蜗牛的特征

-形态：触须、眼睛、壳

-颜色：通常为棕色或灰色

②纸塑技巧

-剪裁：沿模板轮廓剪裁出小蜗牛的各个部分

-折叠：将剪裁好的纸张折叠成小蜗牛的形态

-粘贴：使用胶水将折叠好的部分粘贴在一起

③创意装饰

-装饰物：珠子、亮片、画笔

-设计理念：根据个人喜好进行装饰，展现小蜗牛的可爱形象

-环保意识：利用回收材料进行装饰，提高环保意识第一单元创意纸塑第五课大楼模型一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是制作大楼模型，包括了解大楼模型的基本结构、设计图纸、选择材料以及模型的制作和装饰过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于粤教版小学劳动五年级上册第一单元创意纸塑，学生在之前的课程中已经学习了基本的纸塑技巧和创意设计方法，本节课将运用这些知识，结合教材中大楼模型的制作步骤和技巧，引导学生动手制作具有创意的大楼模型。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新、审美情趣、信息素养等核心素养。通过大楼模型的制作，学生将提升动手实践能力，培养创新思维和问题解决能力；在模型设计过程中，发展审美意识和创造力；同时，通过查找资料、分析图纸，增强信息搜集和处理能力，为未来学习和发展奠定基础。三

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的手工制作基础，掌握了基本的纸塑技能，对创意设计有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手能力，能够按照要求完成简单的手工制作任务。在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新事物，具备良好的合作精神。

然而，学生的行为习惯和学习态度方面存在一定的问题。部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰；有些学生在手工制作过程中耐心不足，容易半途而废。这些因素可能对课程学习产生一定的影响。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重培养学生的耐心和毅力，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们能够在课程学习中得到提升。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍大楼模型的基本结构和制作步骤，通过讨论法引导学生分享创意设计思路，以实验法让学生动手实践，制作自己的大楼模型。

2.教学手段：利用多媒体设备展示优秀的大楼模型案例，使用教学软件辅助设计图纸的绘制，以及通过实物展示和视频教程提高学生制作模型的直观感受和学习效率。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习制作一个有趣的手工——大楼模型。大楼是我们生活中常见的建筑，它不仅为我们提供了生活空间，还具有很高的艺术价值。那么，如何制作一个既实用又美观的大楼模型呢？接下来，我们就一起来学习吧！

2.教学大楼模型的基本结构

首先，我们需要了解大楼模型的基本结构。大楼模型通常由底座、主体和顶部组成。底座是模型的基础，需要稳固；主体是模型的主要部分，包括楼层、窗户、门等；顶部则是模型的顶端，可以是平顶、尖顶或圆顶等。

3.学习设计图纸

在制作大楼模型之前，我们需要设计一张图纸。图纸是制作模型的依据，它可以帮助我们明确模型的尺寸、形状和构造。同学们，请拿出教材，我们一起来看一下大楼模型的图纸。请大家注意观察图纸中的线条、标注和符号，它们分别代表了什么含义呢？

4.选择材料

制作大楼模型需要用到一些材料，如纸张、剪刀、胶水等。在选择材料时，我们要根据图纸的要求，选择合适的材料和颜色。这样，制作出来的模型才会更加美观。

5.制作大楼模型

（1）剪裁纸张：根据图纸的尺寸，剪裁出底座、主体和顶部的纸张。

（2）折叠和粘贴：将剪裁好的纸张折叠成相应的形状，并用胶水粘贴固定。

（3）装饰模型：在模型制作完成后，我们可以用彩笔、贴纸等装饰材料，为模型添加窗户、门、花草等元素，使其更加生动。

6.展示和评价

同学们，你们的大楼模型制作完成了吗？请将你们的作品展示给大家看一下。我们可以从以下几个方面来评价一个大楼模型的优劣：

（1）结构是否稳固：模型是否能够承受一定的压力，不会轻易倒塌。

（2）外观是否美观：模型的颜色、形状和装饰是否协调，给人以美的感受。

（3）创意是否独特：模型是否有独特的设计元素，体现了作者的创意。

7.总结和拓展

同学们，你们觉得制作大楼模型有趣吗？有没有什么想分享的经验或感悟呢？接下来，请同学们相互交流一下，分享一下你们的想法。

8.课堂小结

本节课我们学习了制作大楼模型，从了解大楼模型的基本结构、设计图纸、选择材料到动手制作，同学们都表现得非常认真。希望大家能够在今后的学习和生活中，继续发挥创意，制作出更多优秀的作品。

9.课后作业

课后，请同学们尝试制作一个自己喜欢的大楼模型，并将其拍摄下来，下节课我们一起分享。同时，请大家思考一下，如何将大楼模型与现实生活中的建筑相结合，创造出更具创意的作品。

10.结束语

同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的动手能力和创新思维。下节课，我们将继续学习有关大楼模型的知识。谢谢大家！六、知识点梳理

1.大楼模型的基本结构

-底座：模型的基础，需要稳固，可以采用不同形状和尺寸的纸张制作。

-主体：模型的主要部分，包括楼层、窗户、门等，可以根据设计图纸进行剪裁和折叠。

-顶部：模型的顶端，可以是平顶、尖顶或圆顶等，根据设计图纸进行制作。

2.设计图纸的解读

-线条：图纸中的线条表示模型的轮廓和结构，包括直线、曲线和虚线等。

-标注：图纸中的标注用于说明模型的尺寸、距离和特殊要求。

-符号：图纸中的符号表示特定的元素，如窗户、门、花草等。

3.材料的选择与使用

-纸张：根据图纸的要求，选择合适的纸张进行剪裁和折叠，可以使用不同颜色和质地的纸张增加模型的视觉效果。

-剪刀：用于剪裁纸张，要求剪刀锋利，剪裁时要注意安全。

-胶水：用于粘贴纸张，选择合适的胶水，确保粘合牢固。

4.制作大楼模型的步骤

-剪裁纸张：根据图纸的尺寸，剪裁出底座、主体和顶部的纸张。

-折叠和粘贴：将剪裁好的纸张折叠成相应的形状，并用胶水粘贴固定。

-装饰模型：在模型制作完成后，使用彩笔、贴纸等装饰材料，为模型添加窗户、门、花草等元素。

5.大楼模型的评价标准

-结构稳固性：模型是否能够承受一定的压力，不会轻易倒塌。

-外观美观性：模型的颜色、形状和装饰是否协调，给人以美的感受。

-创意独特性：模型是否有独特的设计元素，体现了作者的创意。

6.制作过程中的注意事项

-精确剪裁：剪裁纸张时要准确，避免误差，确保模型的准确性。

-粘贴牢固：使用胶水时要适量，确保粘贴牢固，避免模型松散。

-细心装饰：在装饰模型时要注意细节，使装饰元素与整体模型协调。

7.大楼模型的应用与拓展

-结合现实建筑：思考如何将大楼模型与现实生活中的建筑相结合，创造出更具创意的作品。

-多样化设计：尝试制作不同风格和功能的大楼模型，如商业建筑、住宅建筑等。七、板书设计

①大楼模型的基本结构

-底座

-主体（楼层、窗户、门）

-顶部（平顶、尖顶、圆顶）

②制作步骤与技巧

-剪裁纸张（尺寸、形状）

-折叠和粘贴（稳固、美观）

-装饰模型（色彩、细节）

③评价标准与注意事项

-结构稳固性

-外观美观性

-创意独特性

-精确剪裁

-粘贴牢固

-细心装饰八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度高。在讲解大楼模型的基本结构时，学生们认真听讲，对各个部分有了清晰的认识。在剪裁、折叠和粘贴环节，学生们表现出较强的动手能力，能够按照要求完成模型的制作。在装饰模型时，学生们充分发挥创意，设计出独具特色的作品。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们围绕大楼模型的设计和制作展开讨论，提出了很多有创意的想法。在成果展示环节，各小组分别展示了他们的大楼模型，分享了设计思路和制作过程。展示过程中，学生们自信满满，充分展现了团队合作的成果。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生们对大楼模型的知识点掌握较好，能够准确回答出有关问题。测试结果显示，学生们对大楼模型的基本结构、制作步骤和评价标准有了深入了解。

4.课后作业：

课后，学生们完成了自己喜欢的大楼模型制作，并将其拍摄下来。从作品中可以看出，学生们在课后认真完成了作业，充分发挥了创意，制作出了许多优秀的作品。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

（1）优点：

-学生们课堂参与度高，积极互动；

-学生们具备较强的动手能力，能够独立完成大楼模型的制作；

-学生们在装饰模型时，充分发挥创意，设计出独具特色的作品；

-学生们团队协作能力强，能够共同完成任务。

（2）不足：

-部分学生在剪裁纸张时，精确度不够，需要加强训练；

-部分学生在粘贴时，胶水使用不当，导致模型松散；

-学生们在评价作品时，有时过于关注外观，忽视了结构稳固性和创意独特性。

（3）改进措施：

-加强剪裁和粘贴技巧的指导，提高学生的动手能力；

-在评价作品时，引导学生关注结构稳固性和创意独特性；

-鼓励学生在课后继续探索大楼模型的相关知识，提高自己的设计水平。九、重点题型整理

题型一：简答题

1.请简述大楼模型的基本结构及其作用。

答案：大楼模型的基本结构包括底座、主体和顶部。底座是模型的基础，需要稳固；主体是模型的主要部分，包括楼层、窗户、门等，用于构建模型的空间和外观；顶部是模型的顶端，可以是平顶、尖顶或圆顶等，起到美化模型的作用。

题型二：填空题

2.制作大楼模型时，需要使用到的基本工具包括______、______和______。

答案：剪刀、胶水、直尺。

题型三：连线题

3.请将以下大楼模型的组成部分与相应的作用连线。

-底座：______

-主体：______

-顶部：______

答案：底座——提供稳定性；主体——构建空间和外观；顶部——美化模型。

题型四：论述题

4.请论述在制作大楼模型过程中，如何保证模型的稳固性？

答案：在制作大楼模型过程中，为了保证模型的稳固性，需要注意以下几点：

（1）底座要制作得足够宽大，以增加接触面积，提高稳定性；

（2）主体部分的楼层要紧密相连，避免出现松动的现象；

（3）使用胶水粘贴时，要确保粘贴牢固，避免脱落；

（4）在装饰模型时，避免在主体部分添加过重的装饰物。

题型五：分析题

5.请分析以下案例中，大楼模型制作中存在的问题，并提出改进措施。

案例：小明制作的大楼模型在完成后，发现顶部容易倾斜，主体部分有轻微的变形。

答案：存在的问题：顶部倾斜可能是因为底座不够稳固或者顶部重量分布不均；主体部分变形可能是因为剪裁不准确或者粘贴不牢固。

改进措施：加强底座的稳定性，确保顶部重量均匀分布；提高剪裁的精确度，使用合适的胶水确保粘贴牢固。十、教学反思与改进

在完成了关于大楼模型制作的教学课后，我设计了一系列反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，发现大部分学生能够积极参与制作大楼模型的过程，但仍有少数学生在剪裁和粘贴环节遇到了困难。为了更好地了解这些困难的具体原因，我计划在下一堂课开始时，邀请几位学生在全班面前分享他们的制作过程和遇到的问题。

此外，我注意到在小组讨论环节，虽然学生们提出了很多创意，但在实际操作中，一些小组的合作并不顺畅。为了解决这个问题，我打算设计一次课后的小组讨论反馈会议，让学生们谈谈在团队合作中的感受和遇到的问题，以便找到改善合作的策略。

1.针对剪裁和粘贴技巧的改进：

-增加一次专项辅导课，专门针对剪裁和粘贴技巧进行讲解和练习，确保每个学生都能够掌握这些基本技能。

-提供更多的操作示范，让学生通过观察和模仿来学习正确的操作方法。

2.针对小组合作问题的改进：

-在小组讨论前，明确每个小组成员的角色和责任，确保每个人都清楚自己的任务。

-教授学生有效的沟通和协作技巧，例如如何倾听他人意见、如何表达自己的想法以及如何解决冲突。

3.针对创意发挥的改进：

-鼓励学生在制作模型前进行更多的创意构思，可以设置一个创意草图环节，让学生们绘制出他们的初步设计。

-定期举办创意分享会，让学生们有机会展示他们的作品并得到同伴和老师的反馈。

4.针对教学评价的改进：

-修改评价标准，增加对创意和合作精神的评价，不仅仅关注模型的完成度。

-引入自我评价和同伴评价，让学生们参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。第一单元创意纸塑本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元创意纸塑本单元复习与测试设计意图本单元复习与测试旨在巩固学生对粤教版小学劳动五年级上册第一单元“创意纸塑”知识的理解和掌握。通过回顾本单元的学习内容，让学生进一步熟练掌握纸塑的基本技巧和创作方法，培养他们的创新意识与实践能力，同时检验学生对纸塑工艺的理解和运用水平，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生动手操作能力，提升创意思维与审美鉴赏能力，强化环保意识，激发学生通过纸塑艺术表达个性和情感的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握纸塑的基本制作技巧，包括折叠、剪裁、粘贴等。

②学会运用不同的纸塑方法创作出具有创意的作品。

③理解并运用色彩、形状、构图等基本美学原则进行作品设计。

2.教学难点

①如何引导学生将创意有效地转化为具体的纸塑作品。

②在创作过程中，如何指导学生克服技术难题，如复杂的折叠技巧和精细的剪裁。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够在遇到困难时自我调整和解决。教学资源-纸张、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料

-纸塑作品示例

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-美术设计软件（可选）

-课堂互动工具（如问答器）教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了如何制作创意纸塑，大家动手实践得怎么样呢？今天我们将对这一单元的知识进行复习和测试，看看大家掌握得如何。

2.复习巩固

-让我们先回顾一下本单元的主要内容。请大家打开课本，翻到第一单元“创意纸塑”部分。

-首先，我们来复习一下纸塑的基本制作技巧。谁能告诉我，制作纸塑需要哪些基本工具和材料？（学生回答后，老师总结并展示相关材料）

-接下来，我们来看看这些基本的制作技巧：折叠、剪裁、粘贴。我会逐一演示，请大家仔细观察，然后尝试自己动手操作。

-（老师演示折叠技巧，学生跟随操作）

-（老师演示剪裁技巧，学生跟随操作）

-（老师演示粘贴技巧，学生跟随操作）

3.作品欣赏与讨论

-现在，请大家欣赏一下这些精美的纸塑作品。（展示一些优秀作品）

-请同学们仔细观察，这些作品在色彩、形状、构图上有什么特点？

-（引导学生讨论，老师总结）

-我们发现，一个成功的纸塑作品不仅需要熟练的制作技巧，还需要有创意的设计和美学的运用。

4.创意实践

-下面，请大家拿出准备好的材料，我们来动手制作一个纸塑作品。

-在制作之前，我想请大家先思考一下，你想要制作一个什么样的作品？是动物、植物，还是其他的什么？

-（学生思考并回答，老师鼓励创意）

-好的，现在请大家开始制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时向我求助。

-（老师巡视课堂，指导学生制作，解答学生疑问）

5.作品展示与评价

-经过大家的努力，作品都已经完成了。现在，让我们来展示一下各自的作品。

-（学生依次展示作品，老师给予肯定和鼓励）

-请大家相互评价一下，你认为哪些作品最具创意？哪些作品在制作技巧上做得比较好？

-（学生互相评价，老师总结）

6.总结反思

-通过今天的复习与测试，我们可以看到，大家已经掌握了纸塑的基本制作技巧，并且能够运用这些技巧创作出有创意的作品。

-但是，我们还需要不断地练习和探索，才能更好地提升我们的制作水平和审美能力。

-请大家回去后，再制作一件纸塑作品，可以是任何你喜欢的主题。下次课堂上，我们将进行作品展示和交流。

7.课堂小结

-同学们，本节课我们复习了纸塑的基本制作技巧，欣赏了优秀的纸塑作品，并且自己动手制作了创意作品。

-希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断锻炼自己的动手能力和创造力。

-下节课，我