苏少版 三年级下册音乐 第四单元 顽皮的小闹钟｜教案

《顽皮的小闹钟》教学设计教学内容：欣赏课管弦乐《顽皮的小闹钟》教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德尔逊，作于1945年。乐曲为D大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿小闹钟有规律地行走，在打击乐奏出八个固定节拍之后，出现了主题部分，乐曲主题中偶而出现的装饰音和切分节奏，使单调乏味的四分音符节奏，呈现出了一种顽皮的性格和幽默的情绪。在主题反复一次后，出现了第一插部主题。这段旋律由于音色的变化使音乐变得十分舒展、优美。接着主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的风格。学情分析：三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。教学目标：1、在“听、唱、动”中感受音乐带来的快乐，引发对美妙音乐的向往与热爱。2.能用轻快而有弹性的声音，准确演唱主题乐段。3.自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。4.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，了解回旋曲式的结构特点。教学重点与难点：重点：聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。难点：通过各种活动深入理解音乐结构。教具准备木鱼、串铃、钢琴、多媒体教学课件、小闹钟图片等。教学过程：一、律动导入实物闹钟导入：引出欣赏课题：管弦乐曲《顽皮的小闹钟》。师生律动。模仿秒针行走的声音，嘀嗒嘀嗒，感受小闹钟有规律地行走。二、分段欣赏A段1.师敲击双响筒，引导学生感受小闹钟在行走时声音的变化。2.请学生说一说：是速度变快了还是节奏更加紧密了？3.仔细聆听，说出在每个乐句的句尾发生了变化，来表现顽皮，并设计动作来表现。4.主题部分引导学生选择合适的声音，填词演唱。帮助学生更好地掌握乐曲旋律。5.讲解难点：休止符。用动作表示秒针，停一下，再转一圈。跟师唱一遍。6.随音乐加动作，边唱边演。7．介绍演奏乐器：双簧管，聆听双簧管的旋律，引导学生展开丰富的想象。三、完整欣赏1.介绍A段是主题旋律。再完整地聆听音乐，引导在听到A段音乐时，站起来做动作，听到其他段落时请你坐下。2.用ABACA小闹钟段落卡片帮助学生区分不同的段落。3.引导学生说一说：主题旋律出现了几次？第三次结尾处用动作来表现。四、欣赏B段1.引导学生说出所听到的两次不同的旋律，分别是B段和C段。2.听赏B段，感受乐曲的情绪。3.激发学生展开想象，说说B段情绪的变化（舒缓、连贯）。4.把B段音乐给我们留下的印象，用动作来表现。五、欣赏C段1.聆听C段旋律，启发学生的想象音乐所表现的情景，并与大家分享。2.勤劳的小闹钟响了几次？一起来数一数？（8次）3.引导学生用动作表现C段情绪。六、完整表现音乐1.讲解回旋曲式的结构特点：ABACA主题旋律反复出现，中间穿插不同的曲式。2.分小组表演A\B\C不同的三段3．随音乐完整地表演乐曲。七、总结延伸1.作曲家：安德尔逊