上学期高二语文第一次检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读广东省三校2024-2025学年高二上学期第一次质量检测语文试题（二）古典诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。独山梅花王安石独山梅花何所似，半开半谢荆棘中。美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。移栽不得根欲老，回首上林颜色空。[注]上林，指上林苑，皇家园林，暗指朝廷。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联写出了梅花生长的环境和状态，以“何所似”发问，意在强调独山梅花的与众不同。B．即使处在寒日野风中，梅花仍是亭亭而立，虽然孤独寂寞，却依然花开艳丽，花香遍野。C．尾联写梅花坚守自我，扎根独山直至老去，而不愿意移栽到上林苑中和别的花木争奇斗艳。D．这首诗以物喻人，托物言志，借半开半谢的独山梅花喻人喻世，展示了作者深深的情感寄托。16．本诗以梅喻人，请具体分析第二联的意蕴。（6分）15．【答案】C【解析】C．“不愿意移栽到上林苑中和别的花木争奇斗艳”错误，“移栽不得根欲老，回首上林颜色空”不能移植入上林之苑，其根欲老，深可叹惋；而更值得痛惜的是，上林苑中，此刻正缺少颜色美艳的奇花异木。尾联不是不愿意，而是不能移栽到上林苑，抒发了有志之士不得重用的感慨。16．【答案】“美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬”，颔联以比喻、拟人来写此地梅花命运悲苦。把梅花拟人化，比作美人、志士。本句采用了托物言志的表现手法，借写憔悴零落、无人欣赏的梅花的遭遇，表达了对怀才不遇、壮志难酬之士的同情，抒情较为含蓄委婉。【解析】解答时结合全诗的内容和手法，阐释颔联的含义和表达效果。“美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬”颔联以比喻来写此地梅花命运悲苦。美人、志士，既是拟物，也是将人的身世之感并入其中。采用了托物言志的表达方式，借在草木蓬蒿间零落憔悴、无人欣赏的梅花，表达了对怀才不遇、有志难伸、老死乡野的人才志士之士的同情。一方面国家需要杰出人才担负责任，另一方面，却又有许多优秀人才闲置草野，老死蓬莱！此句借写独山梅花的不幸处境，讽咏当今统治者埋没人才。广东省揭阳市惠来县第一中学2024-2025第一学期高二第一次阶段性考试语文试题（二）古代诗歌阅读理解（本题共2小题，9分）酹江月·驿中言别友人①邓剡水天空阔，恨东风，不借世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁。铜雀春情，金人②秋泪，此恨凭谁雪？堂堂剑气，斗牛空认奇杰。那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，细看涛生云灭。睨柱吞赢③，回旗走懿④，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。

【注】①邓剡，文天祥同乡好友。1279年，与兵败被俘的文天祥一同被押解北上元都。到金陵时，邓剡因病留下。临别之际，邓剡作词赠天祥，为好友壮行。②“金人”句：谓魏明帝迁铜人、承露盘等汉时旧物，铜人潸然泪下之事。③睨柱吞嬴：谓战国蔺相如使秦完璧归赵故事。④回旗走懿：谓诸葛亮遗计吓退司马懿事。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.面对长江，词人感叹上天不借东风给好友文天祥，致使他抗元失败，沦为俘虏。B.这首词写金陵风物时融情于景，蜀鸟吴花、荒城颓壁，都寄寓了作者复杂的情感。C.友人离别后只有孤月相伴，让词人无法入眠，蕴含了深深的朋友之情，家国之悲。D.这首词擅长运用典故，如借嬴政和司马懿的典故，表达了对建功立业的企盼之情。16.清代王奕清《历代词话》卷八引明陈子龙语盛赞这首词，说它“气冲斗牛，无一毫萎靡之色”。你觉得这一评价体现在哪些方面？请结合内容简要分析。（6分）（二）15.【参考答案】D【试题分析】D项“借嬴政和司马懿的典故”错误，“赢”并非嬴政，“写出了对建功立业的企盼”也不够准确。应为借蔺相如身立秦廷，持璧睨柱，气吞秦王的气魄和诸葛亮死了以后还能把司马懿吓退的那种威严写出了对好友的赞许与期望。其他三项均正确，故选D。16.【参考答案】①意象选择雄壮，气势雄浑（1分）。水天空阔、剑气冲天、扁舟齐发、涛生云灭，给人以振奋之感；（1分）②典故运用豪壮，突显豪气（1分）。借蔺相如和诸葛亮的胆识与才华写出了对好友的赞许与期望，豪气十足；（1分）③情感抒发悲壮，气冲斗牛（1分）。虽国破家亡，江山易主，但仍期盼有人能够雪恨，本词是为好友壮行之词，言辞悲壮，令人动容。（1分）广东省清远市阳山县南阳中学2024-2025学年高二上学期第一次月考语文试题（二）古代诗词阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。青玉案曹组碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.上阕首句描绘了一幅秋山锦绣图，秋雨初霁，青山锦树，风景如画，给人明丽清透之感。B.“路转陡，疑无地”句描写路途中的真实感受，和“山穷水复疑无路”有异曲同工之妙。C.“成村市”句既是对上阕景物的归结，点明乡愁的酸楚况味，又为下阕抒发情感做铺垫。D.最后四句回到自我，虚实相生，推想今宵旅宿的孤寂情景，将诗人的羁旅愁思尽诉笔端。15.请简要分析这首词是怎样表达思乡之情的。（6分）14.C【解析】C.“点明乡愁的酸楚况味”错误，“成村市”眼前这如画的烟村是旅行人的惊喜，是乐景，又引发一缕乡思，“乡愁的酸楚况味”不当。故选C。15.（1）以乐景衬哀情。词的上阕实写明丽之美景、热闹之村落，下阕写凄凉之乡愁，以乐衬哀强化了诗人的情感。（2）触景生情。上阕词人以秋山行旅和邻水人家之景开篇，触发“乡心”。（3）虚实结合。“凤楼远、回头谩凝睇”为实写，想象今宵旅宿的凄凉况味为虚写，突显了思乡之愁、漂泊之苦。（4）直抒胸臆。“凄凉只恐乡心起”直接点明思乡愁苦。（5）借心理活动等细节描写抒发思乡之情。“恐”“谩凝睇”等词细致刻画了诗人的思乡情感。评分标准：答出手法1分，结合诗句分析1分，共2分。答出三点即可满分。【解析】此词写的是羁旅乡愁。上片写景，“碧山锦树明秋霁”“忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市”描绘出一幅生动如画的秋山行旅图，是乐景。下片“凄凉只恐乡心起”抒情，表达对家乡和亲人的深深思念，是哀情。这是以乐景衬哀情的手法。“路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市”写旅行者因眼前这如画的烟村美景惊喜，又不期然地成为思乡的蛊惑，于是正当惊喜凝望之际，一缕乡思已从心底悄悄地萌发了。这是触景生情的手法。“凤楼远、回头谩凝睇。”这两句感叹路远人遥，写的是眼前实景，接着“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪”运笔入虚，从望乡的怅惘转入今宵旅宿的孤寂情景的想象，突显了思乡之愁、漂泊之苦。这是虚实结合的手法。“凄凉只恐乡心起”只恐凄凉的思乡之情升起，直接点明思乡愁苦。“凄凉只恐乡心起”的“恐”，担心之意；“回头谩凝睇”的“谩”，徒然、空自之意。这两处运用了心理描写的手法，刻画诗人的内心活动，突显思乡之愁、漂泊之苦，细致入微。广东省潮州市暨实高级中学2024-2025学年高二上学期第一次月考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首古诗，完成15—16小题。无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）A．全诗采用了《诗经》常见的重章迭咏的结构形式，各章基本上相同，而只换了几个字。但又不是单纯重复。而是递进式的复沓。B．每章首句都提问：“岂曰无衣？”然后分别以“问袍”、“同泽”、“同裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意。C．重章叠唱既突出了音韵和谐之美，又起到了加强情感抒发的作用。D．全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句。铿锵有力。读之如见其人，如闻其声。16.联系全诗。作者以普通士兵的口吻，表达了一种什么样的心情？（6分）15.D.“全诗语言华美，委婉含蓄”错误。全诗的语言质朴无华，直接抒发了内心的情感，所以有震撼人心的力度。16.全诗以普通士卒自问自答的口吻，表现了士卒们豪爽、乐观、团结互助的精神以及同仇敌忾、勇敢无畏的爱国热情。【分析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

每章开头都采用了问答式的句法，普通士卒自问自答的口吻。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！”“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”的描述，正反映出他们那种摩拳擦掌、积极奋战的高昂的战斗热情，而每章的末句那“同仇”“偕作”等语，则由共同对敌的仇恨，写到共同奋起、同赴战场，正表现出一种团结一心、同仇敌忾、誓死保卫疆土的义愤。全诗感情激荡，气势非凡，极像一首战士进行曲，它激昂高歌，表现出—种慷慨雄壮的爱国主义激情和一往无前的大无畏精神。广东省深圳市盐田高级中学2024-2025学年高二上学期10月第一次月考语文试题（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人回已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“居”字用得新奇，“屠”是杀的意思，此处引申为驱除的意思，突出了诗人对酷热的怨恨。B.第三、四句写实，从人间忧惧江海枯竭到天上怜惜河汉将干，表现了当前暑旱之严重。C.第五、六句写清凉世界虽遥不可及，但对饱尝酷热的诗人却有无穷的吸引力。D.诗的最后两句直抒胸臆，与杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”的写法有异曲同工之妙。19.这首诗运用了哪些手法表现“暑旱”？请结合相关内容简要赏析。【答案】18.B19.这首诗采用对比（衬托）、比拟、反问和虚实结合等手法。①首联“消风无力屠得热、落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热”、用衬托的手法、展现出天气的苦热。②颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写、后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉“指“银河”，难道老天就不怕银河被晒干？这是诗人的想象、属于虚写，也有比拟、反问的手法。③颈联“昆仑之高有积雪，蓬菜之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界，他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是虚写。【解析】【导语】王令的《暑旱苦热》通过夸张、对比等手法，形象地描绘了极端暑热天气对环境和人们生活的影响。诗人以清风无力、落日飞上山、江海竭、河汉干等景象，强调了酷暑的严重，并通过对昆仑积雪、蓬莱遗寒的描写，表达了对清凉世界的向往和无奈之情。全诗情感真切，语言生动。【18题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“第三、四句写实”错，原诗“人固已惧江海竭”一句是实写，“天岂不惜河汉干”一句是想象，诗人从人间忧惧江海枯竭，联想到天上也该怜惜河汉将干。故选B。【19题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧能力。对比：结合“清风无力屠得热”“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”分析，使用对比手法，暑天的清风是最受人喜爱欢迎的，但诗说清风本来能送凉，现在却无力驱除热浪，表示对清风的失望，加深暑热给人的难受。“昆仑蓬莱”这些都是诗人心目中无暑旱酷热之苦的清凉世界，来对比暑热之苦。衬托：诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了季节及天气状况，“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热”，用衬托的手法，展现出天气的苦热。比拟：首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征，运用了比拟的修辞手法。反问：颔联“天岂不惜河汉干？”作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，运用反问感情色彩强烈。“不能手提天下往，何忍身去游其间？”，运用反问手法，不能将整个世界拎在手里同去，又怎忍心只身独往那清凉世界昆仑和蓬莱山呢？诗人尽情抒