2024年艺术领域教案

2024年艺术领域教案

艺术领域教案1

活动目标：

1、感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌颂方式的诙谐,理解歌词内容，随着音乐有节奏的

说唱。

2、喜爱音乐活动，尝试结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表

现。

3、知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。

活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

活动难点：结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

活动打算：

阅历打算：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的阅历，初步相识各种菜的名称。

物质打算：L歌曲图谱（PPT）;2、各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；3、音乐《买

菜》、播放器。

活动过程：

一、发音：《小星星》

二、谈话导入，引发幼儿爱好。（注：依据幼儿回答的状况确定播放歌曲的次数）

三、观赏歌曲，学习歌词。

1、播放完整歌曲，幼儿观赏。（注：依据幼儿回答的状况确定播放歌曲的次数，假如幼儿

还未听清晰的话，可适当多放几遍音乐。）

2、结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。

（1）师：歌里面说今日天气怎么样？"我"和谁去买菜？

（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最终怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）

（3）玩"找歌词”的嬉戏。（老师一页一页展示图谱，引导幼儿嗨，学习每一页图片代

表的歌词。）

（4）学习完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）

四、学习演唱歌曲。

1、重点学习歌曲说的部分。

（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。

（2）学习按XXXX|XXX|的节奏说出萝卜黄瓜|西红柿|,蚕豆毛豆|小豌豆|。

（引导幼儿边念边拍手。）

（3）引导幼儿发觉说的部分歌词的隐私：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜

名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。

2、引导幼儿结合自己的生活阅历和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。

（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按"说"的规律整理图谱），

引导幼视察，并说一说。

（2）尝试创编歌曲"说"的部分。（引导幼儿大胆尝试。）

3、引导幼儿逐句学习演唱歌曲。（钢琴伴奏）

4、尝试完整演唱歌曲。（钢琴伴奏，提示幼儿说和唱连接自然。）

5、播放音乐，结合创编图谱，幼再次完整演唱歌曲。（幼儿可加入自己创编的'歌词。）

五、师幼共同探讨养分配餐问题。

1、师：小挚友们今日表现特别的棒，可老师这还有一个问题想问问小挚友们。为什么"我"

和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由探讨回答。）

2、师小结。

活动延长：

1、请家长们协作，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。

2、在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创建性的表演。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难驾驭的问题,而孩子主要是靠反复听来驾

驭旋律，所以本课例我尝试用"一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练

习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本

环节学唱时，轻而易举，驾驭得很快，所以我觉得"一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重

点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充溢生活情趣的音乐环境，孩田门兴致很高，在

音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

艺术领域教案2

一、目标

1、培育幼儿动手动脑实力，激发幼儿对美工活动的爱好。

2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简洁的物，能拼摆出简洁的T1画。

3、能说完整句：我用......形....形，拼的是……

二、打算

1、打算不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形、椭圆形等，数量是幼儿的.10

倍，每人T分，老师T分大的。

2、活动前幼儿熟识各种图形及颜色。

3、黑板一块，图形拼的飞机一架。

难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。

活动打算：

环境打算：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。

学问阅历打算：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的

代表人物。

物质打算：

1、老师打算材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，选择京剧选段（有关花旦和花脸的‘音像

资料），录音机及磁带。

2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。

教学过程：

一、营造京剧的氛围，激发幼儿的爱好。

1、幼在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，

用来衬京剧表演的氛围。）

2、老师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。

3、引导幼儿讲解并描述有关京剧的已知阅历，帮忙幼儿了解京剧的文化。

小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受

外国友人的欢迎，是中国人的傲慢！

二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

我们一齐走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。

1、观赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

老师提问：

1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？

2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？

3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小

步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时

会这么走。

2、观赏京剧《锄包勉》选段，学习花脸走路的动作。

老师提问：

1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）

2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？

3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了）

4、幼J谖试表演。（个别表现与团体表现相结合，老师口念：匡-兴、匡-采）小结：花脸

走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人

都是这么走的，异样神气！

三、观赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。

1、请幼儿观赏京歌《说唱脸谱》。

老师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀

小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做京歌。

2、观赏京歌其次遍，引导幼J麟别AB段资料。（重点找出AB段中间的间奏）老师提问：

这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合花旦表演？

（个别、团体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、团体练习）

3、激励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

4、分小组互动学习、沟通，共享创编的快乐。

5、小组成果展示。

听音乐，每组幼儿分主角呈现合作成果。

小结：刚才每个小组的孩子不仅仅安排好演员主角…•谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表

演的先后次序。你们的表演真精彩！

四、运用生活道具，提升表演阅历。

1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。

2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）

五、活动延长：

接着为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演

的乐趣！

提议：

开展主角嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：快乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱

艺术领域教案4

活动目的：

1、通过观赏活动,感受画家夸张的表现手法。

2、大胆作画，大胆表达自己的相识与情感。

活动打算：

1、打算水彩笔、油画棒、纸张。

2、哈哈镜，教化挂图。

活动过程：

1、让幼儿到哈哈镜前观赏自己夸张的样子。

2、幼儿观赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

3、老师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿驾驭肯定的.方法，有信念地去表

现自己在哈哈镜中的形象。

4、幼儿自画哈哈镜中的像。

5、幼）用互观赏自己的作品。

艺术领域教案5

活动前评析：

我班幼儿活泼好动，他们特别喜爱听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发觉表演区的几个小

挚友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装相互装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行

的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜爱

的服装，这样的话既满意了幼儿的表演欲望，又培育了幼儿的审美情趣和动手、动脑的实力，因

此我依据我班幼儿的个体差异，设计了〃M\造型师这一活动，我想孩子仅在设计、制作服装时肯

定会遇到许多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，老师心理要先有教，这样

才能削减许多问题的发生。我事先打算了不同的材料，来满意不同幼儿的须要。我还在班里张贴

了许多服装的图片，以供孩子们观赏,让他们对服装有详细的感性阅历，这样让他们设计、制作

服装时就不会那么困难了。

活动目标：

1、体验表演的乐趣。

2、尝试自主选择材料做个人造型设计。

活动打算：

1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料

袋等。（还有为实力差的幼儿打算的半成品）

2、表演用的各种协助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等

3、节奏感较强的音乐。

活动过程实录

一、导入:今日我们幼儿园要实行一个模特大赛，韩老师也想去参与，可是我穿得不够美丽，

我要帮自己装扮装扮，装扮美丽了才能去呀！（老师自己进行装饰，幼儿视察老师的装饰是用什

么材料做成的）老师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。

老师：你们看老师变得漂不美丽？

幼儿：美丽！

老师：你们想不想比老师更美丽！想不想和老师T去参与模特大赛呢？

幼儿：想!

老师：那我有一个要求，什么要求呢？细致听好，今日我想请大二班小挚友当设计师，给自

己或者自己身边的好挚友设计一个造型，谁设计的美丽谁才能和老师一起去参与模特大赛，你们

有没有信念设计好？

幼儿：有！（导入比较吸引幼儿，老师原来穿的衣服很美丽，可还说不美丽，孩子们就想知

道比老师的衣服还美丽的衣服究竟什么样，用什么东西做的',引起了孩子们极大的爱好，为活

动的开展做了铺垫）

二、拿出各种材料，和幼儿一起探讨造型设计。

1、我们一起来看看老师打算了哪些材料？

2、老师分别出示打算好的材料问幼儿：

（1）老师：这是什么？

幼儿：塑料袋

老师：我们可以用它做什么？

幼儿1：做裙子。

幼儿2:可以做衣服（上衣）。

幼儿3:还能做小兜兜。

老师：说得真好！

(2)老师：这是什么？

幼儿：报纸

老师：那报纸能做什么呢？

幼儿1：也能做裙子！

老师：怎么做？

幼儿1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。(他一边说还一边比划着，生怕我们

听不懂。)

老师：还能做什么？

幼儿2:能做帽子。

幼儿3:也能做衣服。

老师：你想做什么样的衣服？

幼儿3:我想做这样的-----(孩子指了指自己身上穿的马甲说)

(3)老师：这是什么？

幼儿：皱纹纸

老师：皱纹纸能用来做什么？

幼儿1：能做裙子。

幼儿2:能剪小花粘在衣服上。

老师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！除了剪小花，是不是还能剪许多形态呢？

幼儿2:点了点头。

(4)老师：老师还给你们打算了卡纸、挂历纸、编织袋、

老师你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的挚友呢?请小挚友们在组内说一说自己

打算用什么材料给谁做什么？

（5）幼儿在组内说自己打算用什么材料做什么样的服装。只有一个小挚友说要给老师设计，

其他幼儿都是为自己设计。

老师：想好了的小挚友就静静地去取你所须要的材料，不要争抢，要疼惜材料，设计的要和

别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。

（材料的打算比较丰富，可以满意不同幼儿的需求。）

（让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做？事实上是给幼儿一个基本的思路，幼儿在这

个基础上才能有更好的发挥）

三、幼儿分组制作，老师巡察指导。

（孩子1门制作时都特别专注，制作过程中，孩子I门能主动相互帮忙，有的幼儿做的很快，我

就请他去帮帮实力差的小挚友，并指导他为自己选择配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明

孩子们平常的动手实力还是比较强的虽然做出来的并不是很美丽但那是他们自己做的，因此,

孩子们的脸上洋溢着的那份华蜜和欢乐是用语言无法形容的。）

四、造型表演

老师发觉部分幼儿已经做完了起先放音乐

1、老师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。

2、老师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。

（孩子们起先不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿态，跟着音乐走得特有精神，穿

着美丽衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩——，在场的老师

被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太可爱了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我

对于孩子1门的表现也是满心高兴。）

3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。

4、指导幼儿按秩序进行表演。

（原来想表演完以后评比最佳造型师,并颁发奖牌，但是孩子们表演的爱好有增无减，无法

进行，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动充分调动了孩子们的主动性,让他们有了剧烈的表演

欲望，满意了幼儿的表现欲，同时也增加了幼儿的自信念。）

老师自我评析：

幼J府这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作

过程中，幼儿大胆、细致，表现出了极大的爱好。最终的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿

上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品，前后活动相互呼应，每一个孩子都获得了克

服困难后胜利的喜悦，从而增加了孩子的自信念和创作意识。

园长评语：

此次教化活动能够充分发挥幼儿的创建性，给幼儿供应各种材料，让他们充分想象，幼儿参

加的爰好深厚，设计的各种造型新奇、有创意。最可喜的是：老师关注全体幼儿，并且兼顾个别

差异，供应不同难度的工作组合，合理分工，体现幼儿的合作意识。

艺术领域教案6

教化活动目标：

1、情感目标：感受鹅妈妈滑稽好玩的形象。

2、认知目标：学习与同伴合作开展接力赛。

3、实力目标：能够仿照鹅妈妈的'形象特点。

活动打算：

1、鹅的玩具一个，鞋子、袜子、花裙、项链、香水

活动过程：

1、拿出长绒鹅玩具，跟幼儿讲故事《鹅妈妈买鞋》。请幼儿想一想，说一说:

一鹅妈妈去了哪些商店?买了什么东西？

一鹅妈妈为什么会买那些东西？

一依据幼儿的回答拿出相应的实物展示：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。

2、玩嬉戏"饿妈妈买鞋接力赛"。嬉戏规则：

将幼儿分成4组，分别派成纵队站在起跑线后,同时每组选一个幼儿扮演额妈妈，每组都

有一篮实物。起先后，排头的幼10）上跑向终点;按故事依次选择一样返回，交给扮演鹅妈妈的

幼儿穿起来。依次类推，先完成队为胜。

活动延长：将鞋子、袜子、花裙、项链、香水放入表演区，让幼儿自己佩带、表演。

艺术领域教案7

活动背景：

青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的"国瓷"。它是中国文化的象征。青花逡产品在人

们的生活中随处可见。也是童美术观赏的好教材。它不仅可以扩大儿童的视野，而且可以丰富

他们的审美情趣。因此，我带着我的孩子走进了青花瓷的世界，细致观赏了民族瓷器，感受了中

国文化，让孩子从小就了解和感受到了祖国传统文化的艺术美，激发了孩子们的民族骄傲感。

活动目标：

1.观赏青花瓷的各种形态、图案、青花色调之美，感受作品的形态、图案之美，感受传统艺

术的魅力。

2.初步采纳线画法设计"青花瓷"图案。

活动打算：

L老师教具：ppt课件、青花瓷、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。

2.儿童学习工具：废纸板、蛋糕盘、纸袋、蓝线笔。

体验打算：孩子们对青花瓷有了初步的了解。

活动重点和难点：

1.重点：观赏青花瓷的各种形态、图案、青花色调之美，感受作品的形态、图案之美，感受

传统艺术的魅力。

2.难点：运用线条绘制方法在"上设计图案；青花瓷。

活动流程：

L跟着青花瓷的音乐走，进入活动室

师：刚才我们进来的时候，老师演奏了什么音乐？谁能说

师：是的。这首歌是周杰伦的青花瓷。这是我国青花瓷的精髓。今日王先生也给你带来了两

样东西。孩子们想看吗（给孩子1门看青花瓷）老师：它们有什么不同？孩子：不同的'形态。

师：什么是相同的

杨：相同的颜色。老师：这两个花瓶是什么颜色的？杨：它们都是蓝色的。

老师：让我们再看看上面画的图案（孩子们自由回答）

老师小结：这些瓷器只有白色背景和蓝色。古人称之为蓝色。他们喜爱用蓝笔在这种瓷器上

画画。他们认为这种瓷器像花一样漂亮，所以这种白底青瓷有一个很好的名字叫青花瓷。这是我

们在中国独一无二的瓷器。老师：你以前看过吗？你看到的青花瓷是什么形态的（孩子们可以自

由回答）老师：我有一些照片，让我们看一看

（点评：这个环节主要是通过音乐来介绍的，简洁活泼的音乐可以更好的激发孩子们参加活

动的爱好，之后，展示实物青花瓷,让孩子们更直观的了解中国瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五

重奏感受我们的国家，激发孩子酷爱国家的骄傲感。）

2.播放PPT了解青花瓷,观赏图案，感受其不同的魅力

老师：接下来，请跟我一起观赏青花瓷。（老师播放课件，孩子们尽情享受）你见过这样的

事吗？当你看到它时，它会做什么？运用

儿童自由谈论青花瓷的作用。

小结：有中国特色的青花瓷有许多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。

它们也有很多功能。有些人可以种花，有些人可以观赏，有些人可以装饰。看完这些青花瓷，你

觉得哪一件青花瓷最美丽？你最喜爱哪一个？这些模式是如何结合在一起的？他们的模式相同

吗？这些图案是如何排列的?假如你要画画，你想先画什么

（点评分析：多媒体介绍可以更直观地让孩子们观赏不同的青花瓷，感受不同的魅力，为下

一个绘画环节打下基础。）

3学画

老师：（引导孩子大胆说出自己的观点）看这两个瓶子。你在图案设计中有什么不同

摘要：它们的图案设计之一是上下中间图案设计，另一种是左右中间图案设计，中间设计的

图案也不同。

老师：那么如何设计茶壶的形杰（用插入法、茶壶盖、手柄、壶嘴和壶身进行演示）

老师小结：蓝色和白色的设计应当依据不同的形态进行设计，设计图案也可以不同。

（点评与分析：在介绍绘画方法时，老师可以更直观地让孩子们观看，大胆地表达自己的观

点。他们明白，蓝色和白色的设计应当依据不同的形态和图案进行设计，以培育孩子们的想象力

和创建力。）

4.设计师”青花瓷

:今日我们要举办“青花瓷"展览品你们都是小设计师。假如你被要求设计一个瓶子，你会

设计什么形态？假如你被要求装饰，你会用什么样的线条和图案来装饰（孩子们自由创作，演奏

轻音乐青花瓷）

（评价：孩子们大胆设计青花瓷，老师可以对个别孩子的作品进行工艺评论。）

5.共享作品

按编号放置作品。

老师：你喜爱多大尺寸的青花瓷？您运用

的哪些模式共同体验胜利（在您宠爱的作品上粘贴标签,然后选择“设计师"）

与同龄人沟通和共享。

（评价与分析：本课程主要让孩币门相互评价作品，选择"最具悬挂性的设计师"，一起体

验绘画活动带来的欢乐。）

活动反思：

大班艺术活动"青花瓷”作为教材，活动首先让孩子们观赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。

我们选择的青花瓷花瓶应当有明显的特点如图案清楚简洁易于儿童视察图案是否重复对称，

主画面可以对称或主题化。看完照片后，孩子们一个接一个地说："孩子们；哇！青花瓷如此漂

亮&”孩子们对中国古代青花瓷有了必要的了解和爱好后，他们可以激励孩子们想象如何设计青

花瓷瓶的图案。学习本课程后，我有以下阅历：

一是"生命之美"与"科技之美"的完备结合。本课以“青花瓷”大型班级艺术活动为例，

体验生活之美与科技之美的完备结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的呈现和实物的观赏，

营造出声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境演染和课件观赏中充分感受青花瓷的美。老师

用宁静的音乐带孩子们走进田野，然后用友好舒适的语言引导孩子们去观赏，让孩子们立即融入

宁静和谐的蓝白色世界。音乐、语言、环境如此之美，充分体现了"生命之美"与"科技之美"

的完备结合。活动中收集的老师资料为孩子们供应了各种青花瓷实物和图片，并正确运用多媒体

课件，进一步发挥教材的价值。儿童手术资料特别丰富。例外的是为儿童供应的绘画材料（服装

衬板、蛋糕纸板、便携纸袋等），这给不同实力的儿童供应了深化探究的机会，更好地反映了个

体差异。

其次，生活来自艺术，艺术来自生活。青花瓷是中国的国粹。我们有义务让孩子们了解中国

青花瓷艺术的精髓。因此，利用最近特别流行的中国风格流行音乐，让孩子们在漂亮、优雅中体

验中国艺术的精髓

艺术领域教案8

活动目标：

1.知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。

2.敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。

3.酷爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

活动打算：

1.日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

2.剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

3.剪纸舞蹈视频一段。

4.教你学剪纸视频一段。

活动过程：

音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。

1.幼观剪纸作品展览。

老师：小挚友们，今日老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。

2.幼儿沟通看到的剪纸作品。

老师谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？

谁也来接着共享一下你看到的？

老师总结：原来剪纸作品在生活中应用特别广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠

送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工嬉戏还可以让我们心灵手巧。

通过谈话、视察画面，了解剪纸源于中国，激发骄傲感。

1.探讨剪纸的'源起。

老师：你们知道剪名氏最早出现在哪个国家吗？

2.出示照片，激发幼1厥傲感

老师：瞧，他们都在干什么?还有谁也在学剪纸呢？小挚友心里感觉怎样？

幼儿剪纸制作纪念册。

1.出示册子，激发幼儿运用已有阅历制作剪纸作品。

老师：大班小挚友立刻就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本事来给幼儿园和老

师留份纪念呢？这是老师打算的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样？

2.幼儿设计、制作剪纸作品。

实行赠送仪式，激励幼儿接着学习剪纸并将之发扬光大。

1.音乐声中实行赠送仪式。

2.以老师的赠言结束活动。

艺术领域教案9

设计意图：

又一次我和几个孩子在玩"藏小手"嬉戏，孩子们都特殊兴奋，并有意犹未尽的感觉。于是

我针对小班孩子的年龄特点，找到了贴近生活的音乐嬉戏一《躲猫猫》，其歌曲《躲猫猫》

旋律、节奏、歌词、情节及嬉戏规则都特别简洁，而且有较多的重复，幼儿能够h徽简单的感受

到歌曲所表达的情节内容从而宠爱它。活动内容的设计具备好玩的情节和幼儿喜爱的动物形象。

创设适合的嬉戏情景，组织幼儿开展嬉戏活动，培育幼儿喜爱参加音乐嬉戏的'乐趣。

课时建议：两课时

活动目标:

1.情愿跟随音乐，用肢体和道具玩"躲猫猫”的嬉戏。

2.喜爱参加音乐嬉戏，体验躲藏和找寻的欢乐。

活动打算：

动物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;儿摇。

活动过程：

一、导入活动：小动物躲猫猫。

小挚友们，你们好。今日,刘老师请来了几只小动物，看看他们是谁？

老师出示：小熊。

小熊和小挚友相互打招呼。

1老师：留意哦，小熊要躲猫猫了，哦。

语词：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快来找一找。

老师：哈哈!小熊在这里

2.出示小蜜蜂

老师：这是谁啊?小蜜蜂要躲猫猫了，请小挚友闭眼睛。1、2、3睁开眼。

语词：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快来找一找。

老师：哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢体躲猫猫

小蜜蜂和小熊都找到了你们兴奋么?现在他们说：“小挚友小动物要来休息一#,T再和

你们玩。现在看看刘老师,我的小保藏起来了，眼睛闭起来，不能偷看哦，1、2、3。"

语词：小手藏在哪小手藏在哪?快来找一找？

老师：哈哈!小手找到啦！

提问：小挚友刚才刘老师把小手藏起来了，你们想把什么藏起来?

幼儿：（小手、小脚、眼睛、耳朵）

三、集体拉圆圈玩躲猫猫的嬉戏

提问：你们还想和小动物玩嬉戏么？

1.你们叫他们出来:

老师"小动物小动物在哪里?”

幼儿"小动物小动物在这里。"

2.藏手偶的嬉戏

语词：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快来找一找。

小挚友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一个小动物手偶，老师闭上眼睛，请小挚友把他们藏在自己身上。老师来找寻。

四、小挚友躲猫猫。

老师：你们小挚友想不想把自己藏起来，让刘老师来找？

提问：你们相识他们么?他们怎么叫?教室里有蘑菇房子大树等。你们想把自己藏在哪里?肯

定要隐藏哦。

方法：比如：小猫藏哪里?小猫藏哪里?大家快来找一找。

小猫就“嘀嘀的"教。我们就是来找你了。接着老师和小猫一起去找更多的小动物。

活动延长

在家和家人玩躲猫猫的嬉戏。

艺术领域教案10

幼儿园大班艺术领域教案：小鸟小鸟你真好（歌颂）

活动目标：

1、感受歌曲欢愉快泼的心情，体验小鸟尊敬长辈的情感。

2、尝试创编歌表演动作，表现自我对唱曲的'感受。

活动打算：

1、幼儿自我制作的小鸟头饰。

2、音乐磁带、录音机。

指导要点：

1、观赏歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌词资料。

2、再次观赏歌曲，理解、记忆歌词。

3、学唱歌曲。

4、尝试多种形式演唱。

艺术领域教案11

设计意图

每个孩子都有喜、怒、哀、乐等心情体验，而且会发脾气，通过各种活动帮助幼儿限制不良

心情，使之懂得常常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。为了帮助幼学会限制自己

的心情和行为，引导他们享受嬉戏的欢乐。我设计的本次活动《拉拉勾》o《拉拉勾》选自幼儿

身边的常常的事，孩子有肯定的阅历感受。我利用音乐的手段，让幼儿感知和同伴友好相处做挚

友是一件欢乐华蜜的事。

活动目标：

1.学习有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中心情的改变。

2.懂得挚友间要友好相处、相互团结，并感受挚友间友好相处的欢乐。

活动重点：

理解歌曲内容，能有表情地演唱。

活动难点：

在演唱、表演歌曲的过程中感受挚友间友好相处的欢乐。

活动打算：

《拉拉歌》课件

活动过程：

-打算活动：听音乐拍手做律动。

二熟识歌词。

1.观赏课件、情感体验

.老师播放课件讲解并描述小故事：有两个小挚友在一起做嬉戏，不当心遇到了一起。唉呀，

好痛！我不跟你玩了！两个小挚友生气了，他们谁也不理谁了。唉！没有挚友感觉真没意思，我

们还是很好吧。两个小挚友伸出小手指S拉钩，他们又成了好挚友。小挚友在一起做嬉戏，真欢

乐。

师：(1)这两个小挚友怎么了？他们之间发生了什么事情？

(2)那么他们和好了吗？你是怎样看出他们和好的'?

2.沟通探讨：

(1)你遇到过这样的事情吗?(幼儿结合生活阅历进行讲解并描述)

(2)当你生气的时候时怎么样的？你们是怎么和好的？(引导幼儿说出和好的多种方法)

和好之后你的心情怎么样？

三学习歌曲《拉拉勾》

引导语：小挚友说的真好，和好挚友之间发生了冲突，我们拉勾，就是好挚友了。对

不对？

L老师播放《拉拉勾》音乐，幼儿仔细倾听，并感受歌曲前后两部分不怜悯绪。

师：有一首歌也是唱了两个小挚友吵架后的发生的事情，请你们来听听歌曲是怎么样的！

提问：请小挚友细致听一听，感觉一下这首歌曲的前后两部分在心情上有什么不同？

2.老师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和有好的。

师：嗯。你们说的真好，那生写的时候该怎样唱？和好的时候又该怎样唱？现在老师来范唱

一遍，你们可要细致听哦！

四拓展幼^思维，引发幼儿想象；

分段演唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的心情改变。

1、第一段：师：假如你真的生气了，你的好挚友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段

是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，"理.和"睬"两个

字唱的要短而有力,休止符精确，突出不理不睬的心情。）

2、其次段：师：你现在和挚友和好了，一起先有点不好意思，该怎样唱？后来已经和好

了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气

后又做好挚友的开心心情。）

3、整体跟唱分别采纳集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏精确，并用自然的声音有表情地唱，

同时要求幼儿咬字清晰。

五即兴表演

幼儿离开座位找挚友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编

的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。

六活动结束

孩子CL今日我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》，而且还和好挚友一起学习、表演，你

们快乐欢乐吗？

那平常我们要不要和好挚友友好相处？能不能因为一些冲突就生气不理对方呢？对，我们不

能因为一点冲突就生气，我们要怀有一颗宽容的心来宽恕别人的过失好挚友在一起要相互关切，

友好相处，团结友爱。现在就让我们和好挚友一起来一个友好的拥抱吧！

今日的音乐课到此结束，小挚友回家后把这首《拉拉勾》带回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听,

也和他们拉拉勾成为好挚友好不好呀？那现在就让我们和小伙伴一起随着音乐小手拉着小手回

到我们自己的教室吧！小手拉好了没？我们动身啰…

活动延长：

1、表演区中供应机会让幼儿表演。

2、日常生活中留意提示幼儿同伴之间要友好相处。

艺术领域教案12

活动目标：

能仔细视察一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的视察结果。

活动打算：

一盆花，白纸和油画棒活动过程：

（-）以谈话的形式导入，激发幼儿参加活动的爱好。

1.师：今日老师给小挚友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么形

态的、花是什么颜色的。

2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。

（二）组织幼儿回忆刚刚视察过的'花。

1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。

（1）师：刚刚小挚友都视察了这盆花，现在请个小挚友说说它的叶子是什么形态的？花儿

是什么颜色的？（个别幼儿回答）（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。

2.引导幼儿说出花的组成部分：茎、叶、花。

（1）师：那这盆花是由哪些部分组成的呢？（个别幼儿回答）（2）师：对了，这盆花是

由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。

（三）老师示范画出茎、叶、花。

1.老师示范运用油画棒画的方法。

（1）师：这盆花很美丽，老师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，

最终画叶子。（老师边示范边讲解）（2）师：一盆美丽的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。

（四）幼儿自由画画，老师指导。

1.操作要求。

师：等一下老师也请小挚友来画这盆花，但画画前老师有几点要求，你要把你看到的这盆花

画下来；在画画的时候要宁静，保持桌面衣服、画面的干净整齐；有困难的小挚友可以举手请老

师帮忙；画好后拿给老师。

2.幼儿自由作画，老师重点指导幼儿按依次画出花茎、叶子、花朵。

3.帮助实力较弱的幼儿完成作品。

（五）作品展示。

1.师：小挚友们都画了这盆花，现在请小挚友说说哪张画的最像，哪里像？

2.师：小挚友说这张像，因为叶子画的很像。老师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一

样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（依据幼儿作画的状况进行小结）

3.师：今日我们画了这盆花，小挚友回家后要是看到美丽的花也可以画下来。

（六）活动延长。

师：小挚友在玩区域时可以接着画。

艺术领域教案13

教材分析

本节教化活动是以泥塑各种鸟窝为重点，通过为幼儿供应主要材料-----泥巴，幼儿在视察

各种鸟窝的基础上，进行创作不同造型的泥塑鸟窝。并指导幼用多种协助材料将泥塑鸟窝进

行装饰，创作不同的鸟窝，充分发挥幼儿的想象力、创建力。活动结束通过让幼JLW自己制作的

鸟窝放到4阚上，给〃但安个家，充分体验帮助他人的欢乐，体验胜利的喜悦。

活动目标

1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

2.能用协助材料对鸟窝进行装饰。

3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。

4.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

5.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

活动打算

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶、PPT课件

活动过程

一、谈话导入，引起幼儿爰好。

L了解鸟窝的斗乍用。

提问：你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么？

2.了解鸟窝的基本特点及其构造。

提问：你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的？小结：鸟窝一般都在树上、屋檐

上，形态也都不一样，鸟窝就是

鸟宝宝的家。

二、出示PPT课件，了解鸟窝特点及其构造。

1.观赏鸟窝，体会情感、感受暖和。

提问：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的?蛋宝宝住在里面感

觉怎么样?（出示有蛋的鸟窝）

2.观赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，感受小鸟在窝里的感觉。

提问：这个鸟窝像什么?它是用什么做的啊?（出示燕子窝）它是什么形态的?小鸟是怎么进去

的?它住在这样的窝里感觉怎么样?（出示椭圆形的窝）它是怎么做的?刚才我们看的鸟窝都有什么

形态?（同时出示各种鸟窝）

小结：原来小鸟住的窝的形态不一样，有椭圆形、半圆等;做窝的材料也不一样，有草绳、

树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。

三、介绍操作材料，幼儿了解操作方法。

1.激发幼儿制作鸟窝的爱好。

提问：我们平常看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小挚友都回家了，小鸟没有家怎么

办呢？

小结：小挚友都想动手帮助小鸟制作一个美丽的家，我们都是爱惜小鸟的好孩子。

2.出示操作材料，自由探讨制作和装饰的方法。

提问：今日老师给你们打算了泥巴，你准备做个什么样子的鸟窝呢?会用什么方法?如何让鸟

窝变的更美丽一些呢？

四、幼儿动手操作，老师巡回指导