第五讲阅读给定资料

第五讲阅读给定资料给定资料的使用技巧给定资料的主要来源给定资料的主要构成010203目录一、给定资料的主要构成01020304

党和国家领导人讲话

政策文件

文章或网贴的引用专家说事例说明0501020304主要是指包括中共中央、国家机构、全国政协的主要领导人在公开场合的讲话，一般是摘录一般以中共中央总书记为首，到全国政协副主席摘录的内容，以理论为主，从宏观层面来谈论某一个话题，具有全局性和指导性对理解部分资料，甚至全部资料的主旨有指导意义党和国家领导人讲话010203国家政权机关、政党组织和其他社会政治集团，以权威规定在一定时期内，应该达到的目标、行动原则、任务、工作方式、步骤和具体措施的文件。如通知、实施方案等纯理论性内容，阅读起来有些枯燥政策性文件对答题来说，更具参考和借鉴意义政策文件010203直接引用某篇文章的内容，或直接引用网上的网贴内容一般情况下，被引用的文章或网贴，多具有正反辩驳性质，而非事实的陈述，更不是客观描写文章或网贴的引用010203给定的有些资料是专家对某个问题的看法，较强的个人主观色彩两种形式：一是一位专家不同角度的阐述；一是不同的专家对某个问题阐述各自的看法专家观点，对理解资料段意，对作答试题都具有很强的启发作用专家说010203以讲述一个事例来说明一个主题的资料让考生阅读某个事例，懂得一个道理或理解某个观点事例中能有效被利用的句子或段落不多事例说明

ABCD网络期刊杂志各级日报二、给定资料的主要来源三、给定资料的使用技巧申论给定资料中，通常包括案例、数字、观点、他国他地的做法、政府举措、以及参考文献等，如何使用好这些资料，对考分会有较大的影响010203政府举措的表现形式：法律法规、领导讲话、报道等这些形式的内容：介绍政府在给定资料反映的问题方面出台了哪些政策措施，执行情况如何，有何规划，解决的方案或思路、指导方针等使用：是概括归纳的一个重要方面；提出对策时需要在已有的基础上做进一步的完善或查漏补缺政府举措的使用010203观点性句子：某某指出（认为、提出、看法）观点一般出自政府官员或者专家，具有权威性，有利于理解现象产生的根源，提供了解决问题的方向观点作用：1、作为提出方案的依据。很多观点就是对策，考生可以把这些对策、建议加工整理，形成自己的答案；2、帮助考生分析现象的成因，正确理解术语的含义；3、在论证或说明的时候可以引用，作为论据。观点的使用0102案例的作用是通过具体的事例来说明某个社会问题，重点是要找出案例后面要说明的意义案例的使用过程中，具体事件不必细述，若作为论据，可粗线条的概括案例的使用010203数字是用来说明某个问题的，材料中的数字本身没有意义，使用数字的目的和意义才是关注的重点阅读资料时，数字不必细看，关注通过数字得出的结论性句子。使用：可以引用重要的数据作为论据，这样答题紧扣资料，使答案具有针对性数字的使用0102他国他地做法是给考生提出对策方案做提示，借鉴他国他地的经验，提出自己的对策方案论证的时候，他国他地的经验，也可以作为一种事实论据来使用他国他地做法的使用010203参考文献是著作或论文的参考、借鉴。申论的参考文献在给定资料末尾。内容一般是党和国家的文献中关于有关给定资料中心话题的理论、方针、政策的相关论述。参考文献的作用：1、帮助考生确定中心话题、观点和思路；2、帮助考生从参考文献中找到解决问题的思路和对策；使用：利用参考文献的相关论述，提出对策建议；可以利用参考文献作为论据，甚至论点参考文献的使用010203表明问题的词汇：问题、瓶颈、尴尬;缺失、不足、缺少等表明原因的词汇：原因、缘故、因素;由于、因为、源于等表明影响的词汇：促进了、提升了、抑制了、影响了;作用、负面影响等掌握材料中的关键词句表明对策的词汇：措施、方法、办法;提出、建议等0304010203表明并列的词汇：同时、除了、另等表示转折的词汇：但是、然而、而等核心句的把握：往往“第一句”“最后一句”“中间一句话”为本段核心内容，依次呈现为“总分结构”“分总结构”和“承上启下结构”。04概括以下材料的内容要点。千余年来主要用作生活器皿的耀瓷，今日却日渐式微。烧窑的户数逐渐减少，最近只剩下几十户。号称炉火“千年不熄”的C古镇，正面临着“熄火”的尴尬。近年来由于南瓷北上，东瓷西进，再加上塑料和金属制品等现代工艺的流行，C镇粗瓷的市场受到冲击。而且传统的纯手工制作和旧式私人家庭作坊生产，难以实现大规模生产，产量有限。资金不足又导致人才外流、断代，继续生产以及产品的更新换代受限。核心问题：耀瓷