龙教版第一册信息技术计算机教案

课题：第一课探宝行动课题：第一课探宝行动与介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术的兴趣培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。教学重难点：重点：了解信息技术在日常生活中的应用。难点：理解信息技术的概念。教具准备：Windows98以上操作系统，相关的示例图片、音像资料。息道德习惯的养成。使用计算机教室的守则。建议本课2课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。（一）创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是（二）确定问题，引出新知师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们此处对什么是信息这一问题的讲解，教师要最大限度的联系生活实际和学生身边的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学生学习的兴趣。避免单纯介绍抽象的信息与信息技术的基本概念。使用计算机教室的守则。与介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术的兴趣培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。教学重难点：重点：了解信息技术在日常生活中的应用。难点：理解信息技术的概念。教具准备：Windows98以上操作系统，相关的示例图片、音像资料。布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题：在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。信息技术、信息技术有哪些应用。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做；在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做。可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解（二）学习总结，构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结可以围绕课程开始的提出的问题进行，但要注意知识结构的简单化、明确信息与信息技术的基本概念。使用计算机教室的守则。掌握正确开、关计算机的操作。与训练使用计算机的良好习惯。训练使用计算机的良好习惯。培养爱护公物的道德。教学重难点：重点：开机与关机。难点：计算机的组成。计算机的发展：重点是世界第一台计算机，其它简介。关（一）进入问题情境，引出新知可以通过演示容易引起学生注意力的动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。（演示一个小游戏或者小动画）师：同学们很多人都见过电脑，还有的同学已经用过电脑，老师请同学们说一说，你都了解哪些和电脑有关的知识？教师可以引导学生围绕如下问题来说：（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置板书设计：第二课参观“计算机王国”知识点：计算机的发展，计算机系统的组成，开机与关机。掌握正确开、关计算机的操作。与训练使用计算机的良好习惯。训练使用计算机的良好习惯。培养爱护公物的道德。教学重难点：重点：开机与关机。难点：计算机的组成。先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。（四）学习总结、构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结可以以计算机系统的组成为主线，围绕它重点强调组成计算机系统的基本硬件和常用软件，总结过程中主义强调不同硬件和软件的根本区别，但要注意知识点通俗、易懂，便于理解和记忆，可以根据情况编一些儿歌或口诀，以帮助学生加深认识、理解和记忆。对开机和关机的操作，应该让学生通过反复练习，掌握牢固，为下一课能够顺利进行奠定基础。为加深记忆，可以让学生到前面演示的方式，必要时，可以找存在问题的同学演示，以解决学生中共性的问题。（不包括教材中介绍的）且介绍功能且介绍功能无功能介绍板书设计：第二课参观“计算机王国”知识点：计算机的发展，计算机系统的组成，开机与关机。课题：第三课认识电脑“仓库”日与与与在学生自主探索、协作学习的过程中，培养学生的观察能力。培养学生按要求规X操作和爱护设备的良好习惯。重点：计算机外部存储器的特点、作用，软盘、可移动磁盘的使用方法。难点：存储器容量的计算。教具准备：网络教室，画图程序。素材资源准备：使用“画图”程序画的各种各样小动物的图片存放在学生（一）创设情境，激发兴趣：（你们说的真好，因为在电脑小博士的肚子里有许多的“高科技建筑物”，你们想不想看一看它们？那就让我们一起去了解他的奥秘吧！（二）任务驱动，自主探索、合作学习师：同学们，我们知道电脑中有“仓库”，里面装着许许多多信息，你们想认识它们吗？请大家翻开书，仔细阅读，看看存储器的内容以及作用。将你认为重点的句子划下来。学生自学，教师巡视。请两个同学将自己划的读一遍。师：同学们，电脑小博士的“仓库”非常神奇，它可以分成两个部分部分放在自己的身体里面叫做内部存储器，另外一部分放在外面，需要的时候才使用，叫做外部存储器。任务二：存储器容量计算，外存储器的比较。师：同学们，我们都知道任何存储的事物都有容量，计算机的外存也不例外，现在你们仔细看书，看看它们之间的换算单位及换算方法。同学自学。教师出示内外存储器比较图，学生根据图谈自己的看法，可以找教师每组发一个软盘，学生小组合作，自己研究如何使用软盘，教师巡视指导。在这一过程中注意引出写保护的作用。请学生代表回答，教师强调注意事项，提醒软盘的存储量小，引出可移动磁盘。接着学生研究自己的可移动磁盘（U盘既闪盘、移动硬盘分析与硬盘的（三）学生练习，巩固知识外存有什么特点？软盘的读速快还是硬盘的读速快？你认为可移动磁盘（U盘和移动硬盘）哪个存储的速度快，存储的速度与什么有关？为什么？2、连线题：将存储器名称与对应的实物连线。3、操作题：找出教师指定的文件，将它另存在软盘，可移动磁盘（U盘、有很大的作用，老师希望你们回去后多复习巩固，尤其是换算单位一定要记住，对于软盘的操作，由于正在使用软盘的越来越少，所以可以适当多练练可以移动磁盘。你们要不断地练习，大家一起努力，老师相信你们会越来越棒！板书设计：第三课认识电脑“仓库”计算机外部存储器的特点、作用，软盘、可移动磁盘的使用方法与与通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘教具准备：网络教室本课2课时，宜采用建构主义的支架式教学。（一）进入问题情境，引出新知师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。（二）搭建支架，创设学习环境1、认识鼠标的模样简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左2、鼠标的握法教师示X鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示X，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握认识鼠标，鼠标的操作方法与与通过探究启动和关闭画图程序的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，培养学生的操作技能、表达能力，以及绘教具准备：网络教室独立探索、协作学习1、鼠标的操作方法（1）独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示X鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及时面对全体学生讲解。2、用“纸牌”游戏练习鼠标教师演示“纸牌”游戏的启动、基本操作，讲解、演示玩儿法；演示如何关闭布置学生按照教师的讲解，并参照教材，学习纸牌游戏的操作和玩儿法。应布置适当的学习、探索的任务，例如：在“纸牌”游戏中用到了那些鼠标操将学生分成小组，布置同组内的同学去发现对方的错误操作并互相纠正。为了增强学生练习的兴趣，可以在学生以小组为单位进行了一定练习的基础上，根据实际情况设计一场小比赛。教师在学生练习的过程中，要充分发挥协作学习的组织者、指导者、控制者的作用，要善于发现问题并给予及时纠正，也要善于发现做的好的学生，可以根据实际情况给予表扬或者让学生作适当示X。在学生协作学习的过程中，由于低年级的学生很难把注意力长时间保持在一个事物上，因此，教师要注意调控和引导，避免（四）学习总结、构建知识框架总结鼠标的几种操作，帮助学生巩固对鼠标操作的掌握（可以结合“纸牌”游戏根据学生掌握的情况，适当拓展，简单演示鼠标在操作窗口时的使用。认识鼠标，鼠标的操作方法与与与掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用图标的功能和WindowsXP窗口在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到教学重难点：重点：WindowsXP窗口的基本操作。教具准备：WindowsXP操作系统，WindowsXP教程。快捷图标桌面开、关WindowsXP操作系统开始菜单启动WindowsXP程序窗口任务栏快速启动栏系统任务栏最小化程序窗口栏窗口的移动窗口窗口的构成——基本操作改变窗口大小最大化、最小化、关闭多个窗口的操作——不同窗口间的切换（一）创设情境，导入新课创设情境可以有多种方式，教师通过讲故事、形象的比喻、展示一个作品、一小段动画或视频等等，把学生带入到学习本课内容的氛围中，创设情境时，力求符合学生的年龄特点、智力水平，抓住学生的兴趣与爱好，最好与日常生活密切联系。在本课的教学中，教师先问学生们，我们学习的书桌或家里的写字台上都有哪些用具呀？我们怎样把这些用具摆放整齐呀？通过学生的回答引入到本课内容——（二）确定问题，学习新知提出和解决一系列问题是贯穿一节课的主线，教师确定问题时要考虑到学生的“最近发展区”，难度适当而有层次。知识的学习主要通过学生自学、协作学习、教师指导来完成。教师还要考虑到学生可能提出的问题，对于课堂出现的“突发事件”恰当处理，抓住机会对学生进行知识的传授或德育渗透。师：WindowsXP桌面上一般都有哪些图标组成的？每个图标都有什么作用？怎样这部分内容应灵活掌握，桌面上的图标作为大致了解，排列图标的操作重点掌握，了解鼠标右键的操作。任务栏上的“开始”按钮重点介绍，快速启动栏和系统指示栏一般了解。排列图标的操作可以教师演示—学生练习的方法来学习。板书设计：第五课WindowsXP窗口操作桌面的基本构成及其各部分的作用，启动WindowsXP程序的基本方法课题：第五课课题：第五课WindowsXP窗口操作2第周第2课时与与与掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用图标的功能和WindowsXP窗口在学生自主探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力，学会自学，学会对信息的加工在同学互相帮助，交流合作中，培养学生互相帮助，相互学习的良好品质，让学生体会到教学重难点：重点：WindowsXP窗口的基本操作。教具准备：WindowsXP操作系统，WindowsXP教程。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小教师小结时一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。学生通过看书、浏览教程或来完成，经过几分钟的学习后，找学生来回答，教练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。WindowsXP的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：WindowsXP虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，建议采用游戏法来进行教学。教师选择或制作一些适当的游戏（WindowsXP自带的游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。桌面的基本构成及其各部分的作用，启动WindowsXP程序的基本方法，WindowsXP窗口的操作，与与与掌握标准型计算器和科学型计算器的使用，存储数据计算的使用。体验计算器的高效和利用计算器进行计算的优势。培养学生严肃认真的科学态度，培养学习信息技术基本知识的兴趣。教学重难点：重点：标准计算器和科学型计算器的使用。难点：科学型计算器的使用。教具准备：带有计算器的WindowsXP操作系统。（一）创设情境，导入新课在教学中可在黑板上出几道比较难的计算题，同时问学生谁能在一分钟内正确的做完这几道题？学生肯定会说不能，这时教师可拿出生活中的计算器并向学生介绍道：利用这个计算器它就能很快的算出来。最后告诉学生，我们的电脑也为我们提供了计算器，它的计算速度更快，功能更强。今天我们就来学习这个软件，好不（二）确定问题，引出新知对于确定什么样的问题、问题的难易是一节课的关键问题，不要一言堂也不要让课堂成为一问一答式教学。教师要根据学生的已有水平，针对大多数同学而创设问题。为学生做引导式的提问，让学生学习有扶手，也能在学习中发现更多的学生就会在学习中自己摸索，这样也提高了学生发现问题、解决问题的能力，教师可视学生知识掌握程度适当的提出几个提示性问题，来引导学生学习。（三）自主学习，协作探索教师先布置以下一些计算题，然后让学生试着用计算器计算12+99=89-78=12*12=99/3=经过几分钟的练习对于计算器学生们已在生活中有使用经验，与软件中的计算器有着共同点。可作简单的介绍，但对于计算符号（+、-、*、/）与生活中的数学计算存在差异。学生会在使用中发现此问题。建议教师要让学生在计算中发现问题，然后让学生在实践中摸索出规律。培养学生发现、解决问题能力。把学生分成小组，布置讨论、交流上面问题。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，并对同学们的讨论如：我想输入5*12，但我输到2的时候，误输22，那是否意味着全部都要重新有针对性访问网页。以便高效、快速掌握各个知识点。尝试计算30+10）-5×6=教师简介如何将标准型计算器转变为科学型计算器。采用小组讨论，学生可自由交谈，让学生多尝试。讨论后由小组派代表汇报讨比赛可在小组间进行或各组件进行，教师要讲清比赛规则，准备好比赛题，可写在黑板上或发给每个学生试题标签，在规定的时间内完成。板书设计：知识点：标准型计算器，科学型计算器，存储数据计算的用法。启动计算器计算器标题栏、菜单栏、工作区标准型计算器运算符号操作步骤科学型计算器存储数据计算与与与掌握标准型计算器和科学型计算器的使用，存储数据计算的使用。体验计算器的高效和利用计算器进行计算的优势。培养学生严肃认真的科学态度，培养学习信息技术基本知识的兴趣。教学重难点：重点：标准计算器和科学型计算器的使用。难点：科学型计算器的使用。教具准备：带有计算器的WindowsXP操作系统。（一）创设情境，导入新课在教学中可在黑板上出几道比较难的计算题，同时问学生谁能在一分钟内正确的做完这几道题？学生肯定会说不能，这时教师可拿出生活中的计算器并向学生介绍道：利用这个计算器它就能很快的算出来。最后告诉学生，我们的电脑也为我们提供了计算器，它的计算速度更快，功能更强。今天我们就来学习这个软件，好不（二）确定问题，引出新知对于确定什么样的问题、问题的难易是一节课的关键问题，不要一言堂也不要让课堂成为一问一答式教学。教师要根据学生的已有水平，针对大多数同学而创设问题。为学生做引导式的提问，让学生学习有扶手，也能在学习中发现更多学生就会在学习中自己摸索，这样也提高了学生发现问题、解决问题的能力，教师可视学生知识掌握程度适当的提出几个提示性问题，来引导学生学习。（三）自主学习，协作探索教师先布置以下一些计算题，然后让学生试着用计算器计算12+99=89-78=12*12=99/3=经过几分钟的练习对于计算器学生们已在生活中有使用经验，与软件中的计算器有着共同点。可作简单的介绍，但对于计算符号（+、-、*、/）与生活中的数学计算存在差异。学生会在使用中发现此问题。建议教师要让学生在计算中发现问题，然后让学生在实践中摸索出规律。培养学生发现、解决问题能力。把学生分成小组，布置讨论、交流上面问题。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，并对同学们的讨论如：我想输入5*12，但我输到2的时候，误输22，那是否意味着全部都要重新有针对性访问网页。以便高效、快速掌握各个知识点。尝试计算30+10）-5×6=教师简介如何将标准型计算器转变为科学型计算器。采用小组讨论，学生可自由交谈，让学生多尝试。讨论后由小组派代表汇报讨比赛可在小组间进行或各组件进行，教师要讲清比赛规则，准备好比赛题，可写在黑板上或发给每个学生试题标签，在规定的时间内完成。板书设计：知识点：标准型计算器，科学型计算器，存储数据计算的用法。启动计算器标题栏、菜单栏、工作区标题栏、菜单栏、工作区运算符号标准型计算器操作步骤科学型计算器存储数据计算掌握CD掌握CD播放器、媒体播放机的使用，了解录音机的使用方法。能利用CD播放器和媒体播放机播放影音文件，能利用录音机录制声音。教体验多媒体计算机带来的乐趣，培养自学能力与体验多媒体计算机带来的乐趣，培养自学能力培养学生学习信息技术知识的兴趣，通过声像资源进行爱国主义教育。培养学生学习信息技术知识的兴趣，通过声像资源进行爱国主义教育。教学重难点：重点：掌握CD播放器，媒体播放机。难点：录音机的操作方法。教具准备：共享一些声音或视频文件，辅助教学的课件或基本操作基本操作媒体播放器播放VCD操作步骤录音按钮、保存文件（一）创设情境，导入新知教师可先播放一首同学们喜欢听的歌曲。今天我就给同学介绍一位用来听音乐的新朋友，它就是电脑，其实它不光能听音（二）确定问题，学习新知师：电脑里有一位叫CD播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。学生动手操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。对于CD的标签应朝上放置，因方法与家庭用VCD机有着相同之处，故可作简单介绍。对CD中播放按钮更像家中的录音机。多数学生可自行发现其功能。教师可大胆放手让学生自己摸索，锻炼学生的动手把学生分成小组，学生通过动手操作和小组讨论，最后教师总结一下CD播放机的板书设计：第七课娱乐新视听CD播放器，媒体播放机的操作方法，掌握CD掌握CD播放器、媒体播放机的使用，了解录音机的使用方法。能利用CD播放器和媒体播放机播放影音文件，能利用录音机录制声音。教体验多媒体计算机带来的乐趣，培养自学能力与体验多媒体计算机带来的乐趣，培养自学能力培养学生学习信息技术知识的兴趣，通过声像资源进行爱国主义教育。培养学生学习信息技术知识的兴趣，通过声像资源进行爱国主义教育。教学重难点：重点：掌握CD播放器，媒体播放机。难点：录音机的操作方法。教具准备：共享一些声音或视频文件，辅助教学的课件或师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生师：刚才我们是播放现成的音乐和电影，那我们想不想在电脑中听到自己本知识点是提高部分，可根据学生情况选学。指导学生学习素材资源，小组讨论总结录音机的使用方法。学生在上机操作的过程中会发现一些问题，如录制的声音小、录音时间太短、怎样把声音保存起来等等。学生通过自学和小组讨论，最后找学生来回答（四）巩固新知，建构知识框架（2）学生分组进行游戏或比赛，可以利用提供的素材资源（共享或进行点歌游戏，由一名学生点歌，由同桌另一同学播放选择歌曲。如果录音机软件能进行教学，可以进行比赛，背诵语文课中的课、唱一段歌曲等。提问学生找出媒体播放器和CD播放机的异同，构建知识框架。教师可在本节课设计比较新颖的评价方法，如“快手”比赛，教师可以事先准备好音乐素材，让学生到指定地址寻找并播放，在10秒内听到为红花，20秒内为黄花，30秒以上为绿花。其中，两个绿花相当于一个黄花，两个黄花相当于一个红花。最后看谁的红花最多谁为快手。注1）可以组内比赛，也可以小组评出最好成绩进行全班比赛。（2）时间栏可以根据学生的实际情况设定标准。成绩栏可以填写非常好、很好、好、再继续努力等。板书设计：第七课娱乐新视听CD播放器，媒体播放机的操作方法，与与了解键盘是主要的输入工具，初步掌握使用键盘击键的正确姿势，认识基准键，掌握基准键与指法的关系。能够利用“金山打字2006”进行基准键练习。体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己提高打字速度的方法标培养学生使用键盘的兴趣，初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的教学重难点：重点：了解键盘的功能，掌握基准键的正确操作姿势，学会进入《金山打字2006》的方法。难点：掌握打字的正确操作姿势，学会基准键的指法。教具准备：教学软件《金山打字2006》（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那师：好，既然大家这么有信息，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2006”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识）我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2006”。（二）知识着陆，详细讲解1、建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字2006”启动《金山打字2006》教学程序（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的XX，单击“登（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字2006”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。2、基本功要正确扎实头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。第八课成为大富翁银行成员金山打字进入与与标培养学生使用键盘的兴趣，初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的标教学重难点：重点：了解键盘的功能，掌握基准键的正确操作姿势，学会进入《金山打字2006》的方法。难点：掌握打字的正确操作姿势，学会基准键的指法。教具准备：教学软件《金山打字2006》大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡（三）协作学习，共同进步根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和1、建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字2006”启动《金山打字2006》教学程序（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的XX，单击“登（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字2006”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。第八课成为大富翁银行成员金山打字进入课题：第九课大富翁排行榜课题：第九课大富翁排行榜与与激发学生学习电脑的兴趣，培养学生互相协作、解决问题的能力。教学重难点：重点：多边形的工具的使用方法难点：多边形的填充工具的使用教具准备：课件知识点：键盘分区，主键盘区、编辑键区、小键盘区相应键的使用和上排键盘组成一）主键盘区1、字母键：26个英文字母键2、数字键：1，2，……9，04、特殊功能键：Shift键、空格键、Enter键、Ctrl键等2、光标控制键数字键、NumLock键F1——F12键重点了解键盘分区，了解键盘的功能，掌握相应键的使用。难点：上排键的击键方法。（一）创设情境，揭示课题师：同学们，这节课我们就来认识一下键盘。（教师出示一个电脑键盘）分布密密麻麻的键，它们都是做什么用的呢？这节课就我们来认识一下。其实，键盘是由主键盘区、功能键区、编辑键区和键盘区四个部分组成的。就像（二）搭建支架，详细讲解主键盘区主要是用来进行字母和数字的输入的。在主键盘里，除了字母、数字和符号键外，还有一些常用的功能键。如：Ctrl、Alt一般不能单独使用，必须和其他键不相同，我们要根据具体的软件进行区分使用。编辑键区主要由方向键和上下翻页键组成。板书设计：第九课排行榜知识点：键盘分区，主键盘区、编辑键区、小键盘区相应键的使用和上排键的击键方法。掌握上排键的正确击键方法，培养学生分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。是学生拥有运用正确指法提高打字速度的成功体验。与是学生拥有运用正确指法提高打字速度的成功体验。激发学生学习电脑的兴趣，培养学生互相协作、解决问题的能力。激发学生学习电脑的兴趣，培养学生互相协作、解决问题的能力。教学重难点：重点：多边形的工具的使用方法难点：多边形的填充工具的使用教具准备：课件知识点：键盘分区，主键盘区、编辑键区、小键盘区相应键的使用和上排小键盘区数字键、NumLock键F1——F12键重点了解键盘分区，了解键盘的功能，掌握相应键的使用。小键盘区主要是进行数字键的输入，而且数字比较集中，需要注意的是左上角有一个数字锁定键NnmLock，当按一下该键，信号区中的“NnmLock”信号灯亮了时，我们就可以使用小键盘区的数字键和运算符号进行运算了。认识了新朋友，看看它有什么本领，启动写字板，拿出“一X纸”，打出你想的一句话，看看屏幕上出现了什么，这时候，一定不要忘记，在计算机里（三）攻克上排键左手控制：QWERT左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调评价重点放在学生了解键盘的功能，要求输入键盘上什么字符就能输入什么字符。可以采取教师测试，学生操作，还可以让学生互相评价。打开《金山打字2006》进行比赛，在规定的时间内完成的字数，正确率作为成绩。板书设计：第九课排行榜知识点：键盘分区，主键盘区、编辑键区、小键盘区相应键的使用和上排键的击键方法。与与掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。教学重难点：手指分工及正确的指法练习。教具准备：课件知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。（一）创设情境，激发兴趣本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的和要求。练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。任务1：认识下排键的字母——ZXCVBNM你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。师：接下来我们到迷宫走一走。任务2：绝招——盲打21世纪教育网：21世纪教育网盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规X，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。（三）游戏练习，巩固提高学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。板书设计：第十课高级打字王知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。与与掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。教学重难点：手指分工及正确的指法练习。教具准备：课件知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。（一）创设情境，激发兴趣本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的和要求。练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。任务1：认识下排键的字母——ZXCVBNM你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。师：接下来我们到迷宫走一走。任务2：绝招——盲打21世纪教育网：21世纪教育网盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规X，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。（三）游戏练习，巩固提高学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。板书设计：第十课高级打字王知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。掌握键盘打字的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。教与掌握键盘打字的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。教使学生获得正确的指法提高打字速度的成功体验。与使学生获得正确的指法提高打字速度的成功体验。养成正确使用键盘的习惯，培养学生利用素材资源学习新知识的能力。标养成正确使用键盘的习惯，培养学生利用素材资源学习新知识的能力。标教学重难点：重点：熟练掌握正确的击键方式，力求达到初步的盲打。难点：熟练掌握正确的击键方式，力求达到初步的盲打。教具准备：可供学生欣赏的作品，教学用的素材图片，学生以前学习中创作的作品。（一）创设情境，激发兴趣同学们，在前面的学习中，我们学习了键盘指法操作的方法，大家都有了一定程度的进步。那今天就让我们来比试一下好不好，看看谁的本领最高。首先打开《金山打字2006》，进入打字游戏，你会发现有五个游戏等着你。那么，哪个游戏是为你量身的、定做的，哪个游戏是挑战你的实力，哪个游戏是你的终极目标，快来比试一下吧！（二）游戏或比赛，强化指法练习组间互相比赛，看看谁的分数更高、更厉害。教师巡视指导，也可以根据学生的水平来指定游戏项目，各组选出打字小明星或小能手。（三）游戏练习，巩固提高学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计交流打字技巧，评出打字先锋！板书设计：金山打字综合打字练习与与标培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力，养成谨慎删除电脑信息标教学重难点：重点：使用智能ABC输入法输入字、词、句。难点：输入中文标点符号。教具准备：软件资源：带有写字板和智能ABC输入法的windowsXP系统素材资源：多篇已修饰好的文章，辅助学习的课件或网页。知识结构认识汉字编辑软件(写字板)用拼音输入汉字输入单个汉字拼音输入法输入词组输入句子中文输入状态下标点符号（一）创设情境、导入新知小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规X，美观大方，色师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。师：现在请一位同学到前边来输入课本中的X例文字，其他同学在自己的电学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。与与教与标培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力，养成谨慎删除电脑信息标教学重难点：重点：使用智能ABC输入法输入字、词、句。难点：输入中文标点符号。教具准备：软件资源：带有写字板和智能ABC输入法的windowsXP系统素材资源：多篇已修饰好的文章，辅助学习的课件或网页。通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。师：现在请一位同学到前边来输入课本中的X例文字，其他同学在自己的学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。本节课的评价有教师的评价、同学之间的互评、还有学生在欣赏完作品后的自评，评价的重点放在学生能否熟练、灵活掌握汉字输入的基本操作上。在评价时应以表扬为主，鼓励团结协作，培养创造美、欣赏美的能力。附表：打字比赛评分表注：①完成时间根据比赛内容确定；②其它栏考查指法、坐姿、是否进行了修饰等；③成绩栏可填写：真棒、很好、好、再努力一把等鼓励性语言。掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。培养动手动脑、团结教掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。培养动手动脑、团结教让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。与让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。养成爱护电脑，慎重删除信息培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。养成爱护电脑，慎重删除信息教学重难点：重点：掌握改变文字格式的基本操作。难点：打印预览和打印文字。教具准备：多篇已打好的文章，辅助学习的课件或网页（一）创设情境，导入新知教师要以X文、讲故事、演示实践等方式向学生提供信息，并及时抓住学生渴求知识、渴求解除困惑的时机，从而使学生在心里上由最初的“有趣”到产生学习兴趣，进而发展到有了求知的欲望、学习的需要，从“我想学”迁移到“我要学”的愉悦状态中。师：同学们你们都认识蓝猫吧！老师给蓝猫写了一封信，请大家看一下。（教师出示一份设计精美的文章请学生观赏）师：今天我们就来学习美化和打印文字。（二）搭建支架，探索新知教师把先完成的作品展示给大家看。经过学生的回答和讨论，最后教师出示本课知识结构。向学生讲解修饰师：下面每个同学都给蓝猫写一封信，再修饰一下。努力为学生提供讨论、交流与合作学习的机会。课堂上学生提出的问题可以先到小组中讨论，不能解答再由教师适当讲解。（三）探索实践，巩固新知师：下面我们就用这节课我们学到的知识，给家人谁设计的最漂亮最美观，设计好后我们要打印出来。完成以后让学生互相欣赏，互相评价。教师给出具体的评价标准和评价量对于文章的美化技巧，学生很容易能够掌握，却不能熟练运用。因此，建议把评价的重点放在学生能否熟练、灵活运用文章美化技能上。通过小组之间的评价、全班同学之间的评价和教师的评价，让学生在感受美的同时，体验到成功的快乐，激发了学生对计算机科学的热爱之情。板书设计：重新排列文字——段落对齐选取（取消选取）文字设置字体写字板美化文字设置字号设置文字的颜色打印预览和打印输出加粗、倾斜、下划线1了解文件与文件夹的概念、命名规则，以及文件与文件夹的关系。3掌握文件夹建立与重命名的方法。通过引导学生自主学习，训练学生掌握有条理整理信息的方法。与学生在小组操练的过程中培养了合作精神，有利于学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的意识，有利于学生健康人格的发展。学生在小组操练的过程中培养了合作精神，有利于学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的意识，有利于学生健康人格的发展。教学重难点：重点：文件的保存与命名，文件夹的创建与命名。难点：文件与文件夹的关系。教具准备：自制的文件和文件夹教具。本课两课时完成，采用建构主义抛锚式教学。（一）创设情境，激发兴趣在本课的教学中，教师可以用帮助同学解决问题的方式创设情境。教师可以把学生感兴趣的东西，通过讲故事、展示作品、看多媒体课件等多种形式师：我们班的王大毛同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的回答，进入本课的学习。（二）确定问题，引入新知在上面调动起学生的学习兴趣的基础上，指出要想帮助王大毛同学解决问题，必须学会文件和文件夹的相关操作，从而引出本课的学习问题。确定的问题要以本课内容为中心，并逐步将问题引向深入。在任务的驱动下，学生们的思维活跃，学习自主性高，获得的知识印象会更深刻。教师可以布置如下学习任务：说一说你对文件的认识。文件的保存与命名，文件夹的创建与命名。1了解文件与文件夹的概念、命名规则，以及文件与文件夹的关系。3掌握文件夹建立与重命名的方法。通过引导学生自主学习，训练学生掌握有条理整理信息的方法。与学生在小组操练的过程中培养了合作精神，有利于学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的意识，有利于学生健康人格的发展。学生在小组操练的过程中培养了合作精神，有利于学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的意识，有利于学生健康人格的发展。教学重难点：重点：文件的保存与命名，文件夹的创建与命名。难点：文件与文件夹的关系。教具准备：自制的文件和文件夹教具。教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生打开写字板，打一首古诗《静夜思》。2、保存文件的方法和文件的命名可以先让学生按照书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文），把一幅画装进去等等）进行演示。4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。（四）游戏比赛，巩固新知本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红课件计时或发奖品）在评价时教师可以采用多种方法看学生是否完成教学目标，比如：自我评价：让该组完成得最好的同学讲一讲他的文件的生成、保存、文件小组评价：其他小组的同学对他的讲述有没有不同的意见。或教师让各个小组自己讨论并总结，建立文件夹的好处是什么？文件夹的命名与文件的命名规则是相同的吗？文件和文件夹都可以改名吗？方法是一样的吗？各组在讨论的基础上，弄清文件与文件夹的关系。文件的保存与命名，文件夹的创建与命名。与1、了解电脑中的“树”状结构。2、掌握在“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件的方法通过自主探索、协作学习，训练按照一定的逻辑整理信息的方法。培养学生对计算机的兴趣和遵守信息公德的习惯。教学重难点：重点：在“资源管理器”和“我的电脑”中，按地址路径寻找文件。难点：电脑中的“树”型结构。教具准备：将对“资源管理器”和“我的电脑”的操作步骤制成多媒体课件，存放在硬盘中为学生自主学习提供帮助，供学生练习操作的素材。（一）创设情境，激发兴趣展示表现小松鼠由于找不到东西而发愁的课件或者图片。了，东西就到处乱放，结果等到用的时候就找不到了，看把它急的！谁能（二）确定问题，引入新课请学生回答怎样帮助小松鼠（学生可能会答出：分类存放在不同房子师：小松鼠终于想出了一个好主意，到家政公司请了来一个小管家—小松鼠找起东西来方便多了，它连连夸奖小喜鹊真是个好管家。师：其实，在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存想和这位小管家成为好朋友，并且利用它管理好我们的电脑，必须要了解这位小管家的“脾气”，现在就请同学们跟着老师一起来认识电脑的小管以学生目前的知识基础，启动“资源管理器”难度不大，教师可以根据实际情况，适当演示“资源管理器”的启动操作和调整窗口大小的操作，并简介“资源管理器”界面各部分名称。布置学生在“资源管理器”的左侧窗格中，利用“加号”和“减号”图标展开和关闭文件夹，并观察思考下面问题：在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么要想准确的告诉别人一个文件在电脑中的存放位置，该怎么说？）：按钮作用怎样表示文件小管家是谁怎样启动怎样表示文件小管家是谁怎样启动教师巡视，根据实际情况，进行必要的知识提示和操作指导。地址路径