初中音乐校园的早晨教学设计学情分析教材分析课后反思20211115024442

（3）教学设计：第一课时《校园的早晨》教学设计  教学内容 1．学唱歌曲《校园的早晨》 2．欣赏歌曲《童年》 教学目标 1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。 2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。教学重、难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教学过程：情境导入师：还记得你刚踏入新校园的那一天吗?请说说你最喜欢的校园景色。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》）师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》。（设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。） 新歌教学。 1．复听歌曲，感受情绪。（第二次聆听）师：这首歌曲的情绪怎样？生答。师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。如节奏、旋律等）。（设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪） 2．了解作者，熟悉歌曲。 师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建分作曲。创作灵感来源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。 谷建芬的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。 3．再听歌曲，划分乐段。（第三次聆听）老师范唱。想把这首歌唱给同学们听。不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱）学生回答。分为三个乐段。老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。老师补充说明。三个乐段，为ABA’。A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B段。A’段与A段前部分相同，只是结尾句不同。（设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构） 4．自主探索，解决难点。 第四次聆听歌曲。引导学生跟录音边挥拍边哼唱歌曲，把没有学习过的音乐符号和难唱的句子找出来。学生回答。老师补充说明。（1）变换拍子：在乐曲或歌曲中各种拍子的交替出现，称为变换拍子。它的变换可以是有规律地循环出现，也可以是无规律地循环出现。（2）老师板书较难的句子，集体学唱。师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句中，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱。让我们一起把这一句来学习一下。  节奏练习：  加入旋律跟琴用“啦”音演唱。  跟琴识读乐谱。 演唱歌词，老师用琴伴奏。 （3）休止符的演唱 聆听老师的演唱，找不同。（老师演唱歌曲第一句“沿着校园熟悉的小路”与刚才所教难点句“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”。） 学生回答 老师补充说明：第一句，休止的地方不换气，换气点在句尾，唱的时候要做到声断气连，第二句休止的地方要换气，休止对旋律有推动作用。第五次聆听歌曲，学生跟录音演唱歌曲。（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生在哼唱歌曲的过程中，自己发现问题、解决问题。老师只是作为辅导者出现，帮助学生解决难题。） 5．艺术处理，唱好歌曲。师生接龙演唱歌曲。（不同的乐段采用不同的伴奏型来引导学生的歌唱情绪）引导学生分析不同乐段的情绪，该用怎样的声音去演唱。学生回答。A、A’段活泼、轻快，B段优美连贯。学生随钢琴完整演唱歌曲。聆听王洁实、谢莉斯演唱的《校园的早晨》。分男、女声演唱歌曲。（设计意图：让学生对歌曲进行艺术处理，同时聆听不同版本的歌曲，加深了学生对歌曲的理解，学生能更积极、自信地演唱，老师再在声音上加以引导，学生能唱出更动听的歌曲。）三、欣赏《乡间的小路》和《外婆的澎湖湾》师：请同学们聆听后说说歌曲的情绪如何？想想这首歌曲是从什么角度来形容老师与学生的关系？学生回答。将老师比喻成园丁，学生是蓓蕾。老师补充简介歌曲：这首歌曲是原副总理李岚清爷爷在1999年创作的，当时作为分管教育的中央领导，他对教育者有深层次的了解，并为教师们能任劳任怨、爱岗敬业而深受感动，因而写了这首歌曲。亲爱的同学们，你们应该怎样回报辛勤的园丁呢？ 学生交流复听歌曲。师：是什么原因让这首歌曲的情绪如此呢？请再次聆听，从音乐要素方面来分析。 学生回答。 老师补充说明：中速，4/4拍子，节奏稳建，略有动感（歌曲中的切分节奏）。 结束语：师：我们热爱美丽的校园，我们敬爱辛勤的老师，让我们在中学时代，努力学习，做一个优秀的中学生。 （8）效果分析：（4）教材分析：歌曲《校园的早晨》是一首清新活泼，优美动听的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏，歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。（7）评测练习：一、节奏训练：二、知识点：三、练习：(10)课后反思：《校园的早晨》是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作的一首清新活泼的校园歌曲，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在被传唱。整节课我带着学生学唱了歌曲《校园的早晨》，还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，在整个教学环节中，学生是主体，他们乐唱、乐学，还跃跃欲试的想跳跳这个舞蹈，学生充分感受音乐的美感，达到了预期的教学效果。在课堂上，我简要介绍歌曲，说出歌曲的名字，学生们积极踊跃的举手说着熟悉的校园歌曲，边说边唱着，同时也了解了著名的作曲家谷建芬老师，从而导入了新课。他们听了这首耳熟能详的歌曲一下使他们学习歌曲的兴致高涨到了极致。本课歌曲学唱的很成功，但也存在着不足之处。学生们演唱时声音的音色还应提炼，在声乐方面还应加强练习；学习歌曲的同时还可以把音乐知识：乐段溶进去，这样学起来条理就会更清晰。反思这节音乐课，我感受颇深。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的最大动力。总之，音乐教学同其他学科教学一样，相信只要我在实践中充分考虑学科特点、教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选