初中物理九年级全一册第十七章第3节 电阻的测量

初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量教材分析：本节是人教版九年级物理全一册第十七章第三节《电阻的测量》。本节是在学生学习了电流，电压，电阻及欧姆定律的基础上，一节完整的实验探究课，通过本届实验探究，让学生掌握电阻测量的基本方法。本节课不仅给学生提供了初中常用电学器材综合使用的机会，而且有利于学生熟练地掌握电路连接、电流表、电压表的读书，滑动变阻器的使用等基本技能，提高学生的动手操作的能力。培养小组合作的精神。学情分析：九年级学生对电压和电阻、电流有了初步的认识，已经掌握了一定的实验设计，操作，分析得出结论的技能，对实验有浓厚的兴趣。动手操作能力比较强，但分析问题的能力还有待提高，需要情景引入，老师指导和合作探究。教学目标：（一）知识与技能：1、进一步掌握使用电压表电流表的方法。2、学会用伏安法测电阻。3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用。4、加深对欧姆定律及其应用的理解。（二）过程和方法1、通过学生根据实验目的选择仪器，设计电路、设计实验表格等，培养学生的动手能力。2、通过实验，进一步培养学生的动手能力，以及对数据的综合分析能力。（三）情感态度和价值观通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学思维，团队协作的精神。通过“欧姆君”原理的揭示，让学生从物理走向生活。教学重点：学会使用电压表和电流表测量导体的电阻，会根据原理选择器材，设计电路，设计数据表格，，会使用滑动变阻器改变待测电阻两端电压。突出重点的思路：根据对欧姆定律变形公式的分析可知，要测出导体电阻必须测出导体两端的电压及其通过的电流，并用滑动变阻器改变导体两端电压，以实现多次测量，通过实验操作，加深学生对电流表、电压表、滑动变阻器使用的理解。教学难点：引导学生分析实验数据，发现规律，理解为什么要多次测量。突破难点的思路：分别把定值电阻和小灯泡电阻的测量数据投影到大屏幕上，实验数据有不同，是因为实验误差，需要多次测量取平均值，通过对比的方法让学生发现问题，分析问题，寻找考点。教学方法：实验探究法，启发引导，讨论。学习方法：自主学习，合作学习，实验探究，小组讨论，分析归纳。教学准备：多媒体教学设备，多媒体课件学生用：两节干电池，电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、导线若干（共6组）教学过程教师活动学生活动设计意图活动1教师引导提问：大家有手机吗？见过修手机吗？播放修手机的视频。大家想一想有没有什么方法可以测量电阻。3.教师展示实验原理：R=U/I，请同学们根据实验原理画出电路图。展示两组不一样的实验电路图。学生观看视频，了解测电阻在生活中应用广泛，思考用学过的知识提出测量电阻的方法。提出"伏安法"测电阻的原理。学生独立完成，展示，学习电路中滑动变阻器的作用。通过生活中应用实例，激发同学们的兴趣，引发同学们的思考，为进一步学习做准备。练习同学设计电路的方法，解决问题的能力。活动2教师提出问题：连接电路时，我们需要注意哪些问题？教师布置任务，小组分工合作，左侧三组同学，测量小灯泡的电阻，右侧三组测量定值电阻的阻值。，每个小组内；一人负责连接电路，两人负责读出电压表，电流表的读数，一人记录数据，另外两个同学分析数据，得出实验结论。2．教师直播展示实验操作过程，3.教师归纳总结实验步骤并展示。4.展示小组实验报告单，提出测电阻分析实验数据的方法。对比展示：测小灯泡电阻的实验数据，引发思考：“为什么测小灯泡的电阻”时不能取平均值。学生复习实验电路连接的注意事项。学生自主实验。同学归纳总结实验步骤。记录数据，掌握分析数据的方法。学生分析：影响电阻的因素，提出灯泡电阻受温度影响，温度越高，灯泡电阻越大。从学生已经学习过的知识开始，能给学生一种轻松的心理氛围，易于学生学习新知识。这里，教师做指导，学生合作完成实验探究，培养实验能力和分析数据的能力。测量实验，培养同学们分析实验数据的方法，明确多次实验，取平均值来减小误差的方法。总结多次测量的目的。活动3习题练习2.3、教师指出做实验题的方法，归纳总结解决中考题型。3.布置作业：在“伏安法”测电阻实验中，如果电流表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电压表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你能测出未知电阻Rx的值吗?请设计电路，写下实验原理。学生思考、讨论、交流、回答问题。引导学生思考这里渗透举一反三的做题思路。通过学生的思考、观察和教师的讲解得出结果。启发同学动脑思考问题，创新思维。板书设计伏安法测电阻一、原理：欧姆定律的变形公式二、实验器材：三、实验电路图：四、实验注意事项：五、实验操作步骤：六、实验结论：教学反思采用学生实验、小组讨论，教师设置问题，归纳总结等教学方法，体现学生为主体，教师为主导的原则，培养学生实验探究的能力，提高应用知识解决实际问题的能力。分别把定值电阻和小灯泡电阻的测量数据投影在大屏幕上，引导学生从影响电阻大小的因素分析灯丝电阻变化较大的原因，使灯丝电阻受温度影响较大，不能取平均值；而定值电阻的阻值基本不变，测量的结果不同是因为实验存在误差，需要多次测量求平均值，通过对比的方法让学生发现问题，分析问题，解决问题。存在的不足之处是：

本节课应该尝试引导学生再放开一些，让学生在发现中思考问题，并在思考中解决问题