2024年健康教育教案

2024年健康教育教案

健康教化教案1

一、指导思想

仔细贯彻党的教化方钎，坚持以人为本，依据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教

化的理论和方法，培育学生良好的素养，促进身心全面发展。

二、教学内容

普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整器节方法，重点是学会学

习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。

帮助孩子提高心理素养，为将来的华蜜生活奠定基础，学会处理生活中的苦恼，逐步学会调

整和限制自己的心情，加强自我相识，客观评价自已，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通，

逐步适应生活和社会的各种改变，培育学生对挫折的耐受实力。

三、教学目标

1、熬炼有意识记的实力，增加记忆品质。

2、能够正确对待自己的学习成果,勤于思索,不甘落后。

3、自觉地限制和变更不良行为习惯,初步学会休闲、交友、团结、合作的意识。

四、教学措施

1、以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、共享等活动形式，引导学生树立心理健康

意识，帮助学生驾驭T殳的心理保健学问，培育良好的心理素养。

2、加强与家长的沟通与沟通，指导家长变更教化观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，

留意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境。

3、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性。面对

全体学生，关江个别差异，以学生为本，敬重学生，理解学生。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快

摆脱障碍。提高心理健康水平，增加自我教化实力。

5、提高全体学生的训陈素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，

促进学生人格的健康发展。

五、教学进度支配

目的让学生学会自我分析、自我激励，促使健全人格的发展。

活动设计

［主题分析］

生活的过程就是塑造自我的过程，实现自身不断社会化的过程。在成长的道路上，离不开别

人的.关切和帮助，但最重要的是自己的主观努力，充分利用各方面有利条件完善自我，发展自

我。在学习、生活中，不断对自己进行分析思索，找出存在的问题，明确今后努力的方向；在行

动中提高自我约束力，促使自身健康发展。本活动让学生自己给自己写信，表的寸自己的分析、

希望和要求，从而起到自我激励的作用。

［教学方法］

讲解法；活动法。

［教学建议］

1。老师向学生讲这一活动的目的。

2.让学生每人都给自己写一封信，老师指导从哪些方面写.

敬爱的艳子：

你好！最近一个阶段你的学习成果有所下降，期末考试就要来临了，你可要加把劲呀！

最近几天，你上课总是溜号，不留意听讲，作业也写得潦草，这样学习，考试能取得好成果

吗你看班级的陈平同学每天上课都那么用心听课，作业仔组完成，老师总是表扬她，你应当向她

学习。再有，晚上你回到家里总是看电视，爸爸妈妈不让你看电视你就生气，还耍小性子，那是

不对的，爸爸妈妈是希望你用心学习，长大以后能有所发展呀！

你是一个独生女是被爸爸妈妈从小宠大的你应当学会关切他们帮着他们做一些家务活，

这样既熬炼了自己又减轻了他们的负担，该有多好哇！老师这几天总是说，要学会学习，学会生

活，我想老师也是希望你在学习上有成果，在生活中会自理吧！

算起来，离期末考试还有十天了，在这十天里，你肯定要克服掉懒散的毛病，上课留意吁讲，

作业仔细完成，不辜负老师和爸爸妈妈对你的期望，以优异的成果回报他们！

祝你取得好成果！

［读读想想］

1、艳子在给自己的信中写了自己哪些毛病

2、你觉彳导艳子是怎样的一个孩子

［试试做做］

你写封信给自己，指出自己的缺点、毛病和准备，然后读给同学听，请大家指正。

［我的目标］

擅长自我分析，自我激励。

［老师的话］

只有发觉自己的缺点毛病并勇于改正的人才能不断地进步。在学习生活中要学会自我分析，

自我激励.

健康教化教案2

教学目的：

1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意,做一个欢乐

的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。

教学重点：

引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。

教学难点：

引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。

教学打算：

事先打算小品，情景设计和歌曲磁带。

教学地点：

本班教室。

教学过程：

一、创设情景体验苦恼：

1、揭题，老师激情导入：

人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这

样那样不顺心的事。这不，昨天早上，有位老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一

辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，

扬长而去。老师扶起摔倒的自行车，操着摔疼的腿，心里很不开心。你们说说这种做法对吗?（这

人既不遵守交通规则，又缺乏爱心，太不应当了。）是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人

苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你K快的事情吗？

2、趁机引导，回忆苦恼：

谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写已最近遇到的令你苦恼的事。

二、学生互动，倾诉苦恼：

1、老师：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔

耳朵》。

2、老师讲故事。

3、老师引导：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼！

4、说出内心话：引导学生诉说感到不开心的事。

三、沟通方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品：（内容概要：小明在踢足球，不当心摔了一跤，李丽正想去扶他，老师走了过来，说

是李丽把小明弄倒了，就指责李丽。李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，

她边走边摘树叶出气。）

2、老师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗?为什么?看

我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。

3、老师导语:大家遇到的问题中,有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。

4、讲故事：《猪八戒新传》。

思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

老师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境嬉戏：

《猜一猜》情节设计：晶晶上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，

满怀信念地给老师看，老师说不行.而同桌这么死板的作文，老师却说好多了.

老师引导（1）：你能猜出此时晶晶在想些什么吗?（老师处理事情不公正。同桌会拍马屁。老

师看不起我）情节设计：老师又凑到晶晶的耳旁!氐语几句，晶晶眉头伸展开来。

老师引导⑵猜一猜老师刚才对晶晶说了什么?（请换一个角度想问题）情节设计:晶晶跳着，

笑着回到了座位上。

老师引导(3):请同学们猜一猜，晶晶为什么这么兴奋?她是怎么想的'?(老师觉得我的作文水

平比同桌高，应当写得更好。老师对我严格是为我好。)

6、心理体验，

师：小艺买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居芳芳说："太难看了!”

小艺这样想：她觉彳导特殊难过。

小艺这样想：她觉得还可以。

小艺这样想：她觉得很欢乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不

幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加

自信，找到欢乐。

四、共享阅历，体验欢乐：

1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐

的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爰的事。和同学出去玩。听听音乐，唱唱歌。看看

漫画……

3、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人?大家的方法真多!这些让我们欢乐的方法就像是我

们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，兴奋起来。

4、享用“心理快餐”：

老师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

5、介绍另一些生活中常用的能创建欢乐，发泄不良心情的方法：老师过渡：这些能使自己

常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了坟口：读好玩的书。至少培育自

己有一种爱好爰好。常常与家人、同学、挚友在一起，谈心、玩耍。照镜子，与镜中的人说说话。

到没有人的地方大声喊叫。在劳动创建中体会欢乐……

6、老师赠言：面对困睢的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久

欢乐。

五、关注他人，共享欢乐：

1、小组合作，排解苦恼：开展"我来劝慰他"教学：通过体验教学，还没有完全抛开教学

之初回忆产生的苦恼的同学，同组的学生共同担当义务，共同协商，结合自己的生活实际,和这

次教学中了解的方法，激励同学尝试排解苦恼。老师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大

家都笑得很甜，帮助别人也是一种欢乐。

2、老师总结：今日的教学真有意思，也很胜利，大家都找到了欢乐的小窍门，学会了自己

劝慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“欢乐天使"，同时还要学做为别人排解苦

恼的"欢乐天使"。要在平常留心身边的小伙伴和家人，发觉谁在什么时候有不欢乐的心情的时

候，设法找到缘由，试着为他送去欢乐。

在歌曲《只要我们露笑脸》声中，结束本次班会。

健康教化教案3

活动目标：

1、熬炼幼儿行走滚爬协调等综合实力。

2、体验体育运动的乐趣。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性.

4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、培育竞争意识，体捡嬉戏带来的挑战与欢乐。

6、熬炼平衡实力及快速反应实力。

7、培育幼儿不怕困难.坚毅、英勇、主动向上的.良好品质。

活动打算：

为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开;枣、苹果或其它果子图片;布置一个场地：有桥、

有洞、有树;起点和终点;小筐子;刺猬头饰或胸饰（让幼儿知道自己扮演的是小刺猬）;嘉奖品（小红花，

星星等）

活动过程：

（一）起先部分

1、问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈）。做动物仿照操，活跃气氛：今日

天气真好，我们一起来熬炼身体吧！

2、引入主题：秋天到了，果园里的果子熟了,妈妈带你们到果园里搬果子去。可是呀,去

果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最英勇。

3、组织幼儿入场。

（二）基本部分

1、老师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；

2、对刚才的示范作一具体讲解，强调要求。

3、分组（三组或两组）

4、活动起先，老师进行协助。（留意不要过多地干涉幼儿）

5、老师小结，对幼儿进行激励，奖奖品。

（三）结束部分

带幼儿回家：天快要黑了。宝宝，我们赶快回家吧！

活动反思

新《纲要》中提出："培育幼儿对体育的爰好是幼儿园体育活动的重要目标，要依据幼儿特

点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参加体育活动可以增加孩子的体质，发

展幼儿的基本动作，在体育活动中培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动乐观、合作

的看法。

健康教化教案4

一、活动目的：

1、组织学生观看法制教化专题片、法制教化影视片。了解一些有关《未成年人爱护法》、

《预防未成年人犯罪法》方面的学问，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个

遵纪遵守法律的好学生。

2、让学生懂得促进心理素养提高才是心理健康教化的主要目标。

3、让学生明白心理健康教化是心理素养的教化和培育，是促进学生全面发展的重要方面，

是素养教化的详细体现。

二、活动打算：

1、《心理健康教化手册》

2、心理健康询问台、利用黑板报的形式，宣扬心理健康教化的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教化。

三、活动过程：

1、队会起先仪式(略)。

2、中队长讲话。

3、主持人主持队活动，

(1)主任介绍班会内容。并宣布大会起先。

(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教化可以帮助老师以一种更宽松、更

接纳和理解的看法来相识和看待学生和学生的行为，不仅留意到行为本身，更注意去发觉并合理

满意这些行为背后的那些基本的心理须要；不简洁地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去

理解和教化学生。因此，心理健康教化真正体现出了对学生的敬重、一种对"人"的敬重，这是

建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位老师在教化实践中面临的重

要课题。所以说，心理健康教化是师生的共同责任。

(4)健康教化的重要性近年来,由于社会发展带来的.种种改变，我国学校教化和儿童发

展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在

着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、

退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着

儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化

任务的完成与教化目标的实现。因此，开展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意义的举措。

(5)小组探讨：如何才能做好心理健康教化，我们应当怎样做？

(6)让学生从心理健康教化网站获得信息，增长学问。

四、中队辅导员讲话、呼号、退旗，中队和宣布活动结束。

健康教化教案5

设计意图：

有一天中午，小挚友们都在宁静的吃饭，只听见从小挚友中间传来了轻轻的哭泣声，我寻声

望去，原来是潘佳佳小挚友在哭。我走过去一问才知道，原来是她牙齿痛。俗话说牙疼不是病，

疼起来真要命。后来我在班级里调查了一下，发觉我们班有好多小挚友在家都没有刷牙的习惯。

因此，我确定在班级里开展一次有关刷牙方面的活动.

活动目标：

1.使幼儿懂得爱护牙齿的重要性。

2.教幼J序习，驾驭正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙的好习惯。

活动重点：

知道爱护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。

活动难点：

驾驭正确的刷牙方法。

活动打算：

].小熊头玩具一个;

2.牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；

3.录音机，磁带《小熊拔牙》

活动过程：

1.起先部分。

老师：小挚友，今日，老师给你们请来了一位可爱的客人。（小熊出场）我们来给小熊打打

招呼。瞧，小熊还给我们带来了礼物呢，我们来看看都是些什么东西？（巧克力、糖果、饼干）

这些东西可都是小熊平常最喜爱吃的，但是小熊现在不能吃了，是怎么回事呢？我们来听故事《小

熊拔牙》。

2.基本部分。

⑴谁来告知我小熊的牙齿怎么会被拔掉的？引导幼儿探讨不爱护牙齿的害处。

（加深幼儿对不爰护牙齿害处的相识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不爱护牙齿

的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。）

老师：小熊因为不留意爱护牙齿，牙齿被拔掉了.你能告知我不爱护牙齿还有哪些害处？

①幼儿探讨，沟通。

②老师小结：牙齿假如生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了

我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清晰而且也不好看。小熊现在也知道要爱护自己的牙齿了。

不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，小熊不会刷牙怎么办呢？

⑵幼儿探讨正确的.刷牙方法。

①老师：小挚友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？

②清幼儿依据自己的阅历谈谈，老师与幼儿共同探讨正确的刷牙方法。

（在这个环节中,老城让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的看法。幼儿知

道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范,老师以语言引导。）

⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。（确定幼儿的回答，老师加以补充。）

①刷牙时先要做什么？（提示幼在刷牙前要做一些打算。）

老师：刷牙时先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们

起先刷牙。

③老师利用模型，边示范,边讲解。

（利用模型讲解更为直观）

老师：上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。

④组织幼J屣手练习.

⑤幼儿小结刷牙方法：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一

下口。接着，起先刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的

牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。

（练习的基础上再通过语言小结，加深印象。）

⑷集体练习刷牙.

①老师强调刷牙方法；

a.做好刷牙前的打算；

b.刷牙要按肯定的规律。

②放音乐，集体练习刷牙。

（音乐活跃气氛，更增加幼儿爰好。）

3.结束部分。

老师：小挚友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？

（老师假装听小熊说，小熊说学会了，他以后要每天都坚持早晚牙，饭后漱口呢。）

小挚友们以后要怎样啊？（要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。）

课后反思：以客人"小熊”引出活动内容，小挚友们的爰好一下子被调动了起来，在加上故

事内容的趣味性，小挚友们在听的过程中，同时也相识到

了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好，幼儿简单相识到。在后来的学习正确的刷牙

方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和

驾驭正确的刷牙方法。最终，让小挚友们在温柔的钢琴曲中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对

刷牙方法的驾驭程度。

健康教化教案6

活动目标：

使幼儿相识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：制作一个指偶（带有苦痛的表情），一些颜料。

活动过程：

1、老师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小挚友总是吸吮我，给

我带来许多苦痛，我变得很难看，"驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿探讨，吸吮手指会造成哪些不良后果,如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲

都变了形……

3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的干净，做一个爰清洁

的好孩子。

建议：了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进行个别辅导。不能以生硬的吩咐或指责的方式订

正幼儿的习惯。

活动反思：

幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，者除要坐

在床上等着老师一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的'目的就是使幼儿相识开衫和套衫，

能够将套衫和开衫区分开来，依据区分来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培育幼儿的独立性、

自理实力。

在活动起先的时候,幼儿都很惊奇，为什么吴老师老师今日手里拿着两件衣服。接下来，我

请幼儿来找找两件衣服的区分，渐渐的引导幼儿将留意力转移到衣服是否开襟上，一起相识了开

衫和套衫，又认清晰了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。示

范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿T牛套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了

我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清晰老师的示范。由于儿歌特别简洁，所以幼儿一下子

就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别

幼儿接受实力还是有些弱，须要老师的帮助。而在学穿开衫的时候，幼儿对于"盖顶子”这个动

作充溢了新奇，纷纷效仿。

但是幼儿只顾自己尝试,没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位.这个环节我觉得或

许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效

果会更加的好。经过这个活动之后，当天下午起床，我就遭每一个幼儿自己穿衣服，有大部分的

幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼）3要老师的智助或者整理。

健康教化教案7

活动目的：

1、引导幼儿知道蚊子洽我们的生活带来的危害。

2、引导幼儿要讲卫生，爱清洁。

活动打算：图片：小明生病了、挂图《蚊子叮人的过程》

活动过程：

一、出示图片：小明生病了引导幼儿思索：小明为什么生病了？

二、出示图片《蚊子叮人的过程》，引导幼儿思索被蚊子咬了会怎样？老师介绍小明生病的

状况。

三、启发幼儿探讨：蚊子喜爱生活在什么地方？引导幼儿了解蚊子喜爱生活在脏、乱、臭的

’地方。如：垃圾堆里、地二、脏水中等

四、以竞赛的形式，让幼儿懂得怎样才能作健康娃娃？

1、不去脏、舌L臭的地方

2、每天出门要涂驱蚊的药水。

3、出门要穿长袖长裤，

4、家里要清洁，喷洒杀虫剂。

五、请小挚友一起总结，并回家告知爸爸妈妈。

教学反思：

在整个活动过程中，我应供应给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问

题能够更全面。

不足之处：

没有完全激发他们探讨的主动性，以至于探讨时间很短，探讨得不够深刻。

幼儿健康教化是依据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康相识、改善幼儿健康看法、培育幼

儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统的教化活动。本着以健康领域教化为主，加深了解健康

教化特点的目标开展了此次健康领域教化活动。使我对健康领域教化这一块有了深层的理解。

最终在以后的工作中我将依据幼JL不同的发展水平和特点，制定不同的目标，使每个儿童在

金色的阳光下健康发展。

健康教化教案8

一、活动目标

1、让幼儿知道牙齿的重要作用。

2、使幼儿了解弱齿的形成缘由以及预防踽齿的有关学问。

3、使幼儿了解自己的牙齿并知道换牙的基本学问。

4、教化幼儿驾驭正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

二、活动打算

1、活动前两天把洗净的蛋壳的一半浸在醋里。

2、花生若干，每人一把牙刷，字卡（牙齿、蛀牙、刷牙、醋）。

3、相关挂图。

三、活动过程

1、用谜语引出课题。

请幼儿猜谜语：上一排，下一排，整整齐齐白又白，你要猜不着，张开嘴巴就明白。

2、请幼儿品尝花生.

师：小挚友，刚才你们猜谜语猜得又快又好，老师嘉奖你们一份礼物，请你尝一尝花生好不

好吃。

提问：你们是怎么吃花生的？别的东西又是怎样才能吃到肚子里呢？（用牙齿嚼碎）假如没

有牙齿我们还能吃到这么多东西吗？小结：我们的牙齿又白又坚硬，它的用处可大了，能够咬断

食物，把食物嚼碎帮助消化，所以我们要爱护好它。

3、请幼儿视察并探讨，

师：请小挚友相互看看你们吃了花生以后，牙舞里多了些什么？我们每天都用牙齿吃东西,

每次都留有食物残渣在牙缝里，时间长了牙齿会怎么样呢？

4、利用小试验让幼1用识踽齿形成的缘由。

(1)引导幼儿视察，匕啜在胎里浸过和没在醋里浸过的蛋壳有什么不同？分别用牙刷柄轻

轻敲一敲，感觉怎么样？

(2)探讨：为什么在醋里浸过的蛋壳会变黑变软了？(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，

所以变黑变软了)

(3)小结：我们人的嘴里有一种细菌，会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就像醋腐蚀

鸡蛋一样,将我们牙齿里的钙腐蚀掉了,牙齿就会变黑，产生踽洞，就是踽洞，我们平常叫它驻

牙。

5、相识踽齿的危害和预防方法。

(1)请幼儿相互看看我一找自己或别人有没有龈齿。

(2)请有踽齿的幼儿谈谈自己的感受。

(3)探讨：怎样才能让自己的牙齿不生病呢？

(4)小结：预防踽齿要做到以下几点：一是保持口腔清洁，饭后要漱口，早晚要刷牙。二

是饮食合理，不偏食，少吃甜品和糖，因为它简单粘在牙面上，和细菌产生作用形成酸，腐蚀牙

齿的钙。三是定期检查，半年一次，因为初期的蛀牙是无痛的，不易发觉，如发觉㈱齿可刚好治

疗。

6、学习刷牙的'正确方法：

首先要选购一支刷头小，刷毛细软的牙刷和含氟的牙膏；刷牙时刷毛与牙面约呈45度，顺

着牙缝竖刷，上牙往下，下牙往上，咬合面前后来回刷，而不是拉锯式的横刷，刃瞭会损伤牙齿

和牙龈，每次刷牙要用3分钟，早晚各刷一次，并持之以恒。

儿歌：小牙刷手中拿，挤点牙膏来刷牙，上上下下轻轻刷，里里夕矽卜细致刷，牙齿健康人人

夸。

7、了解换牙的基本学'可,激励幼儿早晚刷牙，爱护自己的恒牙。

6岁左右乳牙脱落，长出恒牙，一生只换一次牙，换牙时不能用手去摇或用舌头去舔松动的

牙，也不能吮手指、咬铅笔等，防止牙齿排列不整齐。

8、嬉戏"牙防卫士"，

选一幼儿扮"蛀牙虫"，一幼儿扮"牙防卫士"，其余幼儿扮"牙齿"跟在"牙防卫士"后

面；"蛀牙虫"去抓"牙齿"，"牙防卫士”挡住它爱护"牙齿"。

健康教化教案9

活动目标

1、了解买食品时应当留意的事项。

2、通过自己探究、找寻的过程，了解食品包装袋上的生产日期、保质期。

3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康，培育幼儿的平安意识。

活动打算

1、每位幼儿打算一份小包装的食品。

2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，T分没有.

3、清一位小挚友排练情景表演：一包膨化食品。

活动过程

1、幼儿观看小挚友表演：一包膨化食品。

幼儿观看老师表演。老师在前面表演，内容大致如下：小挚友手里拿着一包膨化食品，

说："今日，我在商店里买了一包膨化食品。"然后，打开食品袋吃这包食品，接着，假装肚子

痛。

2、引导幼儿探讨：这位小挚友怎么了?是什么缘由造成肚子痛和不舒适的?让幼儿依据自己

的阅历发表自己的观点。

3、配班老师身穿白大褂，扮成医生对小挚友进行检查，说："小挚友，你是食物中毒了。”

医生拿过小挚友手中的'食品，视察上面的文字说："这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的

食品，就会生病不舒适。"

4、引导幼儿视察食品包装，学习视察包装袋上的生产日期和保质期。

——我们到商场里选购食物时，要留意什么?怎样才肯帙口道自己买的食品是什么时候生产的?

有没有过保质期?什么地方会有这些标记？

—怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？

——幼儿视察自己带来的小袋食物，幼儿自己视察、找寻食品的生产日期和保质期。

5、组织幼儿探讨：在买食品时，除了要看清晰食品的生产日期和保质期，还要留意什么？

——幼儿自由探讨。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通过对

比相同包装的食品，相识防伪标记，来确定食品的牢靠性。

健康教化教案10

一、设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益弓I起全社会的重视.关注个人的

心理健康已成为现代本域人的f重要标记。新《纲要》指出"要高度重视学生的心理健康，一

个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。兴奋和生气是

人的两种心情，兴奋是一种专心的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如

长期得不到限制、调整，会引起学生生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙学生

渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的须要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像

其他小挚友一样快乐、欢乐。

本活动依据学生年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一

些小事大哭大闹。依据学生的成长特点和本班学生的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言

目标有机融合。嬉戏是学生的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教化融合于嬉戏中，

发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教化资料来促进学生全面的发展，并采纳卡片联想、

生活阅历联想来激发学生学习的主动性和专心性。

二、活动目标：

1、在嬉戏中相识日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、限制自己的心情。

四、活动打算：

红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、

制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：

语言导入—》相识兴奋和生气的表情一》说说兴奋与生气的事一》做做兴奋与生气的脸谱

一》做做兴奋的'嬉戏。

(-)语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、学生手拉手一边唱歌一边去作客。

3、学生按老师说的门裨号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)相识兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做兴奋和生气的样貌,在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

(三)说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

(1)说说兴奋和生气的事(学生找好挚友一齐说)。

(2)嬉戏："点芝麻"老师或学生点，被点到的学生说说卡片上的兴奋和生气的事(假如

是你会怎样样？)。

(3)把卡片送回家

(4)验证卡片

2、生活阅历联想，引导学生说说兴奋与生气的事及做法。

(1)你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎样样？

(2)生气时能够做些什么？

介绍几种表达自己。、情的方式：

(1)能够独自呆一会儿消消气

(2)能够对别人说诞生气的缘由

(3)为别人想一想

(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结:原先每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，就应让大家共享。

当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是T牛坏事情，假如生

气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

（四）做做兴奋生气的脸谱

学生按意愿选取材料制作脸谱。

（五）做做兴奋的嬉戏

1、学生在手上套上自己做的脸谱找挚友一齐唱表情歌。

2、老师带学生到操场上做兴奋的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

假如小挚友不留意撞到了你，你会怎样做？

活动反思：

本活动是在创园区特色”学生心理健康特色园"的一次尝试活动。活动是追随学生的阅历和

生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解学生，发觉学生的差异

和面临的问题；想通过有目的的活动来找寻学生良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发

挥学生良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了学生行为所反映的新线索与新资料，由此生成

新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，学生了解了人的两种心情，相识了兴

奋和生气的表情，也能依据生活阅历来感受体验兴奋和生气的事情，但学生心情、情感的培育不

是一次活动都能解决的学生还有着以自我为中心简单生气的倾向调控自己心情的潜力很差，

于是就生成了"做个欢乐宝宝的主题活动"，这样，便使心理健康教化与其它领域的整合式教化

走向生成式的、持续发展的、整体性的教化。

活动以嬉戏贯穿始终，充分调动了学生学习的专心性和主动性，学生在每一个环节中都有专

心的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游,学生心情愉悦，体验群众生活的乐趣，同

伴友爱的欢乐。

学生能依据以有的阅历专心主动的来找寻“兴奋娃娃"和“生气娃娃"，通过找同伴讲解并

描述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，"点芝麻"的嬉戏深深的一吸引

了学生，被点到的学生在大家叫出名字后有一种骄傲感，几个平常不爰说话的学生也专心的参加

了讲解并描述活动。"送卡片"活动，巩固了学生——的阅历，学生树立了自信念。整个活动

为学生创设了良好的心理氛围，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着学生，老师和

学生的平视沟通、和学生一齐表演唱拉近了老师和学生的距离。学生制作表情娃娃材料的层次性,

调动了每一个学生的主观能动性，使每一个学生体验胜利。

这次活动是胜利的孩子不仅仅到达了心育目标的要求活动还促进了学生各种潜力的提高。

不足之除是在教具"卡片"的制作上还需改善,能够有几张便于群众观看的便于引导的重点大卡

片，这样更贴合学生的——年龄特点，更能突出重点，解决难点。

健康教化教案11

教学目标：

1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

教学打算：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

教学过程：

1、请幼儿听录音，进行联想。

(1)这是什么声音？(笑声)

(2)猜猜看，他为什么会笑？

2、视察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的‘心情体验。

(1)人笑的时候，眼揩和嘴巴是什么样貌的？

(2)你什么时候会兴奋地笑？

3、听录音机播放哭发声音，视察哭的表情，体验自己哭的心情体验。(形式同前)

4、出示表情图，请幼儿比照一下不怜悯绪时脸部的表情。

小结：

我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、胆怯的事会让我们哭，特性

想哭的时候是能够哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，就应请爸爸妈妈和老师帮

忙你。笑有利于身体健康。

健康教化教案12

教学目标：

1、让学生懂得如何爱护自己。

2、从小养成自我爱护的意识。

重点、难点

懂得如何爱护自己，养成自我爱护的意识。

教学打算：多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

小挚友们，你们想听故事吗？今日老师给你们讲一个小刺猬的.故事好吗?

二、师讲小刺猬的故事

1、边听边想：小刺猬有没有听狐狸的话？它这样做对吗？

三、学习课文

1、提问：狐狸的阴谋是什么？

2、我们平常应当怎样和生疏人相处？

3、指名学生说一说。

4、同桌相互说一说。

5、小结：生活中我们要像小刺猬一样擅长爱护自己，不要轻信生疏人好听的话，也不要轻

信生疏人好听的话，也不要接受生疏人的食品，更不能跟着生疏人外出。

四、巩固

接着让学生说一说以上两个问题。

健康教化教案13

目标

1、通过问卷方式，了解学生的苦恼和欢乐，主要有刃陛方面的苦恼及他们面对苦恼主要的

必寸方式。

2、通过多样化形式让学生能够感受苦恼、倾听苦恼、倾诉苦恼。

3、通过歌曲、嬉戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对苦恼的正确方式。

4、通过让学生谈对苦恼的一些感悟的形式让学生对苦恼有个正确合理的相识。

课堂活动形式

对话、探讨、表演、问卷、嬉戏等

课前打算

1、设计并完成"成长的苦恼"问卷调查与统计工作。

2、指导学生编排情景剧"小涛的苦恼"和"小涛的改变”

班会课过程

一、话题切入

老师：什么东西是永不停止的？学生：时间（包括其它答案）

老师：时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们，你们情愿长大吗？

学生：情愿不情愿老师：为什么？

有学生会谈到成长的苦恼，从而切入主题。

二、展示问卷

通过数据了解班级里感觉苦恼的同学人数，说明苦恼存在的普遍性。

三、苦恼情景剧(视察、体验、探讨)

(1)学生表演情景剧"小涛的苦恼"

(2)让学生视察并探讨"小涛有哪些苦恼？”

最终主要归纳为四个苦恼：学习成果不够志向、因为学习问题与家长关系惊慌、在同学当

中不怎么受欢迎，没什么挚友、对自身形象，身体条件不够满足。

老师指出：小涛所面对的苦恼其实也是中学生常有的几种苦恼：

有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的苦恼、有关与同学交往方面的苦恼、有

关自身形象方面的苦恼

(3)出谋划策

针对小涛的苦恼，班级分小组探讨，给小涛提一些建议。老师对学生的建议做一些补充。如：

1、学习成果不够志向

(1)努力(2)培育好的学习习惯(3)留意方法(4)有毅力

2、因为学习问题与家长关系惊慌

(1)、理解家长心情(2)、以合适的方式与家长多沟通

(3)、以实际行动赢得家长信任

3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么挚友

(1)提高自身素养(2)留意道德品质培育

4、对自身形象，身体条件不够满足

(1)理解美的含义(2)接纳与观赏自我(3)用发展的眼光看问题

(4)从素养、品质方面完善自我(5)别太在乎他人评价

(4)情景剧"小涛的改变”

让学生视察对比小涛前后对于苦恼感受的改变并探讨从其中得到的启发。在探讨过程中，老

师要引导学生留意小涛以下几个方面改变：(1)对于学习看法的改变(2)跟家长、同学沟通

技巧的改变(3)对于形象感觉的改变。总结时老师也可给出两点启发：

(1)我们在人生成长过程中会面临很多苦恼，生活中存在很多冲突问题.苦恼和冲突一样也

存在主次问题.假如我们能集中精力把带给我们主要苦恼的问题解决好，或许其它的苦恼问题也会

迎刃而解.

(2)有时换个角度看'可题，苦恼也就不复存在

四、苦恼面对面(倾诉苦恼、倾听苦恼、解决苦恼)

(1)展示问卷，了解学生主要有那些苦恼

(2)让学生倾诉苦恼，要求其他学生倾听，并可以提出建议，有些苦恼问题师生一起当堂

解决。

(3)探讨"当我们面对苦恼时,T殳会怎么做?"。与学生一起形成一些关于合理解决苦

恼、如何理性面对苦恼的共识。

五、温情寄语

四川地震，很多同龄人遭遇灾难。面对着倒塌的房屋、校舍，他们有着很多苦恼。展示图片，

让同学感同身受，给灾区的学生温情寄语.让他们懂得珍惜，懂得感恩.同时指出假如我们有困

扰自己很长时间的苦恼，须要寻求专业的帮助。

六、放飞心情

共唱歌曲"阳光总在风雨后"

七、凡人凡语说苦恼

让学生谈自己对于苦恼的‘感悟，用平凡的语言道诞生活的才智。

八、老师寄语

人的成长要经过许多阶段，每个阶段都会有不同的苦恼与忧愁。苦恼可以说是我们人生成长

的一部分，我们要学会与苦恼共处。不要怕苦恼，以平常心对待苦恼，我们会觉得苦恼也不那么令人

厌烦。

苦恼最怕行动和微笑，假如我们能以微笑面对苦恼，以实际行动去解决苦恼,苦恼就会离我

们而去。

教学反思

1.通过问卷及课堂上与学生的沟通沟通，我们意识到苦恼对学生的身心发展有较大影响。特

殊有几个问题应引起老师特殊班主任的关注：

(1)有一部分学生在面对苦恼时采纳消极或极端的应对方式。

(2)有部分学生在苦恼时找不到倾诉的对象

(3)少数甚至没有学生在苦恼时会向老师倾诉，说明老师须要更多赢得学生的信任。

(4)学生还未形成有心理问题时寻求专业帮助的习惯，这方面的工作还任重而道远。

2.学生因为家庭问题而产生的苦恼超出我们的预期。父母的家庭教化问题及单亲家庭等问

题现在日益突出，老师应当加强与学生父母沟通及供应力所能及的帮助。

3、学习是困扰学生的主要苦恼，我们在尽力指导、帮助学生取得优异成果的同时，要意识

到有一部分学习后进生的存在.对于他们好成果或许是遥远的幻想.所以老师可能要转变观念，

变更评价方式，尽可能为他们创设能够获得胜利体验的平台，让